第1篇：凸透镜成像教学反思
《探究凸透镜成像的规律》教学反思
万全县第一初级中学
谢丽霞
探究凸透镜成像规律，是初中阶段的一个重要知识，通过学习不仅要使学生了解凸透镜的成像规律，而且要使学生初步了解试验——分析——归纳的科学探究方法，强化学生学习的独立性、主动性。
在探究过程中，应引导同学们通过对生活中透镜的回顾，让学生提出问题并对凸透镜的成像规律进行猜想，初步设计方案，组织学生用实验探究的方法，得出凸透镜成像的规律。通过探究和创造活动，实现两种目标：显性的结果是使学生获得了一定的知识与技能，隐形的结果是使学生体验了过程，获得了一些探究与创造的方法。
1、实验探究过程我是这样安排的：提出问题阶段，回忆照相机、投影仪、放大镜的成像性质以及它们分别与物距的关系提出问题，凸透镜所成的像的大小、正倒与物体的位置有什么关系？接着让学生以小组讨论的方式得出实验器材和方案，并指出实验中的注意事项。通过这一环节使学生通过自己的研究得到一些探究和创造的方法，也培养了学生积极思考的习惯，同时也通过学生所涉及的方案提出注意的细节问题。实验过程当中从生活中的透镜入手，引导学生通过实验得出几组凸透镜成不同性质像时的物距、像距。然后让学生以焦距为参考距离对实验数据进行分析，从而得出凸透镜所成的像的大小、正倒与物体位置的关系。这样降低了实验的难度，激发了学生的兴趣。接着引导学生对凸透镜的成像情况及数据进行分析，推测成倒立、等大、实像的情况，并及时进行实验验证。从而完善探究规律。然后让引导学生分析实验数据，归纳总结出凸透镜成像的规律。然后通过小实验让生对所学知识加深理解，同时也激发了学生的学习兴趣。最后利用动画让生进一步回顾实验过程，让生谈收获。
2、利用信息技术手段模拟实验进行探究活动，给学生以耳目一新的感觉，提高学生学习的兴趣。小结时利用模拟实验弥补了实验无法做到缺憾。如：物体在1倍焦距位置时无像。利用课件提供的实验现象，很容易得出结论。另外，利用课件观察物距变化时引起的像距变化、像的变化效果很明显，得出结论也是轻而易举。利用信息化平台，合作意识得到加强，实现了适时反馈评价。
我再一次感受到 物理是一门以实验为基础的科学，实验会使学生产生“好奇”，好奇心会使学生对本堂物理课的学习产生浓厚的兴趣，而兴趣是最好的老师。所以我觉得每一节课都要开好头，激发学生的兴趣。
第2篇：凸透镜成像教学反思
凸透镜成像教学反思
讲完《凸透镜成像》这节课，主要存在以下几点体会:
（1）对教材进行灵活处理,在备课时对教材进行了重新整合。教材的安排是讲完《透镜》之后，再讲《生活中的透镜》，最后才讲《凸透镜成像规律》。考虑到讲照相机、投影仪、放大镜的知识都要用到凸透镜的成像规律，因此，我在讲完《透镜》后，直接先学《凸透镜成像规律》，然后再讲《生活中的透镜》，这样，学生的理解会更深刻一些。
（2）处理好探究与知识落实的'结合。探究实验仅仅是学生掌握知识和提高能力的手段。本节课的关键是凸透镜成像规律的得出，在实验结束得出实验数据之后，关键是对数据的处理，我在讲课时领着学生将实验数据分成三部分，一部分是物体放在二倍焦距之处，一部分是物体在一倍焦距和二倍焦距之间，第三部分是放在焦点之内，并且把实验数据结合着成像进行讲解，降低了学生认知的难度，符合了学生的认知规律。
第3篇：《凸透镜成像》教学反思
《凸透镜成像》教学反思
《凸透镜成像》教学反思
讲完《凸透镜成像》这节课，主要存在以下几点体会:
（1）对教材进行灵活处理,在备课时对教材进行了重新整合。教材的安排是讲完《透镜》之后，再讲《生活中的透镜》，最后才讲《凸透镜成像规律》。考虑到讲照相机、投影仪、放大镜的知识都要用到凸透镜的成像规律，因此，我在讲完《透镜》后，直接先学《凸透镜成像规律》，然后再讲《生活中的透镜》，这样，学生的理解会更深刻一些。
（2）处理好探究与知识落实的结合。探究实验仅仅是学生掌握知识和提高能力的手段。本节课的关键是凸透镜成像规律的`得出，在实验结束得出实验数据之后，关键是对数据的处理，我在讲课时领着学生将实验数据分成三部分，一部分是物体放在二倍焦距之处，一部分是物体在一倍焦距和二倍焦距之间，第三部分是放在焦点之内，并且把
第4篇：凸透镜成像规律教学反思
凸透镜成像规律教学反思
作为一名优秀的人民教师，我们要有一流的教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编为大家收集的凸透镜成像规律教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
凸透镜成像规律教学反思1
今天听了林老师的《凸透镜成像规律》一节，林老师本节课按照：知识梳理——导入新课——介绍实验器材——进行实验探究——获得实验结论——原理应用——课堂检测的环节进行教学，环环相扣，课堂节奏紧凑有序，能随时抓住学生的注意力和兴趣点。
本节《凸透镜成像规律》的课件的应用，大大降低了教学难度，很好的帮助学生达成了学习目标。
建议：本节始终由教师提出问题，学生思考，教师引导得出结论。将知识过于碎片化，建议可以将成像规律设计制作一个微视频，并设计相应的电子导学单，将问题作相对
第5篇：凸透镜成像规律教学反思,
《凸透镜成像规律》教学反思
一、学生分析。
1、学生是八年级的学生。
2、学生对生活中的物理知识应用有较浓厚的兴趣。
3、学生有过小组合作探究的经验，能积极参与讨论，探究的能力比较强。
4、学生已学习了初中物理的声学、光学等知识，对照相机、投影仪（幻灯机）、放大镜的成像有了一定的了解。
二、教材分析及备课思路。
“凸透镜成像规律”是初中物理教学的一个难点。我认为，教学的策略并不在于教师有没有讲清、讲透，而是看教师有没有引导学生参与教学过程，主动获取知识，乐于探究。所以教师应想方设法把课堂活动权交给学生，把发言权留给学生。基于此，教学中，一方面注意问题情境的创设，激发学生的学习兴趣，主动探究，使学生形成积极主动的学习态度；另一方面也注意科学研究方法的渗透，引导学生动口、动手、动脑，参与教学的过程，培养学生获取
第6篇：《复习凸透镜成像》教学反思
《复习凸透镜成像》教学反思
袁茂华
本节课的教学思路为：
概念复习→实验操作→整理知识→习题训练→归纳总结→应用 本节课的教学目标是通过复习，巩固学生所学知识，强化知识的应用。主要包括以下内容：
1、知道的概念，知道凸透镜有两种。
2、理解凸透镜成像实验过程，及其在实验过程中的注意事项。并对细节比较了解。认识如果实验不成功可能会在哪些方面出问题。
3、对凸透镜成像的五种情况，要非常熟悉，能到达融会贯通的本领。
4、会利用凸透镜成像作为原理理解凸透镜成像的应用。
5、能利用凸透镜成像的五条规律来解释现实生活中的各种光学仪器的原理，会解答现实生活中的问题。
通过本节课得教学，以上目标基本达到．现结合教学情况将教学反思小结如下：
1、教学中得成功之处：
本节复习课积极利用多媒体课件，将所学过的知识点以填空的形式引导学生积
第7篇：《凸透镜成像》教学反思总结
《凸透镜成像》教学反思总结
《凸透镜成像》教学反思总结
讲完《凸透镜成像》这节课，主要存在以下几点体会:
（1） 对教材进行灵活处理,在备课时对教材进行了重新整合。教材的安排是讲完《透镜》之后，再讲《生活中的'透镜》，最后才讲《凸透镜成像规律》。考虑到讲照相机、投影仪、放大镜的知识都要用到凸透镜的成像规律，因此，我在讲完《透镜》后，直接先学《凸透镜成像规律》，然后再讲《生活中的透镜》，这样，学生的理解会更深刻一些。
（2） 处理好探究与知识落实的结合。探究实验仅仅是学生掌握知识和提高能力的手段。本节课的关键是凸透镜成像规律的得出，在实验结束得出实验数据之后，关键是对数据的处理，我在讲课时领着学生将实验数据分成三部分，一部分是物体放在二倍焦距之处，一部分是物体在一倍焦距和二倍焦距之间，第三部分是放在焦点
第8篇：凸透镜成像物理教学反思
凸透镜成像物理教学反思
讲完《凸透镜成像》这节课，主要存在以下几点体会:
（1） 对教材进行灵活处理,在备课时对教材进行了重新整合。教材的安排是讲完《透镜》之后，再讲《生活中的透镜》，最后才讲《凸透镜成像规律》。考虑到讲照相机、投影仪、放大镜的知识都要用到凸透镜的成像规律，因此，我在讲完《透镜》后，直接先学《凸透镜成像规律》，然后再讲《生活中的透镜》，这样，学生的理解会更深刻一些。
（2） 处理好探究与知识落实的`结合。探究实验仅仅是学生掌握知识和提高能力的手段。本节课的关键是凸透镜成像规律的得出，在实验结束得出实验数据之后，关键是对数据的处理，我在讲课时领着学生将实验数据分成三部分，一部分是物体放在二倍焦距之处，一部分是物体在一倍焦距和二倍焦距之间，第三部分是放在焦点之内，并且把实验数据结合着成像
