第1篇：高中作文松坊溪的冬天
高中作文松坊溪的冬天
我曾经在松坊村住过好些日子。这是南方的高山地带的一个小山村。
四面是山，是树林，是岩石。有两条山涧从东、西两面的山垄里流出来，在村前会合起来，又向南流去。这便是松坊溪。
这是一条多么好的溪涧。溪上有一座石桥。溪中有好多大溪石。那溪石多么好看，有的像一群小牛在饮水，有的像两只狮睡在岸边，有的像几只熊正准备走上岸来。
溪底有好多鹅卵石。那鹅卵石那么好看，有玛瑙红的，有松青的，有带着白色条纹、彩色斑点的。还有蓝宝石般发亮的鹅卵石。
溪水多么清。溪中照着蓝天的影子，又照着桥的影子；照着蓝天上浮游的云絮的影子，又照着山上松树林的影子。秋天里，蓝色的'雏菊在岸边开放，溪中的流水照亮她们的影子，要是四月来了，山上全是火红的杜鹃花。那时，溪中映照着杜鹃花的燃烧的彩霞般的影子。
我每天都要经过溪上的石桥，听见桥下的溪水声，唱得真快乐。日光照在溪中。我常常觉得这是一条发亮的、彩色的溪。
冬天一天比一天走近来了。山上的松树林，还是青翠的。山上的竹林子，还是碧绿的。天是蓝的。立冬节以来，一直出好太阳。日光是金色的。
松坊溪岸边一丛一丛的蒲公英，他们带着白绒毛的种子，在风中飞飞扬扬地飘着。蒲公英在向秋天告别么？
冬天一天比一天走近来了。松坊溪岸边一丛一丛的雏菊，她们还在开放蓝色的花。而山上的枫树，在前些日子里，满树全是花般的红叶，全是火焰般在燃烧的红叶，急地全都飘落了。
看呵，在高大的枫树上，在枫树的XX的高枝间，挂着好多带刺的褐色果实。在枫树和枫树的中间，还有几棵高大的树，在XX的高枝间，挂着那么多的橙色果实，那么多小红灯般的果实，这是山上的野柿成熟了。
我忽地想到，这是枫树、野柿树携带满枝的果实，在迎接寒冬的到来。
下雪了。
雪降落在松坊村了。
雪降落在松坊溪上了。
像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了：
好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。
松坊溪的石桥上覆盖着白雪了：
好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。
雪止了。
早晨，村子的屋顶上，稻草垛和篱笆上，拖拉机站的木棚上，都披着白雪。山上的松树林和竹林子，都披着白雪。那高高的枫树和野柿树的树干、树枝上，都披着白雪。
远山披着白雪。石桥披着白雪。溪石披着白雪。从石桥上走过时，我停住了。我听见桥下的溪水，正在淙淙地流着。我看见溪中映照着远山的雪影，映照着石桥和溪石的雪影。我看见溪水中有一个发亮的白雪世界。
当我要从桥上走开时，我看见桥下溪中的白雪世界间，有一群彩色的溪鱼，接着又有一群彩色的溪鱼，穿过一个映照在溪水中间的、明亮的白雪世界，向前游过去了。
第2篇：松坊溪的冬天
松坊溪的冬天
于凌儒（红山嘴小学）刘亚娟（柳溪小学）
教材分析：
《松坊溪的冬天》是冀教版五年级下册第二单元的一篇精读课文，是我国著名作家郭风写的一篇情文并茂的散文。文章犹为出色的是那充满诗情画意的语言，作者通过对同一事物的反复吟咏、同一句式的反复回旋，形成了一种诗的韵律，抒发了作者热爱山村、热爱自然的思想感情。如：溪中照着蓝天的影子，又照着桥的影子；照着蓝天上浮游的云絮的影子，又照着山上松树林的影子。再如；我看见溪中映照着远山的雪影，映照着石桥和溪石的雪影。还如：像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带茸毛的种子一般的雪，在风中飞舞„„溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了：好像有一群白色的小牛在溪中饮水；好像有两只白色的狮子睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。因此在教学中，老师要让学生通过感受松坊溪冬天美丽的景色，再加上反复诵读和背诵，去感悟整齐优美、多种修辞并用的语言特点，并了解抓好写景的顺序，抓住景物的特点、巧用动静等的写作手法。教学目标：
1.正确认读生字“垄”，会写10个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文，背诵部分精彩段落。
3.通过研读松坊溪冬天的美景，抓住景物特点的描写方法，感受松坊溪冬天景色之美，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
4.通过阅读拓展材料，进一步体会抓住景物特点细致描写的语言特点，并进行写作训练。教学重难点：
1.通过语言文字的品味，感受松坊溪冬天的美，对回环反复、排比句、比喻句等句式的赏析。
2.学习写好景物要注意写作顺序、抓好景物特点先具体再概括、动静结合、活用修辞的写作方法。
教学准备：多媒体课件。教学课时：3课时 教学过程: 第一课时(总第 课时）
课时任务： 写一写自己印象中的冬天，读课文，扫清字词障碍，了解课文的主要内容。
一、情境导入
1.同学们，冬天刚刚过去，我们眼中的冬天是怎样的？请把记忆中的冬天写出来。2.学生展示。（2名同学展示）
【设计意图：描写记忆中的冬天导入，既可以激发孩子已有的画面，又可以把课堂带进冬天的意境，很自然地导入新课。】
3.简介郭风：回族，福建人，1919年出生。主创散文、散文诗和儿童文学。1991年获得国务院授予的“文化艺术事业突出贡献”称号。其作品以写景、绘物为主，创作视角独特，给大地、海洋、阳光、树木、花草增添了情感，充满诗情画意，让读者如临其境。其作品融风景、风俗与抒情三者的神奇统一。
【设计意图：了解作者写作风格，激发学生学文兴趣。】 4.板书课题，齐读课题。
二、预习检查
1.开火车读课文，纠正字音。2.出示词语，读准字音：
松坊溪 山垄 鹅卵石 斑点 柳絮 枫树 火焰 草垛 篱笆 洞隙 自由读→指名读→齐读。
3.重点理解“山垄、洞隙”等词义，解决学生不理解的其他词语。4.指导书写。重点指导“垄、卵、焰、隙”。
【设计意图：读通课文，扫清字词障碍，为下面的学习打下基础；指导书写，提高学生写规范字的能力。】
三、自读自悟
1.默读课文，思考：课文从哪几方面描绘了松坊溪的美景？
2.学生交流，理清文章脉络。（平时——下雪——雪后）
3.松坊溪的冬天给你留下了怎样的印象？勾画出相关语句，并把体会写在书上，有时间可作简单交流。
【设计意图：提出中心问题，勾画批注、小组交流，理清文章脉络，概括文章主要内容，初步了解写景要抓住景物特点来写的写作方法。】
第二课时（总第 课时）
课时任务：
1.重点指导学生从语言文字中感受松坊溪雪后美丽的景象，感受文章语言的优美，背诵并积累喜欢的句段。
2.了解课文抓住景物特点的写作方法，并发挥想象抓住景物特点写好景物。
一、深读感悟
（一）复习导入
课文从哪几方面描绘了松坊溪的美景？
（二）深读感悟
出示感悟题：默读课文，本文哪些地方给你留下的印象最深？勾画出相关语句，标注自己的体会，并带着自己的感受读一读。
1.自读感悟。2.组内交流。3.全班交流。预设：平时的松坊溪 预设一：
这是一条多么好的溪涧！„„正准备走向岸去。„„（3、4、5自然段）
1、作者写了哪些景物？按着怎样顺序描写的？（溪中的溪石、溪底的鹅卵石、溪水；作者按“天－云絮－山上－树－岸边－桥”由远及近的顺序来写。）写出了它的什么特点？（溪石各式各样、鹅卵石颜色各异、溪水清、亮）
2、作者是怎样描写这些景物的？从哪个词或句子看出来的？
3、作者为什么把溪石比作小牛、狮子、熊？它们之间有怎样的联系？表达了作者什么感情？你还能把想到什么?(指导朗读)
4、鹅卵石还有什么颜色的？（生谈后、指导朗读）
5、溪水还照着哪里？（通过想象，学生交流后指导朗读）
【设计意图：让学生学会品读字词，体会文章语言和意境的美和作者用词的准确性，特别是排比句的应用，了解景物描写的写作顺序。】
雪中的松坊溪
预设一：
第七自然段：冬天一天比一天近了。„„忽地全都飘落了。
这里写了“风”吹？作用是什么？（暗示冬季的到来，了解铺垫的作用。）预设二：
“像棉絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中
飞舞。”
1.这句写了什么？（雪）有什么特点？（雪：轻、柔、白、大）
2、描写“雪”用了三个“像”，为什么把雪比喻成“柳絮、芦花、蒲公英”？它们之间有什么联系？这是写雪的什么？（样子）它还像什么？（生想像）好美呀！指导朗读。
3、“溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了。好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。”
这句写了什么？（雪中的溪石）有什么特点？（溪石：可爱）作者把溪石又比成了什么？（都加上了“白色的„„”）这样写是因为作者太喜欢了，那就美美的读读吧，指导朗读。
再出示：“那溪石多么好看，有的像一群小牛在饮水，有的像两只狮子睡在岸边，有的像几只熊正准备走上岸去。”
读上面两段文字，这篇课文的题目是“松坊溪的冬天”，而作者却用很多笔墨写了冬天来临之前松坊溪的景。对这样的写法你是怎样看的？
指导写法，作者采用先概括再具体的手法，写平时的景是为了跟冬天的景色互相映衬，突出冬天的松坊溪素洁、高雅的美，像文中还有好多这样的句子，作用是相同的。
指导背诵两个片段。
【设计意图：从扶到放，放手让学生自己去感悟。排比与比喻的应用，让学生在朗读中感受，激发学生的想象，使他们的头脑中形成一幅幅真实生动的画面，并与前面内容对比，导出写作特点，完成课后第三题。】
预设三：
“好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。” 1.学生品读，想象为什么是白玉雕出来的桥呢？
2.是啊，是雪让松坊溪变得如此美妙，如此迷人，所以作者在下雪一始就用了三句话“下雪了。雪降落在松坊村了。雪降落在松坊溪上了。”诗一般简洁凝练的语言一下子将我们的心灵随之安放在这纯洁宁静的白雪世界。太值得我们学习了。
3.学生品味读。
【设计意图；充分发挥学生的想象，将课堂真正给了孩子。】 雪后的松坊溪
预设一：第14、15段“早晨„„远山披着白雪。„„我看见溪水中一个发亮的白雪
世界。“
1.远山披着白雪。溪石披着白雪„„我看见溪水中有一个亮的世界。2.忽地，我看见„„。忽地，我看见„„，向前游去了。
“远山披着白雪。溪石披着白雪”。“我听见„„，我看见„„，我看见„„”。“忽地„„忽地„„”。这两段的语句，句式相似，回环反复，如诗一般，是本文的另一个写作特色。
3.为什么作者写雪后要写水中的游鱼呢？这样写有什么作用？
作者采用动静结合的对比手法，写出了雪后的景色寂静、发亮，远山、石桥、溪石的影子映于水中。而游动的彩色的溪鱼为这寂静的世界增添一丝生机，给人以温暖的感觉。静中有动，寒中有暖，洁白中有色彩，严寒中蕴含无限生机。
【设计意图：通过自主品读、相互交流，讲解，体味雪后的寂静与游鱼的欢快。从而使学生得到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣，达到有滋有味的情感诵读。同时，渗透一定的句式写法和一定的写作方法。】
第三课时（总第 课时）
课时任务：结合文本拓展阅读。并学习作者的写作方法修改自己的文章。
一、拓展阅读（任选其一）
（一）麦 笛
郭风
迎着四月的天空，明媚得像成熟的麦穗的天空，在故乡的广阔的平原上，我走到哪里，我都听见麦笛在吹着，吹出花一般的音乐。
故乡的歌手呵，四月来了。果园像一顶花冠，龙眼树开放着米黄色的小花，橙花散发着醇酒一般的浓香。故乡的歌手呵，四月来了。麦田像一座天空，里面注满阳光和流动的风。呵，故乡的歌手，我听见麦笛在吹着，吹出花一般的音乐，吹出阳光一般的音乐。
把劳动的欢情，从那小小的笛管里吹出来吧。吹出劳动的欢情，吹出梦和收获的甘美。一往情深的，把音乐的阳光和花瓣，洒在我们自己的土地上，洒在我们自己劳动又由自己收割的土地上，洒在我们自由的国土上。
四月来了。在故乡的广阔的平原上，我走到哪里，我都听见麦笛在吹着。吹出花一般的音乐，吹出南方的阳光一般明媚的音乐。
思考：
作者把故乡的麦笛写得这么生动，你想怎样赞美一下它呢？联系文中的语句，加上
自己的想象说一说。
（二）松坊溪的春天
松坊溪有一条快乐的小溪，溪水不深，可以清楚地看到溪底的沙石和鱼虾；小溪两边栽满了柳树，柳树拖着长长的发辫，垂到水面，微风吹过，柔嫩的枝条翩翩起舞，这就是松坊溪。
空中飘起雨来。只有五月的江南才会有这样似雨非雨的天气，像雾，像水汽，像湿漉漉的风。飞飞扬扬、迷迷蒙蒙，忽来忽止，时有时无。不是从上往下落，而是四面八方都在飘，都在浮游，都在弥漫。偶尔，它会随着风兜上来那么一卷，拂在额上、颊上，热乎乎的，像一只宽厚而温暖的大手在轻柔地抚摸。
东边天上挂上一道彩虹，七彩鲜艳，溪流衬底，美极了！彩虹并不远，它近在眼前，就在古桥边，不过十步之处。虹脚升起，跨天都，直上青宫，至极至远，仿佛可以从这长虹之脚，拾级而登，临江款步，俯览江山。
夜幕渐渐拉开，眼前的小溪展开了另一幅动人的画卷：瑰丽的晚霞映红了半边天，也将绚丽的色彩浸染在溪水中——胭脂红、玫瑰红、金黄、橘黄、柠檬黄、孔雀蓝、湖蓝，五光十色，美丽动人，像燃烧的熊熊火焰；像销熄的灿灿黄金；像浮动的道道彩绸。啊，真想不到，小溪竟是这样的美。
这就是松坊溪的春天。
看到这么美丽的景色，你想怎样赞美松坊溪的春天呢？联系文中的语句，加上自己的想象说一说。
二、选择练习1.仿写句子
像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带茸毛的种子一般的雪，在风中飞舞。
2.自己修改第一课时写的作文。3.交流展示。板书设计：
松坊溪的冬天
平时：溪石 鹅卵石 溪水（由远及近）雪中：雪花 溪石
石桥（比喻、排比）雪后：一个发亮的世界（动静结合）
教学反思：
第3篇：《松坊溪的冬天》 之一
《松坊溪的冬天》 之一(（集锦8篇））由网友 “眯凹喵” 投稿提供，下面是小编整理过的《松坊溪的冬天》 之一，欢迎您阅读分享借鉴，希望对您有所帮助。
篇1： 《松坊溪的冬天》读后感
《松坊溪的冬天》读后感
今天，我读了《中外经典美文选》中的《松坊溪的冬天》一文。作者郭风用优美动人的笔调，分三个部分，描绘了松坊溪冬天的美景和见闻。
第一部分写了冬天快要到来的时候，松坊溪山清水秀，充满色彩。青松、翠竹、蓝天、阳光构成了一幅五彩斑斓的图画，蒲公英的种子、枫叶、雏菊、野柿子，形象生动，极具秋天的特征。第二部分写下雪时的各种景物。作者把雪花比作柳絮、芦花、蒲公英的种子，把盖着厚雪的溪石比作小牛、熊、大蘑菇，把落满雪的`石桥比作白玉雕出来的，将雪景写得生动、活泼、形象，富有无限的生气。最后一部分写了作者在雪后的见闻。
第4篇：松坊溪的冬天课文内容
松坊溪的冬天课文内容
《松坊溪的冬天》是郭风写给松坊村孩子们的一组散文诗，描写了绚丽的风光，表达了对大好河山的热爱。下面是小编整理的松坊溪的冬天课文内容，希望对你有所帮助！
松坊溪的冬天
我曾经在松坊村住过好些日子。这是南方的高山地带的一个小山村。
四面是山，是树林，是岩石。有两条山涧从东、西两面的山垄里流出来，在村前会合起来，又向南流去。这便是松坊溪。
这是一条多么好的溪涧。溪上有一座石桥。溪中有好多大溪石。那溪石多么好看，有的像一群小牛在饮水，有的像两只狮睡在岸边，有的像几只熊正准备走上岸来。
溪底有好多鹅卵石。那鹅卵石那么好看，有玛瑙红的，有松青的，有带着白色条纹、彩色斑点的。还有蓝宝石般发亮的鹅卵石。
溪水多么清。溪中照着蓝天的影子，又照着桥的影子；照着蓝天上浮游的云絮的影子，又照着山上松树林的影子
第5篇：松坊溪的冬天教案
松坊溪的冬天教案
松坊溪的冬天教案
一、教学目标：
知识目标：
1、学会本课9个生字及由生字组成的词语。
2、理解课文内容，了解松坊溪冬天的美丽景色。
3、背诵课文。
能力目标：
1、培养学生有感情地朗读课文。
2、激发学生富于想象的意识。
德育目标：
激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重点：
理解课文内容，了解雪中松坊溪的美景。
三、教学难点：
学习抓景物特点写具体的写作方法。
四、教具准备：
投影片、小黑板、词语卡片
五、教学时间：
3课时
第一课时
教学目标：初读课文内容，学习生字生词。
一、提出预习要求：
1、朗读课文带着问题朗读。
2、标出自然段。
3、用横线画出文中的字词。
4、查字典：
（1）查出生字音、形、义。
（2）理解词语的意思，读准字音。
（3）扩词。
5、提出本课中不懂的问题。
二、学生预习：
1、学生各自预习。
2、教师
第6篇：松坊溪的冬天教案
松坊溪的冬天
教材分析：这篇课文是一篇文情并茂的散文。课文描绘了松坊溪冬天美丽动人的景色，抒发了作者热爱山村、热爱自然的思想感情。知识与技能：
1.正确认读生字词，会写10个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文，背诵部分精彩段落。
3.能分辨课文的详略，初步了解课文详略处理的作用。过程与方法：
提出中心问题，勾画批注、小组交流，了解课文抓住景物特点的写作方法。情感、态度与价值观：
通过有感情地朗读课文，感受松坊溪冬天景色之美，激发热爱祖国河山的思想感情。重难点分析：
理解课文内容，了解松坊溪冬天的美丽景色是本课教学重点。通过品词品句，体会课文运用比喻、排比把“雪景”写得生动、形象的方法，领略松坊溪漫天飞舞的白雪花和千姿百态的冰雪世界。
感受松坊溪冬天景色之美，激发热爱祖国河山的思想感情是本文的教学难点。通过语
第7篇：《松坊溪的冬天》教案设计
《松坊溪的冬天》教案设计
一、激情谈话导入
（播放音乐）每当我听到这首乐曲，总想起冬天，冬天是守侯严寒，孕育明媚阳光的季节！如果，让你们用一种色彩来形容冬天，你会选择哪种？
学生回答
董老师想你们选白色，是因为想起了雪花吧，雪花是你们童年的真，童年的纯，并带着你们走进晶莹剔透的世界！今天让我们一起走进冬天！
板题：松坊溪的冬天
齐读课题
二、初读感知
1、请同学们打开课文，在这轻音乐中静静品味课文，并思考一下课文给了你什么感觉？（生自由读，教师巡查指导，请生来说。）
2、这节课我们就去感受松坊溪的雪景，自由地朗读9-18小节，感受一下松坊溪的雪景给你留下了什么印象？用不同的句式赞美一下！（生自由读，并交流）
过渡：你们的赞美，足以让我知道语言文字的魅力，优美的文字，仿佛把我们带到了人间仙境，我们也仿佛成了一片雪花
第8篇：《松坊溪的冬天》读后感
《松坊溪的冬天》读后感
认真品味一部名著后，相信大家都增长了不少见闻，何不写一篇读后感记录下呢？可能你现在毫无头绪吧，以下是小编收集整理的《松坊溪的冬天》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
今天，我读了《中外经典美文选》中的《松坊溪的冬天》一文。作者郭风用优美动人的笔调，分三个部分，描绘了松坊溪冬天的美景和见闻。
第一部分写了冬天快要到来的时候，松坊溪山清水秀，充满色彩。青松、翠竹、蓝天、阳光构成了一幅五彩斑斓的图画，蒲公英的种子、枫叶、雏菊、野柿子，形象生动，极具秋天的特征。第二部分写下雪时的各种景物。作者把雪花比作柳絮、芦花、蒲公英的种子，把盖着厚雪的溪石比作小牛、熊、大蘑菇，把落满雪的石桥比作白玉雕出来的，将雪景写得生动、活泼、形象，富有无限的生气。最后一部分写了作者在雪后的
第9篇：《松坊溪的冬天》教案
《松坊溪的冬天》教案
《松坊溪的冬天》教案
一、教学目标：
知识目标：
1、学会本课9个生字及由生字组成的词语。
2、理解课文内容，了解松坊溪冬天的美丽景色。
3、背诵课文。
能力目标：
1、培养学生有感情地朗读课文。
2、激发学生富于想象的意识。
德育目标：
激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重点：
理解课文内容，了解雪中松坊溪的美景。
三、教学难点：
学习抓景物特点写具体的写作方法。
四、教具准备：
投影片、小黑板、词语卡片
五、教学时间： 3课时
第一课时
教学目标：初读课文内容，学习生字生词。
一、提出预习要求：
1、朗读课文带着问题朗读。
2、标出自然段。
3、用横线画出文中的字词。
4、：
（1）查出生字音、形、义。
（2）理解词语的意思，读准字音。
（3）扩词。
5、提出本课中不懂的问题。
二、学生预习：
1、学生各自预习。
2、
第10篇：写景作文：松坊溪的冬天
写景作文：松坊溪的冬天
写景作文：松坊溪的冬天
我曾经在松坊村住过好些日子。这是南方的高山地带的一个小山村。
四面是山，是树林，是岩石。有两条山涧从东、西两面的山垄里流出来，在村前会合起来，又向南流去。这便是松坊溪。
这是一条多么好的溪涧。溪上有一座石桥。溪中有好多大溪石。那溪石多么好看，有的像一群小牛在饮水，有的像两只狮睡在岸边，有的像几只熊正准备走上岸来。
溪底有好多鹅卵石。那鹅卵石那么好看，有玛瑙红的，有松青的，有带着白色条纹、彩色斑点的。还有蓝宝石般发亮的鹅卵石。
溪水多么清。溪中照着蓝天的影子，又照着桥的影子；照着蓝天上浮游的云絮的影子，又照着山上松树林的影子。秋天里，蓝色的雏菊在岸边开放，溪中的流水照亮她们的影子，要是四月来了，山上全是火红的杜鹃花。那时，溪中映照着杜鹃花的燃烧的彩霞般的影子。
