第1篇：中学生心理健康调查报告
中学生心理现状调查报告
—以株洲市第十三中学190班为例
调查人：巴存英
学
校：湖南科技大学
指导老师：刘 狄
学
院：化学化工学院
学
号：1006010325
班
级：10级化学3班/ 17
株洲市第十三中学 2013年11月
目录
一、背景·3
二、调查目的·3
三、调查对象·4
四、调查时间·4
五、调查方法·5
六、调查内容·5
七、调查结果·51、学生学习压力状况··············
2、学生学习积极性···············
3、学生的自信程度···············
4、学生的人际关系（父母、老师、同学）·····
5、学生承受挫折和处理问题能力·········/ 17 4 4 4 56、学生上网状况················5
八、小结·10
九、中学生心理现状调查报告及统计结果·11 / 17
一、背景
心理压力是一种个人主观的感觉，即个人在面对困难时，一时无法消除困难的一种被压迫的感觉。我们现在普遍使用的“心理压力”一词，既包括了“紧张”和“应激”，同时也包括了引起“紧张”和“应激”的事件。而对于现代的高中生来说，几乎每位学生都会觉得有压力，他们面对繁重的功课和老师、家长巨大的期望，承受着很大的压力，甚至对不少高学生来说他们的青春简直就是一片灰色。在读好书被公众认为是唯一出路的情况下，来自社会的压力、学校的压力、家长的压力以及学生自己的压，已压得现在的高中生快“喘不过气来了”。随着年级的不断升高、高考的临近，这种压力也越来越大。而高二正是承上启下的一年，高二的文理分科，两极分化逐渐浮现，学生的定位也逐渐清晰。可以说，高二是至关重要的一年，高二的成绩将会影响高三的学习，甚至可能影响高考的发挥。因此，了解中学生心理压力的原因，设法减轻当代高中生的心理压力是刻不容缓的。为此我对高中生心理现状进行了调查。
二、调查目的中学生心理健康问题是教育界和全社会所关注的热点，因为现代社会变得十分复杂,价值观多元化,家庭不稳定,还有各种社会思潮无不影响着广大中学生的健康成长,适应社会,学校环境对于一些学生来说,已经是很困难的事情。从各方面调查来看,中学生心理现状的健康状 4 / 17 况十分令人担忧。中学生的可塑性强，中学阶段又是世界观、人生观树立的重要时期和心理素质培养的关键期。应试心理健康教育不仅要关注应试心理障碍和应试心理疾病患者，更多的应关注大多数人的心理现状。发现心理方面的问题以便与教师结合具体方法给予正确指导，使之能够更好的适应高中紧张忙碌的生活
三、调查对象
株洲市第十三中学的高二理科190班。190班有如下特点： 1.班内学习氛围良好，大多数学生均能自主学习，课堂纪律良好，大多数学生能积极配合和跟上老师思路，积极主动回答问题。2.班级文化方面，主要实行学生团体内民主管理，班级内由学生民主选出班长、副班长、团支书、纪律委员、体育委员等职务，学生干部各司其职，参与班级管理。同时，班级内部形成小组之间相互竞争，小组内部相互协助、相互交流，共同进步。在这种班级文化的影响下，班级学习氛围浓厚，学生的表达能力、理解能力、集体荣誉感都得到提升。
3.该班级学生有非常强的班级责任感和班级集体荣誉感，积极参加学校以及班级举办各类活动，如主题班会、校运会等等。学生之间关系融洽。
四、调查时间/ 17 2013年11月10日
五、调查方法
本次进行的中学生心理健康调查主要以问卷的形式进行，调查问卷主要由株洲市第十三中学高二理科（190）班的学生 完成，本次调查共成功向学生发出问卷46份，收回的有效问 卷共46份。
六、调查内容
通过调查分析，对本班学生的学习压力、学习积极性自 信心、人际交往现状、承受挫折和处理问题能力及上网情 况等多个方面进行初步的了解，为准确地把握学生的心理 动向、深化教学改革、加强教育教学的针对性、提高教育教学 的实效性、探索实施素质教育的新方法和新目标，提供客观和 主观上的依据。
七、调查结果与分析
1.学生学习压力状况
(一)学生学习压力状况（1-2题）/ 17
调查问卷统计显示：39.1%的同学认为学习压力过大，60.9%同学主要来自认为学习压力适中，没有同学认为学习压力过小。其中压力过大主要来自自己的期望（占58.7%），和家庭的期望占（32.6%），只有8.7%的压力来自老师的期望。
（二）对策分析与建议
1.合理安排自己的学习时间，并制作一张作息时间表，学习不能占用休息时间，要懂得劳逸结合，积极参加班级活动以及其他活动 这一点对学习非常的重要。
2.课前做好预习工作，对自己不理解的要加重标记，上课认真听讲，充分利用课堂学习时间。
3.课堂上要认真做笔记，跟随老师的思维，课后要及时复习。这样有助于轻松的掌握老师讲的重点内容并且能锻炼自己独立思考问题的能力。
4.学会总结分析及对比归类的方法学习，每一科目、每一堂考试，准备一个笔记本和一个错题本，笔记本记下典型例题，错题本用来写容易出错的题，不断练习；
5.学习要有合理的规律。课堂上做的笔记在课后要及时复习，不仅要复习老师在课堂上讲授的重要内容，还要复习你仍感模糊的知识。/ 17 e、树立正确的考试观。平时测验的目的是为了检测掌握功课的程度，所以切勿弄虚作假，应心平气和地对待。通过测验，可了解下一步学习更需要努力的地方，有助于新知识的巩固.2、学生学习积极性（3题、5—8题、23—35题）
(一)调查问卷统计显示：60.9%的同学会主动学习，30.4%的同学很少主动学习，8.7%的同学不会主动去学习。由此看来主动学习的同学还是占大多数。有10.7%的同学经常想自己不用花太多时间成绩也会超过别人，偶尔想的占58.9%，从不想的占30.4%，可见，同学们还是有懒惰心理。56.5%的同学认为共同学习学习效果会好，23.9%的同学喜欢孤军奋战，19.6%的同学从来没想过怎么使学习效果更好。给自己制定小目标并且对自己喜欢的科目狠下功夫的同学站的比列有19.6%和39.1%，有时会制定目标的同学占63%。总体可见，同学们的学习积极性还是很高的（二）对策与建议
1.一定要有正确的学习态度，变被动为主动，不管是自己喜欢的科目还是讨厌的科目都要主动的去学习。
2.不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用 8 / 17 的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。
3.正确对待学习中遇到的新困难和新问题。在遇到困难时同学们要有克服困难的勇气和信心，胜不骄，败不馁，有一种“初生牛犊不怕虎”的精神。
4.要养成良好的预习习惯，提高自学能力。5.要养成良好的审题习惯，提高阅读能力。
3、学生的自信程度（4、9—13题、26题）
（一）调查统计结果显示：19.6%的同学会因为一次考试失利情绪波动很大并且感到不好意思的占52.1%，21.7%的同学还和以前一样，面对别人时感到无所谓的占45.7%，45.7%的同学会鼓励自己，13.0%的同学认为自己很无能。69.6%的同学人为别人成绩好，可是能力不比自己高。由此可见同学们的自信度还不是很好。（2）对策和建议
1.告诉自己能行，给自己心理暗示，慢慢的增强信心。
2.在学习过程中多于同学接触，不要远离人群，特别是怕与人接触的人，要给自己信心不会与人交往的要慢慢去学，甚至就报一种学的态度去交往。
3.当你在学习过程中遇到挫折的时候，应该保持头脑清晰、面对现实、勇敢面对、不要逃避，冷静地分析整个事件的过程。
4.每天都能保持甜美的笑容。没有信心的人，经常眼神呆滞，愁眉苦脸。人的面部表情与人的内心体验是一致的，笑是快乐的表现。笑能使人产生信心和力量；笑能使人心情舒畅，精神振奋；笑能使人忘记忧愁，摆脱烦恼。学会笑，学会微笑，学会在受挫折时笑得出来，就会提高自信心。/ 17 5.在生活中可以多听听励志歌曲和多读一些励志文章。
4、学生的人际关系（15—19题）
（一）调查统计结果显示：39.1%的，同学对师生关系很满意，60.9%的同学感到一般满意;32.6%的同学有心事会和父母说，50.1%的同学除非父母问才会告，诉他，13%的同学不和父母说心事，4.3%的同学什么事都和父母说。由此可见，同学们的交际能力非常的差。
（2）对策和建议
1.不管学习过程还是生活中，都要保持微笑，多一点善良，别人会发现你的闪光点。
2.自己要主动的去和别人聊天，讨论学习。3.多于父母和老师沟通，这样会减轻你的学习压力。4.不能以自己为中心，对待朋友要真诚和热情。5.站在对方的角度来考虑，努力理解对方的意图。
6.交往方式要及时调整，和不同的人进行交往，看看别人的优点，这样很容易和别人成为好朋友。
5、学生承受挫折和处理问题能力（14题、27—30题）
（一）调查统计结果显示：2.2%的同学遇到敲诈威胁会自认为倒霉，65.2%的同学会求得老师和父母的帮助，4.3%的同学会找有一起的的哥们帮忙，28.3%的同学会自己想办法解决，有15.2%的同学遇到过挫折并且留下了阴影，45.7%的同学遇到挫折能承受，23.9%的同学没 10 / 17 有遇到过挫折，15.2%的同学也没遇到过挫折，但认为能承受。由此可见，大部分的学生遇到挫折能承受。
2）策略与建议
①当你情绪低落时，要学会及时调整不良的状态。外出旅游，看看美丽风景有利于心情愉快；唱歌、跳舞有利于调节心态；钓鱼、下棋让人心绪平静；寻找朋友或家人倾诉心中的不快，更能使人抛弃烦恼。②要广交朋友，经常找朋友聊天，推心置腹的交流或倾述不但可增强人们的友谊和信任，更能使你精神舒畅，烦恼尽消。
③乐观是心胸豁达的表现，乐观是生理健康的目的，乐观是人际交往的基础，乐观是学习顺利的保证，乐观是避免挫折的法宝。
6.学生上网状况（31—33题）
（一）调查结果显示：有26.9%的同学在家上网聊天玩游戏，8.7%的同学是上网查资料，21.7%的同学上网时为了看电影。学生上网时大部分时间是在娱乐，用来学习的时间很少，没有合理的利用好网络这个大知识平台。学校、家庭和社会应该加强学生上网的管理。（2）对策和建议
网络给我们提供了海量的学习资料，所以我们应该多使用网络学习，但网络上有很多不好的东西，我们应该学会辨别。玩游戏能够放松身心，并且能找到一种虚幻的成就感，所以我们可以适当的玩网络游戏，但网络游戏浪费钱、时间、精力。所以网络游戏只能作为一种放松的途径，而不能沉溺于网络游戏。,虽然网络给我们带来便利，11 / 17 但我们不能过分于依赖网络，那样的话我们的存在意义也就不大了。另外，电脑多少有些辐射，所以使用电脑的时间不应该持续过长。
八、小结
诚然，必要的压力是中学生成长和发展的推动力，为全面发展而付出心血和汗水，正是中学生成长过程中所必须承担的压力。但是，当前中学生背负沉重的心理压力，而许多是不应该背负的，“减负”的工作仍然任重道远。减轻中学的心理压力，促进中学生的心理健康发展是实施素质教育的一个重要方面，需要全体教师、学校、社会联起手来，共同关注，共同努力。因此，有必要对学生的心理压力进行长期的研究，有必要采取有效的措施引导学生健康地成长。
九、中学生心理健康调查问卷及统计数据
性别：男/女 年龄：15--17岁
1、你现在的学习压力（）A.过大
B.过小
C.还可以
A.18.92% B.18.92% C.62.16%
2、你认为目前你的压力来自于（）A.老师的期望
B.家庭的期望 C.自己的期望
A.5.41% B.48.65% C.45.95%
3、如果别人不督促你，你是否主动学习（）A.会 B.极少
C.不会
A.43.24% B.51.35% C.5.14%
4、一次考试失利，对你会有怎样的影响（）A.情绪波动很大 B.和以前一样 C.更加努力 D.认为自己很无能
A.18.92% B.35.14% C.43.24% D.2.70% 12 / 17
5、你经常想自己不用花太多时间成绩也会超过别人（）A.经常 B.偶尔 C.从不
A.24.32% B.37.84% C.37.84%
6、你认为怎样学习效果会好点（）A.共同学习
B.孤军奋战
C.没想过
A.54.05% B.29.73% C.16.22%
7、你在学习上的时间分配（）A.对喜欢的科目下狠功夫 B.平均分配 C.对不喜欢的放任自流
A.29.73 % B.59.46 % C.10.81 %
8、为了实现大目标，你会给自己制定循序渐进的小目标（）A.会 B.有时会 C.不会
A.29.73 % B.59.46 % C.10.81 %
9、当大家注视你时，你会（）A.不好意思
B.无所谓 C.自豪
A.56.76% B.32.43 % C.10.81 %
10、对着镜子时，你注意的是自己的（）A.优点 B.缺点
C.没想过
A.27.03% B.21.62 % C.51.35%
11、别人批评你时，你会（）A.接受批评
B.为自己辩解
C.不知所措
A.70.27 % B.18.92% C.10.81 %
12、你的好友获奖了，你会感觉（）A.和他一样高兴 B.不舒服
C.与自己无关
A.83.78 % B.5.41 % C.10.81 %
13、你对自己的穿着要求是（）A.一定要穿名牌 B.无所谓 C.只要整洁大方就可以
A.5.41% B.37.84% C.56.76 %
14、假如你碰上有人敲诈威胁你，你的做法是（）
A.自认倒霉 B.求得老师、父母的帮助 C.找有义气的哥们帮忙 D.自己想办法躲过去/ 17 A.16.22 % B.67.57 % C.5.41% D.10.81 %
15、你对师生关系的满意程度是：()A.很满意 B.一般 C.不满意
A.51.35% B.40.54 % C.8.11 %
16、你对同伴关系的满意程度是：()A.很满意 B.一般 C.不满意
A.67.57 % B.27.03% C.5.41%
17、你对父母亲近感的程度是：()A.很亲近B.一般 C.不亲近
A.64.86 % B.32.43% C.2.70 %
18、你最喜欢的课外活动是（）A.体育活动 B.上网打游戏 C.读书看报 D.和朋友聊天游玩
A.35.14 % B.21.62% C.13.51% D.29.73%
19、你和父母的交流沟通情况是（）
A.有心事就和父母说 B.除非父母问你才说 C.不和父母说任何事 D.什么事都和父母说
A.32.43 % B.51.35 % C.5.41 % D.10.81 % 20、你认为目前影响你学业的最大因素是（）A.学习方法 B.情绪 C.教师的授课水平D.学校学习环境
A.40.54 % B.45.95 % C.5.41 % D.8.11%
21、你认为影响你情绪的最大因素是（）A.人际关系 B.学习成绩 C.家庭困扰 D.学校管理制度
A.32.43 % B.37.84% C.13.51 % D.16.22 %
22、上课时，您能否集中注意学习？（）A．能 B.有时能 C.不能
A.51.35 % B.40.54 % C.8.11 %
23、我愿意按时完成老师布置的作业（）A.无 B.偶尔 C.经常 D.总是
A.13.51% B.21.62 % C.40.54 % D.24.32 %
24、我讨厌上学（）A.无 B.偶尔 C.经常 D.总是
A.35.14 % B.51.35% C.5.41% D.8.11 %
25、我讨厌考试（）A.无 B.偶尔 C.经常 D.总是
A.37.84 % B.40.54% C.16.22 % D.5.41% 14 / 17
26、感觉同学考试成绩比我高，但能力并不比我强（）A.无 B.偶尔 C.经常 D.总是
A.32.43% B.59.46% C.5.41 % D.2.70 %
27、你在遇到挫折的时候，是否依赖朋友（）A.不是，独自面对 B.会听朋友意见 C.偶尔会 D.完全是
A.16.22 % B.51.35 % C.29.73% D.2.70 %
28、你是否受过很大挫折？你能否面对（）
A.受过，留下了阴影 B.受过，能承受C.没受过，应该能承受 D.没受过，不知道自己能否承受
A.18.92% B.43.24 % C.21.62 % D.16.22 %
29、对于有些学生自杀的行为，你认为（）
A.是一种解脱 B.活下去比什么都重要C.不孝，父母白养了这么多年
D.这种人早死好，以免危害社会
A.5.41 % B.59.46% C.21.62% D.13.51 % 30、假如你遇到不顺心的事，你通常会向谁倾诉（）A.家长 B.老师 C.朋友 D.其他
A.10.81 % B.0.00 % C.67.57 % D.21.62 %
31、你上网的地点经常是在：（）A.家里 B.亲戚朋友家 C.网吧 D.父母或他人办公室 E.学校
A.48.65% B.18.92% C.21.62 % D.2.70 % E.8.11%
32、你上网做些什么?（最多3项）（）A.聊天、玩游戏 B.查资料 C.下载资料 D.看新闻 E.看新闻 F.听歌 G.邮件制作网页 H.发帖子 A.64.86 % B.29.73% C.24.32 % D.35.14% E.16.22% F.56.76% G.0.00% H.0.00%
33、你是否经常玩游戏？（）A经常 B偶尔 C 几乎没有
A.29.73% B.48.65 % C.21.62 %
34、开放性题目：你目前最需要解决的问题是什么？
学习效率：18.5 % 学习成绩：10.5% 15 / 17 自制力：20.52% 没有：50.48%/ 17 / 17
第2篇：中学生心理健康调查报告
中学生心理健康调查报告
（系）院：学院年级：级专业：
姓名：学号：
前言
本世纪生活节奏加快、社会飞速发展的同时；也充满各种诱惑、充满各种冲突。我们国家领导人提到建立和谐社会，和谐社会体现在人与人之间的和谐，人与自然的和谐，个体身体与心理的和谐，国家与国家之间的和谐，民族与民族之间的和谐。综上可知“心理和谐是和谐社会至关重要的一个方面。而中学生作为社会主义建设的后备军，中学生的心理健康问题就显得十分重要。
正文
一问题的提出
中学时期是人生成长的重要阶段，是心理健康发展的关键时期。然而，面对现代社会竞争的加剧，教育的局限，家庭教育的弱化，不少的中学生不同程度地存在各种心理困扰和障碍，影响其健康发展。那么，常见的中学生心理问题有那些呢？其影响因素有那些呢？作为教育工作者，我们又如何根据学生的心理状况有效地培养和提高学生的心理素质呢？这是我们现阶段教育需要迫切解决的问题，本文就这些问题进行分析阐述
二调查对象与方法：
调查对象：（）高级中学高一学生。（）高级中学共有十九个班，分为几个等级，共发放100份问卷，分别在特重点班、重点班和普通班进行抽样调查。
调查方法：研究方法:采用不记名调查问卷法,个别谈话和召开部分学生座谈会的方法进行比较全面的调查研究(为被调查者学生保密,维护其个人稳私权,体现心理健康调查的原则性)。对所得的结果请教心理老师或上网查找资料进行论证。
三调查结果中学生常见心理问题：中学生的心理健康问题主要表现为喜怒无常，情绪不稳，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，学习困难，考试焦虑，记忆力衰退，注意力不集中，思维贫乏，学习成绩不稳，难于应付挫折，青春期闭锁心理，并在行为上出现打架、骂人，说谎，考试舞弊、厌学、逃学，严重的出现自伤或伤人现象。2 调查结果：本次调查问卷共发下100份，回收100套均属于合格问卷，答题质量
较高。对于本次问卷主要从三方面来分析;学习方面，人际关系方面和适应能力方面。
（1）学习问题
①压力大。学生生活中占最大比重的就是学习，学习和考试的压力一直以来都是学生的主要压力来源，也是学生产生心理问题的主要来源。从本次问卷中可以看出这里的孩子家里的经济情况普遍不怎么好，父母送孩子来读书都很不容易，学生面对家里的压力很大。面对突然增多的科目与知识点的增难，学生们对学习感到吃力无从下手，没有找到适合自己的学习方法使他们在面对做不完的习题时感到压抑，调查显示感到压力大的占70%，其中女生居多。
②厌学.对于我所调查的高一学生，一方面因为他们的基础比较差，而高中的课程难易程度跨度很大，尤其是物理。有的根本听不懂课，有的上课听懂了，但是考试时分数很低，使他们对学习感到迷茫，不知道到该用什么方法怎样学。这样的结果是学生产生了厌学而又不得不学的苦闷。调查显示不用老师督促而自主能够学习的学生只占15%,老师督促能做的占60%，整体显示学习主动性比较差。另一方面老师对学生的态度，是一些学生由厌师升级为厌学。10%的学生在学习方面感到收到老师的歧视，这是一个不能忽视的数字，课件作为教育者的我们在做教育工作室要时刻注意学生的情感变化，不仅关系他们的学习成绩还要关心他们的精神世界。
③考前忧虑是学习方面的又一个问题。经调查有70%的学生具有考前焦虑症，特别是在重要的考试前经常失眠，休息不好，其中女生居多。而只有5%的学生对考试无所谓这些大多数成绩很差的学生。现阶段我们的学校、家长和社会对于高中生都习惯于看分数说话。这是我国应试教育的弊端，也是教育改革需要重点整改的地方。
另外，不当的教育方法例如教学方法不灵活，带有惩罚性，也会给学生的心理造成种种问题。经调查67%的学生对教学的惩罚反感，20%抵触，特别是找家长。
（2）人际关系
人际关系在人的生活中很重要，好的人际关系能使人积极乐观向上，而恶劣的人际关系往往是心理疾病的一个显示。中学生的人际关系比较简单主要包括父母之间的关系，同学之间的关系,和师生关系。
①父母关系
跟学生关系最为亲密的的群体就是父母，但是调查结果令人吃惊，居然80%的学生和父母不能很好的沟通，不能和他们讲自己的心里话更加深入的交流。只有5%的学生能和家长像朋友一样好好的交谈，和他们说一下自己的学习和生活的感受，还有5%的学生和父母的关系不融洽。学校教育的前提是家庭教育，良好的沟通才有助于家庭教育的成功进行，良好的沟通能使家长及时发现孩子存在的心理郁积，提早排泄以至于最后发展成为心理疾病。另一方面父母在孩子的眼中是神圣的，父母之间关系的好坏对孩子的心理健康具有至关重要的作用。有研究认为，父母不和比父母一方死亡，会给儿童在心理问题上造成更大伤害，因为他们在父母那里看到了人际关系的恶劣性。不和父母对中学生的心理影响是多方面的，“有被抛弃感和愤怒感；并有可能变得抑郁，敌对，富于破坏性，……还常常使得他们对学校作业和社会生活不感兴趣”。他们会认为是自己的父母给自己带来并制造了痛苦，憎恨父母家庭，因为家庭是不幸的一切所在。②同学之间的关系
学生在校生活最重要的就是学生之间的关系。中学生除希望得到老师的理解与支持外，也希望在班级、同学间有被接纳的归属感，寻求同学、朋友的理解与信任。由于同学关系不融洽，甚至关系紧张，有的同学就流露出孤独感，想恢复与同学的关系，而又不知该怎样去做调查显示有79%的学生认为和同学们相处的比较愉快。只有9%的学生认为人际关系紧张。良好的学生关系有助于健全人格的形成，而恶劣同学之间关系对中学生的心理健康十分不利，例如马加爵事件的发生。作为教育工作者特别是班主任老师要了解学生之间的关系，发现问题要及时调节或解决，把病因扼杀在摇篮里。③师生关系
最难相处的就是师生关系，良好的师生关系不管是在学习方面还是生活方面对学生的良好心理素质的培养都具有重要意义。而是师生问题主要体现在教师对学生的不理解、不信任而使学生产生的对抗心理，以及教师的认知偏差等情况给学生造成的压仰心理，攻击行为等问题。中学时期，中学生的心理出于建塑阶段，教师仍然是学生的理想目标、公正代表，他们希望得到教师的关心理解与爱。如果教师缺乏理解、耐心与爱心，不能以热情的态度给予指导帮助，反而横加指责，学生则会失望。经调查显示60%的学生能与老师具有良好的师生关系，对自身的发展起到促进作用，5%的学生认为和老师的关系就是老鼠和猫。甚至有5%的学生感觉受到老师的歧视，剩下的则觉得和老师的关系不好不坏，和自身没有任何影响。
（三）适应能力
一个适应能力强的的中学生,通常有比较好的学习态度和学习方法；学习目的明确,学习目标具体,切合实际；学习的自觉性强,善于制定学习计划,并在执行计划的过程中表现出意志力强,学习信心足；在对待考试问题上,他们沉着冷静,灵活应对。调查显示具有15的学生满足上面的要求，70%的学生满足几个方面，他们对现在的学习和生活适应的较好好。只有11%的学生只满足一个方面认为现在的生活差强人意，不能很好的适
应。甚至有10%的学生一个都不符合。
三建议
心理健康的好坏，一方面由于学生的自身调节能力，而另一方面则有客观原因，周围环境和社会舆论的影响。一方面作为学生的家长和老师我们有责任不仅要关注学生的学习成绩，还要努力和他们建造良好的关系，保持良好的沟通，能及时发现他们存在的问题。另一方面学校应当开展一系列的心理健康教育，重视学生的心理健康发展，指导学生如何面对现实，如何调控情绪，如何从失败与挫折中磨练意志，以此提高学生抗挫折的能力，心理调节能力与应急能力等。学校还没设立固定的心理咨询室或情感宣泄室，帮助学生解决心理问题，排遣压抑情绪，为学生营造一个轻松愉快和生动活泼的学习氛围。此外，面对日益普遍的中学生早恋现象，学校不应该对此避而不谈或一味反对，而应该把早恋的利弊向学生阐述清楚并加以正确引导，否则只会更加引起学生们对早恋的好奇与尝试；学校还应正确地教会学生区分恋人与伙伴地关系，因为一些心理学家发现早恋只是中学生尊寻求心灵慰藉地方式，“心向往之”的思慕之情。
社会各界要高度重视学生的心理健康教育，这已成为社会不可忽视的问题，心理学界称中学阶段为“心理危险期”，特别需要父母的理解，除了家庭、学校要积极予以正确教育外，社会各界广泛借助于各种传媒，宣传一些积极、正确的知识，为学生的健康成长提供良好的土壤。
结语
总而言之，在我国构建社会主义和谐社会的重要历史阶段，心理和谐是社会和谐的基础和前提，而广大中学生正处于心理发展的重要且特殊阶段，迫切需要正确的教育和引导，社会各界都应重视且积极参与到中学生的健康心理教育上来，一起为构建社会主义和谐社会而努力奋斗。
年月日
指导教师评语：
评分：指导教师签字：年月日
第3篇：中学生心理健康调查报告
中学生心理健康调查报告
调查目的: 本文针对中学生心理健康的一些问题进行研究，试图探明心理健康教育存在的规律，以便为自己和其他的关注学生心理健康的教育者提供一些心理学研究依据。
调查时间：20xx年12月10日——20xx年2月28日
调查对象：XX县部分农村教师、学生、家长、教育管理人员
调查方式：采用不记名调查问卷法，个别谈话和召开部分学生座谈会的方法进行比较全面的调查研究(。
中学生心理健康问题是教育界和全社会的热点、焦点问题，在市场经济条件下，现代社会变得十分复杂,价值观多元化,家庭不稳定,还有各种社会思潮无不影响着广大中学生的健康成长。适应社会,学校环境对于一些学生来说，已经是很困难的事情。从各方面调查来看，中学生心理健康的情况令人担忧：据加拿大、日本学者估计，中学各年级学生中,约有15%的学
第4篇：中学生心理健康教育调查报告
中学生心理健康教育调查报告
调查时间：2013年9月23日——2013年11月8日 调查地点：
调查对象：高一五班和高一七班全体学生 调查人：
摘要:近几年，我国也在对以往教育观念思想改革的基础上提出了素质教育的观念，素质教育在我国正在迅速发展。然而，长期以来，关心中学生成长的热点大多集中在孩子的饮食，身体，学业成绩以及升学就业等问题上，忽略了与每个中学生发展息息相关的心理健康教育问题，面对时下中学生问题日益增多，中学生心理健康教育是应引起我们认真重视的一个课题。加大社会对青少年健康的心理宣传和教育，这样我们才能培养和造就二十一世纪人格健全的创新人才，促进社会的进步。
关键词:中学生、心理健康、学校教育
一、调查概况
我于2013年9月至11月，在昆明市呈贡县一中为期两个月的实习时间，在此期间我对该学校
第5篇：中学生心理健康教育调查报告
中学生心理健康教育调查报告
导语： 中学生心理健康问题已是教育的热点和焦点问题。因为现代社会变得十分复杂,价值观多元化,家庭不稳定,还有各种社会思潮无不影响着广大中学生的健康成长,适应社会,学校环境对于一些学生来说,已经是很困难的事情。从实习过程来看,通过和同学们的接触，许多学生或多或少存在这心里问题。在实习过程中发现许多孩子都是留守儿童，缺乏父母的关爱，性格孤僻，不善交际，有厌学的思想。而学生的健康关系着学生的未来，而我们的中学生是我们国家的未来，因此，在培养学生的智育的过程中要更家注重学生的心里健康发展，使他们拥有一个健康的心理显得尤为重要。
第一、调查概况
我于2012年9月中旬，在安康市五里镇这进行实习，在实习过程中发现了不少的问题，很多学生的成绩特别差，通过观察发现好多学生他们父母在他们小的
第6篇：中学生心理健康教育调查报告
中学生心理健康调查报告
一． 引言
健康不仅是身体没有疾病，而且在心理等方面处于良好的状态，才算一个全面健康的个体。中学生正处于身心发展的关键期，由于生理上日趋成熟，而社会阅历浅，心理素质不成熟，极易受到环境﹑教育的影响，他们的心理可能出现一些健康问题。如今提倡素质教育，而促进学生身心全面发展是素质教育的重要组成部分，因而中学生的心理健康须引起各级教育部门领导﹑学校校长﹑教师﹑家长﹑和社会各界的高度重视。然而，心理健康教育对学校教育来说仍是薄弱环节，特别是在广大中学生，对学生心理健康教育还处在探索﹑实践阶段。那么，当前中学生心理健康状况如何？存在哪些心理健康问题？产生的原因何在？我们应该采取怎样的教育措施？带着这些问题，我进行了中学生心理健康调查。
二． 调查步骤及具体内容
第一步：确定调查主题，制定
第7篇：中学生心理健康教育调查报告
中学生心理健康教育调查报告
摘要:健康的一半是心理上的健康，不久前有人预言，心理疾病将是21世纪之患。中学生作为21世纪的建设者和接班人,他们的心理健康将直接影响着国家的昌盛、民族的振兴,让孩子们掌握文化知识的同时让他们拥有一个健康的心理是教育工作者们的神圣职责。
关键词:中学生
一、调查概况
我于2012年9月份，对一所重点中学的学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究，对中学生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。
二、调查的具体目标和方法
(一)具体目标
1、中学生的学习心理现状
2、当前中学生的学习心理特点
3、当前中学生的学习心理成因及对策
(二)调查方法
学生问卷，内容涵盖教育
第8篇：中学生心理健康调查报告（精选14篇）
报告是一种用来陈述、阐述某种情况或问题的书面材料，它通常包括背景信息、研究目的、方法、结果和结论等内容，是向特定观众传递信息的重要工具。报告的撰写可以帮助我们整理思路、梳理逻辑、表达观点，因此我们需要学会撰写一份规范、清晰的报告。报告的语言应该简练明了，避免使用冗长的句子和过多的术语。借鉴以下范文，你将能更好地理解报告的格式、内容和语言表达方式。
中学生心理健康调查报告篇一
在传统应试教育理念的影响下，大部分教师只重视学生的学习成绩，根本没有相应的意识去提高学生的心理健康素质。随着素质教育的不断发展，中学教育更加重视对学生的全面提升，促使教师进一步加强对中学生心理健康教育。
基于此，本文在此对中学生心理健康教育进行探究，以期能够为相关人士提供有益参考与借鉴，切实提高中学生心理健康教育的有效性，引导学
