第1篇：小学英语第五册教学计划
2010-2011学年度第一学期小学英语第五册教学计划
一、教材情况分析
本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，它以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。本教材有以下特点：
1、强调语言的运用。
2、注重能力的培养。
3、突出兴趣激发。
4、注重双向交流。
5、融合学科内容。
6、重视灵活扩展。
7、实现整体设计。
一、班级学生情况分析
五年级共有14人，其中男生人，女生人，感觉学生基础、以及学习习惯并不理想，但随着学生年龄的增长，相信他们的自觉性会增强。学生们都能及时、认真地完成作业，并做好预复习工作，能坚持跟录音机读，高效地完成教师布置的口头作业；高段学生普遍存在着害羞心理，这种害羞心理在一定程度上影响了学生的学习，主要表现为：学生参与课堂活动的积极性在原来的基础上有所下降，无论是课文对话的表演，还是游戏活动的开展，大部分学生乐于做观众，而不愿唱主角，课堂气氛也就没有以前那么活跃了；所以在教学设计时，教师要根据学生的生理、心理特点，采用不同的教学方法，以达到较好的教学目的。
三、教学措施
1、在词汇教学中注重词汇呈现方式，可利用Let’start 部分引入新词，充分发挥单词卡片的作用，在实际交流中教学单词。
2、在对话教学中要在听力活动中感知新的语言，在理解语言的基础上学说语言。
3、通过阅读理解部分的教学扩大语言输入量。
4、歌曲歌谣要在每节课中渗透，并灵活运用于各个教学环节。
5、每个单元的趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是扩展语言和对不同层次学生分层教学的作用。
四、教学目标及重难点
1、能四会48个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能三会16个单词。
3、能听懂、会吟唱2首歌谣。
4、理解4个幽默小故事。
5、能了解4项简单的中西方文化知识。
五、教学进度表
本册共有32课，分4个单元。每单元8课，计划用8课时，具体安排如下：
UNIT1：MyFamily(8课时)UNIT2：MyCountryandEnglish-speakingCountry(8课时)UNIT3:ATriptoBeijing(8课时)UNIT4:Let’tGetReady!(8课时)
第2篇：小学英语第五册第四单元第一课说课稿范文
小学英语第五册第四单元第一课说课稿范文
一、备教材
本课是人民教育出版社出版的九年义务教育小学英语教科书第五册第四单元第一课。本单元的话题是家务活，功能是运用句型来介绍自身力所能和的事情和句型来询问他人能力，并在此基础上培养同学自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。本课内容是本单元的基础，与日常生活息息相关，学习中易于理解。同学通过巩固操练，并巧妙运用于情景会话中，将取得良好效果。
二、备同学
小同学好模仿，爱表示，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。同时，他们活泼好动，常凭兴趣做事，因此必需运用各种教学手段激发同学的兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的目的之一。同时，由于本课内容与日常生活息息相关，教学时，结合教学内容，灵活运用电脑软件，同学将会发生浓厚的兴趣。
三、备教法
课堂教学是实施素质教育的主渠道，优化教育教学过程是改革课堂教学的有效途径。根据小同学的心理生理特点，认知规律以和发展需求，根据教材的编写思想和新课程规范的理念，教师要发挥积极的指导作用，以同学为主体，以人为本，采用直观情景教学，交际法，任务型教育原则，全身动作反应法等激趣，减负增效，展开教学。
四、备教具
同学思维直观形象，为了激发同学的兴趣，创设情境，让同学从趋于真实的环境中习得语言，并且根据教学内容和教学目标要求，准备如下教具：
录音机、CAI课件、描述家务活的动词卡片。
五、备教学设计
（一）教学目标与要求
1．知识目标
（1）能听说认读本课词组cook the meal，sweep the floor，clean the bedroom，water the flowers，empty the trash。
（2）听懂会说句型：I’m helpful，I can…并能在具体语境中运用。
2．情感目标
培养同学热爱劳动的观念，增强同学生活的自理能力。
（二）教学重难点
1．本课时需重点掌握cook the meal， sweep the floor， clean the bedroom ，water the flowers， empty the trash。
2．难点是正确运用句型：I’m helpful， I can…
（三）教学过程
ⅠWarm—up
1 greeting。
2 Let’s chant ： Book 3 Unit 4 A Let’s do
Go to the living room， watch TV。
Go to the study， read a book。 ……
（设计意图：优美动听的歌谣营造学习的氛围，让同学自学进入英语的世界，为下面的学习作好铺垫）
ⅡPresentation
1．谁最棒？
教师通过自身示范并请同学上讲台展示各自的才干，比一比谁最棒。引导同学用“I can …”句型。
T： I can dance。 I can speak English。 What can you do ？
S： I can swim ， I can draw。 ……
2用课件展示 “母亲节的一天”， 让同学对所学的内容有整体感知。
Sarah 非常能干，帮妈妈干家务活，有扫地，做饭，打扫卧室，浇花，到垃圾等片断。告诉同学：Sarah is helpful。 问同学： Why Sarah is helpful？ What can Sarah do？ 同学回答： She can……
3 点击课件， 让Sarah自我介绍。
Sarah： Hello， boys and girls。 I am Sarah， I’m helpful。 I can sweep the floor， I can cook the meals， … Are you helpful？
4 然后再问同学： What can Sarah do？ 此过程中教学单helpful
5 利用卡片逐个教授词组，并且同学边学边做动作。
单词的教学采用指名读，开火车读，小组读，等方式。并且贯穿句型“What can you do？ I can … Can you … ”中教学。
（设计意图：多媒体展示动画，调动同学的`积极性，使同学在愉快的氛围中学习单词，并用图片动作来展示单词，理解意思，将单词贯穿于句子中教学，既是本节课的操练，也是下节课的延伸。）
6． 放录音，跟读录音。
Ⅲ Practice
1．游戏：“拍苍蝇”。将本课所学单词的图片和词卡贴在黑板上，找两个同学各持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，同学就要马上指出并拍它一下，第一个拍的同学获胜。
2．照我说的做，不要照我做的做。
教师下指令，但故意做错误的动作，例如：cook the meal 。但教师做empty the trash的动作。同学根据教师所下指令来做动作，而不要简单模仿教师的动作。
3 单词联想。
利用CAI或图片依次现kitchen， bedroom， garden， living—room 。同学每看到一副图就要快速说出一个与此图有关的词组。如：看到kitchen 同学可说：cook the meals。 当然，答案并不是唯一的，同学可以用上以前所学的各种短语或句子。如：看到kitchen还可说 have a snack； 看到 bedroom可以说have a sleep， clean the bedroom， sweep the floor等。尽可能地培养同学的发散思维能力。
（设计意图：以上的游戏和TPR活动，都是为了让同学在轻松愉快的氛围中巩固单词，寓教于乐，以同学为主体，让同学自主的学习。在图与词的结合，并在图的基础上让同学发挥想象力，培养同学的逻辑思维能力和语言综合运用能力）
4．设置情景“忙碌的双休日”
小组练习，介绍自身的双休日，做了些什么家务活。 如：Taday is a busy day，I get up at 7：00， then I make the bed，cook the breakfast … ，I’m helpful at home。 How about you？
（设计意图 培养同学在实际情景中运用语言的能力，同时使同学达成这样的共识①、劳动是光荣的；②、做任何事情都要劳逸结合。）
Ⅳ Consolidation
1．做本单元lean的活动手册。
2．和同学一起玩Let’s play的游戏。
3．自编歌谣
第3篇：小学语文第五册《蜗牛》说课稿
小学语文第五册《蜗牛》说课稿
作为一位杰出的老师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的小学语文第五册《蜗牛》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学语文第五册《蜗牛》说课稿1
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！今天我说课的内容是《蜗牛》、不妥之处请各位评委和老师指正。
课后型说课侧重于对实际课堂进行反馈、总结、评价。因此、我的说课将按照“怎样教？为什么这样教？教的怎样？如何改进？”这样的思路进行说课。从整体上而言、我的说课一共分为六部分：教材结构、三维目标、材料设计、教学程序、教学策略、教学反思。
一、教材结构：
《蜗牛》是教科版三年级上册“动物”单元的第三课、本课继续观察蜗牛的生活习性。由于学生在此前
第4篇：小学语文第五册《吹泡泡》说课稿
小学语文第五册《吹泡泡》说课稿
作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。说课稿应该怎么写呢？以下是小编收集整理的小学语文第五册《吹泡泡》说课稿，欢迎大家分享。
小学语文第五册《吹泡泡》说课稿1
一、说教材
1、教材分析《吹泡泡》是一首优美动听、充满童趣的诗歌。它以幼儿最喜欢的游戏“吹泡泡”来描绘大自然的丰富多彩，以幼儿的心灵去体会大自然的神奇和美丽，充满了美丽而神奇的想象。诗歌中简洁明了、形象生动的语言将月亮和星星，乌云和雨点、小草和露珠、果树和苹果们之间的关系淋漓尽致地刻画出来，不但增添了诗歌的韵律美，而且将彼此间的亲密关系描绘得有声有色，使作品画面感增强，想象丰富，韵律和谐，富有童趣。整首诗歌洋溢着快乐开朗的气氛。
这首诗歌不但意境美，而且
第5篇：小学语文第五册《惊弓之鸟》说课稿
小学语文第五册《惊弓之鸟》说课稿
《惊弓之鸟》选自北师大版小学语文第五册《惊弓之鸟》，北师大版小学语文第五册《惊弓之鸟》说课稿。这是一则成语故事，讲的是古时候魏国一位有名的射手更赢不用搭箭，居需拉弓，便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。从中反映出更羸善于观察；善于思考；并能根据所见所闻做出正确分析。全文共九个自然段。先讲述了更赢射大雁的经过和结果；接着讲述了更赢不用箭射下大雁的原因。因此可以按内容的不同把文章分成两个部分。也可按事情发展的顺序分三段来理解。教学中为了突出重难点，采用分两部分的方式比较合适。第一部分是文章的前五自然段。文章首先便交代更赢是古时候魏国有名的射箭能手。接下来的四个自然段较为具体地讲到了事情的经过和结果。如文中所述，更赢见“一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣，”便断言他“只
第6篇：小学语文第五册《盘古开天地》的说课稿
小学语文第五册《盘古开天地》的说课稿
一、说教材
《盘古开天地》是人教版小学语文三年级上册第四单元的一篇主体课文。这是一个神话传说，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想像，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
二、说目标
我确定本课的教学目标有三点：
从知识能力、过程方法的角度，力争实现两个目标：
1、认识本课的生字，理解“抡斧猛劈、顶天蹬地”等词语,理清课文脉络。
2、有感情地朗读课文2-4自然段，积累课文中的优美词句。
另外，从情感态度价值观的角度，还鼓励学生通过感悟朗读体会盘古的献身精神。
根据以上目标，结合学生已有的语言知识和学习经验的积累，我将本节课的教学重点，就定位在文章的朗读和理解两个方面。
下面我就从三个注重，介绍我对本课教学内容的
第7篇：小学语文第五册充气雨衣说课稿
小学语文第五册充气雨衣说课稿
【说教材】
这是一篇略读课文，主要讲小林细心观察生活，勤于动脑动手发明充气雨衣的事。文章较长，识字量较大，字音不易读准，字形也较复杂，要注意调动学生识字的积极性，让学生借助拼音和上下文自主识字，并安排生动有趣的读书和巩固识字的活动。同时还要充分利用默读速度快的优势读书，引导学生在默读中识字，在默读中感悟。
对于小林遇到的难题，孩子们或多或少都有过类似的经历，但是却没有引起足够的重视。所以教学中要以此为凭借，进一步培养学生遇事用心思考，不断实践的好品质。
教学目标：
1.会认14个生字。
2.学习默读课文，粗知故事的大意。
3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学重点：抓住小林“看、想、做”三方面内容读书思考，感悟小林遇事用心思考，不断实践的好品质。
信息资料：
生字卡片、充气雨
