第1篇：个人简历+
个人简历
西华师范大学数学与信息学院数学系学士，戴氏教育五星级老师，戴氏教育攀枝花炳三校区教学金牌教师，曾在成都戴氏教育金牛区五块石进行数学教学，2013年调至戴氏教育攀枝花炳三校区进行初中数学教学。
教学风格：以个性化教学，关注学生的个体差异和不同需求，依据学生的知识结构中的各种矛盾，分别做出不同的教学设计，使得学生在学习的过程中，始终保持学习的注意力集中。课后能够关注学生的心理变化，及时做出调整，能够正确的引导，使学生自发的爱上学习。教学成果：近年来带领多名孩子冲击成都各大名校，帮助多名孩子数学成绩大幅度提升，并得到家长的认可。2011年在成都戴氏教育总部赛课比赛拿到二等奖。
教学理念：相信，照着做，它就会实现！
第2篇：个人简历
目前所在： 攀枝花 年龄： 21
户口所在： 内江 国籍： 中国
婚姻状况： 未婚 民族： 汉族
诚信徽章： 未申请身高： 170 cm
人才测评： 未测评体重： 64 kg
人才类型： 在校学生
应聘职位： 技术研发工程师，检测技术及仪器/计量测试工程师，结构工程师工作年限： 1 职称： 无职称
求职类型： 实习可到职日期： 三个月以后
月薪要求： 2000--3500 希望工作地区： 广州,深圳,东莞
工作经历
广州番禺得意精密电子工业有限公司起止年月：2011-04 ～ 2011-09公司性质： 外商独资所属行业：电子技术/半导体/集成电路
担任职位： 结构工程师
工作描述： 在公司研发部CAE分析课结构组应用solidworks，ABAQUS等相关的软件做结构分析，后来由于要去读研究生，所以辞职离开了公司，现在为广东工业大学大学城校区在读研究生。
离职原因： 广东工业大学攻读硕士研究生
毕业院校： 长江大学
最高学历： 硕士获得学位: 工学学士学位 毕业日期： 2010-06专 业 一： 机械设计制造及自动化 专 业 二： 机械电子工程
起始年月 终止年月 学校（机构）所学专业 获得证书 证书编号
语言能力
外语： 英语 优秀 粤语水平： 一般
其它外语能力： 一次性通过大学英语四六级考试
国语水平： 精通
工作能力及其他专长
有良好的英语口语能力，会使用CAD，solidworks等软件绘图和做三维建模，能用ansys，ABAQUS等相关的软件做结构和其他相关分析，也会运用matlab这一工具软件进行数据的科学计算和简单的电子仿真和信号处理，另外对程序设计语言如VC,VC++,C#等也有一定的编写能力。
个人自传
所学课程：
本科
《机械制图》《计算机应用》《理论力学》《材料力学》《机械设计基础》 《模拟电子技术》《液压传动与气动》《数字电子技术》《机械制造技术》 《机械测试技术》《单片机原理与应用》《C程序设计》《机床数控技术》 《微机原理与接口技术》《机械原理》
硕士研究生：
《先进制造技术》《现代生产管理》《机器视觉理论与应用》《网络化制造》《虚
拟现实技术》《现代设计方法》《机电液控制及其设计方法》《机械系统动力学》《数控及制造自动化》《现代控制理论及工程》《专业英语》
任职和奖励：
大二、三期间，分别担任本班心理委员，体育委员一职。
2007上学年获二等奖学金。
2008年获得二等奖学金。
2009年获得三等奖学金。
2007年10月参加全校举办的金秋歌会，我院合唱歌曲《明天会更好》获得一等奖。
2008年4月在长江大学机械工程学院举办的曲艺大赛中，作品《求婚》荣获二等奖。
实习与实践：
2008年5月在长江大学工程实训中心金工实习。
2009年9月在中石油第四机械厂实习。
2009年9月在巨鲸传动有限公司生产实习。
2009年9月在江汉油田实习。
2011年4月至9月任职于广州番禺得意精密电子工业有限公司
英语水平及计算机水平：
英语四级469分；英语六级441分；通过国家计算机C语言二级等级考试 专业水平：
较为熟练地掌握专业知识，运用专业仪器，对于理论知识理解较透彻。自我评价：
为人诚实守信，乐观开朗，积极上进；做事认真负责，有条不紊；善于与人交往，适应能力强；兴趣爱好广泛，综合能力素质较好。
第3篇：个人简历
个人简历的结构由标题、正文和落款三部分构成。
（1）标题。
个人简历多用文种“个人简历”、“求职简历”作标题。
（2）正文。正文有一段式和多段式两种结构方法。
1）一段式。从姓名、诞生地、籍贯、出生年月、民族、团体党派写起，按时间顺序叙述主要学习、工作经历，主要成绩、贡献。
2）多段式。适用于经历较丰富，年岁较大的人。写法是：先总述主要经历，再分段叙述各阶段或各方面主要经历。
写个人简历要求是，不夸大不缩小，概括集中，语言朴素，真实可信。
（3）落款。
在个人简历右下方署明写个人简历人的姓名；并在下面注明年、月、日期。
个人简历范文
个人资料：
姓 名： 政治面貌：
性 别：学 历：
年 龄： 系 别：
民 族：专 业：
藉 贯： 健康状况：
◆ 知识结构：
主修课：
专业课程：
选修课：
实习：
◆ 专业技能：
接受过全方位的大学基础
