第1篇：麻雀
麻雀
麻雀1
麻雀喜欢停在树枝上，一双橙色的小爪子紧紧抓住树枝。它的颜色非常普通，头上的羽毛像棕色的帽子，腹部的羽毛像浅灰色的外衣，绣满白色的花纹，背上的羽毛像棕色加黑色的披风。它灵活好动，一双黑色的小眼睛下面，长着一张又尖又短的嘴。
麻雀的鸣声非常清脆，它们喜欢叽叽喳喳的歌唱。它们的食物是害虫，它一动不动地站在树枝上，双眼紧紧地注视着地面的害虫，只见它捉起虫子，一眨眼又飞到树枝上。它的巢建在茂密的树林里，年复一年的使用这个巢，所以建得非常结实。
我真想捉一只麻雀来饲养，就把这个愿望吿诉了姐姐，姐姐说：“现在的麻雀赿来越少，我们就应该保护它，它有翅膀就要在天空自由自在地飞翔，人们不要圈养它。” 我真希望它飞来的日子可以多停一会儿！
麻雀2
一年四季，小麻雀都喜欢在我家旁边逗留。
今天我家门口又来了好多只小麻雀。它们黄褐色的羽毛、嫩黄色的嘴巴，加上那小巧灵珑的身体，整天喜欢活蹦乱跳，看上去叫人十分喜欢。
告诉你有时侯小麻雀还会和大公鸡老母鸡一起抢东西吃呢。看，鸡妈妈一家在吃食，它们不管三七二十一落在美食边，“叽叽喳喳”的叫着好像在说：“开饭了。”它们可不客气大口大口的吃了起来。大公鸡气红了脸，咯咯咯咯地叫个不停，像在说：“那来的客人这么不讲礼貌？”麻雀才不理它呢！不一会就把米吃的一干二净。
这下，公鸡耐不住性子了，气极败坏地向小麻雀扑去。想不到小麻雀一眨眼的功夫就飞到树上去了，用嘴得意的梳理着羽毛。嘿，好像在叽笑大公鸡无能呢！
大公鸡气得踱着方步。小麻雀呢，像调皮的小孩子在树上蹦个不停。
麻雀3
一天早上我起床后发现和往常似乎有些不同。平时这个时候太阳早就透过我心爱的窗帘照到我的小床上，照得我暖暖的，可今天不但没见到阳光还，有一些凉意。
我带着好奇心推开窗户，发现外面白茫茫一片，好像天上的云都到凡间来玩儿似的。外面只听见许多鸟叫声，似乎有一支庞大的合唱队在演奏一曲美妙的歌曲。
过了一会儿，太阳公公出来了，雾渐渐变薄了。顺着鸟的鸣叫声，我到了十字路的一棵香樟树下，看见树叶上点缀着许多闪闪发亮的露珠，绿叶也显得更好看了。原来大街两旁都有这样的香樟树。鸟儿的欢叫声就是从这样一些树上传出来的。这儿就是麻雀的乐园，鸟儿们的家就在这上面，隐隐约约还看以看到几只鸟儿在做巢。
过了一会儿，雾散了。忽然不知是那户人家在放鞭炮，把鸟儿们一吓，成千上万只鸟从一棵棵大树上飞了出来，就像许多战机发现敌情随时准备战斗。鞭炮声终于停了，鸟儿们都放心了，有的站在枝上叫，有的去捉虫，还有的停在人家防盗窗上扑翅膀。
夕阳西下，鸟儿们又回家了，小镇又恢复了宁静。
麻雀4
早上起来，看到窗台有几只麻雀，也许是飞累了，在这休息吧。
它们看到我一点不惊慌，简直当我是透明的。其中一只看看我，继续梳理自己的羽毛，另外几只眯着眼睛根本就不看我。看到它们这么信赖我，我开心地笑了。
前几天下雪后，我看麻雀飞来飞去找不到吃的，就在外面窗罩里放个盒子，里面撒上小米，大米，担心它们看不到，又撒了一点黑米。我坐在屋内观察它们的动静。
先是一只在附近转，接着来了几只，但它们只是飞来飞去，不来啄食，我等了一会儿，也没看到它们吃，就走开了。连续几天，只是看到米越来越少，我却从没看见麻雀来吃。这些小家伙是啥时候吃的呢，我一直纳闷。今天看到它们这么安逸的蹲在窗台上，我才知道原来它们比我起得早。
好可爱的小生灵！
麻雀5
去年暑假，我和爷爷去鸟岛玩，因为我很善良，发生了一件令人感动的事！
那是一个大中午，我和爷爷走进一片森林，我比较淘气，我和爷爷走开了。我一边走一观察，还一边再找出口，因为来这里很少路不是很熟悉对我来说。突然，我发现了一只受伤的小麻雀被猎人的大网盖住了，我想：它好可怜啊！就在这时，我听见猎人的脚步声，我像一只猴子窜上了大松树上。猎人看见了，举弓搭箭，一只箭如炮弹似的射向我。当时我并没有害怕，只是在树上抓射来的箭，还好我聪明，勇敢，这小菜一碟的事还难得侄我吗？可是想的好，做不好，弓箭两下射中了，可是我又错了，弓箭好像几个士兵，听了我的口令，乖乖的落在我手心里。我心中幸喜若狂，又像一只小松鼠一样爬下了树。
最后，我急中生智，砍断大网，抱起小麻雀，连走带跑，跑进动物医院，用自己的压岁钱给小麻雀治疗养伤。
虽然对我有一点点经济损失，但我一点也不后悔，因为我救出了一条小生命，体验了我的勇敢、聪明、善良！
麻雀6
三岁那年，我站在阳台上看小区里的花草树木。突然，一只小麻雀横冲直撞地飞进来，我把它捧起来，放在一个小盒子里收养。那个小盒子并不大，我往里放了一些棉花，那就是它的窝。虽然很简陋，但总比没有好。
第二天，我听到了“叽叽”的叫声，我想它一定饿坏了，于是找来两个小碗，一个放些小米，一个倒点清水，为小麻雀端去。小麻雀低下头，去吃小米，吃完了，喝些清水。吃饱喝足了，它又睡了。几个星期过去了，我仍旧每天给它端水，端饭，每天它看到我，就欢快地“叽叽”叫着。一天，它飞出盒子，在屋子里飞来飞去，一会儿“嗒嗒”地啄着书架，一会儿撞到玻璃上，一会儿站在沙发上，一会儿——瞧，它那样，一定是吃饭时间到了，我端来小米，它吃了个精光！白天，它的身影总是出现在我的面前，晚上它就睡在我身边的床头柜上。可总有一天，它要回家呀！
一个月了，它要回家了。我把盒子放到阳台上，喃喃细语：“走吧！这儿不是你的家。”它回过头注视着我，飞向了蓝天。
信赖，是无价的！
麻雀7
自然界中的鸟数不胜数，有森林医生啄木鸟，有歌声动人的百灵鸟，有个头庞大的鸵鸟……其中我最喜欢小巧可爱的麻雀。
麻雀的外形十分普通，头上戴着一顶灰褐色的帽子，身上的羽毛是褐色的。远远的眼睛，一双尖利的爪子和尖尖的嘴。最引人注目的就是它的腮帮子，上面有两块黑斑。
麻雀的叫声很清脆。有时它们成群地飞到枝头叽叽喳喳地叫着，好像在排练大合唱；有时它们在草地上蹦来蹦去，一边啄着草籽，一边得意洋洋地哼着小曲，那悠闲的样子真是令人羡慕不已。
在我眼中，麻雀的表情是最丰富的。有时呆呆地站在枝头，像一个小小的音符；有时你追我赶，在天空中嬉戏，像一群活泼的孩子；它们生气的时候，把全身的羽毛都竖起来，发出刺耳的声音。
我喜欢麻雀，是因为它是我们的好朋友，一只麻雀一年可以吃两万只虫子。我们都要保护它。
麻雀8
昨天刚下过一场雨，天气有些冷，中午我正在客厅里吃饭的时候，突然看到一只小麻雀飞到了阳台上。
小麻雀长着褐色的羽毛，睁着一双圆溜溜的小眼睛，尾巴向上翘着，上下不停的摆动，好像在说：“我好冷，我好饿。”于是我拿起一团米饭向小麻雀走去，小麻雀一定是害怕极了，“嗖”的一下飞走了，我把米饭放在了它刚才停留过的地方，然后走回屋去，躲在纱窗后面观察它的动静，过了好一会儿，可能小麻雀感觉没有危险了，便又飞了回来，左看看，右看看，看到没有危险，就啄起米饭来，它的头一点一点的，尾巴一翘一翘的，样子真可爱。不一会儿小麻雀就把米饭吃光了，它不住的点着头好像在说：“谢谢你！谢谢你！”
第二天中午，我又把一团米饭放在了阳台上，下午放学回来一看，米饭不见了，我想一定是那只小麻雀吃掉了我送给它的食物，心里美滋滋的，感觉自己是个爱护鸟类的好孩子。
麻雀9
打分回来之后，我在耐心的画瓶子。突然，有人说：“有只麻雀……”随后金倩倩捧着一只麻雀进来了。我们围了过去，可爱的小麻雀看见这么人似乎很害怕一样缩成一团，仿佛一个灰黑色的小绒球一般。
章老师把麻雀放在投影让我们观察。呀！好可爱的小麻雀呀！那小小的头，那黄黄的嘴唇，那水灵灵的眼睛，那尖尖的嘴巴，那小巧的身子多么讨人喜欢啊！
有趣的是它叫的时候的动作了，它叫的时候把头向前一探，尾巴一翘极是有趣。它一直在唧唧喳喳地叫着仿佛在说：“快放我走，我要爸、爸妈妈、哥哥、姐姐呜呜呜……”过了一会儿它不吵了好象对我们熟悉了一样，在讲台上活蹦乱跳的，它跳在键盘上好似也想打电脑。
章老师把她拿下来给我们看，我轻轻地抚摸着它那柔软而蓬松的.羽毛让我摸了还想摸。当老师走到李卓豪那儿的时候，它放了一个“子弹”——鸟屎在李卓豪的书包上，哈哈哈哈哈！李卓豪中弹啦！可怜的李卓豪啊！我告诉你们哦！我的同桌金倩倩更可怜，麻雀在她的衣服的袖子上、背上都放了“弹”。嘻嘻！我说的没错吧！是够可怜吧！
这只天外飞鸟给我们带来了不少欢乐。
麻雀10
我见过的小鸟很多。然而，只有小麻雀给我的印象最深刻，它虽然很普通，但它很伟大。
每当春暖花开的季节，燕子夹着剪刀似的尾巴从南方飞来的时候，麻雀以惊人的意志度过了漫长的冬天。
麻雀为了过冬做了充分地准备，它们从各个地方衔来一根根树枝和一棵棵杂草，辛勤地劳动着、快乐地生活着。为了有一个安全、舒适、温暖的家，它们通常把家搭在树杈间或屋檐下。为了使宝宝健康、快乐成长不辞辛劳地寻找食物，它们的身子在天空中掠过叽叽地叫着，有的由这边的稻田一转眼飞到了那边的柳枝上；有的甚至飞到我们家阳台上来寻觅食物，它们三五成群警惕性很高，只要有风吹草动就迅速地飞走了。
我见过很多小麻雀，也观察过它们的外形，确实很普通，但是它们很团结、勤劳，有顽强的毅力，在困难面前从不低头，因此能战神严寒，迎来光彩夺目的春天！
麻雀11
森林中住着两只小麻雀。一只叫聪聪，另一只叫明明。聪聪是一只骄傲自大的小麻雀，明明却是一只谦虚好学的小麻雀。聪聪自认为自己唱歌非常好听，瞧不起明明。
一天，聪聪得意地问明明：“后来咱们俩办一场演唱会吧，看谁唱得好。”明明说：“好。”明明知道聪聪比自己唱得好，决心要超过聪聪，就回家让它的妈妈教它唱歌，它很用功地练习。可是聪聪却在家待着，没有练。演唱会就要开始了，聪聪先唱，它唱的声音非常难听，它唱完之后，没有一个人为它鼓掌。而明明唱得声音非常好听，有许多人为它鼓掌、献花，连正在玩耍的猴子、搬运木头的大象都赶来听明明唱歌。这时聪聪很难过。
明明唱完了，就对聪聪说：“要练，才能获得最终的胜利；不练，光在家里待着，就不会获得最终的胜利。
麻雀12
中午放学回家，我同往常一样坐在书桌前做作业。
忽然，旁边传来一阵“叽叽喳喳”的鸟叫声，我抬头一看，一只可爱的小麻雀正在窗台上停着，圆圆的小眼睛像黑豆一样东张西望，好像在寻找着什么。
麻 雀红红的、尖尖的小爪子紧紧地捉住栏杆，头上的羽毛像浅褐色的头巾，背，腹部的羽毛像银白色的衬衫。站在窗台上，小麻雀不停地叫着，好像喃喃细语：“哪儿 才是我的家？”是啊，在它周围，到处都是密密麻麻的高楼大厦、川流不息的人群、轰鸣的机器，而它赖以生存的树林却难以寻觅。没有大树，它怎么能盖房子呢？
我好想对小鸟说：想找房子，你可以来我家呀。我会给你建造一所漂亮的房子，给你捉美味的小虫子，给你种一片小树林……我蹑手蹑脚地走近窗台，想开窗让小鸟进来。可是，“嗖”地一声，小鸟飞走了。
是呀，小鸟是属于大自然的，我没有权利限制它的自由。但是我们可以给小鸟自由，多种树，多建公园，保护环境，给小鸟一个美丽的家园。
麻雀13
一天，麻雀妈妈孵好了一个蛋，刚出生的小麻雀长得又叫声，绿豆似的小眼珠水汪汪的，一对毛茸茸的小翅膀扑闪扑闪的，可爱极了。可爱又漂亮。黄黄的小嘴发出细细的一天又一天，在麻雀妈妈的精心照料下，小麻雀慢慢长大了。看着其他小鸟在高空自由自在地飞翔，小麻雀非常羡慕。
于是，她央求妈妈也教她飞翔。刚开始她在鸟窝附近练习飞翔。她好几次从空中跌落下来，但是她没有放弃，还是不停地练。慢慢的，她觉得自己的翅膀更加有力了，已经可以从一棵树飞到另一棵树。最后，小鸟鼓足勇气，张开翅膀奋力向天空飞去，她终于成功了！
小麻雀多么高兴啊！一会儿冲上蓝天，和云朵嬉戏。一会儿钻进树林，和伙伴捉迷藏。从这件事中，小麻雀也明白了一个道理：只有付出了，才会有收获。
麻雀14
天刚蒙蒙亮，麻雀就在我家窗前的树上叽叽喳喳地叫起来。
我轻轻推开门，走到阳台上。瞧！那只小麻雀多好玩呀。它在树枝上穿来穿去，很灵活。麻雀的身子又小又灵巧，尾巴总是翘起来，而且上下不停地摆动着。麻雀的头上有一片褐色的羽毛，像戴着一块小小的头巾似的，白色的脖子上，好像披着一条小小的围巾。它们的眼睛骨碌碌的来回转动，好像在对周围的事物感到新奇。
麻雀飞到地上，蹦来跳去，似乎是在寻找食物。我把一些米饭倒在地上。开始，它们灵巧的转动自己的头，看见没人，就赶紧吃上一口，如果有动静，连忙飞上树枝。这样来回几次，才把饭吃完。接着飞回大树上，玩去了。
多么活泼的麻雀啊！我听爸爸说，麻雀主要吃害虫，但偶尔也吃地上的粮食。我希望麻雀能克服自己的缺点，发扬吃害虫的优点，做人类的好朋友。
麻雀15
古人云：“燕雀安知鸿鹄之志。”是啊，小小的燕雀又能干出怎样的大事呢？可是，我却认为燕雀也是很了不起的。
小时候，常听大人说麻雀是养不久的。可我不信，硬是买了两只麻雀回来养着玩。这两只麻雀开始还安安静静地待在尼龙网里，一动不动的；可不一会儿，它们就在尼龙网中扑腾了起来：一只麻雀的羽毛一根接一根地落下来。细嫩的身子上勒出了一道又一道的血痕，深褐色的眼睑上被锋利的尼龙网划开了一道口子，不时冒出血来。另一只就更惨了，它一只杏黄色的脚爪仿佛断开了似扭开了，嘴上因为一直在啄尼龙网，出现了一道黑色的裂纹。我想：“它们一定很疼。”我解开了尼龙网，它们转头看了看我，拍了拍翅膀就飞走了……
它们是多么坚强呀，拦住它们的不仅有人类还有锋利的尼龙网。但它们为了回家，即使受伤也无所畏惧。连这小小的麻雀都会为了自己的目标而付出这么大的努力，我们并没有被任何东西阻拦，就要更要坚持和努力地达成目标了。
小小的麻雀给那时的我上了一堂严肃而又让人脸红的课，那时的我明白了一个道理：如果想要达到一个目标，就要坚持、努力，不能轻易放弃。
第2篇：麻雀
《麻雀》教学设计
一、教材分析
本课是语文版s版四年级上册第四单元的第一篇课文。本单元的单元要求是初步了解文章叙述的顺序，更好地把握文章主要内容。从教材的整体安排上看，本单元的单元要求是对上一单元要求学生把握课文中的事例的进一步强化，为下一单元抓住重点语句进行理解做铺垫。在课文的讲解中，我将注重文章字句的理解分析，为下单元的单元目标打好基础，同时也会重视引导学生对文章叙述顺序的理解感受，并能应用到写作上。
《麻雀》一课主要叙述了受母爱驱动的麻雀在幼儿千钧一发之际毅然落到幼子前面，保护幼子免受“庞然”的猎狗侵害的故事。在故事中，无论是猎狗还是“我”都被麻雀强大的自我牺牲的母爱精神深深震撼，最后“我”唤回猎狗，走开了。作者在文章中详细描述了麻雀和猎狗对峙的场面，突出了母爱的无私和伟大，同时也表达了对母爱的赞美和敬佩。
二、学情分析
本课的授课对象是仙鹤小学四年级（1）班全体学生。四年级处于第二学段的中后期，四年级学生在这个学习阶段已经有了一定的字词积累，也能大概理解课文内容，概括课文大意。但由于是乡镇学校，基础可能会相对薄弱，教师应多关注学生的语文基础知识，如纠正字词读音、写字笔划顺序等。四年级学生多数比较活跃，可以结合课文内容引导学生分享关于动物的故事、麻雀的认识和关于母爱的故事，在锻炼口语表达能力的同时加强对课文的理解记忆。
三、教学目标
知识与能力目标：掌握生字词，能准确的写出生字词，同时能流畅地、有感情地朗读课文。
过程与方法目标：能通过对文章分层次来理解文章的叙述顺序，并达到通过对文章叙述顺序的理解记忆复述课文的目标。
情感态度与价值观目标：通过对课文的理解，能理解麻雀飞下来保护幼子的原因，能理解作者对母爱的赞美和敬佩，并能说说自己对于母爱的感悟，或关于母爱的故事。
四、教学重难点
教学重点：文章中生字词的字形字义、文章中一些描写性词语的作用、文章叙述的顺序
教学难点：麻雀不能“安然站在树上”的原因
五、教法学法
教法：采用多媒体为手段，启发式和讨论式为主，朗读为辅的教学方法。学法：在学法上引导学生通过朗读、勾画圈点、讨论等方法，让学生掌握学习的技巧，能力得到实质性的提高。
六、教学课时
2课时
七、教学手段
采用多媒体教学，插入图片、音频等多媒体素材。
八、教学过程
第一课时
1、教学目标：
（1）学习本课的生字词，理解记忆字词的意思，并能正确地听写出生字词。（2）理解文章中描写性词语在文章的表达效果，能在写作中合理运用此类词语。
2、教学重难点：
理解文章中描写性词语的表达效果，并能合理运用。
3、教学过程
（1）导入新课
通过对学生提问身边的动物，引出“麻雀”。
“同学们，我们身处一个物种丰富的大自然，天上飞的、地上跑的、水里游的各种动物无奇不有。那我们身边最常见的、我们最常接触的动物有哪些呢？”
学生回答，教师适当引导到本篇课文的主人公“麻雀”，后可引导学生对麻雀进行描述，开篇先形成麻雀的具象。教师小结并引出课文：“通过同学们的踊跃发言，我们都知道了麻雀是种小小只的、平凡普通的鸟类。这个平凡而又不平凡的麻雀，正是我们今天学习的课文的主人公。（板书题目）说到这里同学们可能会有疑惑，明明麻雀很平凡普通，但老师为什么说它不平凡呢？我们一起来学习今天的新课文，共同寻找它‘不平凡’的原因。”（2）检查预习
出示字词PPT，先让个别学生读字词，再全班齐读，教师重点提醒容易写错认错的字词。
出示词语PPT，提问学生字义，在PPT上出示标准字义。（3）课文朗读
要求学生把刚刚出示的词语义代入文章理解朗读。（4）课文讲解
“在读过一遍课文之后，同学们对文章中的哪个句子最印象深刻？或者说最喜欢哪一句？我们请几位同学来和我们分享一下这些句子让他们印象深刻的原因。”
学生分享原因。注重引导学生对句子中的动词或形容词的赏析。
教师小结，肯定学生的看法，开始课文讲解。
教师逐句讲解文章，对含有描述性词语的句子重点分析，突出讲解这些词语在文章中的表现效果，同时推导出这些词语可以用在写作的哪些方面，如描写小麻雀“呆呆地站在地上”中的形容词“呆呆地”可以用在人物的形态描写上。
教师小结，明确：
这篇文章中有许多描写性的词汇，它们在文章中起着增强表现力、使描写更生动以及突出有关事物的特征等作用，在写作和口语交际中要学以致用。
（5）总结课堂
在这篇新课文中，我们学习了一些新的字词，同时还在课文中找出了许多有趣生动的描写表述语言，这些描写性的词语在文章中起着重要的作用，希望同学们在以后的写作中也能灵活运用这些词语，让自己的习作更加生动。
（6）布置作业
抄写新字词，完善词语花篮。
第二课时
1、教学目标
（1）通过对文章分层次来理解文章的叙述顺序，并达到通过对文章叙述顺序的理解记忆复述课文的目标。
（2）通过对课文的理解，能理解麻雀飞下来保护幼子的原因，能理解作者对母爱的赞美和敬佩，并能说说自己对于母爱的感悟，或关于母爱的故事。
2、教学重难点
教学重点：通过对文章分层次来理解文章的叙述顺序。
教学难点：理解麻雀落下了保护幼子的原因，理解作者对母爱的赞美和敬佩。
3、教学过程
（1）导入
课堂开始后让学生齐读一遍课文，注意有无错误读音，进行纠正。
“上一堂课我们学习了课文的新字词，以及课文中一些生动的描写性词语。今天我们就从课文的整体出发，把握文章的结构、写作顺序还有作者想要表达的主旨。（2）课文层次分析
“分刚刚同学们读了一遍课文，那么这篇课文可以划分为几个层次呢？请同学们根据自己对文章的理解，把课文分好层次。” Q1:文章有几个段落？（7个）
Q2:为几个层次？（3个，1-3；3-6；7）Q3:为什么这样分？（按段落的意思分）Q4:每个层次里说了什么？
（第一部分写打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。第二部分写猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来，保护小麻雀。这是课文的重点。第三部分写“我”急忙唤回猎狗，走开了。）
1)学习第一段：事情发生在什么时间？什么地点？（时间：打猎回来时。地点：林荫路上）2)学习第二、三段，师生讨论问题。讨论事情发生的起因。
② 狗发现了什么猎物？（发现了一只掉在地上的小麻雀）②这是一只怎样的小麻雀？（呆呆地，无可奈何地，出生不久）3)学习四、五、六段，师生讨论问题 讨论事情发生的经过。
① 如果是你，发现了小麻雀你会怎么做？但是猎狗发现小麻雀后，是怎样做的？接着又发生了什么意外情况？（4段）
（猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿）（突然，一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗跟前）
②怎样理解“像一块石头似的”，引导学生讨论理解。“绝望”是什么意思？注意此时老麻雀是什么样子。
③老麻雀这么急切地飞下来，要做什么？（5段）
学生回答问题：老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。
④“它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。”老麻雀为什么浑身发抖、发出嘶哑的声音？（因为老麻雀在庞大的猎狗面前是弱小的，没有任何保卫自己和幼儿的武器，所以，它十分紧张，“浑身发抖”。但是，它又十分的愤怒，表现出决不畏缩，所以，“发出嘶哑的声音”。）
提问：可以看出猎狗和麻雀之间力量的悬殊，那为什么老麻雀还要飞下来？
⑤怎样理解“一种强大的力量”？
（母爱）
为什么说母爱是一种强大的力量？
分享关于母爱的故事，让学生更直接地感受这种“强大的力量”
⑥因为老麻雀有着这种强大的力量，所以它落到了庞大的猎狗面前，它跟我们刚刚分享的所有母亲一样，勇敢、无畏，饱含着自我牺牲的意味。面对这样的老麻雀，猎狗是怎么做的？（6段）
想一想猎狗为什么会愣住？“慢慢地、慢慢地向后退”说明了什么？（为老麻雀奋不顾身保护小麻雀而愣住，母爱是没有界限的。）（说明了猎狗对这种无所畏惧的母爱的尊重，同时也被震慑。）4)学习第七段，想一想作者为什么唤回猎狗，把它带走？
“我”为老麻雀的伟大母爱所感动。
（3）小结内容
“通过刚才对文章的分析，请同学们概括一下这篇文章主要叙述了什么？表达了作者怎样的思想感情？”
（《麻雀》这篇课文，叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事，表达了作者对老麻雀无畏的、伟大的母爱的赞美和敬佩。）
课文叙述了这样一个事情，在课文的三个层次中，我们可以发现，第一部分故事的起因阶段，在第一部分写了猎狗发现了小麻雀，正因为猎狗发现了小麻雀并想要吃掉它，才有了后来的故事，所以这是事情的起因。第二部分是故事中最紧张、最精彩的部分，也是最重点的部分。详细的描写了老麻雀飞下来保护幼子以及和猎狗对峙时的情形，属于事情的经过阶段，同时也是高潮阶段。第三部分写了“我”带着猎狗走了，交代了这场对峙的结果，也就是这个故事的结局阶段。（发现小麻雀——想吃小麻雀——老麻雀掩护小麻雀——离开）这样按照事情的起因、经过和结果叙述，我们称为“按事情发展顺序”叙述，是我们在写作中经常用到的一种叙述顺序。
（4）总结课堂，布置作业。
很高兴和大家分享了一个关于麻雀的饱含着母爱深情的故事，相信大家也深深感受到了母爱了伟大，希望大家在以后的成长过程中能回馈给我们同样伟大无畏的母亲更多的爱。同时，我们还知道了这篇课文是按事情发展顺序叙述的，这是一种常用的文章叙述顺序，希望同学们能牢记这种叙述顺序。我们今天的作业是按照这篇课文“起因——经过——结局”这种事情发展顺序，把这个令人感动的故事复述给你的小伙伴或者家人听。第二个作业是背诵课文中的第四段或第五段。
九、板书设计
第3篇：麻雀作文800字
麻雀作文800字
我，曾有过这样一段经历。
那是一天中午，天空蔚蓝无云。因为早上刚下过一场阵雨，使得空气格外清晰，我漫步在去学校的路上，吸着新鲜的空气，心中无比欢畅。
突然，一个不明物体在我眼皮底下一动，让我不禁驻足，仔细一看才发现，原来是一只小麻雀依偎在墙角，看它的身体，似乎正在微微抖动。
城里的麻雀不怕人，每每我都有见三五成群的麻雀在路旁的空地上啄食，并时不时漫不经心的扫视一下路过的行人。我如果通见，往往会疾速冲向雀群，它们会因此而惊飞四处，这于我很是受用。
此时，我顽心又起，猛一跺脚，佯作了一个要一扑而上的动作，小麻雀果然受了惊吓，振翅一扇，但它并没有像我想的一样一飞而去，而是在地上“扑腾”的'向前“跃”动，身后出现了一条水痕。直到现在我才发现，原来它全身羽毛已被雨水淋透，无法飞行。看着它吃力的用
第4篇：叙事作文：麻雀
叙事作文：麻雀
在平日的学习、工作和生活里，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编整理的叙事作文：麻雀，欢迎大家分享。
叙事作文：麻雀1
田园沃野中，有它活泼的身影；枝头梢末上，有它欢快的歌声。就是它——麻雀，每时每刻都是那么欢乐的小动物。
仔细欣赏麻雀那一身滑稽的打扮吧：一顶灰色的小帽戴在头上，黄澄澄的小眼睛，总是好奇地瞅着四方。有光泽的小肚皮上，盖着一层软软的`绒毛，特别是它那身迷彩服般的羽毛，更令它的天敌头痛。就这样，搭配成一个活泼天真的小麻雀。
大概是麻雀喜欢闲谈的原因吧！每天早晨，我总能看见不远处的柳树上几群唧唧喳喳，高谈阔论的麻雀。鸟是嗓音监视器，着是科学家下的定论。不错，当中午，出现人流不息，车水马龙的繁
第5篇：麻雀改写作文
麻雀改写作文
在学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？下面是小编精心整理的麻雀改写作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
那是我的孩子，我最最亲爱的孩子。这是一个多么幸福的下午呀，可是……那一阵大风，把我最最亲爱的孩子吹下了树。那一只巨大的怪物，狗，为什么偏偏在这个时候出现。我那亲爱的孩子，那两个小宝贝，我来救你们了！
谁也不会想到，在那短暂的几秒钟内，我的心灵在煎熬，两种灵魂在对话。母性，理性，他们都各执一词。在这短暂的几秒钟内，我为母性而臣服。我冲下树去，孩子，我来救你们了。
理性说：“不要下去，你下去了也会死。你虽然老了，但起码比几个小毛孩重要。回来，不要这么傻。”我想，我傻，为了母性，我甘愿傻。母性说：“快，再快一点。
第6篇：麻雀高二作文
麻雀高二作文
儿时最留恋乡下外婆家的麻雀。当然这麻雀并非外婆家养的，而是常年栖居在外公亲手栽种的老槐树林里的小麻雀。
灰麻色的羽毛覆在小小的身架上，真是个小巧的精灵呢，就一枚鹅蛋那般大小，细细的尾巴就占去了三分之一。最可爱的莫过于它那精致的圆脑袋了，配着尖尖的嘴巴，觅食起来一摇一晃的，十分有趣。眼睛周边一抹黑色，恰又画龙点睛地给它整个身子增添了一点色彩。
别看它小，可机灵着呢。它的警惕性很高：听到一点动静会立马扑闪着翅膀，飞到槐树上，等到发现这动静无关紧要时，又大胆地飞下来，继续觅食。它善于静观其变：有人在旁边，他会小心翼翼，吃一会儿，拍拍翅膀作起飞状，一旦发现人们的注意力并非集中在它们身上，旁若无人地四处吃食起来。
记忆最深刻的，是我和伙伴捕麻雀这项活动。首先，拿了外婆的`筛子，捡了几根木棍，再带根
第7篇：麻雀四年级作文
麻雀四年级作文
无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地要接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编整理的麻雀四年级作文，欢迎大家分享。
麻雀四年级作文1
一身灰白相间的羽毛，一张土黄色的嘴巴，再加上那圆溜溜的小眼睛，这就是凑成了敏捷机灵的小麻雀。
别看麻雀小，胃口可不小。人送外号“大胃王”的麻雀可真是名不虚传，瞧！三五只麻雀又飞来了，落在地上拼命点头，使出“小鸡啄米”这一绝招，几分钟就将我的一大把小米一扫而光。它们是我的忠实顾客，天天都来光顾我这免费的“老张食堂”，吃得肥嘟嘟的。
这小家伙可不喜欢噪音，听到任何超过它极限分贝的声音都会躲得远远的，到安静的角落里去，等发出噪音的东西离开后，才会出来活动一下筋骨，呼吸呼吸新鲜的空气。
小麻雀喜欢群
第8篇：小学作文：麻雀
小学作文：麻雀
导语：麻雀，它有一个尖尖的嘴，嘴边还有一些黄颜色，它身穿一件棕色羽衣，像毛茸茸的小绒球，叽叽喳喳叫妈妈。下面是yuwenmi小编为大家整理的优秀作文，欢迎阅读与借鉴，谢谢!
【篇一：麻雀】
在我这里，见得敢多的鸟就是麻雀。无论春夏秋冬，都可以看到它的身影。麻雀喜欢停在电线杆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住电线杆。它的颜色不太好看。从头上到尾部的羽毛全是谈黑色的，背部也一样。腹部的羽毛像谈灰色的衬衫。它小巧玲珑，一双明亮灵活的
眼睛下面，长着一张又小又长的嘴。
麻雀鸣声清脆，爱把巢搭在屋檐下。虽然它的样子不好看，但它是一个捉害虫的`能手，农民伯伯很喜欢它。
我爱样子丑而勤劳的麻雀。
【篇二：小麻雀】
今天，我和邻居姐姐一起玩游戏，我们玩着玩着，姐姐的妈妈叫我到她家去拿一只刚捉来的小麻雀，给我玩。我
第9篇：麻雀作文.doc
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麻雀作文
作者：程逸汝
来源：《儿童时代·快乐苗苗》2008年第07期
[听一听]
什么是“叙事”
第10篇：麻雀作文范文
麻雀作文范文
麻雀作文范文1
如果爱有长短，那么父母给孩子的爱有多长呢？如果爱有长短，那么子女给父母的爱又有多长呢？
一阵清风吹过，伴随着翻阅报纸的声音，在一个宅院中的一把“古老”的长椅上，一对父子坐了下来。父亲已年过花甲，无情的岁月拿着把无形的匕首在他的脸上刻了一刀又一刀。微风吹过，不禁吹乱了他花白的头发。儿子还是风华正茂，一边抖着脚一边看着报纸，对一旁的父亲不闻不问。
不知从何处飞来了一只麻雀，它打破了原来死一般的沉寂，落到了一旁的草丛中。父亲问:“那，是个什么呀？”儿子顺势看了一眼说:“只是麻雀。”接着又看起了手中的报纸。父亲盯着麻雀看了一会儿，又问:“那是个什么啊？”“那只是只麻雀!”儿子皱起了眉，抖了抖手中的报纸不情愿地说道。
麻雀往草丛中抖了抖翅，便腾起在空中飞出了一道优美的弧线，最终落到了
