第1篇：齿轮的教学反思
齿轮的教学反思
齿轮的教学反思
在进行教学的时候，学生首先观察和认识齿轮，在观察和认识之中，总结齿轮的特点。然后再研究齿轮这个机械的特点。在活动的过程之中，学生进行制作齿轮是整个的学习的.关键。因此学生是能够制作较为良好的齿轮。关于齿轮的制作，是用白萝卜进行制作。在要求学生制作之前，首先教授学生制作方法：关键要求学生进行齿轮齿的制作。
在学生制作的过程之中，很多学生制作的齿轮的齿的精细的程度都令我非常的满意。齿数很精细能够很好的相互咬合。但是有少数的小组在制作的时候，将齿做成方形的。我在当时予以进行纠正。我想如果让学生进行进一步探究这些做到底行吗？通过学生自己的探究最终得出齿轮的齿应该怎样去做。
我想这个就是课上的关键点。如果及时的恰当的去处理，会取得比较好的效果。
第2篇：齿轮教学反思三篇
齿轮教学反思三篇
篇一：齿轮教学反思
在齿轮的教学我发现了一个现象，就是一个班的同学积极的准备教学用品萝卜，但是另一个的班的同学，准备的就是不很充分了。我想出现这种现象的原因之一就是在其中一个班进行在《滑轮》的学习中，我进行了较多的批评。这样就是使学生没有兴趣进行去活动。我想这是一个比较危险的信号，因此我想在以后的学习过程中，我对于学习的学习探究活动要进行较多的鼓励，以增加他们的学习信心和兴趣，能够进行较好的学习。现在的孩子和以前的孩子有很大的差别，我想这是表现之一。
我想在以后的学习中，对于学生的表现要进行积极的评价。这里的评价包括鼓励表扬和批评。但是在评价的过程中，我们还是需要鼓励表扬为主，批评为辅。这样才能够既能对于学生进行较好的提高学习的兴趣，又能够较好纠正学生在学习中出现的问题。恰当的评价，我想能够取得这样好的效果的。
在学习活动中，组织学生进行活动能够取得良好的学习效果。学生在既快乐又轻松中，增长动手的能力，并且能够在动手操作观察现象和总结出结论。而且学生还会学习到相互帮助，相互合作。比如学生在制作萝卜齿轮的.时候，就会在小组之间进行相互借材料，在学生的小组内学生能够积极的进行制作，并且进行操作大小齿轮，并且从中学生学到知识。
篇二：齿轮教学反思
本次我研究的是五年级下册《齿轮》 , 几次磨课下来有些收获和体会：
一、一节课的导入部分相当重要，既要切合课题的需要，又要充分调动学生的积极性。第一次我设计的是两个升降玩具，能很好的调动学生的积极性，但是升降玩具的对比直接引导学生进入探究大小齿轮转动速度不同，越过了齿轮的认识以及齿轮转动的两个较简单的特点的探究。在老师的指导下，我重新设计了风车玩具，调动学生的学习积极性放在了首位，当然适当渗透一些比如齿轮的组合方式，多个齿轮可以组合在一起转动的意识，为下面的探究活动做好了铺垫。
二、探究过程要基于学生的认知规律。在设计问题时要以学生的认知为前提，比如在探究齿轮转动的第三个特点时，教学意图要引导学生观察到大小齿轮的转动速度不同，继而研究齿轮转动的圈数与齿数之间的关系，再提问如果想让齿轮转得快一些要用什么样的齿轮带动。在改成这样之前，顺序是先观察，再提问，总结出改变转速的特点后，再研究圈数与齿数的关系。总觉得学生在观察之后提问环节有些不太顺利，后来改成研究完圈数与齿数的关系提问就顺利多了，总结起来也顺理成章。所以教学设计一定要基于学生的认知规律。
三、 教学语言简洁才能高效。上课时都有这样的体会，怕学生不明白就说、说、说，以学生为主体变 成了以老师为主导。其实如果设计合理，能学生说的话，我们不说； 学生不会说的，我们想方设法引导着说；教学设计中下一环节引导的话要注重过度；探究之前的引领要简洁高效，指向性要强；与学生的交谈部分要重视互动，能帮助学生表达清楚他的意思。
《齿轮》一课的研究还没有结束，相信通过这节课的研究，我还能学到更多。
篇三：齿轮教学反思
这节课上下来总的来说还算可以，大体的流程很有条理。尤其是在上课前十分钟的做一个齿轮这个环节，比我预计的做的齿轮要好、要快，为第二个环节——探究齿轮的作用省出几分钟时间。（这主要得力于：课前准备环节充分，已将萝卜切成厚度大致相同的萝卜块）。
本节课也存在许多的不足：第一，探究齿轮的作用这个实验目的性不强，未在实验报告单中给予学生通俗易懂的提示，只是问学生齿轮是否具有传递力的作用等，学生对这些学术语言的理解还不够。这导致了学生在此实验环节有些迷茫不知道该如何下手。（改进措施：改进实验报告单）
第二，组织教学方面的缺陷，在学生实验时要求不到位，如拿出器材和收理器材两个环节都没有强调到位。（改进措施：学生动手前要求到位，不要动与正在做的实验无关的实验器材）
第三，课堂时间控制不到位。在探究环节，没把时间全部给予学生，匆匆总结，导致后来剩余时间过多。常见的量教学反思尝尝苦滋味教学反思策略教学反思
第3篇：科学《齿轮的秘密》教学反思
科学《齿轮的秘密》教学反思
科学《齿轮的秘密》教学反思
本节活动课是玩具汽车中比较重要的简单机械结构中的齿轮传动原理。本节通过讲授、合作、引导学生自主探索，使学生感知齿轮传动能改变转动方向和传递、改变转动速度。
首先通过一张图片——齿轮模型导入，让学生说说生活中常见的齿轮传动结构，引入本节活动的主要内容——齿轮传动有什么作用，为后面的实践活动探究打好基础。对于比较抽象的齿轮传动原理，通过让学生动手制作两个齿轮结构模型，让学生亲眼所见、亲身感知齿轮传动带来的转动方向的改变、速度的不同。让我们的知识从生活中来到生活中去。上完以后有以下几点想法：
1、整节课的设计上我觉得还是比较合理的，整节课有两次搭建，每一次的侧重点都有所不同，之间是层层递进的关系，符合学生的认知水平。
2、为了达到搭建目的，在第一个实践
第4篇：齿轮教学设计
齿轮教学设计
【教学目标】
1、在做齿轮的过程中，体验合作与交流的愉快，提高发现问题，解决问题的能力。
2、在研究齿轮作用的过程中，学会设计和制定实验方案，并养成做好实验记录的习惯。
3、探究齿轮这种简单机械的作用，了解使用齿轮能传递动力、改变力的方向及改变转动速度。【实验器材】
玻璃板 小刀（大小两种型号）
胡萝卜 泡沫板 牙签 机械实验盒 激光笔
即时帖
【活动过程】
一、提出问题：
师：这节课，老师给大家带来两个模型（出示齿轮的模型），是什么？ 生：齿轮
师：确切地说是齿轮的模型。
师：看来大家对齿轮并不陌生。说说看生活中哪些地方用到了齿轮？ 生：钟表里面有。
生：机器等。………… 师：还有没有？ …………
师：看来，齿轮在生活中的应用非常广泛。是的，它和杠杆、滑轮、斜面一样，常用于各种机器中。
二、猜想假设：
师：
第5篇：大班科学《齿轮转转转》教学设计与反思
大班科学《齿轮转转转》教学设计与反思
－－第八届全国幼儿园信息技术应用作品评比一等奖
设计意图：
《纲要》对于科学的目标中指出：“喜欢观察、动手操作和实验，积极寻求答案”。我们班的孩子在看了一部名叫《雨果》的电影后，顿时对齿轮的转动产生了浓厚的兴趣，我一直听到孩子们在讨论“齿轮为什么会转”这个话题，他们各抒己见，各有各的说法。但齿轮并不是随便就能触手可及，也并不是随处直观可见的。在现实生活动中，孩子们只是知道齿轮转动的结果，但对齿轮为什么会这样动，他们是无法实际操作进行研究的。
于是我将孩子们既熟悉又陌生的“齿轮”作为这节教学活动的素材，通过层层递进的问题情景创设及利用Algodoo软件，让幼儿对齿轮的转动进行更深入的探索与发现。
活动目标：
1、通过与多媒体的互动，发现与比较齿轮转动时发生的变化。
2、乐
第6篇：齿轮工艺
机床传动机构齿轮工艺分析
一、工艺的定义
工艺是劳动者利用生产工具对各种原材料、半成品进行增值加工或处理，最终使之成为制成品的方法与过程。制定工艺的原则是：技术上的先进和经济上的合理。由于不同的工厂的设备生产能力、精度以及工人熟练程度等因素都大不相同，所以对于同一种产品而言，不同的工厂制定的工艺可能是不同的；甚至同一个工厂在不同的时期做的工艺也可能不同。
机械加工工艺,是指利用传统机械加工的方法，按照图纸的图样和尺寸，使毛坯的形状、尺寸、相对位置和性质成为合格零件的全过程，加工工艺是工人进行加工前所需要做的工作，避免在加工过程中发生加工失误，造成经济损失。
机械加工工艺流程是工件或者零件制造加工的步骤，采用机械加工的方法，直接改变毛坯的形状、尺寸和表面质量等，使其成为零件的过程称为机械加工工艺流程。比
第7篇：汽车齿轮
论汽车齿轮材料、工艺及发展趋势
摘要
齿轮是汽车行业中主要的基础传动元件。其应用前景部分从汽车齿轮产品的应用领域、下游产品、国内外生产现状、国内潜在生产厂家、国外生产厂家及规模、国内外产量走势、市场状况及预测、供需状况分析及预测、国内需求厂家及联系方式等诸多方面对汽车齿轮产品市场状况及发展方向做了详细论述，可作为汽车齿轮产品深加工技术发展趋势导向的重要决策参考。
关键词：
汽车齿轮 汽车齿轮材料 汽车齿轮技术工艺 汽车齿轮发展趋势
汽车齿轮材料
齿轮是汽车行业主要的基础传动元件，通常每辆汽车中有18~30个齿部，齿轮的质量直接影响汽车的噪声、平稳性及使用寿命。齿轮加工机床是一种复杂的机床系统，是汽车行业的关键设备，世界上各汽车制造强国如美国、德国和日本等也是齿轮加工机床制造强国。国内领先的激光技术门户。
第8篇：齿轮教学设计（精选5篇）
第1篇：齿轮教学设计
齿轮教学设计
【教学目标】
1、在做齿轮的过程中，体验合作与交流的愉快，提高发现问题，解决问题的能力。
2、在研究齿轮作用的过程中，学会设计和制定实验方案，并养成做好实验记录的习惯。
3、探究齿轮这种简单机械的作用，了解使用齿轮能传递动力、改变力的方向及改变转动速度。【实验器材】
玻璃板 小刀（大小两种型号）
胡萝卜 泡沫板 牙签 机械实验盒 激光笔
即时帖
【活动过程】
一、提出问题：
师：这节课，老师给大家带来两个模型（出示齿轮的模型），是什么？ 生：齿轮
师：确切地说是齿轮的模型。
师：看来大家对齿轮并不陌生。说说看生活中哪些地方用到了齿轮？ 生：钟表里面有。
生：机器等。………… 师：还有没有？ …………
师：看来，齿轮在生活中的应用非常广泛。是的，它和杠杆、滑轮、斜面一样，常用于各种机器中
