第1篇：数学校本教研工作总结
数学校本教研工作总结
2013.1.1
2数学校本教研工作总结
校本教研是学校工作的重要部分，本学期，校本教研围绕课程改革，积极推进“先学后教，当堂训练”的教学模式，努力改变教师的传统教学方法和教学策略，提高教师个人教学素质，从而达到提升课堂教学效率。
一、活动形式和内容：
校本教研采用集体备课方式，讲课评课相结合，每周三下午进行集体研讨，积极推进“先学后教，当堂训练”教学模式，本学期有计划，有组织的进行了16次活动，取得了显著的成效。
我校于九月份下旬开始推行“先学后教，当堂训练”的教学模式，分三个阶段推进：第一步：理论学习，观看教学视频，观摩教学。共四次活动。第二步：自我实践，同伴互评：每人上一节公开课，数学组内听课、评课、议课，指正评议，发现问题。共六次活动。第三步：精雕细琢，推敲课堂：公开课后，每位教师针对问题，再次推敲自己的课堂教学策略，反思提高。
二、计划完成情况及原因分析：
学期初，我们确定的本学期教研计划基本达成，成绩主要依靠学校领导的大力支持和各位教师的积极配合，共同努力。
1、常规工作中，各位教师把工作落在平时，从备课，授课，作业批改，课后辅导，单元检测等教学五环节扎实展开工作。教研活动中围绕教材、课标进行集体备课，带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。在教导处的指导下，我们积极开展了教研活动，实行单元集体备课。在集体备课中实行了统一进度，统一要求，统一内容。
2、课堂教学改革中，各位教师加班加点，利用中午时间学习新模式的理论，做了大量的读书笔记，观看视频，从理论到实践活动中，各位教师兢兢业业，任劳任怨，不断自我反思，改变自己的教学策略和教学方法，取得了明显的效果。学期末每位教师都能按照要求正确的进行“先学后教，当堂训练”教学的授课，从学生学习的策略到教师教学方式的变化，无不透视出教师努力的结果。
三、存在问题：
校本教研活动中还存在着诸多问题，突出表现为：
1、教师抵触情绪较大，思想上安于现状，不愿意深化课改，活动流于形式，教师们认为活动就是有痕迹就可以，没有从真实的教学策略中去改变、反思、提高。同时折射出学科教研评价制度的不完善，没有强效的激励机制。
2、由于每位教师都是两个教学班教学，活动时间和教学时间重叠，使得活动名不副实，只要交了材料就可以，或者照本宣科，没有从内在的实际问题去研讨。
3、研讨避重就轻，好好先生，不愿意得罪别人，致使活动在一片叫好声中把真正的问题掩饰了。课改每次都是雷声大雨点小，不了了之。
四、改进措施：
1、学校要积极完善评价体系改变校本教研的评价制度，把校本教研和教师考评联系起来，让教师把教研活动落在实处，从思想上积极完善教学方式，不能拼经验进行教学，口上说的新课改，用的还是老方法。
2、让教师由繁到简，有时间去改进教学策略，由理论到实践不断反思
完善教学行为，用教学效果来检验课改力度。真正让教研为教学服务。
总之、繁忙的一个学期结束了，在校领导的正确领导下，在各位老师的帮助与支持下，使教研工作在各方面都有所收获。数学团队全体教师将
继续以满腔的热情工作在教育教学第一线，扎扎实实地在这块土地上耕耘。
第2篇：数学校本教研工作总结
校本教研工作总结
2013.1.12
校本教研工作总结
校本教研是学校工作的重要部分，本学期，校本教研围绕课程改革，积极推进“先学后教，当堂训练”的教学模式，努力改变教师的传统教学方法和教学策略，提高教师个人教学素质，从而达到提升课堂教学效率。
一、活动形式和内容：
校本教研采用集体备课方式，讲课评课相结合，每周三下午进行集体研讨，积极推进“先学后教，当堂训练”教学模式，本学期有计划，有组织的进行了16次活动，取得了显著的成效。
我校于九月份下旬开始推行“先学后教，当堂训练”的教学模式，分三个阶段推进：第一步：理论学习，观看教学视频，观摩教学。共四次活动。第二步：自我实践，同伴互评：每人上一节公开课，数学组内听课、评课、议课，指正评议，发现问题。共六次活动。第三步：精雕细琢，推敲课堂：公开课后，每位教师针对问题，再次推敲自己的课堂教学策略，反思提高。
二、计划完成情况及原因分析：
学期初，我们确定的本学期教研计划基本达成，成绩主要依靠学校领导的大力支持和各位教师的积极配合，共同努力。
1、常规工作中，各位教师把工作落在平时，从备课，授课，作业批改，课后辅导，单元检测等教学五环节扎实展开工作。教研活动中围绕教材、课标进行集体备课，带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。在教导处的指导下，我们积极开展了教研活动，实行单元集体备课。在集体备课中实行了统一进度，统一要求，统一内容。
2、课堂教学改革中，各位教师加班加点，利用中午时间学习新模式的理论，做了大量的读书笔记，观看视频，从理论到实践活动中，各位教师兢兢业业，任劳任怨，不断自我反思，改变自己的教学策略和教学方法，取得了明显的效果。学期末每位教师都能按照要求正确的进行“先学后教，当堂训练”教学的授课，从学生学习的策略到教师教学方式的变化，无不透视出教师努力的结果。
三、存在问题：
校本教研活动中还存在着诸多问题，突出表现为：
1、教师抵触情绪较大，思想上安于现状，不愿意深化课改，活动流于形式，教师们认为活动就是有痕迹就可以，没有从真实的教学策略中去改变、反思、提高。同时折射出学科教研评价制度的不完善，没有强效的激励机制。
2、由于每位教师都是两个教学班教学，活动时间和教学时间重叠，使得活动名不副实，只要交了材料就可以，或者照本宣科，没有从内在的实际问题去研讨。
3、研讨避重就轻，好好先生，不愿意得罪别人，致使活动在一片叫好声中把真正的问题掩饰了。课改每次都是雷声大雨点小，不了了之。
四、改进措施：
1、学校要积极完善评价体系改变校本教研的评价制度，把校本教研和教师考评联系起来，让教师把教研活动落在实处，从思想上积极完善教学方式，不能拼经验进行教学，口上说的新课改，用的还是老方法。
2、让教师由繁到简，有时间去改进教学策略，由理论到实践不断反思完善教学行为，用教学效果来检验课改力度。真正让教研为教学服务。
总之、繁忙的一个学期结束了，在校领导的正确领导下，在各位老师的帮助与支持下，使教研工作在各方面都有所收获。数学团队全体教师将继续以满腔的热情工作在教育教学第一线，扎扎实实地在这块土地上耕耘。
第3篇：五年级数学校本教研工作总结（精选5篇）
五年级数学校本教研工作总结（精选5篇）
时光荏苒，白驹过隙，一段时间的工作已经结束了，回顾这段时间以来的工作成果，你有什么感悟呢？来为这一年的工作写一份工作总结吧。工作总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编收集整理的五年级数学校本教研工作总结（精选5篇），希望对大家有所帮助。
五年级数学校本教研工作总结1
数学活动课，是数学知识与实践活动相互结合、相互渗透的一种新型教学形式，也可以说是学校教学和课堂教学的延伸。其中，数学活动既是目的，又是手段，既是手段，又是目的。也就是手段和目的的统一体，两者不可分割。实践活动起到了传播数学知识，强化数学能力，践行数学理念的作用，它既可以激发学生学习数学的兴趣，又能启发学生去提出问题，观察问题，解决问题，从而达到学以致用的目的。
而数学，则为相应的实践活动提供了
第4篇：数学教研组校本教研工作总结
数学教研组校本教研工作总结
一、工作目标：
开学初，根据学校的工作计划，结合本组的特点，经过全组教师的热烈讨论，确定了工作目标和具体措施，明确树立集体质量意识，信息资源共享，把教研活动和教学实践结合起来，工作要点有：
（1）组织教师认真学习教育理论，提高教师的理论素质。（2）抓好本学科各项教学基础工作，从整体优化出发，加强教学工作的五个环节（备课、上课、作业、辅导、考查）的管理，提高课堂教学效率。
（3）积极开展教学科研，用教育科学指导教学。（4）组织公开教学，开展听课和评课活动。
（5）各备课组长在优化过程、减轻负担、提高质量的前提下，提出本学期的工作重点。初一抓好起始阶段数学学习习惯的养成；初二抓好“平几”基础教学，培养数学素质；初三多角度训练学生的思维品质，提高数学解题能力。围绕目标，教研组有计划
第5篇：下期数学校本教研工作总结
2009年下期数学校本教研工作总结
向家坝镇 云富中心学校
时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。一学期来，我们数学教研组的全体教师以整体推进素质教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点,深入开展教学研究以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。已顺利完成了一系列工作，现就以下几方面总结如下：
一、改进备课方式，提高备课质量。
我们在原有的备课的基础上，以年级组为基地，采用集体备课——分单元备课——再集体备课的备课方式，再通过老师相互间的反思交流,让备课再上新台阶。
二、加强学习，提高素质
教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，我们首先是参加了学校组织的政治业务学习，认真学习了有关
第6篇：小学数学校本教研工作总结
小学数学校本教研工作总结
本学期，本人担任小学五（3）、（4）班的数学教学工作。一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
首先，根据我所任教班级的实际情况，优生占四分之一，后进生却俯视皆是。不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的后进生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。
应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学
第7篇：五年级数学教研工作总结
一个学期来，本教研组在校领导的领导带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。
一、坚持理论学习，促进教师素质的提高
教师如果不学习，教研活动就会成为 “无本之木，无源之水”。 教师专业化是未来教育发展的趋势，因此，本学期本教研组根据实际情况，立足校本，挖掘校本资源，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。
1、组织教师继续学习《国家课程标准》以及《课程标准解读本》，更新观念，探讨新策略，利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，让教师从经验型向专业型、科研型转变。
2、为加强修养，提高素质，我们教研组利用网络资源，学习本年
第8篇：数学校本教研工作计划
2009年校本教研数学组计划
一、指导思想
本学期，我校数学教研工作主要围绕“真实、有效”的教研主题，以促进教师专业发展、提高学生数学素养为研究宗旨，积极学习《数学课程标准》，立足课堂，以专题研究为主要方式，研究学科教学规律和学生身心发展规律；以转变教师观念，改进教学行为，提高教学效益为研究内容，强化服务意识、创新意识、效率意识，发挥教研工作“学习、研究、指导、服务”的职能，尽可能做到教研活动主题化、系列化、特色化。加强骨干教师和新任教师的培养与建设，继续抓好课题研究，积极探索在新课程改革背景下适合我校教育发展的教研工作新思路。
二、主要工作
（一）加强新教材的学习与培训，提高教师教材的实施能力
现在我校的数学科教师队伍主要是由原六校的数学老师组成，有小部分是刚毕业的老师，还有小部分是由其它科目转到数学
