第1篇：《西瓜皮回来了》教学设计范文
《西瓜皮回来了》教学设计范文
[教材分析]：
这次看图作文的要求是按事情的发展顺序写几段话。教材分两个部分。第一部分是写明这次作文的重点要求和一般要求。教材的第二部分根据习作的'重点要求，对写好这篇作文做了具体的提示，意在帮助学生仔细观察画面，提供思考的线索，启发学生把图意写具体。
[设计理念]：
“从读学写，读写结合”是语文教学中的重要教学原则，所以在每个单元中都安排了习作训练。同时，“说”有是和“写”密不可分的，它们都是个人内部语言的表达。而“写”则以“说”为基础，“写”又能促进“说”。因此，教学本次习作时，引导学生先说图意，在“说”的基础上为“写”降低了难度，又自然而然。教学时，注重启发学生的想象力，突破看图写作的局限性。
[教学目标 ]：
情感、态度、价值观：
从习作训练中，懂得要遵守公共道德。
知识技能：
1、能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。
2、注意语句通顺，意思连贯。
过程与方法：
1、出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。
2、通过小组讨论学习，调动每个学生的想象力。
[教学重点]：
能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。
[教学难点 ]：
出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。
[教学准备]：
习作训练的图片。
第一课时
[教学目标 ]：
1、明确本次的习作要求。
2、能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序说几段话。注意语句通顺，意思连贯。
3、开始作文。
[教学重点]：
能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序说几段话。
[教学难点 ]：
出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。
[教学过程 ]：
一、出示图片，练习说话：
1、“一天放学之后，芳芳高高兴兴地背着书包回家。可当她路过一幢房子前，意想不到的事发生了。请大家仔细看，到底发生了什么事情呢？出示图片，认真观察。
①自由练说。
②指名交流，评议。（动作、表情、语言等）
2、你看西瓜皮又到了哪里？出示第三幅图，仔细观察。
①联系题目，想想小强会怎样说、怎样做？
②同桌交流。
③指名回答，评议。
3、那西瓜皮到底是如何回去的呢？自由发挥想象，四人小组交流、讨论。
①自由讨论、交流。
②集体交流。
4、将你刚才看到的这件事说给你的好朋友听一听。比一比谁说得认真、连贯。
二、明确习作要求：
1、那我们这次的作文的要求如何呢？读读课文，说说要求。
2、根据习作要求再次练说。
3、你能上来说给其他同学听听吗？
4、指名上台说，根据要求评议。
三、开始作文，教师巡回指导。
第二课时
[教学目标 ]：
1、从习作训练中，懂得要遵守公共道德。
2、能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。
3、基本完成作文，对作文的难点进行重点交流和评议。
[教学重点]：
能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。
[教学难点 ]：
能充分发挥自己的想象将事情发展顺序说清楚。
[教学过程 ]：
一、 学生继续习作，教师巡回指导。
二、 抽学生作文进行评议。
1、学生自己上台读作文，评议。
2、组织学生进行交流、评议：
①事情是否完整、通顺。
②想象是否合理，将人物的话语、动作写具体。
三、学生根据评议自己修改：
1、自由修改。
2、互相修改。
四、誊写作文。
第2篇： 《西瓜皮回来了》教学设计范文
《西瓜皮回来了》教学设计范文
教学目标：
1．能仔细观察图片内容并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。
2．懂得遵守公共道德。
教学时间：2课时
教学过程：
第1课时
1．揭示课题。（3分）
（1）今天，我们一起来写一篇看图作文《西瓜皮回来了》。（出示课题）
（2）齐读课题。
（3）说说读了课题，你想知道什么？
（西瓜皮是怎么回来的；为什么说西瓜皮回来了。）
2．整体感知。（5分）
（1）出示三幅图，看图思考：这三幅图主要写了一件什么事？（要求用自己的话说一说）
（2）同桌互相讨论。
（3）指名说。
（一天放学回家，芳芳走过一幢房子的窗口时，被窗内扔出的西瓜皮砸到了头上。于是，她把西瓜皮放进塑料袋里，放在门口，并写了一张纸条，帖在门上，敲了敲门走了。小强打开门看到了西瓜皮和纸条，知道了不能乱扔东西。）
3．学习课文。（3分）
（1）自由读一读第一自然段。思考：这次作文的要求是什么？
（2）指名说。
（3）出示要求，齐读。
4．分组看图，说说图意。（20分）
（1）出示第一幅图。
看图，同桌讨论：芳芳走过一幢房子的窗口，发生了什么事？
指名说。
（2）出示第二幅图。
看图，讨论：芳芳是怎么想的，怎么做的？
指名说。
（3）出示第三幅图。
看图，讨论：扔西瓜皮的.小强发现了什么？他又会怎么想的，怎么做的？
指名说。
（4）出示三幅图。
连起来说说三幅图。
分小组说。
推荐一名说的较好的同学说。
交流，评议。
5．学生开始写作文，教师巡回指导。（9分）
第2课时
教学目标：基本完成作文，对作文的难点进行重点交流和评议。
教学过程：
1．学生完成作文。
2．指名读作文。
（优等生、中等生、学困生各一名。）
3．交流，评议。
评议的要求：是否按要求发挥想象，按事情的发展顺序写清楚，写完整。
4．学生修改作文。
5．抄写作文。
第3篇：《西瓜皮回来了》教学设计模板
《西瓜皮回来了》教学设计模板
教学目标：
1． 能仔细观察图画内容按事情发展顺序写几段话，在表达上注意语句通顺，意思连贯。
2． 能大胆想像画面外的人物动作、语言、心理活动使意思表达更合理更连贯。
3． 在.写作过程中体会遵守社会公共道德的重要性。
教学重点：
展开想像来充实画面。
教学时间： 2课时
教学过程：
第一课时
1．明确.写作要求
出示课文中的3幅图。思考：图中主要讲了一件什么事。
学习课文第一部分，明确本次习作的重点要求。
2．指导思考课文第二部分第一个思考题。
芳芳走过一幢房子的窗口，发生了什么事？
大家观察第一幅图中人物的动作、神态，并想像人物的语言。
小组讨论，要求人人有机会说一点自己观察到的或是想像出来的内容。
3． 思考：芳芳是怎么做的？芳芳做的图上都画出来了吗？
芳芳被西瓜皮砸到后，怎么想？
片断练习：
几块
第4篇：《西瓜皮回来了》的教学设计
《西瓜皮回来了》的教学设计
《西瓜皮回来了》的教学设计
教学目标：
1．能仔细观察图片内容并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。
2．懂得遵守公共道德。
教学时间：
2课时
教学过程：
第1课时
1．揭示课题。（3分）
（1）今天，我们一起来写一篇看图作文《西瓜皮回来了》。（出示课题）
（2）齐读课题。
（3）说说读了课题，你想知道什么？
（西瓜皮是怎么回来的；为什么说西瓜皮回来了。）
2．整体感知。（5分）
（1）出示三幅图，看图思考：这三幅图主要写了一件什么事？（要求用自己的话说一说）
（2）同桌互相讨论。
（3）指名说。
（一天放学回家，芳芳走过一幢房子的窗口时，被窗内扔出的西瓜皮砸到了头上。于是，她把西瓜皮放进塑料袋里，放在门口，并写了一张纸条，帖在门上，敲了敲门走了。小强打开门看到了西瓜皮和纸条，知道了不能乱扔东西。）
第5篇：《西瓜皮回来了》教学设计之一
《西瓜皮回来了》教学设计之一（精选16篇）由网友 “繁星满天” 投稿提供，下面是小编为大家汇总后的《西瓜皮回来了》教学设计之一，仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1： 《西瓜皮回来了》教学设计
教学目标：
1．能仔细观察图片内容并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。
2．懂得遵守公共道德。
教学时间：2课时
教学过程：
第1课时
1．揭示课题。（3分）
（1）今天，我们一起来写一篇看图作文《西瓜皮回来了》。（出示课题）
（2）齐读课题。
（3）说说读了课题，你想知道什么？
（西瓜皮是怎么回来的；为什么说西瓜皮回来了。）
2．整体感知。（5分）
（1）出示三幅图，看图思考：这三幅图主要写了一件什么事？（要求用自己的话说一说）
（2）同桌互相讨论。
（3）指名说。
（一天放学回家，芳芳走过一幢房子的.窗口时，被窗内
第6篇：《西瓜皮回来了》优秀教学设计
《西瓜皮回来了》优秀教学设计
教学目标 ：
1．能仔细观察图片内容并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。
2．懂得遵守公共道德。
教学时间：
2课时
教学过程：
第1课时
1．揭示课题。（3分）
（1）今天，我们一起来写一篇看图作文《西瓜皮回来了》。（出示课题）
（2）齐读课题。
（3）说说读了课题，你想知道什么？
（西瓜皮是怎么回来的；为什么说西瓜皮回来了。）
2．整体感知。（5分）
（1）出示三幅图，看图思考：这三幅图主要写了一件什么事？（要求用自己的话说一说）
（2）同桌互相讨论。
（3）指名说。
（一天放学回家，芳芳走过一幢房子的窗口时，被窗内扔出的西瓜皮砸到了头上。于是，她把西瓜皮放进塑料袋里，放在门口，并写了一张纸条，帖在门上，敲了敲门走了。小强打开门看到了西瓜皮和纸条，知道了不能乱扔东西。）
3．学习课文。（3分）
第7篇：四年级语文《西瓜皮回来了》教学设计
四年级语文《西瓜皮回来了》教学设计
一、教学目标 ：
1、能仔细观察图片内容并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。
2、懂得遵守公共道德。
二、教学时间：
2课时。
三、教学过程：
第1课时：
1、揭示课题。（3分）
（1）今天，我们一起来写一篇看图作文《西瓜皮回来了》。（出示课题）
（2）齐读课题。
（3）说说读了课题，你想知道什么？
（西瓜皮是怎么回来的；为什么说西瓜皮回来了。）
2、整体感知。（5分）
（1）出示三幅图，看图思考：这三幅图主要写了一件什么事？（要求用自己的话说一说）
（2）同桌互相讨论。
（3）指名说。
（一天放学回家，芳芳走过一幢房子的窗口时，被窗内扔出的.西瓜皮砸到了头上。于是，她把西瓜皮放进塑料袋里，放在门口，并写了一张纸条，帖在门上，敲了敲门走了。小强打开门看到了西瓜皮和纸条，知道了不能乱扔东西。）
第8篇：西瓜皮回来了的优秀教学设计
西瓜皮回来了的优秀教学设计
西瓜皮回来了的优秀教学设计
[教材分析]：
这次看图作文的要求是按事情的发展顺序写几段话。教材分两个部分。第一部分是写明这次作文的重点要求和一般要求。教材的第二部分根据习作的重点要求，对写好这篇作文做了具体的提示，意在帮助学生仔细观察画面，提供思考的线索，启发学生把图意写具体。
[设计理念]：
从读学写，读写结合是语文教学中的重要教学原则，所以在每个单元中都安排了习作训练。同时，说有是和写密不可分的，它们都是个人内部语言的表达。而写则以说为基础，写又能促进说。因此，教学本次习作时，引导学生先说图意，在说的基础上为写降低了难度，又自然而然。教学时，注重启发学生的`想象力，突破看图写作的局限性。
[教学目标]：
情感、态度、价值观：
从习作训练中，懂得要遵守公共道德。
知识技能：
1、能仔
