第1篇：《剪剪撕撕贴贴画画》教学反思
《剪剪撕撕贴贴画画》教学反思
《剪剪撕撕贴贴画画》教学反思
小学美术教学反思：
这是一堂寓教于乐的综合探索课，让学生初步认识和掌握撕纸，通过添画、撕纸大胆创作，能够做到学与玩的完美结合。我从激发学生对本课的浓厚兴趣入手，通过欣赏培养学生的观察感知、审美能力。学生能够运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。
首先我让学生欣赏了一幅马蒂斯的粘贴画，然后让学生分析这幅画与平时的我们绘画的画有什么不同，让学生明白原来一幅画不仅可以画，还可以剪，还可以撕、还可以贴、可以贴完再画。在步骤上我让学生自己总结方法和步骤，最后我贴出了四副半成品让学生以小组比赛的形式任意想象制作。效果非常好，整节课从学生的`课堂反应来看，效果不错。这节课最让我惊喜的就是小孩子大胆的想象力和创造力，很多小朋友都把身边看到的或是发生的事通过绘画表现出来，内容多样。感到遗憾的是这节课的创作时间有点少，那怎样在愉悦的教学氛围中更有效的管理课堂，让学生间取长补短以获得更多的快乐，是我在以后的教学中应该注意的。
第2篇：剪剪撕撕贴贴画画教学反思
《剪剪撕撕贴贴画画》教学反思
《剪剪撕撕贴贴画画》这一课教学主要突出学生的自主探究学习活动方式。通过运用不同纸材撕、剪成姿态各异的形象，让学生从不同的角度去观察、想象来引发学生丰富的想象力及创新意识，进而培养学生的审美感知能力。
在教学中为了打消某些学生不敢“撕”或不会“撕”的心理，帮助学生树立自信。
首先我以游戏式教学入手，从心理上放松。让学生和老师都闭着眼睛撕，使学生感到闭着眼睛撕都能撕好，睁开眼睛撕肯定没问题。尽管在备课时面面俱到，在课堂上还是有遗憾的，因为我们面对的是活灵活现的孩子。有一部分孩子还是不敢撕、不会撕，这时我又进行了示范，孩子们才尝试起来。其次让学生根据自己撕的形状从不同角度去观察想象可以添画成什么，如果不满意或实在想不出来，可以对自己撕得纸进行修改后再观察。最后让学生观察、想象，并大胆说出来老师撕的可以添画什么样的形象，请学生上前来添画老师的画。课堂中学生和老师始终处于民主平等的关系，让学生感到老师作品都敢添画，自己的作品更敢添了。在这一环节为了使学生的作品更加丰富，避免出现雷同情况，我随意撕出一个形状，鼓励学生说出想象的内容。
为了引导学生的创作能大胆表现，能发表对自己和他人作品的看法。我设计了两个环节：学生撕纸图案作品展示这一环节激发了学生创作欲。然后让学生说一说想创作什么样的画，并引导学生大胆把自己的想法表现出来。对思维反应较慢的学生，尽量鼓励其参与，增强学生的自信心。“我是小画家”学生作品展评这一环节，引导学生大胆的评价他人的作品，语言要表达清楚。在这两个环节中孩子们积极参与，大胆发言，达到了预期效果。
第3篇：第十课 剪剪撕撕贴贴画画 教学反思
一年级美术《剪剪撕撕画画贴贴》教学反思
丹水池小学 刘劲松
这节课是训练学生体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸，通过添画、撕纸大胆创作，是很典型的“学与玩”的结合课，从激发学生对本课的浓厚兴趣入手，通过欣赏培养学生的观察感知、审美能力。通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。我先让学生欣赏了一幅粘贴的画儿，让学生分析这幅画与平时的我们画的画儿有什么不同，让学生明白原来一幅画不仅可以画，还可以贴、可以贴完再画。欣赏艺术家的作品对学生也是一种鼓励。在步骤上我运用奖励撕纸作品的方法让学生总结，效果非常好，学生注意力集中，举手踊跃。从整节学生的课堂反应来看，效果不错
第4篇：《剪剪撕撕贴贴画画》教案3
《剪剪撕撕贴贴画画》教案
一、魔术导入
师：上课之前老师给同学们表演一个魔术（拿出几张手工纸），看看这几张普通无奇的手工纸能变化出什么来（撕贴出美丽的夜晚小鸟在森林里气息的画面）。漂亮吗？
生：漂亮。
师：这幅画面与我们平时的画面哪不一样？ 生：平时的画面是画的，这幅画是用纸贴的。
师：同学们观察得真仔细，今天我们用撕的方法来制作一幅非常好看的画面。
二、出示板书：《剪剪撕撕贴贴画画》
三、讲解新课
师：撕纸这种方法并不难，有人体会出撕纸的乐趣后，用心钻研，居然成为了一名有名的撕纸艺术家，真了不起！我们一起去拜访一下他，一起去了解撕纸艺术吧！（欣赏马蒂斯的作品）
师：我想问问大家，这幅作品使用什么方法作的？你喜欢它哪些地方？
生：这是一幅用剪贴的方法制成的画。它的颜色很漂亮，玫瑰红色和黑色的底色突出了白色的马车。
第5篇：小学美术教学反思：剪剪撕撕贴贴画画（优秀）
这是一个综合性的教与学班，让学生学习和掌握初期泪水，通过蒂姆绘画，撕裂纸大胆创作，可以做到学习和娱乐的完美结合。我从学生们开始刺激本课的兴趣，通过感谢学生观察观感，审美能力。学生可以使用想象力创作作品，并大胆表达自己的观点。
首先，我要求学生欣赏马蒂斯的一个贴，然后让学生分析这幅画，而我们的画的通常的绘画是不同的，让学生明白一幅画不仅可以绘制，你可以剪切，但是也可以粘贴，也可以粘贴，可以再次粘贴完成画。在我的步骤中，我让学生总结自己的方法和步骤，最后我张贴了四个半成品，使学生以组游戏的形式任意想象。效果非常好，整班从学生的课堂反应，效果不错。这一课对我最惊讶的是孩子的大胆的想象力和创造力，许多孩子已经看过或发生在画展上，内容各不相同。不幸的是，这一课的创作时间少了一点，如何在愉快的气氛中教授更有
第6篇：《剪剪撕撕画画贴贴》教学反思
《剪剪撕撕画画贴贴》教学反思
《剪剪撕撕画画贴贴》是人美版第一册的教学内容，这是一节综合、探索课。这一节课是训练学生体验以纸为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸，通过添画、撕纸大胆创作，是很典型的“学与玩”的结合课。通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发学生对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，并运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。
教学过程中，我先让学生欣赏了一幅我课前自制的粘贴画，然后让学生分析这幅画与平时的我们绘画的画有什么不同，让学生明白原来一幅画不仅可以画，还可以剪，还可以撕、还可以贴、可以贴完再画。在步骤上，我运用撕纸作品的`方法让学生总结，效果比较好，学生注意力集中，举手踊跃。在作品创作过程中，学生分别采用了绘画、剪、撕、贴等多种方式。整节课从学生的课堂反应来看
第7篇：撕撕贴贴画画教案
《撕撕贴贴画画》
人美版一年级上册第10课 丁雪
一、教材分析
本课属于“造型-表现”学习领域。美术课标中指出：“造型-表现”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。因此在低年级造型活动中应以游戏等多种方式为主，体验不同工具和媒材的表现效果，开展造型表现活动。
二、教学目标
利用纸材，通过撕、贴、画的方法，大胆想象，创作一幅作品。初步学习深浅对比的知识，突出主体形象，从而培养学生深浅对比的配色能力和造型表现能力。
三、教学重难点
1、教学重点：通过撕、贴、画的方法进行艺术创作，并学会运用深浅底色反衬的方法，突出画面中的主题形象，使画面更加鲜艳。
2、教学难点：根据撕出的造型进行合理的想象与添画。
四、教学过程
1、导入，展示学生撕纸作品（两幅真画），直切主题，
第8篇：美术一年级上册第十课 《剪剪撕撕贴贴画画教学设计》
美术一年级上册《第十课 剪剪撕撕贴贴画画》教学设计
一、教学目标：
1、通过以纸材为主的造型表现活动，让学生初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏、制作方法。
2、感受剪纸、撕纸的美，领略多种艺术文化，激发学生对美术造型表现和欣赏活动的兴趣。
3、通过欣赏和实践活动，培养学生的观察能力和审美能力，以提高创作能力。
二、教学重点：
通过欣赏作品，感受剪纸、撕纸艺术的美。学习剪纸、撕纸造型表现的方法，大胆发挥想象，发表看法，并进行作品创作。
三、教学难点： 作品创作。
四、课前准备：
1、进行认真细致的教材分析，把握教材的主旨是让学生通过欣赏大师作品等感知事物，受到启发，从而用剪刀、纸、颜色等表现事物，获得美的感知的体验活动。
2、收集有关撕剪纸作品等图片。
3、布置学生分小组收集各种纸材（硬质的纸和软质的纸都要，颜色多样
