第1篇：大学动手动脑快乐艺术行的活动方案
大学动手动脑快乐艺术行的活动方案
一、活动主题： 动手动脑 快乐艺术行
感受建筑魅力 领略凝固艺术
二、活动口号：
三、活动宗旨：
开学伊始，是我们宏扬建筑艺术与文化精神的好机会，在此期间，我们会为大家展现更多的建筑艺术文化，与大家共同探讨建筑艺术的精髓，促进我系同学文化素质和艺术素质的共同提高。
四、活动目的：为了调动我校大学生学习的积极性，发挥同学们学习的主动性和创新性，使同学们的专业知识和艺术鉴赏能力得到提高，给同学们一个提高动手能力和发挥艺术特长的平台，襄樊学院建筑艺术社特举办本次建筑艺术幻灯片课件制作大赛，通过亲自动手制作，增强同学们对建筑艺术的理解，激发同学们对建筑艺术的`热爱，对美好理想的憧憬，以艺载德，以艺促智。
五、主办单位：
襄樊学院土木工程系
六、承办单位：
襄樊学院建筑艺术社 襄樊学院土木工程系学生会女生部
七、活动时间：
xx年10月10日——xx年10月31日
八、活动相关负责人：
襄樊学院建筑艺术社理事会干部及土木工程系女生部负责人。
如有疑问联系以下人员： 张丙财 朱 婷 李 亮 冯 媛
九、活动形式与办法：
1、课件制作：参赛各队选择一个绿色环保建筑主题并围绕主题制作出一组幻灯片。
2、 讲评方式：讲评可以涉及建筑环保功能，风格，材料，构造，色彩等方面，鼓励讲评时带有个人独到见解，应用创新方式讲评。
3、组队形式：即所有参赛学生必须一组队形式参加比赛，每队成员限定为3~4名。
注：请参赛选手先自行分组，每组由大二学长带领大一新生；未分组的由主办方分组。
4、比赛方式：
初赛：参赛各队将参赛作品于10月30日前交至联系人，然后进行两轮的初赛，由学生会及建筑艺术社组成评审团进行第一轮的选拔。共选出25组作品进入复赛。
复赛：参赛各队于x月x号下午携参赛作品到x栋x参加比赛。参赛的讲评员必须脱稿讲解，讲解时间不得超过5分钟。(具体时间另行通知)
5、评分方式：由评审组成员根据评分标准进行现场打分，现场公布评分结果，第二组结束公布第一组的分数。
6、抽签方式：每组组长必须在比赛开始前30分钟到达现场，然后根据抽签决定出场顺序，后在操作人员的协助下将选赛作品拷贝到参赛现场的电脑上(出现意外情况后果自负)。
十、评分标准
项 目 要 求 具体事项
作品 10分 1.主题鲜明 3分
2.每张幻灯片内容联系紧密 3分
3．幻灯片制作新颖，有创意 4分
讲解 10分 1.对作品讲解透彻,且脱稿 4分
2.普通话标准,富有感染力 3分
3.组员之间配合默契
十一、活动宣传
1、由建筑艺术社宣传部主要负责，建筑艺术社其它部门及学生会女生部协助宣传。
2、宣传媒体为现场展示、横幅、宣传板、宣传海报等。
十一、奖项设置
一等奖一名，二等奖3名，三等奖5名，优秀奖若干(视情况而定)
十二、经费预算(由相关人员估算)
1、宣传费用、会场布置： 50元 2、证书奖品： 150元 总计： 200元
襄樊学院建筑艺术社
xx年9月15日
第2篇：钱琳：动手动脑,快乐无限
动手动脑，快乐无限
——大班自主性游戏中幼儿解决问题的自主能力的培养策略初探
摘要：
角色游戏是“幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的活动过程”。教师在角色游戏中，为幼儿提供合理的环境，充分尊重幼儿的意愿，让幼儿展现个性发展能力，提高幼儿解决问题、处理问题的能力，学会处理问题、解决问题的方法。关键字：
角色游戏
自主性
解决问题
策略 正文：
角色游戏是指幼儿通过模仿、想象、扮演角色、使用玩具、创造性反映现实生活的一种活动，是幼儿独立自主的活动，角色扮演是其中一种具体表现。幼儿是一切的主人。角色游戏同样又是“幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的活动过程”。
自主性是主体有目的、有意识地支配、调控自己的行为不受外界偶发因素及自身冲动的影响的状态，它是个体对自身行为的意识和调控的能力。就个体而言，知道自己要做什么，能根据自己的能力和信心行事，积极主动地去做自己认为该做的事，通过自身的活动获得发展。自主性是幼儿活动的动因，是一切教育活动取得良好效果的前提条件。同时，自主性又是教育的结果，它可以在幼儿角色扮演中通过多种途径进行培养。
教师在游戏中为幼儿提供合理的环境，充分尊重幼儿的意愿，让幼儿展现个性发展能力，提高幼儿解决问题、处理问题的能力，学会处理问题、解决问题的方法。
策略一：生活再现
生活即课堂。幼儿在观察周围世界的过程中，逐步积累经验，形成社会角色，又通过游戏扮演角色，在假想的动作、情景和交往中，反映他们眼中世界。因此教师应不断丰富幼儿的生活经验，增加现实生活的印象，拓宽角色游戏的内容来源。
例如在“大润发”里，臻妮去银行领了10元钱，走进大润发选了1个苹果、2只萝卜、1串葡萄。在收银台结帐的时候，把10元钱一放下就走了。收银员马上追了出去，边追边说：“不是10元钱，还要给你钱呢。”臻妮奇怪了：“我不是给你钱了吗？还拉着我干嘛？”收银员说：“你钱给的太多了，苹果是1元一个，萝卜是1元一只，葡萄是2元一串，应该是5元钱，还多了5元钱呢！”臻妮抓抓头皮，想了想说：“怎么会是5元呢？”收银员就一样一样算出来：“1+2+2=5，10-5=5，所以我要找你5元钱。”臻妮想了想，开心地说道：“原来是这样，明白了，谢谢你哦。”“没关系，欢迎下次再来。”
幼儿都去过大润发，在逛超市时，我们请爸爸妈妈指导幼儿尝试自己买东西，了解买东西的过程和方法，买东西的时候要根据自己带的钱进行挑选，先看东西，再看价钱，根据自己手里的钱一边算一边买，请收银员把价格算出来，然后付钱。正是有了这样的意识，所以也反映在了角色游戏“大润发”的活动中，顾客和营业员之间买菜的对话、过程，可以看出他们对菜的价格有了兴趣，于是，他们会根据菜场里的菜在选购的时候，会将菜和价格联系起来，甚至个别幼儿还学会了讨价还价。
策略二：寻找可用材料 新《纲要》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。”尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。在游戏过程中，幼儿对于成品玩具或教师自制的仿真玩具只有短暂的兴趣，为此，我投放了大量的半成品，启发幼儿积极地使用替代物，使幼儿做到以物代物，一物多用。
例如：“老师，我们的化妆店已经好几天没有顾客来了。”暄暄无耐地看着我。我朝着他指的方向看去：哎，化妆店变得冷冷清清的，只有晶晶在擦她的吹风机，还时不时地朝娃娃家观望，一幅无所事事的样子。他们的这一举动倒也提醒了我。于是，我到饮食店去吃饭，并邀请在那里做点心师的源源和我一起去理发，他欣然应允，并带去了自己做的点心，年糕。对我带来的顾客，晶晶很是高兴，于是我先撤了出来，留源源在那洗头。但是我刚出来不久，他也跑了出来，看到晶晶一脸无可奈何的样子我忙过去询问：“为什么他走了？”她回答：“我也不知道，好象他的生意很忙的，这是他给我吃的年糕。” 暄暄忙说：“放到门口去，谁来剪头发，就给他吃。”于是，我建议她们可以到外面，自己用年糕招揽顾客。听了我的建议，他们马上跑了出去。
游戏中幼儿比较喜欢使用已提供好的道具或材料，多以教师提供的材料为主，而且最好是可以摆弄的，如橡皮泥、电脑、娃娃等。当缺乏材料时，有的幼儿就象晶晶那样，也缺乏了自主、自动性，不知道怎么使游戏进行下去。但是，有的幼儿虽在开始无法独立解决问题，但通过教师适当引导与提示，能够联想到其他主题中可相互使用的游戏材料，象暄暄就利用了源源的年糕招揽理发顾客。我发现，游戏中除了丰富幼儿的生活经验外，可提供些半成品或在游戏中可用来替代的材料、道具等，放在柜子中供幼儿自由选择，同时也可启发幼儿发挥想象，使角色游戏更生动、有趣，符合幼儿的兴趣。
策略三：交流讨论
角色游戏中由于幼儿年龄小，缺乏生活经验，处理问题能力差，常常会出现一些预料之外的情况，影响游戏顺利进行和效果，而且大班幼儿开展游戏时往往存在许多未知性，这需要教师及时组织幼儿进行讨论和交流，使角色游戏更加生动、有趣、健康地发展。讨论可以是关于主题的，也可以是为了丰富某一方面的经验或者澄清某一问题而进行的专题讨论。
顾客瑶瑶到图书馆去看书，管理员文文看到有顾客非常高兴，马上热情地迎上去，可接着妮妮、杰杰、浩浩、睿睿„„等一窝蜂地都来了，管理员文文只顾着收钱，却忘记了发书。这时瑶瑶等不急了，索性自己去拿书。其他小朋友见此也陆续自己去拿书。不一会儿图书馆里就搞的乱七八糟，满桌子的书，满桌子的钱。妮妮、杰杰见图书馆这么乱，索性就搬着椅子走了出来，到别的游戏区玩了，接着又有好几个小朋友浩浩、睿睿等也一起走了出来。见状我走过去问：“你们都不看书了吗？”他们看着我回答说：“我不想看书了”，“为什么？”“里面太乱了”。“那好吧，你去玩想玩的游戏吧！”于是他们纷纷放好椅子去其他游戏区玩游戏了。图书馆里只剩下了管理员文文。
出现这样的情况，是游戏发展到一定程度的必然结果，也是幼儿们的游戏能力缺失决定的。出现了这样的结果，虽然暴露了幼儿们游戏能力的薄弱。使游戏情节中断，出现了不和谐的因素，但是正是这样的情节推动了幼儿们游戏向前发展。情节将更加丰满，更加贴幼儿的实际需要。
在讲评时，我把这个问题抛向大家，请大家讨论，正正说：“客人来了要热情，不要光顾着收钱。”彤彤说：“管理员要及时整理图书架。”妍妍还建议说：“可以请两个管理员，可以相互学习。”我肯定了大家的建议，并针对像文文这样能力较弱的幼儿个别帮助他们丰富游戏情节，增加游戏机会，鼓励他们大胆参与游戏，最终使游戏更加丰满、和谐。
策略四：鼓励创新
当幼儿能按主题进行游戏后，我们要进一步启发幼儿不断丰富游戏内容，创新游戏情节，使游戏进程不断变化，提高幼儿游戏的积极性。所以，当发现游戏内容贫乏时，就需要老师画龙点睛般地启发、诱导，使幼儿创造出新的丰富多彩的活动。启发的方法很多，可以让幼儿自己想一想，或者几个人商量商量，这个过程也是幼儿主动性、积极性发挥的过程。
今天是“宝宝”安淇的生日，平时工作忙碌的“爸爸”小锜、“妈妈”新月特意到小小美食店请工作人员为宝宝加工了一个蛋糕，为了庆祝“宝宝”的生日，“爸爸”、“妈妈”还叫上了一些客人，大家决定到小吃店吃饭。来到小吃店后，服务员接待了她们，并递上了菜谱。“爸爸”和“妈妈”开始点菜，点完菜后，还对客人说：“今天是宝宝的生日，还有大蛋糕呢，服务员，快把刚才我们订的蛋糕端上来吧。”妈妈说：“还要给宝宝来一份面条，因为过生日要吃面条的。”大家看到蛋糕都特别开心，大家一起为“宝宝”插上了蜡烛，还为宝宝唱起了生日快乐歌。
游戏过程是幼儿探索和发展的过程，在幼儿自己游戏的时候，教师就是“观众”。有的时候发现幼儿也能自己解决游戏中出现的问题，而且他们会相互学习交流，能力强的幼儿还会指导能力弱的，传授自己的知识经验。所以，教师要尽量放手让幼儿按自己的意愿进行游戏，不要以为他们什么都不会，其实他们也在不断的交流“经验”。
游戏是幼儿最喜欢的活动，幼儿角色游戏的内容不断地拓展，主题始终不断地深化、幼儿游戏经验也不断得到提升，只有在这一动态的建构过程中，幼儿的语言交流能力、分工合作能力、问题解决能力才能不断提高。总之，只有在动态的发展过程中，游戏的教育价值才会充分发挥出来，幼儿也会在角色游戏中获益。
第3篇：多动手等于多动脑
多动手等于多动脑
宝宝出生后不久，家长就可以有意识地培养他的精细动作能力了。最初可能只是触碰一下他的小拳头，练练“拳击”。之后，在成长的不同阶段，就可以通过各种游戏的方式让宝宝的小手活动起来。在这里，总结了一些简便易行的小游戏，不妨也来试试看吧。
0-6个月
玩具抓抓看：在宝宝能够得到的地方悬挂一些小玩具，给宝宝够物抓握的机会，进行手部触觉和手眼配合训练。如果宝宝还不会坐，可以在他躺的地方放一个玩具架。玩具的质地、形状、颜色尽量多样化，用日常用品就可以，比如小袜子、小彩球、小铃铛、毛绒玩具等等。玩具一定要安全，因为宝宝很喜欢把他们放到嘴里。
6-12个月：
撕纸：给孩子柔软的纸，让他随意玩纸、撕纸，宝宝会发现自己的手指变得如此神奇，完整的一张纸变成了小块、小条甚至小碎粒。不过纸质一定要软，不能拉到宝宝。
第4篇：动手动脑教案（专业19篇）
编写教案能够帮助教师全面了解教学内容，并有针对性地组织教学活动，提高教学质量。教案中的评价手段应与教学目标相匹配，能够全面客观地评价学生的学习情况。借鉴他人的优秀教案可以提高自己的教学水平和效果。
动手动脑教案篇一
教学目标：
巩固幼儿对10以内加减法运算的掌握，并培养其学习的主动性、持续性、探索性、自律性及等待与轮流等。
材料准备：（1）小熊天平，数字砝码（2）白板，数字吸铁石，小狮子图片。
教材分析：
（1）该教具看似像玩具，塑料质地，具有丰富的色彩，可爱的造型。包括一个天平和两套塑料数字砝码，且任意数字砝码相加的重量与其和的数字砝码的重量相等（即“2”和“3”相加正好与“5”的重量相等）。在使用过程中，一方面锻炼幼儿对加法的掌握，另一方面在感官上给予的是其对“平衡”概念的认知。
教学过程：
（2）小狮子
第5篇：动手和动脑作文500字
动手和动脑作文500字
今天我要告诉大家一件非常高兴的事情，这件高兴的事情是什么呢？今天我们的最后一节课是手工课，手工课的内容是做企鹅。老师首先让我们拿出自己的纸杯，然后呢，老师让我们看他做的那个企鹅。老师问我们：“那个企鹅是什么颜色的呀？”我们齐声说：“是蓝色。”老师说：“好，现在请你们把企鹅的身子涂成蓝色。”我们利利索索拿起水彩笔，在纸杯上涂来涂去，涂出来了一个蓝色的身子。然后我们要干什么呢？我因为没有白色的'彩纸，所以把眼睛没做成白色的。我把它做成了黄色的，不过，用黄色涂黑眼仁也挺漂亮。下来呢，老师让我们剪出一个嘴，他们只是光剪了一个嘴。不过我有一个新创意，就是先给那个嘴标一个普通咱们人的嘴，然后呢，再粘一个企鹅的嘴，我觉得比较漂亮。粘完这个，我们剪了白白的肚皮，和刚才一样我没有白纸，我用
第6篇：动手和动脑作文500字
动手和动脑作文500字（通用18篇）由网友 “筱筱” 投稿提供，下面是小编为大家整理后的动手和动脑作文500字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：动手和动脑作文500字
动手和动脑作文500字
今天我要告诉大家一件非常高兴的事情，这件高兴的事情是什么呢？今天我们的最后一节课是手工课，手工课的内容是做企鹅。老师首先让我们拿出自己的纸杯，然后呢，老师让我们看他做的那个企鹅。老师问我们：“那个企鹅是什么颜色的呀？”我们齐声说：“是蓝色。”老师说：“好，现在请你们把企鹅的身子涂成蓝色。”我们利利索索拿起水彩笔，在纸杯上涂来涂去，涂出来了一个蓝色的身子。然后我们要干什么呢？我因为没有白色的'彩纸，所以把眼睛没做成白色的。我把它做成了黄色的，不过，用黄色涂黑眼仁也挺漂亮。下来呢，老师让我们剪出一
第7篇：动手更动脑周记600字
动手更动脑周记600字
时间过得太快，让人猝不及防，转眼一周又过去了，相信大家都有不少体会吧，这时候，最关键的周记怎么能落下！怎样写好周记呢?以下是小编为大家收集的动手更动脑周记600字，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
圆圆的脸蛋，机灵的'大眼，高高的鼻梁，匀称的身材，大家都爱叫我小帅哥，可是爸爸妈妈都说我的头太大太难看。我可不这样认为，我的大脑袋里可是装满了知识财富呀。
我的理想是当一名每天做各种实验的化学家！我最喜欢《游戏中的科学》这本书，跟着书上学做了很多实验。什么牛奶细菌测试，弯曲的光和会发电的口香糖，我还用纸杯烧过开水呢。从这些实验中我学会了不少知识。可是老跟着书上做实验多没劲呀，我要自己去探索。
这天，我在电视上看到人分为酸性体质和碱性体质，这关系着人的身体健康呢。这太有意思了，我们家就有
第8篇：怎样培养学生的动手动脑能力
怎样培养学生的动手动脑能力
现在的老师越来越多的重视分数，却忽视了培养学生的动手动脑能力，从而导致一些现在的学生肚子里有一大堆的理论知识，可是却在实践中无法独立的完成任何一项任务，甚至有的学生还无从下手，没有了自己的主见，自己的思想，活动起来笨手笨脚，这样的学生以后只能在社会上充当字典，智囊团等角色，根本不能独当一面。因此作为老师培养学生的动手动脑能力极为重要。
当然如何培养学生的动手动脑能力，本人觉得有以下几个方法，汉语文课是一个语言艺术课，除了让学生理解字词句的掌握，更让学生理解每一节课学完之后应该掌握，了解这节课所表达的意境，以及他们的背景，比如说汉语文课的《古诗三首》。本人觉得在讲这篇课文时，首先可以让学生动手收集资料，可以询问，可以讨论，可以进行思考，这样对学生进一步掌握诗中意境有很好的
