第1篇：精选《bp》教学设计
精选《bp》教学设计
精选《bp》教学设计
教学目标
1认识声母，读准声母ｂ、ｐ，能正确书写；
2学习拼读音节，能准确拼读ｂ、ｐ与单韵母组成的音节；
3读儿歌，感受学拼音的乐趣。
教具准备
拼音卡片，多媒体课件，拼音本纸条，硬纸剪成一根竖条和一个半圆，写有单韵母、声母的萝卜图。
教学难点
掌握ｂ、ｐ的发音方法，掌握ｂ、ｐ与单韵母相拼的方法。
课时安排
1~2课时。
教学教程
一、创设情境，复习导入
1歌曲导入（伴随《拔萝卜》的音乐声，生自由做动作）。
2孩子们，我们今天和小白兔一起去菜园里拔萝卜，好吗？
瞧，菜园里有好多萝卜（黑板上贴有小朋友、小白兔和形状各异的萝卜，萝卜的背面有已学过的单韵母及四声）。
你们喜欢和小白兔一起拔萝卜吗？你喜欢哪个就把它拔起来吧，不过，萝卜后面都有一个小秘密，你们把它说给大家听，说对了，这个萝卜就送给你了（生拔萝卜并正确地读出来，不准确的及时纠正）。
二、学习ｂ、ｐ
师：孩子们在前面已经和单韵母交上了朋友，你们愿意交更多的朋友吗？今天，让我们一起来认识两位新朋友（课件出示“菠萝娃”，配童音：“小朋友，我是谁，你们认识我吗？”根据学生回答，老师板书“ｂ”）。
师：它就是我们今天要认识的第一个朋友（老师教读，提醒学生注意口型）。师：猜猜看，第二个朋友是谁？（课件展示，小孩捕蝶爬坡的全过程，根据学生回答板书ｐ，教读）。
师：这两个新朋友就是声母，认识了它们就可以拼出一个个音节，认一些汉字，读一些有趣的书。
1?辨“ｂ”、“ｐ”发音的不同。
师：下面我们做个游戏，请小朋友们拿出老师课前发下来的纸条，像老师这样挡在嘴前，先发“ｂ”音，再发“ｐ”音，你们试试，看看自己在读的时候发现了什么。
师：发“ｂ”时出的气轻，发“ｐ”时出的气重，孩子们在发音的时候一定要注意呀！我们再来齐读。
学生练读“ｂ”、“ｐ”，要特别注意这两个字母在发音时的'不同。
2?辨“ｂ”、“ｐ”的形不同。
(课前老师发给每人一根竖条、一个半圆，用硬纸剪成)
师：我们来做个小游戏，摆一摆，快拿老师课前发给同学们的竖条和半圆，把我们今天刚认识的新朋友摆出来，边摆边读读。
学生拿出小竖条和半圆，做好准备，教师巡视。
师：好，准备好了，注意听了，老师发出哪个声母的音你们就摆哪个，准备，看谁听得准，摆得快。
师：ｐ、ｐ。
学生摆“ｐ”的形状（同桌检查）。
师：ｂ、ｂ。
学生摆“ｂ”的形状（再检查）。
3?想想，你用什么办法来记住这两个声母呢？把你的好办法告诉同学吧。（生自己编儿歌记住两个声母的形状）
三、在四线格中指导书写，相机完成课后练习“读读写写记记”
师：孩子们，能正确叫出“ｂ”、“ｐ”的名字，能清楚地认出它们。请小朋友再仔细看看，它们分别写在四线格的什么位置呢？
（讲清笔顺及在四线格中的位置。）
师：仔细看，老师是怎样写这两个声母的（老师示范，学生书空，一笔一笔带学生写）。学生书写，教师检查指导，注意区别ｂ、ｐ。
师：写完后，在自己认为写得好的声母下面画一朵小红花。
四、学习拼音方法
1?课件出示：两个孩子分别拿出“ｂ”、“ɑ”两张卡片，猛地往中间跑，碰撞出“ｂɑ”这个音节。
师：谁会拼了？你怎么拼的？
（老师示范，并总结要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。）
2分小组学习。
ｂｏ
ｉ
ｕｐɑ
ｏ
ｉ
ｕ
师：孩子们，刚才老师发给每小组拼音卡片，下面就用我们刚才的学习方法分小组学习，每小组由小组长负责，发挥小组力量，比比哪组小朋友最团结，合作得最好，评出“最佳合作奖”。
(1)小组自学（教师巡视、指导）。
(2)反馈，学生参与评价。
师：“最佳合作奖”到底属于哪一组呢？赶快来比一比。
（要求：小组长负责举卡片，小组成员拼读，其他小组评，相互评，最后评出结果。）
3学习双音节词。
师：孩子们，看，菜园里又长出了好多萝卜，这时，有谁在帮小白兔拔萝卜呢？
（课件展示：菜园里，婆婆、爸爸都来帮助小白兔拔萝卜，连小明也从远离菜园的家里爬坡上坎来帮忙，最后定格在三幅图画上，爸爸、婆婆、爬坡）
(1)说出每张图的内容。
(2)出示双音节词。ｂàｂɑ、ｐóｐｏ、ｐáｐō（自由拼读）。
(3)指名上台将音节调到相应的图下方，然后示范拼读。
(4)齐拼。
用同样的方法学习“布匹、笔”。
五、引导学生看图读儿歌
师：今天小白兔为了感谢大家对它的帮助，还特地送给我们一首儿歌，你们高兴吗？（出示图与儿歌）
师：波波和胖胖在干什么？
(1)老师范读，注意听带有声母ｂ、ｐ的字音。
(2)学生齐读，分男女生读，拍手竞赛读，加动作读。
六、小结全课，细细回味
师：孩子们，在帮助小白兔的过程中，你们快乐吗？你们学到了哪些本领呢？（随着学生的回答，相机出示萝卜图，图背面有ｂ、ｐ的拼音方法）
师：孩子们，时间不早了，我们该回家了，让我们和小白兔一块把萝卜运回家吧。（《拔萝卜》音乐）
第2篇：bp的教学设计
b p的教学设计
清塘铺镇完小
邓细梅
教学目标 知识与技能
1、学会b、p两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。
过程与方法
1、引导学生自主发现、合作探究识记声母的方法。
2、采用对比学习的方法，让学生区分b、p的不同。
3、借助卡片及情境图片学习拼读音节，培养拼读能力。
情感态度与价值观
进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣。
教学准备：苹果卡片，一棵苹果树，六张图片、b、p、y、w、a的拼音卡片、磁铁、画好拼音格。
教学过程
一、组织教学。
师：听说我们93班的小朋友特别听话，今天老师特意为同学们带来了礼物，（出示苹果树）这么漂亮的苹果老师只送给上课坐得好，认真的孩子。
二、复习导入
1、师：前面我们认识了许多的字母朋友，有韵母宝宝，还有声母宝宝，谁能告诉老师，你们学过的声母宝宝叫什么名字？
2、点名读，出示声母Y、W齐读，纠错，引出新知（今天老师要带同学们去认识新的声母朋友，它们是b、p）
三、看图说话，学习新知
1、学习声母b
（1）由图引入b
师：出示课文的插图，图上有谁？他们在干什么？
a、生自由交流。
b、当学生说到听广播的时候，引出声母＂b＂．把＂播＂读成第一声就是声母＂b＂的读音。板书b
（２）新授b的读音
师：有些同学已经会读了，请一两个同学读一读。
a、两个同学读b。
b、教师评价，指出声母的发音应该轻短一些。现在请听老师读，读后讲解。发b时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。b-b-b。
c、认真看老师的嘴巴，模仿老师读。
d、指名读并评价。
e、个别读。
f、叫小老师来带读，其他学生跟读。
g、开火车读，检查孩子们的学情，相机纠错。（３）识记b的形
师：请孩子们认真观察，图片上的什么像我们的声母b？
生：拉开收音机听广播,收音机的天线就像我们这节课要学的声母＂b＂的竖，它的机身就像的右半圆。
师：对极了，你说得真好。跟老师来读儿歌记住它，“听广播 bbb”
师：你看看，b 像什么？还像什么？（引导学生自编顺口溜）
生：像个6字，bbb
生：广播的b；气球倒过来就是b；棍子子推圈就是b；一个长磁铁下吸着半圆的磁铁也像b。
师：哎，同学们说得真好，你们真是见多识广啊！
（４）指导书写b
师：老师不仅记住了b的读音、形，我还会写呢？
（出示四线三格）复习认识四线三格。
师：b的家住在哪里？请同学们看看书上四线格b 的位置．它占了几格？
生：b占了两格。
师：对，先写竖，再在中格紧接着竖写右半圆．认真看老师书写，同学们边跟老师书空边念它的名称：竖，右半圆。
生：书空并念名称。
2、同法教学声母p，注意学法的指导
三、演示比较，区别b和p的不同。
1、形不同
师：b和p的形有什么不同？
（生观察后交流）
生：右半圆不同。
生：在四线三格的位置不同。
师：说得好。让我们记住它们的不同。那么它们在读音上又有哪些区别呢？让我们来看一个演示。
2、音不同
（1）教师演示实验，学生观察
师拿出准备的一张薄纸，放在靠近口的正前方，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流冲出来（向外送气），发b时，气流较弱，发p时气流较强。这时，发b时纸会吹不起，发p时纸会被气流推出，让学生反复做这个试验，学生觉得很有趣，此时告诉学生这就是声母b和p发音的不同之处。
（2）学生上台演示，亲身体会b、p发音时的不同。
四、课中操
师生一起跳一段小朋友在幼儿园时学习的律动操《快乐小天使》。
五、学习两拼音的拼读方法。
师:小朋友表演的真不错，把我们的老朋友也吸引来了，请看，它是谁呀？
（出示a）学生认读。
1、师讲述两拼音节，板书
2、讲述两拼音节的拼读方法，并用儿歌加强记忆（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）
3、师一边讲解一边演示，教读b—a----ba(分大组赛读)
4、师：小朋友们已经掌握了两拼音节的拼读方法，那你们能拼读它们的四
声吗？
5、分别出示四张图片(生试读——师教读——齐读——讲解)
6、第一张（八分、八岁、猪八戒考试考八分，教导孩子们不要像猪八戒学习，趁机搞好组织教学），第二张（拔萝卜、拔眉毛小朋友拔萝卜，利用歌曲《拔萝卜》活跃课堂气氛），第三张（打靶、拖把同学们用拖把拖教室），第四张（大坝、简单根据图片介绍大坝 是用来关水的······爸爸）
7、师整合四张图片教读——分男女声
六、开书自由练习读
师：同学们，今天我们认识了声母bp以及两拼音节的拼读方法，我们的声母可以和很多的韵母宝宝组成音节，请孩子们利用老师教的方法打开书读一读。
七、小结结课
第3篇：《鸬鹚》沪教版教学设计
《鸬鹚》沪教版教学设计
《鸬鹚》沪教版教学设计
教学目标：
1、 认识本课生字8个，理解和积累相关的词语。
2、 能正确的、较熟练地朗读课文。能背诵课文第一小节。
3、 了解鸬鹚能帮助渔人捕鱼的过程。
4、 能摘录描写鸬鹚帮助渔人捕鱼时的动词。
5、 能用自己的话介绍鸬鹚。
6、 了解鸬鹚能帮助渔人捕鱼的本领，体会渔民的农家乐。
教学重点难点：
1、了解鸬鹚能帮助渔人捕鱼的`过程。
2、摘录描写鸬鹚帮助渔人捕鱼时的动词。
分层目标：
1、能正确认读生字词语，能正确朗读课文。能摘录描写鸬鹚帮助渔人捕鱼时的动词。（后）
2、能较熟练地朗读课文，能摘录描写鸬鹚帮助渔人捕鱼时的动词，并了解鸬鹚能帮助渔人捕鱼的过程。（中）
1、 能有感情地朗读课文，能用自己的话介绍鸬鹚，了解鸬鹚能帮助渔人捕鱼的本领，体会渔民的农家乐。（优）
教学过程
第4篇：沪教版 观潮教学设计
沪教版 观潮教学设计(（集锦14篇））由网友 “奶制品食用先锋” 投稿提供，下面是小编为大家整理后的沪教版 观潮教学设计，欢迎阅读与收藏。
篇1：沪教版 观潮教学设计
沪教版 观潮教学设计
教学目标：
1、熟读课文，疏通文意，掌握重点词语意思。
2、整体理解课文内容，理清课文结构。发现文章在写法上的特点。
3、感受浙江之潮的壮观气势，享受美的熏陶。
教学过程：
一.基础激趣，引导基础自学。
“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗?
学生回答：“观潮”的“观”是“看”的意思。“天下奇观”的“观”…… 师：快请教一下字典，查查是什么意思。(学生查字典)
师小结：“天下奇观”就是世界上奇妙的景象;“天下奇观”就是天底下奇异的景象。
(一)默读：读准第一行字音并解释句中划线词语：
霆 斋 艨艟
第5篇：沪教版 观潮教学设计
沪教版 观潮教学设计
引导语：沪教版与人教版的观潮课文有哪些区别?学习的知识点都是大同小异的，下文是沪教版的观潮教学设计，供大家参考。
教学目标：
1、熟读课文，疏通文意，掌握重点词语意思。
2、整体理解课文内容，理清课文结构。发现文章在写法上的特点。
3、感受浙江之潮的壮观气势，享受美的熏陶。
教学过程：
一.基础激趣，引导基础自学。
“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗?
学生回答：“观潮”的“观”是“看”的意思。“天下奇观”的“观”…… 师：快请教一下字典，查查是什么意思。(学生查字典)
师小结：“天下奇观”就是世界上奇妙的景象;“天下奇观”就是天底下奇异的景象。
(一)默读：读准第一行字音并解释句中划线词语：
霆 斋 艨艟 履 倏 舸 泅 鲸 绮 僦赁
1.自既望以至十八
第6篇：沪教版作文教学设计
沪教版作文教学设计
沪教版作文教学设计
1．通过对美好的日子的回忆，感受和表达生活中的快乐。
2．学会按时间先后顺序有重点地记叙一天中发生的事。
3．能用回忆的`方法写好文章的开头。
1．指导学生看清题目的范围和要求。通过阅读写作提示的第一点激发学生写作的欲望。在学生的生活中，有许多美好的日子，提示上已经说了几种，还可以引导学生根据自己的实际情况再说一些，通过回忆引导学生选择写作的内容。在“美好的日子”这个大范围下，可以根据自己的写作内容自主命题，写的内容十分宽泛。
2．写“一天”的事，要防止写成“流水账”。如果把这一天从早上起床穿衣写起，重点就不突出了，看的人也难以留下深的印象。要先想一想，这“美好的一天”中，又是哪一段时光最快乐，做什么事时最快乐，重点把这部分写好。
3．这是一篇回忆往事的文章，要把头开
第7篇：沪教版冰城教学设计
沪教版冰城教学设计
沪教版冰城教学设计
教学目标知识与技能：
1.在语言环境中理解“典雅、袖手旁观、栩栩如生、跃跃欲试”等词语的含义。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
过程与方法： 在语言环境中理解。情感态度与价值观：欣赏哈尔滨冬夏美丽的景色，感受它的迷人和壮阔，激发对祖国河山的热爱之情。
教学重点和难点 重点 ：有感情地朗读描写哈尔滨美丽的句子。 难点：置身其中，感受冰城的美丽。
教学媒体投影 ：哈尔滨的风光 课前学生准备收集哈尔滨的资料（风光、历史）。
教学流程
一、导入新课
1．出示哈尔滨的图片。
（1）说说哈尔滨给你留下怎样的印象？ 美丽、迷人、温暖、热闹、粗犷
（2）介绍哈尔滨。
2．出示课题：冰城
二、整体感知。
1．师巡视。自由读课文。思考：我最喜欢哈尔滨的（），因为（）。在组内交流感受。
2．给课文分段
第8篇：bp教学设计（精选5篇）
第1篇：bp的教学设计
b p的教学设计
清塘铺镇完小
邓细梅
教学目标 知识与技能
1、学会b、p两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。
过程与方法
1、引导学生自主发现、合作探究识记声母的方法。
2、采用对比学习的方法，让学生区分b、p的不同。
3、借助卡片及情境图片学习拼读音节，培养拼读能力。
情感态度与价值观
进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣。
教学准备：苹果卡片，一棵苹果树，六张图片、b、p、y、w、a的拼音卡片、磁铁、画好拼音格。
教学过程
一、组织教学。
师：听说我们93班的小朋友特别听话，今天老师特意为同学们带来了礼物，（出示苹果树）这么漂亮的苹果老师只送给上课坐得好，认真的孩子。
二、复习导入
1、师：前面我们认识了许多的字母朋友，有韵母宝宝，还有声母宝宝，谁能告诉老师
