第1篇：Unit3教学反思
Unit3教学反思
本课的重点是通过运用句型What did she have for breakfast/lunch/dinner? She had ….学习对一日三餐吃什么进行提问，并做出相应的回答。针对这节课的教学目标，教学重难点，和学生的实际，我精心地设计了本课的教学内容。
首先我通过Free talk 的形式，引导学生说出他们自己喜欢的食物，我说We have rice ,noodles and dumplings for meals. They are Chinese food.Do you know any English food ?学生踊跃举手，争先恐后地把他们知道的英国食物全说了出来，我马上导入本课的话题，English Food.然后展示课文图片，让学生了解大明收到了玲玲的email.并告诉学生玲玲在email中，描述的是英国的食物，都描述了那些食物呢，并给学生留了一个任务，通过本课的学习，让学生回去跟父母谈论关于英国的食物。
在课文教学中，我让学生三听课文，一听是找出课文中玲玲提到的英国食物，二听是为了完成老师给的四个问题，使学生进一步理解课文。三听是跟读，模仿录音中的语音语调。一步步地让学生加深对课文的了解，不但有整体呈现，而且有分句教学，在教学中，体现了从整体到部分，从部分到整体的教学过程。
在句型操练方面，我首先是出示大屏幕，展示一些食物，让学生两人一组，操练本节课的重点句：What did you have for breakfast/lunch/dinner? I had….What did she/he have for…?看着诱人美味的`食物，学生热情很高，表现欲很强，激发了他们学习的积极性。
这节课也存在很多不足之处，如，在进行教学设计时虽然考虑到了学生的主体地位，但在实际教学中学生的主体地位体现的不够充分，学生基本上是在我一步步的引导下达成本节课的教学目标，教师预设的过多，课堂上生成的不够。在英语课堂上，我们应给予学生更大的空间展示自我，这样才能更有利于帮助学生逐步形成语言运用能力。
第2篇：3B Unit3 教学反思
1、本课B部分主要是教授家庭成员的称谓，3B Unit3 教学反思。在单词的操练中，我采用了游戏Who’s miing?请八位学生分别戴上father, mother, grandfather, grandmother, aunt, uncle,Mike和YangLing的头饰站到讲台前，进行小组比赛。然后请一名学生躲起来，其他各组代表猜猜谁不见了。用这样游戏可以加深学生对所学这些称谓的理解和运用。
2、本课主要教授A部分的内容，为了给学生创设好情景，让学生有话可说，有内容可讲。我在上课前让学生带好一张自己家的全家福。在上课的时候，教师由自己的全家福引出新授的句型，再让学生模仿操练。
3、本课C部分共有四幅图，画面设计灵活，教学反思《3B Unit3 教学反思》。在让学生操练句型，我们教师可以鼓励学生选用多种句型进行操练。可以让学生分成四人小组，先让每个小组讨论每一幅图片，然后让学生出来说，看哪组答案又多又好。
4、本课的Funhouse有个让学生制作影集的环节。我认为我们不可以省略这个环节，而应该好好的上好这个部分。教师在辅导学生制作影集的过程中，应注意培养学生的创造力和讲所学英语知识运用语生活的能力。引导学生边贴照片边用英语互相介绍自己的家庭成员。
第3篇：6A Unit3 It was there 教学反思
教学反思
本学期我执教的是6A Unit3 It was there的A部分课文内容，6A Unit3 It was there 教学反思。本单元主要围绕“寻找物品”这个话题展开教学,同时给学生介绍了动词 be 的过去式 was, were。A部分主要展示了在学校运动会上SuHai和SuYang姐妹俩为给激烈的运动场面拍照而引出的一段寻找相机和胶卷的情景。
教学设计中的思考：
1、导入。首先我请一位学生做一分钟演讲，演讲的内容是提前布置的，利用演讲内容引出观看照片这一情境，继而寻找照片，在地上放上准备好的照片，引出句子：“Can you pick them up for me, please? Sure.”出示句型“Can I/you …, please? Sure.”并做简单的中文讲解。我认为这样
第4篇：Unit3教学反思模板
Unit3教学反思模板
Unit3教学反思模板
这个星期把Unit3结束了，觉得上地有点急，第三单元的单词应该说是在比较难的，对三年级的小学生来说要把pineapple, watermelon能记住是很难的，他们刚刚把26个字母掌握了，有些学生字母掌握地还不是很熟练，那么背这么长的单词那么真的是难上加难了。单词主要是两节课上完。上第一节课的时候，把apple, orange, pear,banana新授完，这些单词学生掌握地还是不错的，默写的时候基本上能默全对。但上第二课的时候，在新授watermelon, pineapple,peach,mango 的时候，学生学单词的热情就大打折扣了，特别在新授单词watermelon的时候，拼单词也成了问题。
三年级的孩子在学英语的过程中，兴趣还是起到关键的作
第5篇：Unit3教学反思范文
Unit3教学反思范文
本单元是颜色教学，在教学设计中，我从以下两方面入手：
一、设置不同的画面，吸引学生注意力
利用多媒体将各种颜色的物品展现在学生面前，给学生以视觉及听觉的刺激。生动形象的画面大大加强了学生对色彩及相关单词的印象和记忆。学生置身于情景之中，在自觉和不自觉中通过看、听、说，真正达到掌握和运用英语的目的。
二、创设学习环境，发展学生思维
感知是认识的.前提，没有感知，就没有认识，而感知过程离不开客观事物。为此我把英语教学放在实际场景中进行，这不但强化了英语语言的训练，而且发展了儿童的智力。通过学生的语言实践，在字母、单词、句型训练中发展思维。让学生在活动中学会有效的学习方面，从而培养他们良好的学习习惯，同时在运用语言的过程中又实现了师生间、学生间的双向交流。
第6篇：八年级下学期Unit3教学反思
建民中学2011-2012学年下学期集体备课教学反思
课题：Unit 3 What were you doing when the UFO arrived?
Section A 1a-2cP18-19 第一课时
英语教师：彭丽红
通过组内集体备课，集中讨论该课时如何制定符合学生实际的学习目标、学习方法和策略，一起分析教材，理清思路，确定重、难点，突破易错点、易混淆点等方面。共同讨论和设计相关预习案和导学案，确定课时环节的每一个步骤和时间的控制，初步形成定案。经过教学，反思如下：
优点：
1、学生根据教师提供的预习案提前预习好，上课时时间安排合理，教学节奏强。
2、通过自主学习，学生基本知道和了解了本课所学的重点单词、短语和句型。
3、合作探究学习中，学生能够有目标的进行小组合作讨论学习，尤其在“过去进行时”这
第7篇：七年级英语Unit3教学反思
本课时为人教版新目标七年级上册Unit3 Is this your pencil ? Section A(1a-2c)。本课主要围绕学习用品展开听、说、读、写等多种教学活动。要求学生掌握与学习生活贴近的物品名称；通过课堂上的情景操练，培养并提高学生的发散思维能力；同时培养学生良好的听说读写的能力，在日常生活中能够与别人进行简单的对话。
在本课的教学过程中通过唱歌、游戏 及小组活动等形式，有效调动了学生参与学习的积极性，学生学习热情高，发言积极，参与学习、讨论的干劲足，人人都成为了课堂学习的活跃分子；学生在教师创设的情境和教师的引导下，参与欲望强烈，能有效地进行合作、讨论、学习，享受到成功的快乐。
反思本课的课堂实际教学，本堂课存在以下可取及有待改进之处：
一、可取之处
1、课前的歌曲欣赏，让学生边听边
第8篇：Unit3 Is this your pencil教学反思
Unit3 Is this your pencil? Section B(1a2a)教学反思
木瓜九年制学校 刘慧
对于这堂课，有好的地方，也有很多不足。
1、能充分的利用小黑板。把一些重要的知识让学生板书在小黑板上。
2、单词练习时，结对活动，一人读，一人听，并纠正其错误的发音。有利于帮扶学习差的学生更好的学习。
3、学生的参与意识还是比较强。4、给予学生以激励，鼓励其发言。
5、在练习句型时，让学生找出其他学生的错误之处，这样既能提高学生的听力水平，也能使他们集中注意力学习，还能培养他们改错的能力。
不足：
1、有的学生没有做好一个听众。有的学生在非讨论时候，其他学生发言时，自己还在那里讨论本组的事情，不注意听取别人的回答。
2、新句型导入时，显得生硬，没有很好的创设情景。在以后的教学中，要注重这点，要让
