第1篇：精彩人生源于读书作文
精彩人生源于读书作文
学习之余，我喜欢户外运动，打球、爬山、旅行等，去欣赏和感受大自然的美丽；我也喜欢跳舞、弹琴，聆听美妙的音符在琴弦上缓缓流淌，时而奔放、明亮，时而委婉、细腻；但是，我更喜欢读书，融入书中，可以享受人生不一样的精彩。
上学期，我经常把一些书带到班里与同学们分享交流，其中《妈妈不是我的佣人》被广泛流传，得到同学们的一致好评。暑假，妈妈就给我买了完整的一套最励志校园小说（共12本），12本书我已按照假期计划阅读完毕，其中，对我影响最深的还是《妈妈不是我的佣人》。生活中，我也像阿章一样从来不注意妈妈的辛劳。妈妈下班后除了照顾几个月大的小妹妹，还要尽量为我准备可口的饭菜。辅导我写作业，等我们都睡着之后，她还要备课、批作业至深夜。在学习中，当我遇到困惑时，妈妈总是悉心地指导我，并为我精心编写相关的题目。当我成绩不理想时，妈妈总是鼓励我、安慰我，有时在错题的旁边写上“温馨的提示”，有时总结答题的`方法要领。妈妈为我付出却从来不求回报，而我却不懂得珍惜，甚至还理所当然地认为这是她应该做的，感恩之情更无从谈起。
读了《妈妈不是我的佣人》之后，我终于明白了，妈妈将我带到世上，虽然有责任照顾我，但我应该懂得珍惜，懂得感恩。现在我已经长大了，可以自己洗衣服，打扫卫生，也可以帮忙照看小妹妹了，力争做一些力所能及的事情替妈妈分担，不要总是让妈妈代劳，同时养成良好的生活、学习习惯，为妈妈减少一份操劳。
读书是一种幸福，它让我学会了懂得，学会了感恩。多读书，读好书，我们的人生会因读书而变得更精彩！
第2篇：精彩源于“体验”
精彩源于“体验”
摘要：鉴于初中学生面对数学问题不会思考、无从下手，并且时有产生畏难情绪等现状，通过还原思维初始状态，借助数学典例，师生共同体验思考过程，在操作、观察、方法、情感等深切的体验中，揭开数学神秘的面纱，发展自身思维的能力。
关键词：操作体验；观察体验；方法体验；情感体验；思维发展
时常遇到这样一些情形：这道题目曾经做过、讲过不止一遍，学生再次遇到，依然不会；一道陌生的中等难度的题目学生无从下手；有的学生成绩犹如过山车，一下很高，一下很低……这些现象的背后蕴含着一个相同的本质：学生不会思考问题。对于熟悉的问题，他能够采用正确的解题方法独立地完成，老师不讲他也会；对于陌生的问题，由于思维障碍，无从下手，老师讲了他也不会。如何来改变这一现状呢？如何有效实现《数学课程标准》提出的“数学思考”这一方面的目标呢？下面结合常见的几类数学问题，回顾笔者与学生之间的几段体验。
一、操作体验―将小小纸片动起来
用运动的观点来探究几何图形变化规律的试题已经成为近几年中考及课程改革的热点试题。这类题以运动为载体，集代数与几何的知识于一体，并渗透了分类讨论、转化化归、数形结合、函数方程等重要数学思想，具有开放性、操作性和探究性，因为持续运动将会引发系列变化，所以学生怕做这类问题，觉得难以把握动中之静。有的学生遇到动态问题便会卡住，有的学生遇到动态问题往往漏解，这群孩子有个共性：面对这类问题仅凭想象解题，常常面对试题苦思冥想缺乏动手操作。每逢遇到这类问题，笔者会事先制作一个教具，与学生一起感受、一起体验运动的全过程，以此抓住特殊位置进行分类、抓住不同形状解决问题。
【案例1】如图1，抛物线y=-（x-1）2+4交x正半轴于点A，交y轴于点E，B为抛物线的顶点，连接AB、AE、BE。①求四边形ABEO的面积；②设△AOE沿x轴正方向平移t个单位长度（0
分析：如何准确理解这类问题呢？通过想象获知变化之中的形状并非易事；通过讲评之后获取答案无法有效发展学生能力。于是笔者把拿到这类问题以后的原始思维呈现出来：制作一个与试卷上大小相同的纸片，沿着x轴正方向进行平移，并注意观察重叠部分形状的变化。通过动态演示，学生不难发现：重叠部分的形状有四边形、三角形；然后出示“慢镜头”，提醒学生观察越过哪个地方形状发生改变？（寻找特殊位置），学生亦能发现：当点E，落在AB上；接着，动中求静，画出下列各图（如下页图2），结合图像运用相似三角形的判定与性质等数学知识、运用割补法或面积公式等数学方法、运用数形结合、方程等数学思想解决问题。
【反思】通过经历一个操作的过程，把握行进之中的整个状态，体验问题解决的思维方式，这样，学生在千变万化的动态问题中，能够抓住基本的解题思路：即借助手边的工具（纸片等），通过动态的演练，体验运动的整个过程，抓住运动过程中特殊位置进行讨论并加以解答。通过上述初始思维形态的呈现，意在教给学生以不变（基本的解题思路）应万变（变化的图形、变化的背景、变化的问题）的解题策略。这样，学生通过多次反复的思考和长时间的积累，对于动态问题就能抓住关键，把握要领，学会解题，享受成功，激发学习数学的内驱力和学好数学的自信心。
二、观察体验―将基本模型找出来
意大利科学家伽利略曾说：“大自然用数学的语言讲话，这个语言的字母是：圆、三角形以及其他各种数学形体。”我们的生活中蕴含着丰富的图形，研究数学，我们的学习中充斥着大量的图形，在形态各异的几何图形中，存在着许多基本的图形。在求解几何问题时，往往需要抓住“基本图形”，在复杂的几何图形中辨认、分解出基本图形，或通过添加辅助线补全、构造基本图形；或运用图形变换的思想，将分散的条件集中起来产生基本图形。这是一类几何问题解决的初始想法或基本思路。
【案例2】如图3，在△ABC中，E、F分别是AB、AC的中点，BC=6，CE=5，动点P在射线EF上，BP交CE于点D，∠CBP的平分线交CE于Q。当EP+BP=18时，则CQ的值为。
分析：遇到这一问题，不少学生被难倒了，面对多条线，多个点，无法获取有用的信息并加以解决。讲评时，我把自己的思考过程呈现出来：由E、F分别是AB、AC的中点，你能得出什么结论？（中位线及中位线的性质）；由EE//BC，BQ平分∠CBP，你又能得出什么结论？（基本图形：平行线+角平分线→等腰三角形）；如何构造基本图形呢？（延长BQ交射线EF于点G，如图4所示），这样，不难得到BP=GP，∵EP+BP=18，∴EP+GP=18，即EG=18，要求CQ的值，利用△BCQ～△GEQ的性质即可。学生解答不出的原因主要是，无法将题目已知条件整合推出新的结论，再将结论与其他条件整合获取新的信息；难以从复杂的图形中找出“基本图形”，由陌生的情境转向熟悉的对象。
【反思】通过这题的分析与思考，意在告诉学生首先熟悉数学中的基本图形，不断发展自己的眼力和提高自身的观察能力，这样，面对初次遇见的几何问题，能够快速抽象基本模型，运用已有知识加以解决。
三、方法体验―将基本方法用上来
数学在其漫长的的发展过程中，不仅建立了严密的知识体系，而且形成了一整套行之有效的数学方法和数学思想。美国著名数学教育家波利亚说过：掌握数学意味着要善于解题。所谓“善于解题”，并非陷入“就题论题”的困境，而是进入“以题论法”的境界。只有将数学思想、数学方法理解透彻并会融会贯通时，新看法、新点子自然喷涌而出。所以，在数学教学中，教师应该注重基本方法的传授与基本思想的渗透，发展学生“由已知想可知”、“由未知想需知”的思维方式和思维能力。圆中的计算是作业中错题率较高的一类问题，究其原因，学生解决问题的方向不清晰，解决问题的方法不准确。
【案例3】如图5，AB是⊙O的直径，点C在⊙O上，点P是直径AB上的一点（不与A、B重合），过点P作AB的垂线交BC的延长线于点Q。若cosB=，BP=6，AP=1，求QC的长。
分析：引导学生由已知想可知，如见直径想直角，在Rt△BPQ中，cosB= =，AB=BP+AP=6+1=7等，再由未知想需知，从图形可以看出，CQ=BQ-BC，只要求出BQ与BC的值即可。BQ放置在Rt△BPQ中，BP=6，cosB=，便可求出BQ的值；BC呢？不妨连接AC，如图6，将BC放置在Rt△ABC中，AB=7，cosB=，亦能求出BC的值。当然，BC是⊙O的弦，要求弦长，可以先求弦长的一半，因此，过点O作OE⊥BC于点E，如图7，在Rt△BOE中，OB=，cosB=，便可求出BE的长，由垂径定理，得出BC=2BE，这样，问题就能得以解决。
【反思】通过这一问题的分析，意在培养学生“由已知想可知”及“由未知想需知”的思考方式和思维能力，并且能够掌握数学问题中常见的解题方法，如求线段的长、求角的度数等都有自身常用的解题思路和解决方法，学生能够在“做”的过程与“思考”的过程中不断积淀，逐步积累运用数学解决问题的经验。
四、情感体验―感受挫败与成功带来的韧性与动力
1.尽管失败，依然呈现碰壁折回
在教学中我们常会有这样的经历：遇到一个陌生的数学问题，第一时间在脑海里浮现的解题思路不一定是正确的，有时需要换个角度、换种思路才能正确地解答出来。数学老师在讲评这一问题时，仅仅展示正确的解题思路，往往回避思维碰壁、如何折回这一过程的呈现。事实上，我们的学生在解题中常常会有碰壁的情形，卡住了，不知所措，思维停滞，最终无法正确解答。所以，笔者觉得在解决问题的过程中碰壁折回这一历程的回溯，对学生而言是弥足珍贵的。教学中，我们无法回避，不能忽略。因此，在数学教学的过程中，我尽量呈现自身初始的思维状态，通过让学生体验完整的思维过程，提高学生的思维能力与解题能力。
2.因为成功，所以说出自我想法
课堂上，我们不仅需要呈现教师原始的思维状态，也有必要提供机会让学生说出自己的想法。有的时候，谈谈自己的想法往往比汇报一个答案更能掀起课堂的高潮。学生智慧的匣子在霎那间打开，猛然发现“我们的孩子非常优秀”。著名教育家陶行知先生曾经提出“六大解放思想”，在我们的数学课堂上，同样需要陶老先生“六大解放思想”的引领，让我们的孩子动起手来，通过眼睛观察，动脑思考，以及由挫败或成功带来的韧性与动力的体验，促使学生掌握基础知识与基本技能，发展抽象思维与推理能力，培养创新意识与实践能力，促进学生在情感、态度与价值观等方面得到发展。
第3篇：读书成就精彩人生
读书成就精彩人生
老师们，同学们：
大家好！
在今天的升旗仪式上，我想谈谈读书这个话题。
人为什么要读书？如果拿这个问题去问一万个人，可能会有一万种答案。但也由此可见，我们有超过一万种的理由去读书。在这一万种理由中，有一种理由是最根本的，那就是：因为我们是人。是人就要读书，也只有人才会读书。我们知道，在人类还没有被文明开化之前，在人类逐渐由愚昧走向文明的漫长过程之中，许多人没有读书或者说没有书读。但是我们清楚地看见：正是人类本身，发明了文字、开发了语言，这才进化了大脑、进化了社会。读书，是人类自己发明出来的并用它来不断进化自己的最高明最伟大的手段！
读书，在今天，对于人来说，实在是一件不需要提倡的最基本的生存手段。读书，对于年轻人来说，实在是一件不能用其他任何事情做借口来推脱的日常功课。
读书，对于学生来
第4篇：精彩生活源于科学作文
精彩生活源于科学作文
在日常生活或是工作学习中，大家一定都接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家收集的精彩生活源于科学作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
上海世博会的开幕式，那绚烂的烟火，五彩缤纷的灯光，绚丽多姿的水柱，让人不禁感慨：科学技术的发展，让我们的生活更加丰富多彩，更加美好!
科学技术使人们的工作更加轻松愉快。十八世纪六十年代以前，手工工场所需的动力完全由人力提供，人们工作得辛苦，却依然效率低下。自从瓦特发明了改良蒸汽机后，一切都变了：蒸气机带动机器飞速运转，工场不再需要依水而建，小工场变成了大工厂，提供了很多就业机会。人们的工作变得轻松了。
科学技术使人们的生命健康更加有所保障了。生物遗传学的发展，使人们能够推断后代患病的`概率
第5篇：成功源于读书
成功源于读书
全心全意地投入工作——《卓越员工的12项修练》读后感
工作是每个人的生存和发展的基石,，好好工作，才会有好的发展。通过阅读《卓越员工的12项修练》，我明白了很多先前不很明白的道理，现在与大家分享一下我的一些想法。
就如书中所说，一个卓越的员工，须经历这12项的修炼，整书洋洋洒洒，上至五千年，横跨几大洲。根据自己的理解能力和兴趣，我侧重的关注了第一项，敬业是最卓越的工作态度。
书中所言，“什么是敬业，通俗来讲，敬业就是敬重自己的工作，把工作当成自己的事情，具体地表现为忠于职守、尽职尽责、一丝不苟、全心全意、善始善终等职业业道德，其中糅合了一种使命感和责任感。这种道德感在当今社会马得以发扬光大，使敬业精神成为一种最基本的做人之道，也是成就事业的重要条件”。
对此我感触良深，在敬业这种崇高的道德
第6篇：精彩源于奉献演讲稿
精彩源于奉献
我常常看到绿地上零落的小草，带着被粗鲁践踏过的痕迹，我不禁想问问，那些踩过它们的人难道未看见“小草也有生命”这样动情的忠告吗?我也常常听说昏迷在路上的老人得到的不是热情的帮助，而是漠然的围观，我想质问那些人，质问他们的无动于衷。
生活中，我们常听到有人抱怨生活不精彩，每天过得索然无味。这些过得不精彩的人往往不是那些碌碌无为的人，就是受金钱、名利诱惑而一度迷失生活方向、失去生活重心的人。前者不愿与人分享他们的快乐;后者则贪婪物质上的高层次享受。两者都有着过多的私欲，又怎么体会到人生的精彩呢?
在中国，不用等到天崩地裂，不用等到天灾人祸，金钱早已在人们心中划上一道道残忍的伤口。是慈善捐赠，给那些需要帮助的人带来了一丝阳光，带来了一阵暖意，它在一定程度上弥补了金钱所划出的伤痕。
这世界原很美丽
第7篇：读书让人生更精彩作文
读书让人生更精彩作文
导语：高尔基说过：“读书是人类前进的阶梯。”是的，书籍犹如黑夜中的一盏指明灯，它能让我们的头脑更充实，让我们的生活更精彩。
篇一：读书让人生更精彩作文
晚霞从窗外射进来，金黄的霞光照在桌子上，我合上那本鲁迅的《野草》，慵懒的伸了一下腰，身边环绕着黄昏。在读书中，不知不觉夕阳已经西下。
爱读书是很久以前的事了，记得九岁那年，我在读小学三年级的时候，大哥出差去巢湖，回来时给我买了一本书，《唐宋诗词选》，我爱不释手，一有空闲就捧着书读，就从那时候知道了李白杜甫。自认为“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，古诗词的韵味从小就熏陶了我，在坎坷的生涯，心灵里也总能溢出甘甜的清泉，那是对生活美好的祈盼。
住在孝肃街老屋里的那段日子，我在上小学，每到放暑假，我整天都呆在好友的书摊上，他和我是邻居，大
第8篇：成功人生源于奋斗
成功人生源于奋斗
——2008寒假实践对六名成功人士访谈有感
根据陕西科技大学镐京学院《2008年社会实践工作安排》的要求，寒假期间我通过多方联系，由2008年1月20日至2008年2月15日用了三天的时间采访了当地六名在事业或学业上取得成功的人士，了解到了他们成功历程中的努力，艰辛和收获，同时也使得自己丰富了社会实践经验，收到了预期的有的。
这次访谈，共走了六位人士，这六位人士当中，有教师、有公务员、有在校大学生、有企业家、有基础村级干部。如
52岁的教师张尊义，初任教是初中文化程度的民办教师，经自学，奋斗取得大专学历的公办小教高级教师，38岁的区司法局干部焦鹏国，参加工作18年，坚持自考学习11年，由中专变成本科学历，2007年被市上表彰为“人民群众满意的政法干警”。还有身患残疾的耀州中学乔耀辉，
第9篇：人生朴素源于自信
人生朴素源于自信
朴素乃是人的底色，朴素的根底在于坦荡真诚。朴素的人不做任何的伪饰，不遮不掩地向人坦露自己的本来面目。他的衣着，他的谈吐，他的表达，他的行为，都不是为了表现，都不是为了掩饰。朴素的人，清澈而透明，可亲又可近，而且可敬。
人的朴素，源于自信。一个人按照自己本来的样子行事、作为，的确是需要底气、底蕴的。一个充分相信自己清楚地知道自己的价值所在的人，才敢于向人坦露自己的`的真面目。而一个人倘若连他本人都不欣赏自己，又怎么会以他的真面目示人呢?
因此，朴素者都是相信自己是“天生丽质”的人。他坦荡磊落地告诉别人他是一个什么样的人，从不掩饰自己实际上是一个什么样的人。他的本色和朴素，让人看到一种优雅的自信之美。朴素的反面，是矫饰。矫饰是百般做作，是千般遮掩。矫饰的结果，尽管可能会百般峥嵘，千般繁
第10篇：读书改变人生精彩演讲稿
读书改变人生精彩演讲稿
演讲稿的内容要根据具体情境、具体场合来确定，要求情感真实，尊重观众。在我们平凡的日常里，在很多情况下我们需要用到演讲稿，相信许多人会觉得演讲稿很难写吧，下面是小编为大家整理的读书改变人生精彩演讲稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
读书改变人生精彩演讲稿1
亲爱的同学们：
你们好!
大家应该听过这样一个故事。三国时期东吴君主孙权的麾下有一员大将，名叫吕蒙。他是东吴既周瑜之后的第一武将。可是，吕蒙是一介武夫，有勇无谋。难以担当保卫国家的重任。作为一国之君，孙权便力劝吕蒙多读些书。吕蒙接受劝告后，逐渐成长为三国时期的一代名将。可见，读书对一个人成长十分重要。
凡是取得重大成就的伟人，名人，对书都会有一种挚爱，因为书是他们走向成功的基石。于是，我总是抓紧空闲时间读书，便从中得到了无穷的乐趣。
