第1篇：六年级下册《巨伞下的城市》教案设计
教学目标：
1、体会说明这一表达方式的特点
2、体会说明文语言的特点，理解科学对人类的意义。
教学过程：
导入
学生快速阅读课文，概括课文段落。
一、根据各段与课文的关系，给课文划分段落，学生可以用小组讨论的形式开展讨论。
（提示：共五段，段意分别是开门见山介绍、撑伞原因、巨伞特点、巨伞作用、巨伞利弊）
二、巨伞构造如何？你能画出简单的图表吗？
三、文中用了多少成语？品味它们在文中有何作用？
四、生活在巨伞下有什么好处？作者在文中提到了怎样的担忧？
课文围绕“巨伞”来写，用到了哪些说明方法？你能谈谈它们的作用吗？
《巨伞下的城市》条例清晰，是按__________顺序进行说明的。
《巨伞下的城市》各段分别说明了什么？
“巨伞”的存在、“巨伞”的地点、“巨伞”的样子、“巨伞”的作用、“巨伞”的利弊功过
五、说明方法及其作用
1、举例子：详细、明了
2、列数字：具体、准确
如：《巨伞下的城市》第2、3、4节
3、作比较：突出特征
如：《巨伞下的城市》第5节
巨伞的“利”和“弊”：
利（1）小城寒冬腊月，温暖如春，居民不受气候剧变之苦。
（2）邻里街坊相处比以前要亲切和睦。
（3）家家户户省下了不少的取暖费用。
（4）小城成为闻名全球的观光胜地。
弊（1）天长日久，对人的肌体素质与心理健康会产生不良的也影响。
（2）整个建伞的过程费用高达350万元。
六、小结
七、口语训练：
你感受到我们生活的城市中什么问题困扰着市民？
你对此有什么合理化的建议吗？
第2篇：六年级下册《巨伞下的城市》教案设计
六年级下册《巨伞下的城市》教案设计
教学目标：
1、 体会说明这一表达方式的特点
2、 体会说明文语言的特点，理解科学对人类的意义。
教学过程：
导入
学生快速阅读课文，概括课文段落。
一、 根据各段与课文的关系，给课文划分段落，
学生可以用小组讨论的形式开展讨论。
（提示：共五段，段意分别是开门见山介绍、撑伞原因、巨伞特点、巨伞作用、巨伞利弊）
二、巨伞构造如何？你能画出简单的图表吗？
三、文中用了多少成语？品味它们在文中有何作用？
四、生活在巨伞下有什么好处？作者在文中提到了怎样的担忧？
课文围绕“巨伞”来写，用到了哪些说明方法？你能谈谈它们的作用吗？
《巨伞下的城市》条例清晰，是按__________顺序进行说明的。
《巨伞下的城市》各段分别说明了什么？
“巨伞”的存在、 “巨伞”的地点、 “巨伞”的样子、 “巨伞”的.作用、 “巨伞”的利弊功过
五、说明方法及其作用
1、举例子：详细、明了
2、列数字：具体、准确
如：《巨伞下的城市》第2、3、4节
3、作比较：突出特征
如：《巨伞下的城市》第5节
巨伞的“利”和“弊”：
利（1）小城寒冬腊月，温暖如春，居民不受气候剧变之苦。
（2）邻里街坊相处比以前要亲切和睦。
（3）家家户户省下了不少的取暖费用。
（4）小城成为闻名全球的观光胜地。
弊（1）天长日久，对人的肌体素质与心理健康会产生不良的也影响。
（2）整个建伞的过程费用高达350万元。
六、小结
七、口语训练：
你感受到我们生活的城市中什么问题困扰着市民？
你对此有什么合理化的建议吗？
第3篇：《巨伞下的城市》教案
巨伞下的城市 教学目标：
1.学习比较的说明方法。
2.思考科学技术改变环境对人类生存与发展的利弊问题。教学重点： 教学难点：
思考科学技术给人类的利弊问题。教学准备：
收集阅读科学技术给人类的利弊的相关资料。教学内容 教师活动 学生活动 策略说明
一、揭示课题
1.大千世界无奇不有，有一座城市要用一把伞盖起来，你相信吗？ 板书：巨伞下的城市
想象这把巨伞会是怎样的。2.交流。
激发学生阅读兴趣，探究欲望。
二、研读讨论巨伞给城市的利弊
1.在美国的威努斯基小城的巨伞是怎样撑开的呢？ 2.作者是怎样把巨伞的构造说明清楚的？
3.这顶巨伞给城市带来的是什么呢？作者又是用什么方法说明清楚的？ 4.那么巨伞到底好不好？
5.归纳：人类具有创造的伟力，但也应尽可能避免科技带来的负面效应。⑴阅读3、4小节，了解巨伞的构造。
⑵画
第4篇：巨伞下的城市教案
巨伞下的城市教案
一般常态教学目标：
通过默读——散读——朗读等形式的读，思考科学技术改变环境对人类的生存与发展的利弊问题
说明文知识积累目标：
了解说明文以及相关的基本概念、说明顺序、说明方法
口语交际的训练设计目标：
你感受到我们生活的城市中什么问题困扰着市民?你对此有什么合理化的建议吗?
写作训练的借鉴目标：
提交一份报告：就如何解决市民生活中问题谈谈自己想法/合理化的建议
教学课时
一课时
教学过程 ：
导入：了解掌握基本概念
五种表达方式：
叙述、描写、抒情、议论、说明
三种文体：
1、记叙文
2、说明文
3、议论文
一、说明对象及其特征：
1、说明的对象是指被说明的事物或事理
《巨伞下的城市》：巨伞 or. 城市?
2、说明对象的特征：
特征就是一事物区别于其他事物的标志
巨伞——巨大(举世罕见)
文中哪些词语或句子写出了它的“巨
第5篇：巨伞下的城市教案
一般常态教学目标：
通过默读——散读——朗读等形式的读，思考科学技术改变环境对人类的生存与发展的利弊问题
说明文知识积累目标：
了解说明文以及相关的基本概念、说明顺序、说明方法
口语交际的训练设计目标：
你感受到我们生活的城市中什么问题困扰着市民?你对此有什么合理化的建议吗?
写作训练的借鉴目标：
提交一份报告：就如何解决市民生活中问题谈谈自己想法/合理化的建议
教学课时
一课时
教学过程 ：
导入：了解掌握基本概念
五种表达方式：
叙述、描写、抒情、议论、说明
三种文体：
1、记叙文
2、说明文
3、议论文
一、说明对象及其特征：
1、说明的对象是指被说明的事物或事理
《巨伞下的城市》：巨伞 or.城市?
2、说明对象的特征：
特征就是一事物区别于其他事物的标志
巨伞——巨大(举世罕见)
文中哪些词语或句子写出了它的“巨大”?
(1)擎天(
第6篇：小学六年级语文《巨伞下的城市》教案
小学六年级语文《巨伞下的城市》教案（精选15篇）由网友 “蜜蜜蜜瓜精” 投稿提供，下面是小编整理过的小学六年级语文《巨伞下的城市》教案，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。
篇1：巨伞下的城市教案
一般常态教学目标：
通过默读——散读——朗读等形式的读，思考科学技术改变环境对人类的生存与发展的利弊问题
说明文知识积累目标：
了解说明文以及相关的基本概念、说明顺序、说明方法
口语交际的训练设计目标：
你感受到我们生活的城市中什么问题困扰着市民?你对此有什么合理化的建议吗?
写作训练的借鉴目标：
提交一份报告：就如何解决市民生活中问题谈谈自己想法/合理化的建议
教学课时
一课时
教学过程 ：
导入：了解掌握基本概念
五种表达方式：
叙述、描写、抒情、议论、说明
三种文体：
1、记叙文
2、说明文
3、议论文
一、说明对象及其特征：
1、
第7篇：小学六年级语文《巨伞下的城市》教案范文
【导语】刀豆文库的会员“维嘉”为你整理了“小学六年级语文《巨伞下的城市》教案范文”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。
小学六年级语文《巨伞下的城市》教案范文1
一般常态教学目标：
通过默读——散读——朗读等形式的读，思考科学技术改变环境对人类的生存与发展的利弊问题
说明文知识积累目标：
了解说明文以及相关的基本概念、说明顺序、说明方法
口语交际的训练设计目标：
你感受到我们生活的城市中什么问题困扰着市民?你对此有什么合理化的建议吗?
写作训练的借鉴目标：
提交一份报告：就如何解决市民生活中问题谈谈自己想法/合理化的建议
教学课时 一课时
教学过程 ：
导入：了解掌握基本概念
五种表达方式：
叙述、描写、抒情、议论、说明
三种文体：
1、记叙文
2、说明文
3、议论文
一、说明对象及其特征：
1、说明的对象是指被说明的事物或事
第8篇：六年级语文下册 第28课《巨伞下的城市》教案 上海版(五四制)
《巨伞下的城市》教案
【学习目标】
１．了解“说明”这一表达方式的特点。
２．学会查字、词典，联系上下文，选择正确的读音和义项。
３．思考科学技术改变环境对人类的生存与发展的利弊问题，进行创造性思维，树立从小爱科学、学科学、用科学的思想。【正音正字】
稽jī
擎qíng
庇bì
覆fù
睦mù
弊bì
罕hǎn 【积累新词】
1．无稽之谈：没有根据的言论。
2．付之一笑：用笑一笑来回答、对待它。
3．无奇不有：没有什么稀奇东西不存在。即所有的稀奇东西都有。
4．举世罕见：全世界都很少见。
5．天长日久：形容时间长、日子久。
6．利弊功过：好处和害处、功劳和过失。
7．闻名全球：全球著名。
8．络绎不绝：形容来来往往不断。【结构分析】
文章可以分为三部分：
第一部分（第1-2段），说明科学技术的发展创造了奇迹：威努斯基城上空张起巨伞。课
