第1篇：《爸爸的花儿落了》教案设计
宋林杰
知识和能力目标：
了解作家作品；领悟标题的双关含义，掌握拟题技巧；把握行文线索，理清文章的结构。
过程和方法目标：感知文章的内容，感受文章的写作特色，学习插叙手法在记叙中的运用
情感态度与价值观目标：感知文章深沉的父爱，体味父爱之伟大；领悟成长的真 正含义。
学习重难点：
１、理清文章的结构，把握文章的线索，体会伏笔在文中的运用；
２、感受父亲的情，理解父亲的深情是怎样影响着“我”的成长的。
３、分析文中父亲的形象；
教具准备：无
教学过程：
一、预习导学
1、预习课文内容
2、掌握下列词语读音
襟(jīn)上 掸(dǎn)子 咻xiū )咻 玉簪(zān) 花 骊（lí）歌 花圃（pǔ）
３、了解作者及作品
作者：林海音(1918-2001)，原名林含英，小名英子，中国现代著名女作家。原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经 商。生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，北京是她文学之路的起点。被称为台湾文学“祖母级的人物”。作品有：处女作散文小说合集《冬青树》、短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》。《爸爸的花儿落了》是《城南旧事》的最后一章。
二、整体感知，问题探究
1．标题《爸爸的花儿落了》的寓意？
明确：文章的标题是《爸爸的花儿 落了》，这个标题有三种意思：一方面是指“爸爸”种的花儿落了，另一方面暗含爱花儿的“爸爸”去世了，最后一方面则是把“我”比喻成爸爸的花儿，表明爸爸的死讯让“我”长大了--“我”的童年永远的去了。
2．全文以“花”开头，又以“花”结尾，作用是什么？
明确：花在文章中有 象征意义，花开的旺盛，爸爸的身体健康。花儿落了，爸爸离开人世。非常含蓄的写出爸爸病情的发展乃至去世状况。文章首尾呼 应，前后严谨周密。
3．从全文看，爸爸是一个怎样的人？
明确：（１）爸爸表面上严厉，实际上却充满爱心，教女有方。 他鼓 励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。（２）很重感情，他听到叔叔被日本人害死的消息，便急得吐血了。 （３）特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
4．文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。试做点分析。
明确：文中多次使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世。
文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”这是一处伏笔。
当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着 ”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛。
毕业典礼结束 后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的 ”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。
她进家门以后看 到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。
5．课文中，“我”从爸爸的一席话引出对往事的回忆和眼前事的思考。阅读下面爸爸的三句话，看看课文中哪几件事与这三句话相照应。
（1）英 子， 不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
明确：回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔。
（2）明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!
明确：回忆起爸爸惩罚她赖床不起，使她明白爸爸对她的爱是很深的。
（3）没有爸爸，你更 要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？
明确：回家后看到垂落的夹竹桃、掉在地上的青石榴，得知 爸爸死讯时，她虽然很悲伤，但是想到爸爸对她说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从来没有过的镇定和安静。
6．对爸爸逼我上学一段的的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成长 有什么影响？
明确：爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯；但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成 长上了很好的一课。
7、“我”真正感觉到自己长大了，你是从哪些地方看出来的？
明确：“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小 孩子”。
8、爸爸对我管教严。体现在哪些方面？
明确：（1）不许“我” 上学乘车 （2）不许我逃学，打“我”。
9、文中写爸爸给我穿花夹袄的一连串动作、这些动词主要运用了什么描写方法？表达了爸爸怎样的感情？
明确：动作描写。表达了爸爸严厉的父爱中包含对女儿的关心。
10、我因为想睡觉，赖在床上不去读书、爸爸把 我从床头打到床角、从床上打到床下、后来、我去上学、爸爸给我送来了花夹袄，看着我穿上、又拿两个铜板给我、这样写、前后矛盾吗？
明确：不矛盾、因为都是对子女的关爱。“打”是严格要求自己的女儿.希望她从小养成好习惯。送花夹袄是怕女儿冷、怕女儿饿坏身子，是对女儿的关心。
11、分析“快回家去，快回家去”的心理活动。
答：我急于回家见到爸爸，告诉他这一天的情况和自己的收获。
三、 巩固提升
文章以我的的毕业典礼为线索，通过写主人公的爸爸对她严中有爱的教育和爸爸在去世时她的人生体验，表现了主人公对爸爸的崇敬和怀念，她也从中感悟到爸爸去世后自己虽然小，但应该承担起许多原属于爸爸的责任。
四、拓展延伸
1.下面加 点的字注音有误的 一组是（ ）
A.衣襟（ jīn） 肿胀（zhànɡ） B.低哑（yā） 叮嘱（zhǔ）
C.花圃（pǔ） 挪窝儿（nuó） D.麻渣（zhā） 玉簪（zān）
2．下列各组词语中书写无误的一组是（ ）
A．扎辨子 喉咙 摘花 伤痕 B ．遮盖 撩起来 廊檐 茉莉
C．捆扎 抽屉 捏紧 仯票 D．赖惰 耍懒 骊歌 垂落
3．下列各句中加黑词语运用有误的一句是（ ）
A．我第一次出远门，妈妈再三叮嘱要小心。
B．她独自徘徊在校门外。
C．毕业典礼会上低年级同学们为欢送我们唱起了骊歌。
D．这里的气氛很恐惧。
第2篇：《爸爸的花儿落了》教案设计
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
《爸爸的花儿落了》教案设计
一、教学背景
1、面向学生：中学
2、学科：语文
3、课时：24、学生课前准备：布置学生课前查找《城南旧事》的故事简介。
二、教学课题
教学方面：
1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。
2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。
教育方面：
理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
发展方面:
培养学生朗读、理解、讨论、分析相结合的能力。
三、教材分析
义务教育课程标准实验教科书七年级《语文》下册《爸爸的花儿落了》。本文节选自《城南旧事》的最后一部分，主要记叙了英子参加毕业典礼时由眼前的事物引发的回忆，主人公英子经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。因此有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容；理解作者思想感情，体味人与人之间的真情是本课的重难点。
教学之前我利用百度在网上搜索《爸爸的花儿落了》的相关教学材料，找了很多教参作参考，了解了教学的重点和难点。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到课文的朗读视频录音学习参考，用百度图片网上搜索下载《城南旧事》的图片，做成ppt在课堂上给同学们演示，带给学生视觉上的直观感受。
四、教学方法
《爸爸的花儿落了》主要记叙了英子参加毕业典礼时由眼前的事物引发的回忆，是一篇感情颇深的文章，因此我把这篇课文的重难点确立在感知文章内容理解作者思想感情上，通过不断的反复朗读去领会课文的内容和感情。在范读录音过后我鼓励学生大胆的自由的读。通过齐读、自读等形式了解文章的思想感情。
五、教学过程
第一课时
一、激情导入：
1983年新春伊始的北京，人们相互传递着一个令人欢欣的消息：根据台湾著名作家林海音的同名小说改编的电影《城南旧事》获得马尼拉第二届国际电影节金鹰奖，这是一个什么样的故事呢？看一段故事——《城南旧事》简介。（视频链接）：
（百度知道）：http://baike.baidu.com/view/74988.htm（让学生阅读作者简介，了解写作背景）
二、整体感悟：
使用教学多媒体课件PPT：
1、检查预习情况。
2、快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题（出示课件）：
这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢?
（同学们可以围绕这个话题再深入提出问题进行讨论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解）
“花”在全文结构中起着怎样的作用？
3、文章表达了作者怎样的感情（出示课件）？学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充。
明确：a.爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。
鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
b．文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。
c.表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。
三、研读与赏析
1、教师导学：
这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢?（同学们可以围绕这个话题再深入提出问题进行讨论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解。）
2、自主探究；
确定思考题，教师引导学生逐渐将思考题集中到以下几方面，大屏幕出示问题组：
a．文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情呈怎样引出的?
b．文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的?
（视频链接）http:///programs/view/xr4stJiu6qk/
c．怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义?
教师引导学生再次有感情地朗读课文，然后学生在课文中勾画，四人小组讨论回答，教师补充归纳。
明确：a.文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于
是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最后毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。
b．比如开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。至于写他进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。
c．是说作者在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。
学生阅读《城南旧事》的读后感：
1）
2）
d．学生结合读后感进行讨论，理解课文。
四、作业
1、识记字词，完成读一读，写一写。
2、思考“研讨与练习”一。
3、进一步阅读文章，思考“研讨与练习”：
4、准备说说自己的爸爸。
第二课时（略）
五、教学反思：
《爸爸的花儿落了》节选自林海音的《城南旧事》最后一部分。重点写的是爸爸对英子的深沉父爱和英子成长的艰难，这个单元是关于两代人心灵沟通的主题，从多个角度展现了不同时期,不同文化背景下父母与子女之间的生活状态和情感经历，表明两代人之间沟通和理解的重要意义。文章以毕业典礼为主要线索，随主人公起伏的思潮而记叙，时而记眼前之事，时而忆从前往事，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。在感受深沉的父爱中，“我”真的长大了：处处严格要求自己，敢闯敢练，勇于面对挫折，承担家庭重任。在教学中，教学目标定位比较准确，能紧紧围绕目标进行教学；把朗读作为一种训练的手段，让学生在理解字词的基础上，通过朗读训练学生的语感。
六、教师个人介绍
省份：青海省学校：西宁市城北区马坊学校姓名：钟东诚
职称：中教高级
个人介绍：本人自1989年毕业于青海师范大学汉语言文学专业后一直从事初中语文教学。教学经验丰富.，多次获得省市区各种奖励。
第3篇：《爸爸的花儿落了》的教案设计
《爸爸的花儿落了》的教案设计
【教学目标】
１、 知识和能力目标：
了解作家作品；领悟标题的双关含义，掌握拟题技巧；把握行文线索，理清文章的结构；分析文中父亲的形象；把握文章的主旨。
２、过程和方法目标：
反复朗读课文，理清层次；结合自身实际，用心体会作者的思想感情，体味人与人之间的真情；感知文章的内容，感受文章的写作特色，学习插叙手法在记叙中的运用。
３、情感态度和价值观目标：
体会文中爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，让学生理解父母对子女的爱；还要让学生在读中认识到要勇敢面对生活中的挫折，使自己真正的成熟起来。
【教学重点】
１、理清文章的结构，把握文章的线索，体会伏笔在文中的运用；
２、感受父亲的情，理解父亲的深情是怎样影响着“我”的成长的。
【教学难点】
１、分析文中父亲的形象；
２、感知文章波澜起伏
第4篇：爸爸的花儿落了教案设计
爸爸的花儿落了教案设计
爸爸的花儿落了教案设计
第一课时
教学目标：
1、认知目标：积累文中出现的生字新词
2、能力目标：能准确归纳课文内容，揣摩理解故事中蕴含的真情。感知课文的语言风格，并能体会朴素真挚的语言之美。
3、情感目标：体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。
教学重点：品味语言,体验父爱，感悟成长。
教学时间：3课时
教学过程：
一、导入诗人汪静之有一首诗写得很美，我想和同学们一起分享其中的几句：“……生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵的击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙。”诗人关于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花，多么绚丽与多情啊！”可是在作家林海音的儿时的记忆里，父亲的花儿却落了。＿＿＿＿（板书课题）
二、学生结合注解了解作者，老师简介《城南旧事》。
三、清除字障、词障，扫清阅读
第5篇：《爸爸的花儿落了》教案设计
《爸爸的花儿落了》教案设计
【教学目标】
１、知识目标：
了解林海音和她的代表作《城南旧事》。
２、能力目标：
抓住中心词（离别、童年、长大），深入品悟语言，借助多媒体、电影等资料领悟主题。
３、情感价值目标：
感悟“长大”的.真正意义，从他人的成长经历中获得有益的人生启示。
【教学过程】
一、播放音乐，展示图片， 引出中心词──离别
教师语言描述，学生领悟歌词主题。
二、告别小学， 以读悟“成长”之理
找出体现矛盾心情的关键词，借助语言理解“害怕”成长的原因，领悟在矛盾中成长的意义。
三、告别父亲， 以情促思， 在情理交织中领悟成长
理解父亲对英子成长的影响，感悟离别的悲伤和坚强。
四、展示成功人生，领悟成长意义
教师语言描述，学生思索展望。
第6篇：《爸爸的花儿落了》教案设计
《爸爸的花儿落了》教案设计
《爸爸的花儿落了》教案设计
教学目标：
1、认知目标：积累文中出现的生字新词
2、能力目标：能准确归纳课文内容，揣摩理解故事中蕴含的真情。
感知课文的语言风格，并能体会朴素真挚的语言之美。
3、情感目标：体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。
教学重点；品味语言,体验父爱，感悟成长。
教学时间：
教学过程：
一、导入：
诗人汪静之有一首诗写得很美，我想和同学们一起分享其中的几句：……生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵的击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙。诗人关于生命的.比喻，真的很美妙，“生命如花，多么绚丽与多情啊！可是在作家林海音的儿时的记忆里，父亲的花儿却落了。＿＿＿＿（板书课题）
二、学生结合注解了解作者。
三、清除字障、词障，扫清阅读障碍。
注音：衣襟鸡毛掸子玉簪花
第7篇：爸爸的花儿落了课文教案设计
爸爸的花儿落了课文教案设计
爸爸的花儿落了
教学目标：
1、认知目标：积累文中出现的生字新词
2、能力目标：能准确归纳课文内容，揣摩理解故事中蕴含的真情。
感知课文的语言风格，并能体会朴素真挚的语言之美。
3、情感目标：体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。
教学重点； 品味语言,体验父爱，感悟成长。
教学时间： 3课时
教学过程：
一、导入：诗人汪静之有一首诗写得很美，我想和同学们一起分享其中的几句：……生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵的击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙。诗人关于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花， 多么绚丽与多情啊！可是在作家林海音的儿时的记忆里，父亲的花儿却落了。 ＿＿＿＿ （板书课题）
二、学生结合注解了解作者，老师简介＜城南旧事＞
三、清除字障、词障，扫清阅读障碍。（方式
第8篇：《爸爸的花儿落了》的优秀教案设计
《爸爸的花儿落了》的优秀教案设计
【教材分析】
《爸爸的花儿落了》节选自《城南旧事》的最后一部分，原题是“爸爸的花儿落了，我已不再是孩子”。从题目中可以看出主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了。文章随主人公起伏的思潮而记叙下来，时而记眼前之事，时而忆从前往事，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。文章重点写了爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉而动人，令读者仿佛能依稀的看到文字的幕帘后面，闪烁着一双盈盈的泪眼，“童稚里充满了哀怨，纯真中蕴含了惆怅”。品味语言，体会父爱，感悟成长，是本文的教学重点。揣摩理解故事中蕴含的真情是教学难点。
【教学目的】
１、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。
２、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。
３、理
