第1篇：《荣誉与爱荣誉》语段阅读及答案
《荣誉与爱荣誉》语段阅读及答案
阅读下面的文字，完成1～4题
荣誉不是名誉，更不是虚荣虚荣在英文里也可译为浮名虚荣乃求他人一时之好尚，或是庸俗的称颂，而即沾沾自喜，以为满足的虚荣的表现，就是好炫耀，好夸大，借此以博得他人对自己的称赞譬如女子常欢喜穿华美鲜艳的衣服，以引人的注意；男子则好出风头，往往做了一次什么会的主席，便自以为了不得，自以为是这小世界里的小英雄这都是虚荣在作祟虚荣是从错觉来的错觉是虚荣的粮食，虚荣全靠他培养大的所以错觉一旦幻灭，虚荣也就随之消散荣誉则不然，他不是求之于外的，而是求之于内的，所以他可以自持，可以永久西洋人说虚荣是女性的但它不是优美的女性，是堕落的女性男子何曾不好虚荣，不过女人较甚一点普通女子都欢喜别人恭维她，捧她如果男子要向女子求婚，最好多称赞她几声安琪儿或是天仙化人，那她便很容易落到情网里去了！这种虚荣，岂能和荣誉相提并论？
荣誉不但和名誉虚荣不同，而且和野心不同野心可说是一种男性的虚荣男子大都好求自己政治的名誉，权力，地位，官阶，以作个人自私的满足这种野心有时也能推动人去做有益的事，但动机仍是自私，所以很容易发生不良的结果有些人野心一旦发作，便往往不问自己的能力如何，竟为所欲为，以求侥幸的成功小人行险以侥幸，其结果鲜有不将自己的荣誉甚至身体埋葬于野心的灰烬之中如果说野心是荣誉，那它只是堕落的荣誉
至于所谓门第头衔豪富，那是更说不上荣誉了这些都可叫做荣宠，而绝不是荣誉不过也有一种荣宠，是靠自己努力的成绩换来的，不可一概厚非譬如外国有些科学家，对于科学有重大贡献，政府特赐他一个荣誉的头衔，如德国大学教授得政府枢密顾问的头衔一样这确是一种比较高贵的荣宠，虽然不是真正的荣誉
参考答案：中阅读答案网整理
1．荣誉不是名誉，更不是虚荣，这句话在文中起什么作用？
答案：这句话承上启下，起着过渡作用更字强调荣誉与虚荣是截然不同的两个概念
2．作者为什么说错觉是虚荣的粮食？
答案：从前一句虚荣是从错觉来的来看，虚荣是求之于外的错觉是虚荣的粮食是比喻论证，强调虚荣是依赖错觉的，是求之于外的
3．体会至于所谓门第头衔豪富，那是更说不上荣誉了这句话中更字的妙处
答案：更用来表示程度的副词说明门第、头衔、豪富这些概念与荣誉是迥然不同的
4．选文第三自然段写的主要内容是什么？
答案：本段主要运用了对比论证的手法说明荣誉与门第、头衔、豪富的不同，即使是比较高贵的荣宠，也有别于真正的荣誉
(一)阅读下面的文字，完成6～8题
①爱荣誉乃是一种意志的倾向，行为的动态，是要以忠诚纯洁的行为，去得到依于德性合于美感的承认的德国的哲学家包尔森说：我们不能想象没有强烈的对荣誉之爱，而伟大的事业可以表现社会的向上靠此，人类的改善靠此，历史的转变也靠此
②我们今日不但要提倡人的荣誉心和对于荣誉的强度的爱，而且要提倡集体的荣誉观念集体的荣誉观念，就是个人对团体的荣誉之爱譬如一个家庭，凡是家庭的各分子，都要努力保持一家的家风或家声，不能做有辱门楣的事又如一个商店，不肯卖坏东西，诚恐坏了他的'牌子，也是出于爱护集体荣誉的观念再如一个学校，无论是教职员或学生，人人都应该知道学校荣誉的重要，不能随便塌学校的台实验室里未成熟或不真确的报告，不可轻易发表，因为这对于个人的责任的关系还小，对于整个学校的荣誉却太大了扩而大之，一个社会，一个民族，一个国家，要不没落和毁灭，必须由构成他的分子，共同努力维持和增进他集体的荣誉！
③人生是需要有荣誉的不荣誉的人生，是黑漆漆的，无声无臭的有荣誉的人生，是高贵向上的；无荣誉的人生，是卑污低下的禽兽才只要生存，不要荣誉，也无荣誉的观念人应该是理智感情和品格发展到最高程度的动物；人不只要生存，而且要荣誉荣誉也可说是人类的专有品所以英国的诗人拜伦有两句诗道：情愿把光荣加冕在一天，不情愿无声无臭地过一世！
6．所选文段要说的中心话题是什么？请加以概括
答案：我们每个人一定要树立个人与集体荣誉感
7．第②段的论证条理分明，请说说作者是按怎样的顺序进行论证的
答案：第②段先提出论点，然后以家庭商店学校为例来加以说明，最后总结观点
8．如何理解不荣誉的人生，是黑漆漆的，无声无臭的这句话的含意？
答案：这句话把抽象的人生赋予具体的视觉形象，形象生动地指出没有荣誉的人生是毫无意义的
第2篇：荣誉与考验阅读及答案
荣誉与考验阅读及答案
人们常常希望获得荣誉，受人尊敬。那么，究竟如何才能获得荣誉呢？只有经受住各种考验，才能获得真正的荣誉。每个人的生活道路不同，所面临的各种考验不同。只有具有顽强意志的人，才能为自身的追求百经受住前进途中的风风雨雨。荣誉是伴随着艰难的探索历程来到强者身边的。音乐巨人贝多芬在面临双耳失聪这最悲惨的考验时，发出了我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服的怒吼，与命运作顽强的抗争，一部《命运交响曲》终于享誉世界。A诸如此类的人事不胜枚举。他们之所以能够获得荣誉，正是因为他们所经受的是百倍于他人的、难以想象的考验。
荣誉本身也是一种考验，一种比艰难困苦更大的考验。因为伴随荣誉而来的往往是鲜花与赞美、金钱与桂冠等，而这些是能诱使人背弃初衷、走上邪路的。
经受住荣誉的考验，不是躺在已有的成绩上，而是继续不懈地进取，只有这样，荣誉才会再次降临。镭的母亲居里夫人把皇家协会授予她的金质奖章给自己的女儿玩，她说：我要让孩子知道，荣誉就像玩具一样，决不能因为获得了荣誉，就停止了对科学的探索。正是由于这样对待荣誉，她才得以孜孜不倦地探求，才能两次摘取诺贝尔奖的桂冠。让我们看着获得荣誉后江郎吧：年轻时，他才思敏捷，妙笔生花，颇得荣誉。他在盛名之下，不觉飘飘然起来，晚年终日欢娱不复留意于文笔，终于落到了江郎才尽的地步。因此，人在获得胜利的同时，又应播下考验的`新种。
1．在A处补充一个能直接证明本段中荣誉是伴随着艰难的探索历程来到强者身边的 这一观点的例子。
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2．根据文章内容，用自己的语言简要概括，只有经受哪些考验，才能获得真正的荣誉。
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3．根据全文内容，简要概括出获得荣誉与考验的关系。
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4．2004年雅典奥运会鞍马金牌得主滕海滨在作客雅典猜想节目时对观众说：当你走下领奖台那一刻，我就又面临着新的开始，迎接下一个冠军。如把这个事例作为一个论据，你认为可以替换文中哪个论据并说明理由；其他两个为什么不能替换，也请说明理由。
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5．联系实际，就应该如何正确对待荣誉，谈谈你的看法。
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参考答案：
1．示例：英国的海伦，凯勒集盲、聋、哑于一身，但她自强不息，挺住了来自生活上、学习中的各种考验，被誉为与拿破仑齐名的伟人。
2．一是艰难困苦的考验，二是荣誉本身的考验。
3．考验是荣誉获得的前提和基础；荣誉本身也是一种考验。（意思对即可）
4．居里夫人的论据。因为这个事例和居里夫人的事例一样，能从正面证明荣誉本身也是一种考验。而贝多芬的事例是证明怎样对待艰难的考验，江郎的事例是从反面证明怎样对待荣誉的。
5．略。（没有固定答案，只要根据文章，联系实际，有自己的观点即可。）
第3篇：责任、爱、荣誉
责任、爱、荣誉
“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途中点缀的花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子、踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”这句话激励了无数的人为这个世界默默无闻、无怨无悔的奉献着自己。
身为一名中学生，只有懂得责任与爱的真正含义，才能够获得荣誉，荣誉不仅仅是个人的，还是集体的。
责任？高尚、伟大的代价就是责任，责任就是对自己要求去做的事情有一种爱，要想使周围的一切都大放光彩，自己也应该像蜡烛那样燃烧。人的一生只有知道负责任的苦处，才能感受到尽责任的乐趣。尽管尽责任有时让人厌烦，但不履行责任，只能是懦夫，只能是不折不扣的废物。
责任是什么？责任就是明白个人、家庭、社会还有国家对自己的期望。责任意识，是“想干事”；责任能力，是“能干事”；责任行为，是“真
第4篇：《荣誉》阅读答案
《荣誉》阅读答案
现如今，我们很多时候需要适量地做些阅读题，就有可能接触到阅读答案，阅读答案是教师进行阅卷打分时的参考，有着不可或缺的作用。大家知道什么样的阅读答案才是规范的吗？以下是小编精心整理的《荣誉》阅读答案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《荣誉》阅读答案1
人们常常希望获得荣誉，受人尊敬。那么，究竟如何才能获得荣誉呢？只有经受住各种考验，才能获得真正的荣誉。每个人的生活道路不同，所面临的各种考验不同。只有具有顽强意志的人，才能为自身的追求百经受住前进途中的风风雨雨。荣誉是伴随着艰难的探索历程来到强者身边的。音乐巨人贝多芬在面临双耳失聪这最悲惨的考验时，发出了我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服的怒吼，与命运作顽强的抗争，一部《命运交响曲》终于享誉世界。A诸如此类的人事不胜枚举。他们
第5篇：荣誉 阅读答案
荣誉 阅读答案
①人生的目的不仅是为了活着，而且还要活得有荣誉。荣誉是人格光辉的表现，也是整个人生不可分解的一部分。没有荣誉心的人，就谈不上人格。漆黑黯淡地过一世，这种生存有何意义?
②说到荣誉，往往就要联想到“名誉”。但是荣誉和名誉不同。名誉是外加的，而荣誉，却是内在的。更明白一点说，名誉只是外界的称许，而荣誉则是内部发出来的光荣。所以荣誉具有内心的价值，较名誉还要可贵。
③ 荣誉和“野心”也不同。“野心”是一种虚荣。男子大都好求自己政治的名誉、权力、地位、官阶，以作个人自私的满足。这种野心有时也能推动人去做有益的事，但动机仍是自私，所以很容易产生不良的结果。有些人野心一旦发作，便往往不问自己的能力如何，就为所欲为。如果说野心是荣誉，那它只是堕落的荣誉。
④荣誉既不是名誉，又不是野心。那么真正的荣誉
第6篇：《荣誉与爱荣誉》教案1.doc
2荣誉与爱荣誉
［教学目标］
知识目标：理解作者的观点，把握本文的论证思路和论证方法。
能力目标：比较深入地探讨荣誉的内涵，领会本文的论证思路，培养质疑能力。
情感素养目标：提高对荣誉的认识，增强集体荣誉感，提升人文素养。
［教学重点、难点］
领会本文议论思路，深入理解作者观点。
［教学时数］
两课时。
［教学设想］
文章思路清晰且有特点，让学生先整体把握文章论证思路，明确论述主旨，再抓住关键问题领会概念内涵，可就作者提出的观点进行讨论，鼓励学生发表独到见解。学生结合生活实际讨论荣誉的内涵，人应如何对待荣誉，讨论后可让学生写一篇学后感，也可让学生模仿本文思路结构写一篇议论文。
［教学步骤］
第一课时
教学要点：整体把握课文主要内容。
导入。议论文具有三要素：论点、论据和论证。论点是作者对所论述的事物或者问题所持的见解和主
