第1篇：浅析电力工程项目前期管理中存在的不足及建议论文
浅析电力工程项目前期管理中存在的不足及建议论文
电力工程项目的前期管理是一个复杂的管理过程，它涉及到电力工程项目的各个方面。相关管理人员应该重视电力工程项目的前期管理工作，做好电力工程项目的前期规划、选址、风险评估等工作。对电力工程项目前期管理中遇到的问题进行合理的分析和解决，确保电力工程项目前期管理工作的顺利进行，提高我国电力工程项目的管理效率和管理水平，增强我国电力企业的市场竞争力。
1 电力工程项目前期管理的相关概述
电力工程项目的前期管理主要是指电力工程项目建设初期的相关管理工作。它既包括项目初期的工程规划，又包括电力工程项目投入建设的相关准备工作。无论是相关设计人员还是管理人员都应该重视电力工程项目前期管理工作在电力工程项目建设中的重要作用，重视电力工程项目的前期管理，保证后期电力工程的效率和质量，提高电力企业的市场竞争力和整体建设水平。
2 电力工程项目前期管理的特点
2.1 复杂性
电力工程项目的前期管理工作相对比较复杂，受各种不确定因素的影响。随着工业用电和人们日常用电需求的不断加大，电力工程项目的前期管理的难度也日益增加。同时，在前期的工程管理过程中稍有不慎就容易引发工程的质量问题，为后期电力工程项目的'维护造成一定的难度。
2.2 不稳定性
电力工程项目的前期管理中存在着诸多不确定因素，很容易出现突发情况和突发事故。相关电力人员要重视电力工程项目的前期管理工作，在工程项目的前期管理中遇到的问题，要结合相关的工作经验对问题进行分析和解决，并提前根据施工的实际情况，做好评估和预防工作。电力工程项目对质量的要求很高，因此前期管理中要重视电力工程施工的质量，避免质量问题导致的安全隐患和经济损失[1].
2.3 不确定性
电力工程项目的施工是一个复杂的过程，在前期的工程管理中经常会遇到各种各样的问题。相关负责人要重视电力工程项目的前期管理工作，对施工中可能存在的安全隐患都要做好预防。对不易察觉的施工问题和安全隐患要提前进行评估和预测，避免施工过程中各种情况的发生。
3 电力工程项目前期管理中存在的问题
近年来，随着消费水平的提高，人们日常生活中的用电需求也越来越大，出现了越来越多的电力工程施工，以满足人们对电力资源的需求。但是，随着城市化进程的不断加快，城市用地也日益紧张，这就为电力工程的建设和规划带来了一定的难度。另外，电力工程项目的前期管理过程中存在着经济问题和环境问题等，这都导致了电力工程项目的前期管理难度增加[2].
3.1 电力施工任务繁重，工程质量不达标
电力工程项目的前期管理工作相对比较繁琐和复杂，很大程度上增加了电力部门的工作难度。随着我国经济的快速发展和人们的用电需求日益增加，以及电网规模的不断扩大，电力工程的施工任务更加繁重。人力和物力的不足导致了电力工程项目前期管理和施工中各种问题的出现，造成后期工程质量的不达标。
3.2 电力工程项目前期管理体系不健全
健全合理的管理体制是提升电力工程项目前期管理水平的前提。我国很多电力企业的管理理念落后，导致电力工程项目前期管理机制的不完善。如工程项目的规划不合理、电力工程项目的监督力度不够、奖惩设施不完善等都是造成电力工程项目前期管理盲目混乱的重要因素。同时，相关电力管理人员不重视在前期管理过程中建立合作和沟通的关系，直接影响了电力工程项目的前期管理质量。电力企业应该加大对电力工程项目前期管理的重视，从根本上提升我国电力企业的综合管理水平，确保电力工程项目施工的顺利进行。
3.3 管理人员的综合素质不达标
目前我国很多电力企业在电力工程项目的前期管理中，不重视对相关管理人员综合素质和专业技能的培训，造成电力工程内部管理的混乱，导致相关管理人员对电力工程的施工合同和施工成本等不够重视，造成前期管理过程中存在施工风险和经济损失等。
3.4 电力施工人员安全意识薄弱
相关管理人员在电力工程的前期管理中安全意识薄弱，对电力工程施工过程中存在的安全问题的重视力度不够，导致电力工程后期施工中各种安全隐患的发生。相关负责人在电力工程项目施工初期，要对施工过程中可能存在的问题进行总体的预估，并进行安全防范，最大程度降低电力工程施工过程中的安全隐患[3].
4 加强电力工程项目前期管理的对策
4.1 重视对管理人员的综合素质培养
施工管理人员是电力工程施工过程中的重要参与者，电力企业应该加大对施工管理人员的培训力度，重视对管理人员的综合素质和专业技能的培训，从而提高工程施工质量和施工效率。同时，电力企业在施工管理人员的招聘过程中应该重视对施工管理人员专业知识和专业技能的考察，并对其进行岗前培训，以确保电力工程项目施工前期各项工作的顺利进行。
4.2 重视电力工程施工过程中的质量问题
电力工程施工过程中的质量问题直接影响了人们的日常用电质量以及人身安全。因此相关电力部门应该重视工程施工过程中的质量问题，加强对施工材料、施工设备及施工过程的监管力度，确保电力工程的施工质量，为人们营造一个绿色安全的用电环境。
4.3 加强对电力施工成本的有效控制
电力工程是一个相对比较复杂、工程量相对比较大的工程，施工中涉及到的工程资金比较多。因此，相关人员应该对施工成本进行合理有效的控制，在保证工程质量的前提下将施工成本降到最低，制定合理的施工方案，并且加大对电力工程施工过程的监管力度，节约施工成本，提高电力工程的总体施工质量[4].
5 结束语
电力工程的施工是一项工程量比较大，并且相对比较复杂的施工过程。相关管理人员应该重视电力工程项目工程的前期管理工作，加强对电力工程的施工管理，重视施工过程中的各个细节，根据具体施工情况与相关部门和企业等做好配合，确保电力工程的施工质量和施工效率，为人民群众营造一个绿色安全的用电环境，从根本上提升我国电力企业的工程施工和管理质量。
参考文献
[1]颜诚。电力工程前期管理有效策略研究[J].中国新技术新产品，2013（8）：77-78.
[2]黄春平。电力工程项目前期管理中存在的问题及对策分析[J].科技论坛，2013（24）：235-236.
[3]温桥旺。电力企业配网工程前期管理存在问题及对策[J].中国新技术新产品，2015（29）：98.
[4]彭涛。前期管理在电力项目建设中的价值分析[J].广东科技，2014（10）：42-43.
第2篇：生物课堂教学提问中存在的不足及建议论文
生物课堂教学提问中存在的不足及建议论文
课堂提问是课堂教学的重要技能，也是一种教学艺术。科学恰当地提问，能活跃课堂气氛，启迪学生思维，发展学生智力，培养学生能力；否则，就会流于形式，陷入误区。
一、生物课堂教学提问中存在的问题。
当前，中学生物课堂教学提问主要存在以下问题：第一，只问优生，不问学困生或专问学困生。这造成优生骄傲自负，学困生心里自卑。既不利于提高教学成绩，也不利于学生心理健康。
专问学困生的出发点一般是“以问代罚”,严重挫伤了他们的自尊心，扼杀了学生学习的积极性和主动性，其结果造成学生反感教师、厌倦学习。第二，只提问题，不解答，或纯粹自问自答。前种做法，学生只知所问，不知其果，不利于问题的解决；后种做法，学生没有或很少有思考机会，只是机械地听说，教学效果低下。第三，只有教师提问，没有学生提问。这种课堂气氛紧张，学生被动，师生缺乏交流，学生的主体作用得不到发挥，很难提高课堂教学效果。
第四，问题间停顿太短，或几个问题互不关联。这种提问剥夺了学生主动思考的机会，分散学生注意力。第五，问题设置漫无目的，不符合学生实际。学生面对问题时迷茫无助，兴味索然，这主要在于教师不注意研究教材与学生，提问缺乏艺术性。
二、生物课堂教学提问的思考与对策。
上述问题使得生物课堂呆板、机械，严重影响课堂作用的发挥。因此，笔者就生物课堂提问提出以下对策。
（一）提高教师职业道德，使课堂属于全体学生。
教育每一位学生成才是教师的天职，学困生更是教育的对象，切忌出现只管优生、忽视学困生的现象，坚决反对“冷制”学困生或歧视学困生的错误行为。
（二）贯彻平等原则，处理好师生提问的相互关系。
教师应从人格、知识交流等方面平等对待学生，让课堂既有教师提问，又有学生设疑，以活跃课堂气氛、增进师生情感，使教师由“演员”变“导演”,学生由“观众”变“演员”,充分发挥学生的主体作用。
（三）认真研究教育对象，把握好提问时机。
适时设问有助于教学效果的提高。若学生对所学内容不太重视，提出学生知其然而不知其所以然的问题，提高他们对学习必要性的'认识；当学生学习势头松懈时，提出具有一定难度的问题，使学生感到所学知识的有限性，从而激发他们学习的决心；当学生对所学内容难以理解和掌握而失去信心时，用学生已有知识加以铺垫，分散难点，调动学生学习的积极性。
（四）认真分析学生心理，力求提问符合原则。
问题设置要根据学生特点，遵循提问的原则，即要有针对性、启发性、灵活性。提问的针对性是指问题的设置要针对教学的重难点，通过讲述与重难点相关的知识，在重点知识上落题，在疑难处发问。提问的灵活性是指提问方式要灵活多样、不拘一格。
学生可一人回答，或将问题分配到小组，讨论后回答，从而使课堂气氛生动活泼，学生能够积极思考，轻松愉快地掌握知识。启发式提问是指所设置问题要具有较强的提示性，所提问题因果相关，为学生提出思考方向。如在讲光合作用时，可问：为什么一棵树的向北方向叶片多呈黄色？答不出。接着问：植物叶片为什么呈绿色？答：含叶绿素。再问：一般而言，向南光照充足还是向北光照充足？答：向南。这样上面的问题会因后两个问题的提示而得到解决。
（五）认真研究教材，注意提问艺术。
提问艺术也就是提问方法，同一问题提问方法不同，产生的效果也不同。常见的提问艺术有：第一，异处设问，变中求新。同一问题，可从不同的侧面提出，提问的角度不同，效果也就不同。第二，浅处深问，静中寻疑。教材中有些内容，学生一看就懂，处于无疑境地，若能在浅处深问，在无疑处激疑，则可收到较好的效果。如在学习生态系统后，问：藻类植物生活在水面，我们在鱼缸中种一些藻类植物，对鱼的生长有什么好处？为什么？这样设问，学生一时答不出，但可激发其在教师的引导下探索，排出疑点，深化知识。第三，层层设问，各个击破。对一些综合性问题，提问要由浅入深，问题设置应由简单到复杂，由分散到综合。如讲述跨膜运输后，提问：肺泡内氧气进入血液形成氧合血红蛋白共穿过几层细胞膜？该题具有一定的综合性，学生一时难以正确回答，此时可将它拆成三个小问题：①氧气通过构成肺泡壁的上皮细胞时，穿过几层细胞膜？②氧气进一步穿过肺泡壁上毛细血管进入血液时，又穿过几层细胞膜？③氧气从血液进入细胞形成血红蛋白，穿过了几层细胞膜？经过三步设问，学生自己便能得到结论。第四，取他山之石，攻此山之玉。有些生物问题很复杂，不利于解决，若能提问与其相关的其他学科的知识，则有助于问题的解决。
总之，教师只要从提高自己的职业道德入手，从提高个人素质出发，潜心钻研教材，精心设计提问艺术，就能驾驭好课堂提问这一教学技能，达到提高课堂教学效率的目的。
参考文献：
[1] 屠德。课堂提问的要求与形式[J].甘肃教育，1999（5）：20.
[2] 许蕾芳。语言艺术在生物教学中的运用[J].学周刊，2012（2）：108.
第3篇：乡村学前教育管理体制中存在的不足及建议论文
乡村学前教育管理体制中存在的不足及建议论文
学前教育管理体制是政府、教育部门和其他相关部门关于学前教育事业发展而构建的管理体系和管理制度，是我国学前教育事业发展的根本依据，也是政府公共服务管理领域中一项重要的组成部分。 学前教育管理体制的构建与完善，可以为学前教育事业的发展奠定坚实的基础，确保一切管理工作的开展有章可循，也为学前教育事业的发展指明方向。
1.当前农村学前教育管理体制中存在的问题
1.1 政府职责定位不清
在以往的计划经济体制下，政府对于学前教育活动的管理大多通过行政手段实现，而随着计划经济向市场经济的转型，政府在学前教育管理中的职责却没有得到明确定位，加之农村地区经济发展水平落后，对于学前教育的重视程度十分有限，所以政府在农村学前教育管理体制建设中的作用被弱化，政府职责总体定位不清，无
