第1篇：《民族英雄戚继光》教学设计
一、教学目标：
1、指导学生理解课文内容，了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄，他不但作战英勇，而且很有智谋。
2、认识“盗、浙、廷、腐、训、律、谋、趁、患”9个生字，理解“民族英雄、海盗、倭寇、朝廷、腐败、训练、身先士卒、趁机、智谋、倭患”等词语。
二、教学重点、难点：
1、培养自学能力。
2、理解词语意思。
三、教学准备：课件。
四、教学时间：一课时。
五、教学过程：
（一）谈话导入，揭示课题。
师：同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄？我国明朝，就有一位抗日的民族英雄（生：戚继光）。[板书课题]
（二）自读课文，了解课文。
[意图：培养学生自学能力，提高思维能力，自我解决问题的能力。]
1．自读课文，自学思考。
（1）自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用笔画标注出来。
（2）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？
2．检查读书，全班质疑。[要求：读书时，读准字音，不丢字，不加字。质疑时，认真听同学提问，不重复别人的问题。]（题目为什么写“民族英雄”？戚继光为什么组建、训练“戚家军”？他是一个怎样的人？从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？）[师帮助学生梳理问题]
（三）小组交流，检查自学。
[意图：培养学生合作能力，注意倾听的能力，思辩能力。]
1．轮流读文，读准字音。[要求：画出读错的字词句，读完订正，再练读。]
2．提出疑问，交流大意。[要求：学生认真思考后仍不能解决的，小组讨论帮助解决。个人说出答案后还要谈理由。]
（四）全班讨论，检查自学。
1．轮流读书，了解全文。[要求：声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。读后，生谈课文主要内容。]
2．讨论问题，解决疑问。
师：通过自学，小组讨论，哪个小组想发言，帮同学解决难题？
[意图：以学生为主体，以学定教，培养学生的协作能力。]
（1）为何题目用“民族英雄”。[要求：结合书上有关语句，谈自己的理解。]
（2）戚继光为什么组建、训练“戚家军”？[要求：可以用书中语言回答，也可以把用自己的话回答。]
[意图：培养学生阅读能力和概括、理解能力。]
（3）从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？[要求：先读书中语句，再谈自己的体会。]
（五）复习巩固，拓展知识。
1．复习巩固生字。生当小老师，把自己认为难读、难写、难记的字词提问，指名让其他学生回答。
[意图：培养学生独立思考、分析能力，激发学生学习记忆生字的兴趣。]
2．交流课外资料。
（1）讲戚继光的故事。
（2）表演课前准备的有关戚继光的节目。
[意图：培养学生搜集、使用课外资料的能力，丰富学生知识面，激发学生学英雄、爱英雄的情感，产生民族自豪感。]
（六）作业。
出一期戚继光的壁报。
板书： 作战勇敢
28*民族英雄戚继光
抗击倭寇 很有智谋
第2篇：《民族英雄戚继光》教学设计
《民族英雄戚继光》教学设计
作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《民族英雄戚继光》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
【内容简析】
这是一篇略读课文，记叙了我国明朝将领戚继光为解除东南沿海的倭患，组建军队，英勇抗击倭寇的故事。文章故事情节集中，内容简单，没有艰涩难懂的词句，符合学生的认知水平，有利于学生语文实践能力的培养。
【设计理念】
抓住重点难点，做到长文短教，让学生在自读自悟中习得基本的读书方法，提高独立阅读能力。
【教学目标】
1、认识9个生字，注意积累词句。
2、抓住重点词句理解课文内容，体会戚继光的英勇，有智谋，激发学生的爱国情感。
3、收集、交流有关戚继光的故事，培养学生收集、处理信息的能力。
【重点难点】
理解课文内容，明白戚继光被称为民族英雄的'原因。
【教具准备】
生字（词语）卡片，教学挂图（课文插图）或多媒体课件
【教学时间】
1课时
【教学设计】
一、揭示课题，检查预习效果
1、交流自己收集到的有关戚继光的故事，说说戚继光是个怎样的人。
2、指名认读生字（词），交流认字的方法。
3、指名读课文，教师及时指导，尽量做到：不读错音，不添字，不漏字，不回读，不读破句。
4、说一说课文主要写什么？
二、自读探究，交流学习所得
1、默读思考：
（1）戚继光为什么要组建、训练“戚家军”？从哪些地方可以看出戚继光作战英勇，很有智谋？
（2）为什么说戚继光是一位民族英雄？
2、组织交流、讨论，体会戚继光的爱国、英勇、智慧：
（1）从戚继光组建、训练“戚家军”的过程引导学生感受戚继光为国担忧，为百姓为民族安康着想的民族精神。
（2）通过戚继光英勇作战，表现戚继光身先士卒、冲锋在前、奋不顾身的英雄气概。
（3）让学生复述戚继光用智谋与敌人作战的两次战例，明白戚继光是一个善于观察，用心思考，有勇有谋的将领。
3、速读课文，画出概括写戚继光“作战英勇，很有智谋”的句子，看看这句话与上下文之间的关系。
三、感情朗读，情感升华
四、布置作业，拓展延伸
1、继续收集、交流有关抗击倭寇的历史故事，进一步增进学生的爱国主义情感。
2、抄写、积累本课的好词，如：闻风丧胆、身先士卒。
第3篇：《民族英雄戚继光》教学设计范文
《民族英雄戚继光》教学设计范文
作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《民族英雄戚继光》教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【内容简析】
这是一篇略读课文，记叙了我国明朝将领戚继光为解除东南沿海的倭患，组建军队，英勇抗击倭寇的故事。文章故事情节集中，内容简单，没有艰涩难懂的词句，符合学生的认知水平，有利于学生语文实践能力的培养。
【设计理念】
抓住重点难点，做到长文短教，让学生在自读自悟中习得基本的读书方法，提高独立阅读能力。
【教学目标】
1、认识9个生字，注意积累词句。
2、抓住重点词句理解课文内容，体会戚继光的英勇，有智谋，激发学生的爱国情感。
3、收集、交流有关戚继
第4篇：《民族英雄戚继光》教学反思
《民族英雄戚继光》教学反思
身为一位优秀的老师，我们要在教学中快速成长，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编精心整理的《民族英雄戚继光》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
本节课是语文S版三年级下册第28课《民族英雄戚继光》。这是一篇略读课文。课文记叙了我国明朝嘉靖年间沿海一带屡遭日本海盗烧杀抢掠，明朝将领戚继光组建军队，抗击倭寇的故事。赞颂了戚继光作战英勇，又很有智谋。
本节课我是这样设计的.：上课伊始，我先让学生说一说你知道的民族英雄都有谁，然后引入今天这篇课文的主人公-----明朝的抗倭将领戚继光。
本节课我采用的是“快乐学习五环节”课堂教学模式。
第一环节：自主学习。
先让学生带着生字读课文（在同时提出读书要求：不加字、不掉字、读正确、读通顺），通
第5篇：民族英雄戚继光练习题
民族英雄戚继光练习题
一、读一读，连一连。
dào zhè bèi fǔ xùn móu lǜ huàn
倍 腐 盗 浙 律 患 训 谋
二、把下面的'词语补充完整。
无恶不( ) 纪律严( ) 身先士( )
奋不顾( )东逃西( )闻风丧( )
千军万( )斗志倍( )军威大( )
三、读一读，用带点的词语造句。
1.招兵的布告刚一贴出，就有很多人前来报名。
_________________________________________________________
2.戚继光不但作战英勇，而且很有智谋。
_________________________________________________________
3.戚继光和其他抗倭军队一起，经过多年奋战，终于解除了我国东南沿海的倭患。
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第6篇：《民族英雄戚继光》教学设计之六（推荐）
《民族英雄戚继光》教学设计之六 【教材分析】
这是一篇略读课文，记叙了我国明朝将领戚继光为解除东南沿海的倭患，组建军队，英勇抗击倭寇的故事。
【学情分析】
文章故事情节集中，内容简单，没有艰涩难懂的词句，符合学生的认知水平。教学时抓住重点句，让学生在自读自悟中掌握本课内容。【教学目标】
1.认识本课生字，积累词句。
2.抓住重点词句理解课文内容，体会戚继光的英勇，有智谋，激发学生的爱国情感。
3.搜集、交流有关戚继光的故事。
【重点难点】
理解课文内容，明白戚继光被称为民族英雄的原因。【教学方法】
朗读讨论 启发点拨 【教学过程】
（一）谈话导入，揭示课题。
师：同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄？我国明朝，就有一位抗日的民族英雄（生：戚继光）。[板书课题]
（二）自读课文，自学生字词
（1）边读边把不会读的字、不理
第7篇：民族英雄戚继光的评语
民族英雄戚继光的评语（共20篇）由网友 “X一O” 投稿提供，以下是小编为大家整理后的民族英雄戚继光的评语，欢迎阅读与收藏。
篇1：民族英雄戚继光练习题
民族英雄戚继光练习题
一、读一读，连一连。
dào zhè bèi fǔ xùn móu lǜ huàn
倍 腐 盗 浙 律 患 训 谋
二、把下面的.词语补充完整。
无恶不( ) 纪律严( ) 身先士( )
奋不顾( )东逃西( )闻风丧( )
千军万( )斗志倍( )军威大( )
三、读一读，用带点的词语造句。
1.招兵的布告刚一贴出，就有很多人前来报名。
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2.戚继光不但作战英勇，而且很有智谋。
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第8篇：民族英雄戚继光训练题
民族英雄戚继光训练题
一、读一读，连一连。
dào zhè bèi fǔ xùn móu lǜ huàn
倍 腐 盗 浙 律 患 训 谋
二、把下面的词语补充完整。
无恶不( ) 纪律严( ) 身先士( )
奋不顾( )东逃西( )闻风丧( )
千军万( )斗志倍( )军威大( )
三、读一读，用带点的词语造句。
1.招兵的`布告刚一贴出，就有很多人前来报名。
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2.戚继光不但作战英勇，而且很有智谋。
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3.戚继光和其他抗倭军队一起，经过多年奋战，终于解除了我国东南沿海的倭患。
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