第1篇：教学案一体化《理想》(人教版七年级必修教案设计)
教学目标：
1、通过多种朗读方式，把握节奏，停顿恰当，读出感情。
2、通过朗读，体会诗歌意象，并联系生活体验，领会诗歌主旨及包含的深刻哲理。
3、理解诗歌中作者对“理想”的阐释及对有理想的人的赞美。
4、深刻理解后，鼓励学生树立远大理想，并为之奋斗。
5、学习比喻、拟人、顶真修辞手法在诗歌中的应用。
教学重、难点：
1、诗歌的朗读训练。
2、学习诗歌的意象，精神的构思，精美的语言。
3、领会诗歌的思想感情，感悟作者在诗歌中阐述的关于人生理想的哲理。
教学方法：
朗读法，讨论点拨法、联想想象法
教时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、知识(情景)链接
复习第一课《在山的那边》中的诗句：“在山的那边是海，是用信用凝成的海”“在山的那边是一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛……”“山”象征什么?“海”象征什么？
（学生回答）：“山”象征困难险阻，“海”象征理想的境界。
那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。（板书课题）
二、【自学导航】
教师范读或放录音磁带，学生听读、练读并自主学习：
1、学生大声朗读：调动情绪，读准字音，把握语气、语调，注意韵律、节奏。
2、学生自主学习：正音、正字、释词。
【师生探究】
教师板书字词并让学生正音、解释，正确理解字词的含义。
【自学导航】
教师再放录音，学生听读并思考：
1、这首诗歌的主旨是什么?
2、诗歌是从哪些方面表现主旨的?
3、试着分析诗歌的结构
【师生探究】
学生分组讨论上述问题，教师巡回指导。教师鼓励学生自己组织语言回答问题，对于学生组织不好的语言，教师予以指导。
【自学导航】
1、逐段(1-7节)理解研讨，深入思索，反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。
2、研讨诗歌的思想内容及形象化语言：
第l节，在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用?
第2节，表达了什么意思?能试着举例说明吗?
第3节，这一节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。
第4节，在内容上是怎样安排层次的?第三、四句有什么深刻含义?
第5节，揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义。
第6节，怎样理解“获得”与“牺牲”?你对诗歌所说的“理想”是否有了更深刻的认识?
第7节，“副产品”的本体是什么?有理想的人为什么也会“酸辛”?
【师生探究】
教师可根据需求，对以上问题作出增删取舍，对于学生的答案应予以纠正、补充，但不可将答案和盘托出，也不能只采用简单的问答形式，要特别注重讨论分析过程。应当由教师点拨、引导，让同学自主发现，提出问题，合作探究，分析、解决问题。对学生独到的发现和见解应予重视。
三、【即时训练】
1、给下列加点的字注音
蜕变（）缀连（）倔强（）洗濯（）
玷污（）扒窃（）诅咒（）鬓发（）
2、以“学习”、“爱心”为题仿写第一节诗。
学习是；；学习是；；
学习是；；学习是；。
四、【课后作业】
1、记住生字词，会默写
2、背诵这首诗歌。
3、完成“研讨与练习”二。
第二课时
一、 检查作业
熟练朗读，要求背诵。
二、研讨与赏析
【自学导航】
学生分组课堂讨论(8-12节)诗歌的思想内容及形象化语言。
第8节，你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生”的含义吗?什么是“大写的人”?
第9节，这一节与上一节有什么关系?第三、四句的句式有什么特点?作用是什么?作者列举“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意义?
第10、11节，这两节诗歌在结构上是什么关系?在内容上有什么不同?可否将“蜕”字改换成“变”字?为什么?
第12节，这一节的主要内容是什么?它在全诗中的作用是什么?第一、二句表达了作者怎样的思想感情?
【师生探究】
教师可根据需求，对以上问题作出增删取舍，对于学生的答案应予以纠正、补充，但不可将答案和盘托出，也不能只采用简单的问答形式，要特别注重讨论分析过程。应当由教师点拨、引导，让同学自主发现，提出问题，合作探究，分析、解决问题。对学生独到的发现和见解应予重视。
【自学导航】
组织学生对照课文，联系自己，谈谈应怎样树立远大理想，并为之努力奋斗？让学生学会有阅读体验。
【师生探究】
教师应让学生自由论谈，教师给予必要的点拨，使学生确立正确的世界观、人生观和价值观。
教师小结：
同学们，我们朗读、研讨和赏析了这首诗歌，掌握了诗歌的基本结构，理解了诗歌的主要内容，体会了诗歌的形象化语言，并深入地谈了学习体会。理想犹如航标灯，它指引着我们的人生之旅。愿大家从小树立崇高的理想，并为实现自己的理想而努力奋斗。我想，一个有理想的人，一定是一个精神生活很充实的人，也一定是一个很高尚的人。
三、【即时训练】
1、以“诚实”为题仿写第八节诗歌
诚实使；诚实使。因诚实而；诚实的人就是。
2、理想是人生永恒的话题，“饥寒的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，理想是文明。”那你觉得我们民族现在的理想是什么？你自己的理想又是什么？两个理想有什么关系?请想一想并写下来。
四、【课后作业】
1、熟练背诵全诗。
2、搜集关于理想的名人名言。
第2篇：教学案一体化《童趣》(人教版七年级必修教案设计)
教学案一体化《童趣》(人教版七年级必修教案设计)
作为一名人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编整理的教学案一体化《童趣》(人教版七年级必修教案设计)，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：
1．背诵，翻译全文。
2．理解作者的精神体验一一“物外之趣”。
3．领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。
教学重点：
1、反复朗读直至背诵，领会课文大意。
2、初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。
教学难点：理解文言词句，感悟“物外之趣”。
教学方法：朗读和背诵学法
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一．情景链接：
同学们，儿童是天真烂漫的。对世界，他们充满了好奇和幻想。小时候，我们都玩过“过家家”游戏，几个小朋友在一起，有的.当爸爸，有的当妈妈，有的当孩子。 “青梅竹马”这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗?
李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长千里，两小无嫌猜。”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想像和作法很有意思吧。
今天我们来学习清代文字家沈复的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。
二．自学导航：
1．扫除字词障碍，疏通文意。
2．反复朗读，感悟课文内容。
（学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。）
3．文学常识：课文节选自《浮生六记，闲情趣事》。
作者沈复，字三白，清代文学家。
三、师生探究：
师:学好文言文关键在于培养语感。
一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯;
二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；
三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。
下面同学们自由读课文一遍,整体感知课文内容（注意文中生字词读音）。
生:自由读课文，整体感知课文（注意字词读音）。
师：给下列加点的字注音，读一读
生：童稚(zhì)藐(miǎo)小项为之强(jiáng)鹤唳(lì)云端怡(yí)然称快
凹(āo)凸(tū)土砾(lì)壑(hè)庞(pá)然大物虾(há)蟆(ma)
师:再读课文一遍，注意断句、语音、语气、节奏、感情。
生：再读课文。
师:认真默课文，仔细揣摩课文内容，试着解释下列加点的词，搞不清的同桌讨论，合作解决。
(1)能张目对日，明察秋毫。 (2)故时有物外之趣。 (3)私拟作群鹤舞于空中。 (4)昂首观之，项为之强。 (5)又留蚊于素帐中，徐喷以烟。 (6)果如鹤唳云端。 (7)凸者为丘，凹者为壑。，(8)捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 (9)见藐小之物必细察其纹理。 (10)私拟作群鹤舞于空中。(11)徐喷以烟。(以，用。)
(12)蹲其身，使与台齐。 (13)以草为林。 (14)神游其中。 (15)舌一吐而二虫尽为所吞。
生：结合注释解释。
1．秋毫，鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物。
2．故，所以
3．私，暗自、暗暗地
4．强，通“僵”，僵硬的意思。
5．徐，慢慢地。
6．唳，鸟鸣。
7．丘，山丘。壑，山沟。
8．鞭，用鞭子抽打。
9．之，的。其，它的。指“藐小之物”。
10．之，的。其，它的。
11．以，用。
12．其，自己。
13．以，把。
14．其中，这里面。指想像中的境界。
15．为，被。
师:联系上下文，揣摩下列语句，想一想该怎样翻译:
(1)心之所向，则或千或百，果然鹤也。
(2)作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
(3)蹲其身，使与台齐。
(4)神游其中，怡然自得。
(5)见二虫斗草间。
(6)捉始蟆，鞭数十，驱之别院。
生：翻译：
(1)心里想像到的，那成千成百的[蚊子]果然都变成鹤了。
(2)比作“青云白鹤”的景观，果然它们就像白鹤在云端飞鸣，[我]为此高兴得[不断地]叫好。
(3)蹲下身子，使自己和花台齐平。
(4)便在这种境界中亲历游览。
(5)看到两只小虫在草间相斗。
(6)捉住癞始蟆，用鞭子抽打了几十下，把它赶到了别的院子。
四．即时训练
1．完成“研讨和练习”第二题。
2，写一个复述课文内容的提纲。
3．思考题：课文中所说的“物外之趣”指的什么?作者为什么会产生“物外之趣”?
这对你有什么启发?
第二课时
一．知识链接：
复习上节课所学
1．依据提纲，复述课文内容。
2．背诵课文。
3．口头翻译。
二．师生探究：
师：同学们，这篇课文的主旨是什么?
生：本文的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。
师：请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”?
生：(1)把“夏蚊成雷”比作“群鹤舞于空中”。
(2)把草丛、虫蚊、土砾比作森林、野兽、丘壑。
(3)观“二虫斗草间”，惩治癞蛤蜞。
师：参考注解，试说说作者提到的“物外之趣”指的是什么?
生：“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。
师：物外之趣是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。
师：你认为这种“物外之趣”是怎样产生的?
生：是借助于丰富的联想和想像创造出来的。
师：你认为怎样做才算是一个有情趣的人?
生：热爱自然，热爱生活；富于联想和想像，有一定的审美能力，能发现美，认识美。
三:即时训练
1、你有没有过类似的经历?试展示一下自己的创造力。
2．讨论：这篇课文对你有怎样的启发?
第3篇：教学案一体化《童趣》(人教版七年级必修教案设计)
教学目标：
1．背诵，翻译全文。
2．理解作者的精神体验一一“物外之趣”。
3．领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。
教学重点：
1.反复朗读直至背诵，领会课文大意。
2.初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。
教学难点：理解文言词句，感悟“物外之趣”。
教学方法：朗读和背诵学法
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一． 情景链接：
同学们，儿童是天真烂漫的。对世界，他们充满了好奇和幻想。小时候，我们都玩过“过家家”游戏，几个小朋友在一起，有的当爸爸，有的当妈妈，有的当孩子。“青梅竹马”这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗?
李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长千里，两小无嫌猜。”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想像和作法很有意思吧。
今天我们来学习清代
第4篇：教学案一体化理想七年级必修教案设计范文（18篇）
教案可以帮助教师更好地把握教学进度和教学效果。编写教案时，要注重培养学生的综合能力，注重实践操作和思维训练。以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，希望对大家编写教案有所帮助。教案的质量和效果是教师教学的重要衡量标准，希望大家在教学实践中能够不断完善和提高教案的设计与编写，为学生提供更好的教学服务。希望大家一起来学习和分享教案设计的经验和思路，共同提升教学水平。
教学案一体化理想七年级必修教案设计篇一
1.了解有关蒲松龄和《聊斋志异》的文学常识。
2.能对照注释掌握一些实词的用法，读懂文章的意思。
3.能流利、熟练地朗读课文。并能从故事中认识狼贪婪、凶狠和狡诈的本能，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
-、导入新课。
1同学们知道哪些和狼有关的成语或故事？那么它们反映了狼的什么本性？在狼前面加
第5篇：教学案一体化《论语》十则(人教版七年级必修教案设计)
教学目标：
1.熟练背诵并正确翻译这篇课文。
2.理解课文思想内容，对照反省自己
3.积累文言词汇
教学重点：
背诵、翻译、理解课文内容。
教学方法：
朗读背诵法交流探究发
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、 情景链接：
中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，《论语》就是其中的一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀的文化遗产，对我国的几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响。即使在今天，它依旧光芒四射，熠熠生辉。现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分《〈论语〉十则》。
二、 自学导航：
1.学生初读课文，扫除语言障碍
人不知而不愠(yùn)学而不思则罔(wǎng)思而不学则殆(dài)不亦说(yuè邑)乎三省(xǐng
第6篇：教学案一体化理想七年级必修教案设计（专业21篇）
教案的编写应严格按照教育部制定的教学大纲和教材要求进行。教案的编写需要根据学生的实际情况进行合理的调整和修改。教案范例的使用不是一成不变的，你可以根据自己的教学需要进行创新和调整。
教学案一体化理想七年级必修教案设计篇一
1.了解有关蒲松龄和《聊斋志异》的文学常识。
2.能对照注释掌握一些实词的用法，读懂文章的意思。
3.能流利、熟练地朗读课文。并能从故事中认识狼贪婪、凶狠和狡诈的本能，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
-、导入新课。
1同学们知道哪些和狼有关的成语或故事？那么它们反映了狼的什么本性？在狼前面加上修饰语：
----------的狼。
2文学常识填空：
《狼》选自文言短篇小说集《》，作者----，字----别号--，----代著名文学家，----人，“聊斋”指--------，“志”-
第7篇：教学案一体化《这就是我》(七年级必修教案设计)
教学案一体化《这就是我》(七年级必修教案设计)（合集17篇）由网友 “赵卡佳” 投稿提供，以下是小编为大家整理后的教学案一体化《这就是我》(七年级必修教案设计)，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：教学案一体化《这就是我》(七年级必修教案设计)
教学案一体化《这就是我》(人教版七年级必修教案设计)
教学目标：
1、正确认识自我，展现自我风采，树立信心，在寻求别人理解的过程中理解别人，增进同学之间的相互了解，达到正确评价自我的目的，进而学会共处。
2、用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。能根据不同的目的调整说话的内容和方式。
3、在介绍自我的.基础上进行写作练习，要求尽可能集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。
教学重点：
正确认识自我，展现自我风采，树立信心
教学难点：
正确评价自我的目的，进而学
第8篇：教学案一体化《短文两篇》(人教版七年级必修教案设计)
3
教学目标：
① 品读、欣赏课文,感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格;
② 了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法；
③ 体悟生命的意义,引导学生树立积极认真对待生命的态度。
教学重、难点：
重点：感受作品语言柔美、细腻的风格‘学习文章先抑后扬的写法。
难点：对比探究阅读；学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。
教学方法：
朗读法
探究法
比较阅读法
教时：两课时
教学过程：
第一课时
一、 知识（情景）链接：
冰心老人说：“宇宙是一个大的生命，江流人海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流人大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢
