第1篇：兄弟姐妹手牵手教案
兄弟姐妹手牵手教案
兄弟姐妹手牵手教案
1.感受民族地区发生的翻天覆地的变化。
2.进一步提高对我国各民族平等互助、团结合作的认识。
3.懂得正是各民族平等互助、团结合作才有了祖国的繁荣昌盛。
【教学重难点】：
民族地区发生的巨大变化及其原因。
【课前准备】：
教师指导学生搜集充分体现各民族在经济、文化、人民生活等领域取得巨大成就,发生巨大变化的数据、文字、图片资料。
【教学过程】：
导入:有一首歌,这样唱道:“我们是相同的血缘,共有一个家,黄皮肤的旗帜上写着中华”,正是这有着共同血缘的56个兄弟姐妹手牵手,才使我们的祖国从蹒跚的冬夜走向舂晨的朝霞,看吧!960万平方公里的.土地上,一片欣欣向荣,勤劳勇敢的各族儿女正意气风发,走进新时代。引人本节课课题:兄弟姐妹手牵手(下)。
板块一:民族地区成就展览
第一组:图片展览
第二组:事实数据图表展览
工业方面:建国后,国家在少数民族地区兴建了许多现代化的大工程。如:新疆的克拉玛依油田、内蒙古的包头钢铁公司和霍林河的煤田、青海的龙羊峡水电站、贵州的大坝电厂、西藏的羊八井地热发电站……
农牧业方面:宁夏平原、河套平原、河西走廊已成为当地商品粮基地。并建立了一大批农牧畜产品和毛纺、乳品生产基地……
交通方面:建国后,民航在“空中禁区”青藏高原上开辟了四通八达的航空线,铁路和公路建设很大一部分在少数民族地区,修建了青藏、滇藏、川藏和新藏公路,从根本上改变了“云梯溜索独木桥,羊肠小道猴子路”的状况。在横断山区修筑了成昆铁路,结束了“蜀道之难,难于上青天”的历史。
民族教育方面:1998年,以“两基”为重点,积极推动民族地区普及九年义务教育的进程。全国各级普通学校中少数民族在校生达到1853.22万人,少数民族专任教师达到88.84万人。
第三组:少数民族知名人物介绍
科技工作者:中科院院士王士雯(回族),是我国目前惟一的老年医学博士点的学术带头人;中国工程院院士韦钰(壮族),是世界上开辟电子生物学和生物技术新领域先导者之一;张丽珠(白族),完成我国首例试管婴儿”及“配子输卵管内移植婴儿”项目……
文艺工作者:绘画大师黄永玉(土家族);舞蹈家白淑湘(满族)、刀美兰(傣族)、杨丽萍(白族);作曲家金凤浩(朝鲜族);歌唱家才旦卓玛(藏族)、德德玛(蒙古族)、
第四组:少数民族地区知名企业、产品介绍：
蒙牛牛奶伊利牛奶豪吉鸡精鄂尔多斯羊绒衫奇正藏药……
第五组:某地区或某民族典型材料介绍(可由学生自己查找资料)
结束了以上展览后,教师指导学生完成教材第二目第三◎的相关内容。
重点讨论:发生巨大变化,取得巨大成就的原因。
教师小结:当我们看到少数民族地区无论在经济、文化还是科技教育等方面都取得了巨大成就时,除了感慨祖国的强大、党的正确领导外,更是各民族团结、互助、合作、艰苦创业的结果。
板块二:唇枪舌剑
学生课堂辩论:正方:民族团结才能实现各民族共同繁荣
反方:各民族共同繁荣才能实现民族团结
教师小结:实践证明,没有民族的团结,就不会实现各民族的共同繁荣,正如俗话所说:“家和才会万事兴”。民族团结和各民族共同繁荣是相辅相成、相互促进的。正因为如此,我们吹响了“西部大开发”的号角。各民族只有携起手来,平等互助,团结合作,艰苦奋斗,才能创造各民族美好的未来。
作业：练习册1.2.3.
【板书设计】：
兄弟姐妹手牵手
我国各民族人民平等互助，团结合作，使少数民族各项事业取得巨大成就：
青藏铁路、新疆的克拉玛依油田、蒙牛牛奶、伊利牛奶……
第2篇：句子手牵手教案
《句子“手牵手”——复句和关联词》教案
教学目标：
知识与能力：掌握正确划分复句的方法
过程与方法:判断复句之间的关系。掌握正确划分复句的方法 情感态与价值观:加深对正确使用句子的意义的认识 教学重点:判断复句之间的关系。教学难点:掌握正确划分复句的方法
教学方法：知识点讲析 重点示例举偶 难点研讨分析
课时安排：2课时
教学过程：
一、引子撮要
她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。短句
她一手提着一个内中放了一个空的破碗的竹篮，一手拄着一支比她更长的下端开了裂的竹竿：她分明已经纯乎是一个乞丐了。长句
师:在这个引子中，鲁迅先生没有使用两个较长的单句，而是采用了几个短句，即采用了复句的形式，这正是为了表达的需要。在这一复句中，作者用层层递进的方式，写了“我”见到祥林嫂时视线的运动变化过程。“我”的视线集中在几个焦点上，反映了“我”心中的震惊，也突出了祥林嫂在封建礼教迫害下悲惨的生活境况，增强了表达效果。
师：下面有四句话，请用关联词把它们连成一句话：
①张海迪姐姐瘫痪了。
②张海迪姐姐顽强地学习。
③张海迪姐姐学会了多门外语。
④张海迪姐姐学会了针灸。
（明确：张海迪姐姐虽然瘫痪了，但顽强地学习，不仅学会了多门外语，而且学会了针灸。）
二、认识单句和复句：
以上的例子中，前面4个句子被我们称作单句，用关联词组合后的句子被称作复句。那么大家知道什么是单句，什么是复句吗？
（一）单句、复句的概念：
单句：是由词或短语加上一定的语气语调构成的句子，由句子成分组成 师：句子成分有哪些？
明确：根据不同的语法分为主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等成分。师：句子成分在文中的基本位置如下：
明确：[时间状语、地点状语]（定语）主语 [状]谓语（定语）宾语 复句：是由两个或两个以上的分句组成，各个分句之间都不能互为句子成分。师：如何区别单句与复句，可试着用如下方法：
①◆定义法:句子内部前后互作句子成分，则为单句，否则就是复句。
例：❶我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。分析：这个句子第二个逗号之后部分已是一个完整的句子，但不能据此认为全句是复句。仔细分析，后面这一部分是作“知道”的宾语，讲述“知道”的内容，所以全句应是单句。
注：不能因为句子长就认为它就是复句，而仍应作具体的分析才行。
❷母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今仍还在我心中留有深刻的印象。
分析：此句猛一看，很像是并列复句，但仔细分析，“态度”之前的部分作后面部分的主语，即主干为“习惯，态度留有印象”。所以这个句子仍为单句。
例如3：对待失败的态度应该是：分析原因，总结教训，找到正确的道路。
分析：第一个是单句，是一个句子。“是”后面的部分看起来很长，但它不是独立的分句，而是整个句子的宾语。
例如4：时间是金钱，时间是生命。
分析：这个是复句，由两个句子组成，两个句子不能互为句子成分。
师：◆抓主干法。复杂的句子用定义法不好判断，需要用抓主干法来区别。无论多么复杂的单句都可以缩成一个主谓短语或非主谓短语。而复句缩短后，就成了两个或两个以上的主谓短语或非主谓短语。
例如：①当你痛苦的时候，当你高兴的时候，当你哭泣的时候，你应该想到人生的意义。分析：第个是单句，缩短后是一个主谓短语，这个短语是：你想到意义。例如：②妈妈的病好了，大家都很高兴。
分析：这个是复句，缩短后是两个主谓短语：病好和大家高兴 ◆外部标志法：关联词语是组成复句的标志
例如：①因为我好好学习，所以我取得了好成绩。
②妈妈说：“因为你是学生，所以你要好好学习。”
师：虽然这两个句子都借助了关联词语，但是前一个是复句，后一个是单句。那么怎么区分呢？需要用关联词语来区别。
师：如果关联词语连接的是句子，那么这个句子是复句；如果关联词语连接的是句子成分，那么这个句子是单句。
分析1：“因为我好好学习，所以我取得了好成绩”中关联词语连接的是两个句子，所以这是个复句
分析2:“妈妈说：‘因为你是学生，所以你要好好学习’”这个句子中“因为你是学生，所以你要好好学习”做了“说”的宾语。关联词语连接的句子做了句子成分，所以这个句子是单句。
师：◆一个主语若有好几个谓语，谓语之间用顿号隔开或无标点，则为单句；若用逗号隔开，则为复句。
例如：①她大方，漂亮。②她大方；漂亮。③她大方漂亮。④她大方、漂亮。分析：①②是复句。③④是单句。
例：❶母亲又送我一句格言，告诉了我一个真理。
分析：主语“母亲”后跟两个谓语，且用逗号隔开，所以是复句。
❷小明在房间里又唱又跳。(单句)师：总之，在使用过程中，我们要灵活运用，不能死板教条。判断一个句子是单句还是复句，应该综合使用以上的几种方法，观察的顺序一般是：先观察关联词语的有无，然后观察关联词语连接的是句子还是句子成分，接着缩句后找出这个句子由几个短语组成，最后看语音停顿的情况。
◆ 活动提菁：从句子层次上分可以分成一重复句和多重复句。
所谓一重复句：就是由两个分句组成的只有一重关系的复句。所谓多重复句：是指结构上有两个或两个以上层次的复句。
师： 分析复句(尤其是分句较多的多重复句)的结构层次和结构关系时，要遵循几个步骤：第一步要找出这个复句一共有多少个分句；第二步要确定各个分句之间的结构关系；第三步要分析各种结构关系的层次。
由大到小：先确定第一层，将复句一分为二，然后依次类推；
由小到大：找出关系最紧密的，然后依次向上递推。
如：见P84页“装配图”
三、复句的类型：
联合关系复句：是指分句之间的关系不分主次，几个分句意思的轻重大致是相当的 并列复句：两个或两个以上的分句分别陈述几种事物，或者几种事情，或一种事情的的几个方面，分句之间是平行相对的并列关系。
并列关系： 又„„，又„„
一边„„，一边„„
不是„„，而是„„
一方
面„„，一方面„„
1、它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。②我们不是要空话，而是要行动。
③从门到窗子是七步，从窗子到门也是七步。
3、我不是对他说，而是对你说。
4、他待人诚恳，又心地善良
承接（连贯）复句：两个或两个以上的分句，一个接着一个的叙述连续发生的动作，或者接连发生的几件事情。分句之间有先后顺序。.承接关系： „„，又（还）„„
于是„„
先„„，然后（再，接着）„„
①他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山坡，回到草房。
②起初他们问我个人的情况，然后又问到有关革命形势的一些问题和镇头市敌驻军的动静。③吃过了饭，老秦跟小福去场里打谷子。
解说复句：一个分句说明一种情况，其他分句对这种情况进行解释、说明或总括。① 一种是教条主义，一种是经验主义，两种都是主观主义。
递进复句：后面分句的意思比前面分句的意思进了一层，分句之间是层进关系。递进关系：不仅„„，还„„
甚至„„
尤其是„„
1、这种桥不但形式优美，而且结构坚固。
②桥的设计完全合乎原理，施工技术颈是巧妙绝伦。
③他这样胆小的人尚且不怕，我还怕吗？
选择复句：两个或两个以上的分句，分别说出两件或几件事，并且表示从中选择一件或几件。分句之间就构成选择关系。
.选择关系：不是„„，就是„„
要么„„，要么„„
①作为一个有骨气的男儿，与其跪着生，不如站着死。
②我们宁可挨批评，也不能昧着良心去搞假呀！
◆主从关系的复句：是指分句之间的地位有主次，分句中有一句的意思是主要的，有如下几类：
转折复句：后一分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是作了一个转折，说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思来。分句之间构成转折关系。
虽然„„，但是„„
尽管„„，但是„„
„„，却„„
①他小小年纪，胆量可不小啊。
②虽然我一见便知是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。
3、我们几个苦口婆心地给他讲道理，他竟然一句也没听进去。
4、虽然金子很名贵，但我还是要做一块钢
假设复句：前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说出假设情况一旦实现产生的结果。两个分句之间是一种假定的条件与结果的关系。
如果„„，就„„
要是„„，就„„
1、如果老王不能前去，那就让我去吧。
②、即使天塌下来，这件事也得继续做完。
3、谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
4、如果你愿意，我就陪你到白云山看看。
因果复句：前面分句说明原因，后面分句说出结果，可分为说明因果和推论因果。说明因果一个分句说明原因，另一分句说明由这个原因产生的结果，因和果是客观事实。推论因果一个分句提出一个依据或前提，后一分句由此推出结论，结论是主观判定的，不一定是事实。
因为„„，所以„„，由于„„
„„，因此„„
既然„„，就„„
1、几房的本家大约已经搬走，所以很寂静。
2、.既然知道错了，就应该尽快改正。
3、我们主张积极的思想斗争，因为它是达到党内和革命团体内的团结使之利于战斗的武器。
4、哥哥嫂嫂既然扔开他像泼出去的水，他又何必恋恋不舍呢？
5、几房本家大约已经搬走了，所以很寂静。
条件复句：前一个分句提出一个条件，后一个分句说明这个条件一旦实现所要产生的结果，分为充分、必要、完全等三种类型。
只有„„，才„„
只要„„，就„„
无论„„，都„„
不管„„，也„„
1、只有春天的到来，生活里才能开满鲜花。
2、衣服只要干净整齐，越朴素穿着越称心。
3、我们除非预先作了准备，这次行动绝无成功的可能。
目的复句：一个分句表示实现或避免某种目的，一个分句表示为此而采取的行为。
为了„„
①我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。
②这段时间校卫要好好检查校园设施，以免出现安全事故。
让步复句：介乎转折和假设之间的一种复句，正句不顺着偏句的意思说下去，而是转到相反的方向，同时，前面分句所陈述的又是一个假设的尚未实现或证实的事实。它包含着
退一步着想的意思。
即使„„，也„„
①即使你取得了很好的成绩，你也不能骄傲。
②就算他是你父亲，他也不能对你这么专制。
一、解题指导：本题的主要目的是帮助我们掌握单句和复句的联系与区别，并能够把单句变换成复句。
参考答案：1.松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。
2．它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身躯矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。3．一个人的结局总是比他以前的一切格外受人注目，就像垂暮的斜阳，就像曲终的余奏，就像最后一口啜下的美酒。
4．中国古人喜欢用比喻手法在自然界中寻找人生品质的对应物，水因其流畅自如被看成智者的象征，山则因其宁静自守而被看做是仁者的象征。
5．现在许多国家都已经能够生产机器人了，这些机器人可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，还可以在危险区域进行作业。
二、解题指导：本题的主要目的是帮助我们正确分析复句的层次结构和层次关系。参考答案：第1句中没有连接分句的关联词，分句是用分号隔开的。全句是一个并列关系复句(注意：句子中出现的关联词“不是……就是……”连接的不是分句，而是并列词组)。第2句中的关联词是“但”。全句是一个转折关系复句。第3句是一个由八个分句组成的多重复句(见下面的层次分析图，关联词加点表示)：
三、解题指导：本题的主要目的是帮助我们正确的使用关联词。
参考答案：第1句中的关联词可以是“只有……才”“虽然……但是”。第2句中的关联词可以是“虽然(尽管)”“而……”“即使……也”
四、复句结构层次分析法：
一重复句间的关系，我们很容易可以判断，但我们日常学习中所接触到的大多是多重复句，其中的关系复杂多变，需要我们掌握一定的方法。
活动
二、复杂句子“装配图”
参照课本P84给下面句子划分层次
A、我们纪念他，│②不仅因为他的文章写得好,|||③是个伟大的文学家，||④而且因为他是一个民族革
因果 并列 并列 命的急先锋，|||⑤给革命以很大的助力。递进
B、穿的虽然是长衫，│可是又脏又破，|| 似乎十多年没有补，||| 也没有洗。
转折 解说 并列
C、想有乔木，|||想看好花，|||一定要有好土； ||没有好土，|||便没有好花，│所以土实在较花木还
并列 假设 并列 假设 解说 重要。
五、高考链接：
在文中横线处填上恰当的关联词语，使上下文连贯起来。
语言的形式，① 能是美的，② 它有整齐的美，抑扬的美，回环的美。这些美都是音乐所具备的，③ 语言的形式美也可以说是语言的音乐美。在音乐理论中，有所谓“音乐的语言”；在语言形式美的理论中，④ 应该有所谓“语言的音乐”。⑤ 音乐和语言不是一回事，⑥ 二者这间有一个共同点：音乐和语言都是靠声音来表现的。
明确：①之所以 ②因为 ③所以 ④也 ⑤尽管 ⑥但是
以“地上的狮、虎”为开头，重组下面的句子。（可适当增删词语，但不能增减信息）
天鹅在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等；而地上的狮、虎，空中的鹰、鹫就不是这样，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众。
明确：地上的狮、虎空中的鹰、鹫，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众；而天鹅就不是这样，它在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等。
把下列句子组成意思完整、前后街接、语序最恰当的一段话。
① 雪落在城外，也落在城内。
② 温暖的房间里，有人用汤匙慢慢搅动一杯蜜汁。
③ 隔着结冰的河流，对岸是华灯灿烂的城市。
④ 杯勺碰响的和声里，浓浓淡淡的花香冲遇开来，难起多少鲜艳的回忆。
⑤ 蜜是花的情感，是融化的琥珀。
⑥ 这是当天从资料人那里买来的。
明确：③①②⑥⑤④
• 关联词语类试题有哪些设题点？
关联词的辨析离不开语言环境，近年来不时出现在病句辨析题中，考生也因不能正确掌握而失分。现总结归纳了六种设题点，如下：
• ①主语一致 • • • 提醒：在复句当中，如果前后两个分句的主语是一致的，关联词应放在主语的后面。例：虽然她对顾客缺乏热忱，却有一套对付顾客批评的本领。
分析：这是转折关系的复句，前后陈述的对象都是“她”，即两个分句的主语是一致的，因此，关联词“虽然”应放在“她”之后。• ②主语不一致 • 提醒：在复句当中，如果前后两个分句的陈述对象不一致，关联词应放在陈述对象的前面。• 例：由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。• 分析：这是由关联词“不是„„就是”构成的复句，前一分句陈述的对象为“这些产品质量”，后一分句陈述的对象为“成本”，陈述的对象不同，应将“不是”放在“质量”之前。• ③固定搭配 • 提醒：关联词有它的固定搭配性，不能胡乱搭配，都是成套使用。这些关联词如“不是„„而是”“只要„„就”“只有„„才”“不管„„都”“不管„„也”“尽管„„也”等等。它们都是成套使用，切忌胡乱搭配。
• ❶无论这儿的生活条件再差，我们也要在这里安心工作。• ❷尽管同学们怎样批评，他爱讲话的坏毛病一点儿都没改。• 分析：这两个句子都是犯了关联词不搭配的毛病，应将❶句中的“无论”改为“即使”，❷句中的“尽管”改成“不管”。• • ④不合逻辑
提醒：关联词都有一定的逻辑关系，如“因果、转折、递进”等关系，句中有关联词时，一定要辨别它的逻辑关系，不能用错。• ❶这次植树助学公益活动，不仅能加快京郊地区的绿化建设，而且种下的主要是晚秋贡梨的树苗。
• ❷由于世界性水危机，地表水和地下水遭到不同程度的污染，水质日益恶化。• 分析：这两个句子都是不合逻辑，❶句所引导的前后分句是表示递进关系的，既然
为递进关系就有逻辑上的从小到大由浅入深的顺序，那就应先“种下„„树苗”才能“加快京郊地区的绿化建设”；❷颠倒因果关系，“由于”引导的是因果关系复句，只有“地表水和地下水遭到不同程度的污染，水质日益恶化”，才有“世界性水危机”。• ⑤错用或强加 • 提醒：判断关联词是否错用或强加，一方面可以根据语感和语意，另一方面可以将关联词去掉看句意是否连贯。
• ❶贪图小利的人往往只看到自己的小圈子，打自己的小算盘，进而忽视了集体和国家的利益。(99年全国高考题)• ❷“英语广播讲座”之所以能给我很大的帮助，我认为把讲课和练习结合起来是它突出的优点。(2004年重庆试题)• 分析：上述两个例句都属于强加关联词。
• ❶为错用，“进而”表示继续向前，进一步的意思，不表因果、目的、结果。后一句因“忽视了集体和国家的利益”是前一分句“贪图小利的人往往只看到自己的小圈子，打自己的小算盘”的结果，不是前一分句基础上的进一步的行动，应改为“从而”。
• ❷句为强加，分句前后无因果关系，后一分句不是前一分句“帮助”的“因”，属于自说自话。• ⑥关联赘余
• 提醒：对于此类容易造成赘余的关联词，就要靠平时留意，注意积累。• ❶一个人之所以会变坏的原因，除了受到坏的影响外„„
• ❷参加这次探险活动前他已写下遗嘱，万一若在探险中遇到不测，四个子女都从他的巨额遗产中按月领取固定数额的生活费。• 分析：上述两个例句都属于关联赘余
• ❶句“之所以”本身就表示原因，而后又有“原因”一词，赘余。
• ❷句“万一”表示可能性极小的假设，而后的“若”也是假设，赘余。还有容易造成赘余的有：如果一旦、并非是、惟其(“惟其”是文言虚词，表因果关系，与“正因为”相近)、因为等等。
第3篇：手牵手
手牵手，一起走
早晨起来，看到地上的白雪。不知为什么，我的心情却很沉重。曾经多么喜欢，可现在……可能是我的心情不太好，或者是我昨晚没有休息好，又或者是我放不下一些事或者是一些人。
天天宅在家里，什么都不愿做。我也清楚的知道，我也住不了几天又要走了，踏向不可预知的未来。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。最近确实经历了很多事情，我只是不说。
不说不是代表不在乎，只是我选择了沉默，一切交给时间，或者是上天的安排。失望的，伤心的，无可避免。也许是我太信任一个人，或者是太轻易的相信某一个人才会是我现在这个样子。
进退两难，终于知道割舍是多么痛苦的一种选择。也许真的不能这个样子了，所以我宁愿自己锁在自己的世界里，也不愿去相信事情真的这样，一切都这样真实的发生了。
我除了接受，我还有得选择吗？你给了我答案，也考验了我们
第4篇：词语的兄弟姐妹教案
《词语的兄弟姐妹——同义词》导学案
一、学习目标
1、了解同义词特点和产生的原因。
2、正确的辨析同义词。
二、学习重点
正确的辨析同义词
三、学习过程
（一）学习探索
请你阅读课本64—68页。把握以下知识点。
1、同义词的最大特点：
2、同义词产生的原因：
3、同义词的三种类型：
4、同义词的差别主要表现：（1）词义方面的差别：（2）用法方面的不同：（3）色彩风格的差别：
（二）展示与研讨
1．依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()①胡锦涛主席虽然60多岁了，但看上去，人们还是觉得他很，很潇洒，很有风度。②(水浒传)里的李逵真是个大大咧咧的人，干什么事情都似乎不太，还乐呵呵的。
③写作文的时候，我们不能 词语，一定要精心地推敲、琢磨，筛选出最恰当的写入作文，使文章在词语方面就能吸引老师的眼球。
A、年轻 经心
第5篇：与你手牵手(完整教案)
《与你手牵手》主题班会
主持人甲、乙：《与你手牵手》主题班会现在开始
{【岀旗仪式】}
1、“立正，各小队报告人数。”
[小队长向中队长敬礼，中队长回敬队礼，开始报告：报告中队长，第一大组共有10人，全部到齐，报告完毕。] [小队长再次向中队长敬礼，中队长回敬队礼]
2、“接受你的报告。”
[中队长向辅导员敬礼，开始报告]
3、“报告中队辅导员，《与你手牵手》活动，应到41人，实到41人，无人缺席，各项准备工作已经做好，请允许我们向您汇报，报告完毕。” [再次向辅导员行队礼，辅导员回礼。]
4、“全体立正！”
5、“出旗，敬礼！”
6、“放下，唱队歌！”
7、“请各小队就坐，活动开始！” 主持人甲：鲜艳的队旗在蓝天下飘扬，嘹亮的歌声汇成欢乐的海洋，听：鲈乡小学一（5）中队活动的号角声又响起来了！
主持人乙：亲爱的小
第6篇：手牵手1
“手牵手”活动参考
各位负责“手牵手”活动的干部:
为了让大家更好地开展工作，现在校团委将活动项目做出列表，希望可以对大家有所帮助。
（1）干部工作指导，可以是负责班级的班干部和团干部。各位可以将自己的实际经验向低年级的同学作指导，可以谈自己的成长，在做干部时遇到的困难以及自己的解决方式，也可以就负责班级干部存在的问题给出合理化建议。这种指导的工作普通同学不用参加。
（2）团内工作指导，根据学生会副主席张靖同学的意见，可以将活动开展的更加丰富一点。有许多团干部不知道如何组织自己班里的团员去开展校内外活动，那我们就可以借这个机会帮助低年级支部开展团日活动，让他们从中学习到如何联系社区，做一些有意义的事情。召开范围：团干部，团员，积极分子代表。
（3）与班主任的沟通交流，这需要各位干部抽时间与班主任进行有效
第7篇：中华民族大家庭第一课兄弟姐妹教案
兄弟姐妹
课前欣赏歌曲：《爱我中华》（音乐带入，激发学生学习兴趣）
一导入：刚才上课之前我们欣赏了歌唱家宋祖英带来的《爱我中华》，思考一下你从歌曲中获取了哪些信息呢？
学生：我知道我们的民族叫中华民族。学生：我知道中国有56个民族。咱们班同学都是哪个民族的？ 汉族。
咱们把除了汉族以外的民族统称为什么？ 少数民族。
那么今天我们就来学习一下第七课中华民族大家庭中的第一节兄弟姐妹，来走进我们55个少数民族的世界。（板书兄弟姐妹）二出示学习目标
1.知道我国是一个统一的多民族国家，我国目前有五个省级民族自治区域。2.了解几个常见少数民族的基本情况。3.培养民族自豪感。三课堂学习
（一）环节一寻找我们的兄弟姐妹
1细心的同学你们想想，去哪里可以见到我们的兄弟姐妹呢？ 学生：去少数民族居住的地方。
例如我国目前有五个省
第8篇：亲爱的兄弟姐妹
同学聚会发言
亲爱的兄弟姐妹：
你们好！远途归来，你们辛苦了！
时光在流逝，生活在沉淀，杀猪刀般的岁月使青春年少的我们步入了大叔大妈的行列。然而，在从母校毕业三十三年后的今天，我们又重新回到了菁菁校园、回到了熟悉的教室、回到了温暖的集体，回到亲爱的同学们的身边，我不禁热泪盈眶。看着眼前这灿烂的笑，这随意的情，我还真以为回到了三十三年前，那时的情，那时的景历历在目：忘不了罗州城的欢声笑语，忘不了西河驿的河中戏水，忘不了漕河街上多姿的倩影，更忘不了教室里的勤奋苦读，也忘不了运动场上飒爽英姿，实际上更忘不了我班的每一位同学。三十三年一挥间，在此我想对与我阔别三十多年的同学说一声：“我爱你们，我想你们。”
回首往事，恍惚就在昨天，如今，岁月在每个人脸上写满了成熟的沧桑，但我们每位同学往日的风采依然显现在每个人
