第1篇：教室里的故事
教室里的故事
——三年级童话指导设计
渝水三小李智文
教学目的：
1、启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。
2、指导学生观察人物的动作，神态，写好人物的对话。
3、培养学生热爱学校的思想感情，养成爱护公物的良好习惯。
教学重点：启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生写好人物的对话。
课前准备：多媒体课件。
教学时间：1课时
教学过程：
一、谈话激趣。
1、同学们喜欢读童话吗？板书：童话。顾名思义，童话是写给少年儿童看的故事，你们都看过、听过哪些童话故事？知道哪些童话作家？学生回答后出示一组童话故事图片。
2、童话什么地方吸引你？也就是说你为什么喜欢读童话？根据学生回答，总结童话的三个特点：（1）、每个童话都是一个生动有趣的故事。（2）每一个故事都有一个鲜活的人物形象。这些形象可能是动物：比如老山羊、小老鼠、狗熊；也可以是草、树等植物，甚至人身体的一部分都可以作为童话里的人物，眼睛和耳朵闹不团结啊，左手和右手吵架了，腿和手的一场争论等。书包里的东西也可以作为你童话里的人物。（3）、每一个故事都会告诉人们一个做人的道理。
3、师：作家给我们写了这么多童话，但写童话并不是作家专利，我们小朋友只要有扎实的语文基本功，有丰富的想象力，也能编写童话故事，接下来我们这节课就来写篇童话，好吗？
二、发现主题，启发想象。
1、这个故事发生在哪呢？老师带你们去看一看，那是一个你们很熟悉的地方。出示一张教室的照片：这是哪儿？都有谁？
（板书：教室里的故事）
2、现在假如你就是他们中的一员，你愿意是谁呢？夜深人静的时候，你会和你的伙伴说些什么，在下面说一说，演一演。
3、猜猜老师愿意是谁？教师表演黑板擦的样子：黑板擦双手叉腰，骄傲地说：“你们谁也没有我的本领大，没有我擦去黑板上的字，老师怎么教给你们新知识？”
4、刚才黑板报擦说了什么？（你真会倾听）他说话时什么样的语气？你注意到了他的动作吗？把它连起来说一说。在这句话中，提示语在前面，你能变到后面吗？你能把提示语变到中间吗？
（课件出示：黑板擦双手叉腰，骄傲地说：“你们谁也没有我的本领大，没有我擦去黑板上的字，老师怎么教给你们新知识？”
“你们谁也没有我的本领大，没有我擦去黑板上的字，老师怎么教给你们新知识？”黑板擦双手叉腰，骄傲地说。
“你们谁也没有我的本领大，”黑板擦双手叉腰，骄傲地说，“没有我擦去黑板上的字，老师怎么教给你们新知识？”）
5、听了黑板擦的话，你们心里在想什么？你想说什么？这样一来教室里会是怎样的情形？（板书：争吵）教室里吵成这样了，谁来劝劝它们？
6、刚才争吵时，有些同学没开口，你们不想和他们争论，你在想什么？（表扬小主人。）
7、我有一个好朋友——另一块黑板擦，他可没有我们这么幸运，老师带你们去另一间教室（课件出示脏乱的教室）。谁能用一个词形容这样的教室？说说自己现在的样子吧。趁小主人不在，你想跟大家说什么？（批评）
三、思维沉淀，完成习作。
1、四人一组选择一个主题合作完成这个故事。
2、片段欣赏：请三位同学在展示台前读读自己的片段，共同评价。
四、朗读交流，修改完善。
1、小组内修改，连起来读。
2、全文欣赏：请一组小作者上台大声朗读，学生评价。
五、总结归纳，拟题升华。
1、在短短的一节课时间里，因为你们的童心童趣，不会说话的黑板、粉笔、讲台、椅子都动起来了，成了一篇篇童话里的人物了。没准我们班也能出一个安徒生一样的童话作家呢。现在请为自己小组的童话故事起个题目吧。
2、回去以后请小组长本组同学将故事串起来，读给朋友听，读给老师听，修改后抄写工整贴在班级的习作展里。还可以编一编发生在别的地方的童话故事。
六、任选一组事物编故事：
1、鸭子、小狗、兔子、小马、猫（任选几种动物）
2、铅笔、橡皮、转笔刀
3、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛、嘴
4、？。！
5、红花、绿叶
6、鞋子、脚
板书设计：
教室里的童话
争吵表扬批评
第2篇：教室里的故事
教室里的故事
教室里的故事1
我们班是个团结向上的班集体，学习是我们教室中永恒不变的主旋律。
考试刚结束，班里立刻变得热闹起来，有的同学在黑板前兴致勃勃地晒着自己答得满意的题目，说着自己的解答过程；有的同学在课桌前翻着书中与考试相对应的例题，面红耳赤地与其他同学争论着；有的同学在专心致志的看书复习，为下一门考试做好充分的准备。每个人都沉浸在浓厚的紧张而快乐的学习中，连吃饭都还在讨论着问题——一个同学一边吃着饭，一边指着草稿纸，他的嘴角还粘着的米粒，随着嘴的张合儿跳动，又滑稽又可爱。
放学了，很多同学还留在教室里或问问题，或写作业。我也在为英语的完形填空而烦恼，每个句子都读过了，可就是翻译不过来，填不出答案，我心中仿佛有浇了油的火，狂乱燥热。
一声轻响引起了我的注意，一抬眼，是一只手指轻轻叩击桌子的声音，原来是他，他笑着说：“我刚做完，的确很难，翻译过来就容易了。”于是他手指着句子，一句一句地为我翻译，还不时拿笔画出每一处应该注意的重点。没有炫靓的开场，没有矫情的切入，一切都是那么自然——因为我们是同学，互相帮助，共同进步就是我们走进这间教室的目的。所以当完形填空被我们拿下，我们都会心一笑，因为这是我们两个人的胜利。
每天的学习紧张而充实，繁重但快乐，说到底，我们教室的故事，就是学习的故事。
教室里的故事2
一天，教室里空无一人。
桌子、椅子、粉笔和电脑围在一起，它们在干嘛呢？原来，它们在开“班会”，班会的内容是讨论班上的不文明行为。
桌子说：“我给同学们上课放书，做作业时放本子，吃饭时给同学们端碗，我给同学们做了很多好事。可有些同学竟然在我脸上乱写乱画，不时还向我脸上踩几脚，我那张帅脸啊被搞成了巫婆脸。我的命真苦啊！”
椅子说“我和你差不多。我让同学们舒舒服服地坐在我身上听老师讲课、做作业。但还是有些同学把我晃来晃去，弄得我骨头都快断了。还有些人站在我肚子上玩，把我身体都玩垮了……”说着说着，椅子说不下去了。
粉笔说：“我更惨！我好心为老师和同学们服务，让大家通过我在课堂上学习新知识。可有些同学偏偏不爱护我们，明明知道我们很脆弱，还把我们往黑板上撞，撞得我们头破血流，粉身碎骨。我们大部分亲人已经变成粉末了。”粉笔泪流满面。
电脑说：“我也是，我是老师的得力助手。可不知道是谁，在我睡觉时往我身上下载和安装一些病毒软件，让我生病没法工作。”
……
经过讨论，它们决定明天让同学们改正不文明的行为，创造文明班级。
教室里的故事3
今天，我们上语文课的时候，突然，从窗外飞进来一只黑蜜蜂，它身上黑黄相间，背上有一对透明的翅膀。我们把所有的注意力都转移到它身上，生怕蜜蜂叮到自己。好几次，蜜蜂经过我的头顶，我却没有理会它，继续听老师讲课。
蜜蜂一直飞来飞去。后来，它飞到一盏电灯边，那盏灯就一闪一闪的，肯定是蜜蜂在”捣鬼“。
蜜蜂看见我们在认真地听课，感觉没有人去理它，最后，没趣的飞走了！
教室里的故事4
放学回家，教室里静悄悄的，一阵微风吹来，桌子、椅子，桌布开始讨论起了自己的命运。
桌子大声说：“我的命可真苦，小主人每天用一种叫修正液的东西在我脸上抺，这种东西还会散发出一种难闻的气味，弄得我整天都不好见人。”
桌布小姐说：“你的命不算苦，我的命才苦呢。小主人有时把生奶淋在我脸上，弄得我散发出一种难闻的腥味，还用水性笔在我的脸上乱画，让我全身都变丑了。”
椅子弟弟说：“你们的命哪算得上苦呀。我的命才真正的叫苦。小主人上课没事干，就拿小刀在我脸上乱刻，还把五颜六色的画帖在我脸上，弄得我全身刺痛，还有，小主人上课时总坐在我身上摇过去摇过来，让我骨头都快要断了。”
这时，窗帘爷爷发话了：“我在这里住了几年了，还没有见到这么不懂事的孩子，他们一下课就来扯我的皮肉，让我疼痛难忍。”
墙壁妹妹说：“我们找教室大妈诉苦吧，她一定能帮我们的。”
于是，大伙儿找到教室大妈，把苦事全部告诉了她，请她帮忙。
可教室大妈说：“唉，我帮不了你们，这得靠孩子们呀！”
同学们，爱护公物吧！公物们在呼吁！保护公物吧！公物在哭泣！
教室里的故事5
在一个炎热的晚上，教室里的：扫把啦、撮箕啦、抹布啦。居然变活了！
教室里可乱了，地上都是一条条的抹布，就连桌子角也立着扫把……工具们，生气极了。越想越委屈。过了一会儿，扫把对他的同伴们说：“反正，小主人一点也不喜欢我们，要不然，我们去旁边，那个班去做工具吧！”它的同伴们都点了点头，便向门外走了出去。
第二天早晨，同学们一来，发现班里的工具都不见了，大吃一惊。有好几个同学都跑到办公室去告诉老师。可是老师根本不信，尽扣了那几个同学的红花。老师走近教室，教室立刻安静下来。旁边的工具们笑了笑说：“马上就有好戏看了。”因为，他们班的工具，全都到旁边那个班里了。所以，打扫卫生的人每天要问那个班借来一些扫把，抹布什么的了。借来的工具，小主人们很爱护。就这样子，连续过了四五天，工具们觉得小主人已经认识到了自己的错误。它们就偷偷地跑回自己班。早晨，同学们发现工具们都回来了，高兴极了。这几天晚上，教室里不在那么乱了。扫把和抹布都被放回了该放的地方。从此，工具们都开开心心地过完了每天。
这个童话故事告诉我们：你拿了什么东西，用完了就要放回原位，不然你身边的东西，都要找不到了。
教室里的故事6
教室里的故事像许多五颜六色的贝壳，每一块都充满活力。今天，我就捡一个最美丽，最耀眼的贝壳让大家欣赏欣赏。
这个故事就要从那次辩论会说起了。那次辩论会的情景让我至今难以忘怀。记得那次辩论会的主题是《小学生看漫话书利大于弊还是弊大于利》。我方抽中的是利大于弊，这可难倒了我方辩手。为此我们挤了许多时间做准备。
辩论会开始了，先由我方辩手发言。当正方一辩谢逢义的精彩发言令我们赞不绝口时，场下立刻响起了热烈的掌声。接着是反方一辩以旋发言，她说的话像清泉一般滔滔不绝，也赢得场下观众的赞赏。快到我发言了，我的心都快跳到嗓子眼了。因为我是正方二辩，等正方一辩讲完之后，我便站起来反驳了以旋的话……
辩论会在激烈地进行着。我们一个比一个讲得好，一个比一个讲得妙。每个同学都想让对方无计可施。到了自由辩论的时间，双方辩手更是使出了自己的拿手好戏。这回呀，我们辩手可真要“刀子嘴，豆腐心”了。比如，“漫画很幽默，能提高小学生的想象力”啦……反正对方说的话只要一有掌声我们就立即反驳，生怕我方会输。
开始总结陈词了，先由对方做最后的总结，之后我方的四辩李灵铃也站起来总结。
辩论会结束了，我们赢了！同学们欢呼雀跃。最后老师的点评是：正方的观点虽然少，但是中心明确，正方辩手都有围绕这个中心辩论；而反方虽然观点多，但是没有中心。所以正方获胜。
我们教室中的故事有趣吗？如果你还想知道更多，那么就来找我吧，我时刻欢迎你的到来！
教室里的故事7
小学五年里，我们待的最多的地方，除了家里，就要算是教室里了。就在教室那狭窄的小空间里，每学期都上演了许多喜怒哀乐的故事。
别样的礼物
每年教师节，老师们的办公桌上总会堆满香气扑鼻的鲜花。去年教师节前夕，班上的`几个“点子高手”凑在一起，想要为老师准备一份别具一格的礼物。
他们组成了一个“秘密小分队”暗中征集全班同学的签名。大家都不知道他们葫芦里卖的什么药。直到教师节前一天，同学们才恍然大悟，原来，他们准备了一张有全班同学签名的贺卡送给老师！
教师节那天，老师如往常一样带着满脸的笑容走进教室。当她看到讲台上写满大家名字和祝福语的贺卡时，惊喜得说不出话来。望着老师开心的样子，大家都情不自禁地鼓掌欢呼起来……
老师生气了
语文课上，为了让我们“温故而知新”，老师提了一个极简单的问题来帮助大家复习已上过的内容。没想到，全班同学都低头“沉默以对”。就连上课一发言就神采飞扬的女汉子——陈一诺，居然也在这个简单问题上“卡了壳”。
老师脸上的笑容僵住了，教室的气氛也凝住了，安静得让人感到害怕。大家都低着头，不敢看老师那严厉的眼神。的确，在提出问题之前，老师早已进行过好几次解析，可本应牢牢掌控在我们脑海里的知识，却一直在爪哇国里逍遥自在……看来，只有同时把好课前预习、课上学习、课后复习这三关，关键时候才不会掉链子啊！
为了让大家牢记教训，老师安排我们就此事写一篇微博。没想到，深受“打击”的同学们居然将微博写得精彩纷呈！怪不得老师半认真半开玩笑地说：“看来呀，我以后要对你们多发怒才好！”
失约的军训
步入高年级，同学们梦寐以求的军训总算到来了。当老师宣布军训具体安排的那一刻，台下欢呼声一片。回到家里，看到妈妈替我打点好的行装和一大包零食，心里涌动着满满的幸福。幻想中，和蔼的教官、温暖的卧室、愉快的游戏，一切都是那么的美好……
出发的前一天，大家兴奋异常，连课都没心思听了，张口闭口离不开“军训”二字。可惜，上午第二节课时，班主任的一句话彻底击碎了我们的美梦：“明天军训取消……”后面，老师还说了些什么，我一句也听不见，只觉脑袋“轰”的一声，眼泪就不由自主的留了下来。
期盼了这么久，万事俱备，没想到东风却没有如约刮过来。说出来满满的都是遗憾的泪啊……
课堂狂欢节
英语老师真是太赞了，不仅对大家的英语学习关心备至，而且懂得劳逸结合，让我们在英语期末考试结束后彻底狂欢“哈皮”了一把。
水果、零食、饮料随便带。台上大屏幕放着我们爱看的电影，台下同学们纷纷下位交换美食，举杯共庆。大家有说有笑，连英语老师也参与了我们的“谈天说地”。几个“著名”的小胖子则钟情于“零食盛典”，左右开弓，吃的个不亦乐乎。
隔壁班的孩子们仍在为期末埋头苦战，而我们却在一边看着电影一边嗑瓜子喝饮料聊游戏，那感觉真是好啊！真希望每次考试结束后都能来一场其“乐”无穷的狂欢！
发生在教室里的这些故事，装点着我丰富多彩、精彩纷呈的小学生活。它们将永远留在我的记忆里，伴我一路成长。
教室里的故事8
教室，陪伴了我五年的建筑物，在成长的路上，教室就好比是剧院，而我们则是演员，每一天都在演绎着一出又一出的戏剧”……
一个星期五的下午，又一出的戏剧上演了。那个时候，同学们大部分是自顾自的，有的在看书；有的在写字；有的在休息……也有的不安分守己，老想着要捉弄别人。只听“哎呀”的一声，打破了教室原本的宁静：原来几位男同学在用粉笔投掷女生呢！女生毫无还手之力，只好拼命地“东躲西闪”。男生见了，更加“猖狂”，从讲台上抓起大把大把的粉笔向女生攻击。由于次战伤及无辜，许多人也只好被迫“参战”。男生一群，女生一队，双方杀的是“天昏地暗，日月无光。”粉笔就像流星一样，把教室的地板炸地遍地开花。越来越多的粉笔成了“牺牲品”，“参战”的同学被击中后，结束了短暂而宝贵的“生命”。
老师一到，我们便乱了阵脚，整个教室还弥漫着“硝烟”的味道。大家望着那缺胳膊少腿的粉笔，同学们在老师严厉而又鼓励的眼神中开始忏悔——这洁白的粉笔原来静静准备用自己仅有的一点生命谱写一首首知识之歌，可是你们却把它当成捉弄别人的道具，真不应该呀！
教室里的故事9
上体育课啦！同学们争先恐后地跑出了教室，这时，教室的角落里发出轻微的声音，它们是谁呢？原来是那些从不开口的小精灵们，它们在议论什么呢？
今天，书包大哥要开一个谈论会，就把文具王国的伙伴们都叫来，它们在谈论什么呢？去看看吧！“今天，我们要开一个谈论会。请各位说一下主人是怎么对待你们的。”书包大哥说。文具盒“姐姐”说：“我的小主人对我们可好了，她把我每天收拾的漂漂亮亮。”本子“女孩”说：“不错，不错，她的字又干净，又整洁。”语文书说：“你懂什么，因为我有一条那么漂亮的裙子，是小主人给我买的，还是亲手穿的呢，我特别喜欢。”尺子“老弟”说：“主人真好，她不像旁边的主人把我的同伴给弄断了”。“当然啦！主人还给我包漂亮的笔套呢！”铅笔“妹妹”说。那我就给这位小主人发《优秀主人奖》。书包“大哥”说。
“叮铃铃”上课了，一场讨论会随着铃声结束了。
教室里的故事10
今天龚老师别出心裁让同学们在教室里举行一场掰手腕儿比赛，大家顿时开心地鼓起掌来。老师摆好擂台，比赛正式开始。
第一场掰手腕儿大赛，上场的是瘦小的安禹铭和强壮的吴鑫辉对抗。因他俩实力悬殊太大，我预料吴鑫辉赢！果然不出我所料，吴鑫辉不费吹灰之力连赢三局把安禹铭战败。
第二场老师居然叫我和擂主吴鑫辉大战。我当时非常忐忑，吴鑫辉那么厉害，自己很难有取胜的把握。比赛即将开始，只见同学们有的跑上讲台；有的站在课桌上；还有的趴在讲桌上，一边加油一边手舞足蹈地跳着。我两眼看着手，调整心态，握紧对方的手，准备和他玩持久战。只见吴鑫辉两眼紧紧盯着我，青筋暴突，像一只凶猛的老虎。我低下头开始发力，经过近三分钟的较量，我取得第一局了胜利！这时我的粉丝们不停地为我加油鼓劲，我士气大振。第二局开始，我照样像上次一样玩持久战，没想到吴鑫辉也打的这个小九九。但是在僵持二十秒时，我趁对手掉以轻心时来了招“出其不意攻其无备”，用劲一掰将其打败！
掰手腕儿比赛就在同学们的欢呼雀跃中结束了。
第3篇：教室里的故事作文
教室里的故事作文
在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你写作文时总是无从下笔？下面是小编收集整理的教室里的故事作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教室里的故事作文1
上体育课啦！同学们争先恐后地跑出了教室，这时，教室的角落里发出轻微的声音，它们是谁呢？原来是那些从不开口的小精灵们，它们在议论什么呢？
今天，书包大哥要开一个谈论会，就把文具王国的伙伴们都叫来，它们在谈论什么呢？去看看吧！“今天，我们要开一个谈论会。请各位说一下主人是怎么对待你们的。”书包大哥说。文具盒“姐姐”说：“我的小主人对我们可好了，她把我每天收拾的漂漂亮亮。”本子“女孩”说：“不错，不错，她的字又干净，又整洁。”语文书
