第1篇：关于细微之处显孝心的实践日记
关于细微之处显孝心的实践日记
我叫袁淑贞，是爸妈唯一的宝贝女儿，真真正正的独生女。社会上的人们对我们这些独生子女的评价基本上都是小皇帝，小公主、娇惯、任性、懒惰、自我……反正几乎都是贬义词。可是我不是这样，我是爸妈的骄傲。妈妈经常是逢人便夸她的女儿——我，是多么贴心的“小棉袄”，她最常说的一句话就是：“她很听话，学习、家务都会自觉去做，不需要家长操心。”有时候我听到了，感到有些不好意思，因为我知道，爸妈每天都在为我付出那么多，我怎能不懂事，不孝顺他们呢。我只是做了一些力所能及的小事情罢了，可妈妈说：“大事情你们也做不了啊，细微之处才能显孝心呐。” 告诉你，爸妈的“小棉袄”是这样炼成的。
10月3日 星期五 晴
“只要有我家淑贞在，我啥事都不用管，如果外出的话，你带着老的她照顾老的，你带着小的，她照顾小的，我只管享受。”这句话，是妈妈常挂在嘴边上的一句话。因为每次外出，如果和姥姥姥爷一起，我是必定要陪着他们的，扶着他们过马路，问问他们渴不渴，还负责给他们讲解，逗他们开心，这都是我的事。如果带着舅舅家的妹妹，那我俨然就是一个小家长，手牵着妹妹，一会儿递吃的，一会儿喂饮料。
今天趁着国庆放假，爸爸妈妈又开车带着姥姥姥爷出来开眼界了。我自然又成为小导游兼小管家了。这次我们去的是苍山县的农业示范园，用妈妈的话说，姥姥姥爷种了一辈子地，咱们出去看看别人是怎么种地的。照顾姥姥姥爷的任务自然又落到我的身上了，一会儿给他们递水喝，一会儿给他们介绍那些千奇百怪的农作物，一会儿给他们找凳子让他们坐下歇一会儿，忙的我不亦乐乎。
至于爸爸妈妈，他们的任务就是拍照，自我陶醉，捎带着，两人加深一下感情，打打情骂骂俏。
10月5日星期日多云
一吃过晚饭，我就坐到了书桌前写作业。爸爸坐在客厅里看报纸，静悄悄的陪着我，妈妈在厨房里洗碗，接着拖地，最后停下来和爸爸一起看起报纸。好温馨的`画面，这就是幸福而又甜蜜的生活吧？
8点半，我的作业做完了。收拾完书包，我就赶到厨房烧上水，我为爸爸妈妈准备洗脚水的工作正式开始。等我把洗脚盆洗干净，接好水，壶里的水也烧开了。我边把热水倒进脚盆边用手试着水温，感觉合适了，将脚盆端到妈妈面前，同样的事情再来一遍，因为爸爸还在那边等着呐。妈妈一边洗脚一边又聊起已经说了无数遍的话题——她的同事怎么羡慕她有个乖女儿，给妈妈洗脚，她那个同事的儿子都是等着妈妈给他洗。尽管这个事情从我小时候妈妈就讲，但是说心里话，我挺愿意听的。表扬的话听着就是舒服嘛，我愿意成为妈妈的骄傲。
10月7日 星期二晴
今天晚上不用做作业了。我高兴的哼着小曲打开了家门，却看见妈妈正躺在沙发上。我赶紧放下书包问妈妈怎么了。妈妈有气无力的说：“不知怎么回事，今天腰酸背痛的，难受极了。”我望着妈妈满脸疲惫的样子，忽然想起来妈妈曾经为我刮痧的事，我还清楚地记得当时感觉非常舒服。我让妈妈坐在沙发上，先给妈妈捏了捏肩膀，然后再揉，时而轻，时而重。然后，我学着妈妈的样子，在妈妈的背上涂上橄榄油，在妈妈的指导下，用刮痧板从上往下反复刮痧。妈妈乐的直夸养个闺女就是好。
我决定，从今天开始我要努力练习刮痧、按摩技术，以后，只要爸爸妈妈有点不舒服，我立刻改变角色，变身成为按摩师。
想起妈妈那句“细微之处显孝心”的话语，回顾自己做的一件件小事，我想，回报父母不一定要为他们做什么轰轰烈烈的大事，只要学会了自觉做好自己的事情，多和父母谈谈学习生活的事，不给父母添负担，父母就会感受得最真切。
第2篇：细微之处显真情(网友来稿)
衢州华茂外国语学校 蓝翠英
古今往来，亲情曾被多少诗人讴歌，被多少常人惦念。然而在我们的生活中，又被不少的人所忽视 ，尤其是青年学生，对自己父母及长辈为他们所做的一切视为理所当然，从不知道感恩。我曾布置了一篇要求学生以“亲情”为话题的作文，结果是很多学生觉得没东西可写，写出来的文章干巴巴的多，胡编乱造的多，很少有真情实感。有的学生只是一味地说亲情是很伟大的，却不知道用事实来说话；有的学生注意到运用细节描写的来表现真情，却又忽视了细节的真实性。例如：有一位学生在文章中这样写道：“母亲要动手术，我被允许呆在手术室里，我看着医生忙碌着，嘴里一直唱着那首歌，歌词敲打在我的心坎上，也敲打在母亲的心坎上。至少我们还有梦，妈妈你一定要好起来。”应该说学生想要表现的对母亲的情感是真的，语言功底也很好，但这一细节的描写明显是经不起推敲的，自然也就很难打动人心了。
是什么原因造成这样的现状呢？我仔细分析了一下原因，主要有以下两点：
一是学生对生活的观察不够细致，没有用心去感受身边的母爱、父爱、手足之情、血脉之亲。所以就觉得生活平淡枯燥、感受不到什么动人的东西。
二是学生在写作过程中，不知道如何从平常的生活中选择材料表现自己想抒发的情感，不知道于细微处入手，用真实生动的细节描写来抒发真挚的情感。
如何引导学生在写作过程中抓住生活细节，将真情实感抒写出来呢？
我仍以“亲情”作文的写作作为教学突破口：一是要求学生课外花一定的时间去阅读抒写亲情的文章，如莫怀戚的《散步》、朱自清的《背影》、刘恒的《生命中的伞》等，在阅读时仔细揣摩他们是怎样抓住细节描写来突出自己所要抒发的情感的，他们是怎样将看似普通的生活细节写具体、写生动的。
二是拿出一堂课进行写作指导。这节课中我主要从以下三个方面对学生进行指导：一是告诉学生亲情无时无刻不洋溢在我们的身边，在生活中有很多的小事同样能体现亲情的伟大。因此要学会仔细搜寻发生在自己身上的能体现亲情的生活细节，并作简单的罗列。二是引导学生思考亲情在生活中的作用，思考自己最想抒发的对亲情感悟最深的是哪一点，思考自己所选的细节是否切合所要抒发的情感？筛选出最值得去写的细节。三是指导学生从多角度、多层次去描写细节，要求学生在描写时尽可能抓住真实、生动的细节进行定格放大，运用多种手法将细节写真实、写具体、写生动，尽量做到细微之处显真情。同时用最美的语言将自己的对亲情的体会、理解和感悟真实地表达出来。
本次作文教学应该说是成功的。在学生的作文中表现出的不再是假、大、空的东西，而是由一个个生活细节组成的体现亲情的好文章.如有一位学生在《父亲为我梳头》中写道：“爸爸总是喜欢用一只热乎乎的大手按住我的小脑袋瓜，另一只手细细地把我的头发拢顺--他的动作柔柔的，有时会挠得我痒痒的，逗得我咯咯笑个不停。我猛一回头，看见爸爸也正冲我笑，心里暖融融的。另外还有《奶奶织的一双手套》、《不能原谅的我》、《父亲精心熬的一碗汤》等等无不让人心动。
看到一篇篇情真意切的文章，我被感动了。于是我又有了一个新的设想，那就是让学生的父母们参与到此次作文中来，让他们品味一下自己孩子的文章，了解一下自己孩子对亲情的感悟。因而，我要求学生将自己的作文带回去给父母阅读、评改。事实证明这一举措也是可行的，从许多家长评语中可以看出，他们被孩子的细心、懂事所感动，有的甚至没有想到自己一个小小的举动会对孩子有这样大的影响，这无疑拉近了他们与孩子之间的情感距离。
我认为此次作文训练很好地做到了以读促写：学生的课外阅读增加了学生的感性认识，加深了学生对亲情理解的深度。这些文章还能触动学生的心灵，引发学生的思考，对学生有一定的启发。同时，学生课外阅读到的好文章对他的作文起到了一定的示范作用，比如在谋篇布局、选择素材等方面为动手写作打下了坚实的基础。
此次作文使学生们认识到关注生活，做生活的有心人的重要性：生活是丰富多彩的，而作文又源于生活，只要我们以积极的态度去观察生活，善于捕捉生活中的每一个细节，每一个亮点，便不会无话可说，无情可抒了。
此次作文还使学生们认识到细节描写在文章中的重要性：生活中，给我们留下深刻印象的常常是一些细节，如草地上归来，我们记住的可能只是一朵花，一株草；与友人分别后，记住的可能只是他的某一个习惯性动作或富有个性的语言。只要我们善于抓住这些真实、生动的细节，并将这些细节写具体、细致，进行必要的“定格放大”，便能使文章于细微处显真情，更好地抒发真切、自然的情感。
此次作文也使学生们受到了一次心灵的洗礼：学会了以感恩的心态看待父母的一句话、一个动作乃至一个眼神，学会了以满含幸福的情怀去抒写平常的事情，学会了摒弃自私自利、感情虚假等不足之症。
生活处处有真情。有了一颗感动的心，你就会觉得生活的每一天都是美好的，每一件小事都是有意义的。也只有自己真切感受过的每一个细节，表达起来才能得心应手；只有打动过自己的真切情感体验，写出来才会打动别人。所以说“细微之处显真情”是写好情感作文不变的主旋律。
作者邮箱： lancuiying@126.com
第3篇：细微之处显真情 ——亲情作文教学案例
细微之处显真情 ——亲情作文教学案例
在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家收集的细微之处显真情 ——亲情作文教学案例，希望对大家有所帮助。
[案例背景]
人教版语文七年级上册第五单元以“亲情”为主题，综合性学习中要求学生在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，写一篇表现“我爱我家”的亲情作文。针对很多学生觉得生活平淡枯燥、感受不到什么动人的东西。不知道如何从平常的生活中选择材料表现自己想抒发的情感的状况，我进行了一堂亲情作文指导课。
[案例描述]
这节课我是这样引入的：古今往来，亲情是人间真挚而美好的感情，亲情曾被多少诗人讴歌，被多少常
第4篇：细微之处见真情平凡之处显伟大（推荐）
细微之处见真情平凡之处显伟大
海南大学 李春妮
雨果说过：“比陆地宽广的是海洋，比海洋宽广的是天空，比天空宽广的是人的胸怀”。她是海南大学师生事务保障中心（原后勤集团）公寓楼管理员李春妮，用爱校如家、爱生如子的情怀，用实际行动诠释了一名普通基层员工的爱岗敬业的人格魅力。
一、她是学生们的一位“知心姐姐”
在李春妮的眼中，她始终把学生当成自己的孩子用心去呵护和照顾,忠实地践行着“管理育人、服务育人”的后勤服务工作宗旨和“以学生为本”的管理要求，从细微做起，全心全意为学生服务。工作9年来，她一直秉持着为学生服务的宗旨，总是尽自己最大的努力，认真解决好学生们生活中遇到的困难，用坚守换来与每届学生的“革命友谊”。
有一年放寒假，有位女生买的机票比较晚，正好遇上宿舍要封楼，学校要求留校的学子搬到另一栋宿舍楼暂住
