怎样形成良好的班集体论文

精品范文时间：2022-11-03 08:11:27 收藏本文下载本文

第1篇：怎样形成良好的班集体论文

怎样形成良好的班集体论文

摘要：班主任应该本着具体问题具体分析的原则，从学生特点出发，利用各种可视及隐形的规范手段，通过老师的影响以及学生之间相互的影响，形成积极向上的班级气氛，从而达到对班集体每位成员的正面引导。

关键词：班集体;集体意识;沟通;舆论

任何一个人都不是孤立的个体，而是在家庭、学校、社会等方面的制约和影响下成长的，学生则主要是生活在学校的教育环境中，学生的成长过程即为受教育的过程，一个班级的班风好坏直接影响着学生的成长。一个良好的班级能更好地促进学生在德、智、体、美、劳等方面的健康发展。如：一个淘气的学生进入良好的班级便显老实些，而一个安分的学生到了混乱的班级也学会折腾起来。我在班主任之友上看到一个学生写了一份心得： “我到xx班后改了很多坏习惯，这应该感谢我到了一个良好的班级，每天进入教室，教室内人人自觉看书，认真学习。想起我原来的班，早晨一到教室，大家把书包一放，都去议论昨晚的电视节目，认真看书的反遭讽刺打击，也只好加入到议论的行列，每天早读乱哄哄的无人管，若有同学出来制使会立刻遭到攻击”。由此可见组建一个良好的班级，创造和谐向上的班级气氛是班主任的首要任务。而良好班级并不是班主任的一道命令可以形成的，也不是班主任单凭热情与愿望就能发展的。怎样才能形成一个良好的班级体呢?在长期的教育实践中我总结了如下几点看法：

一、确立班级目标，形成集体意识

每个学生的人生观、世界观的教育和培养都是在集体中进行的。班集体是学生思想教育的主要手段。一个班级的几十名学生都来自不同的.地区、学校、家庭，生活在不同的环境下，个性相异。这些不同导致他们在文化素质、道德修养等多方面参差不齐，是一个松散的群体。需要班主任的组织和培养以及各种活动的接触，从而产生自发的人际关系，由松散的群体过渡到联合体。这就要使每个学生的生活目标与班级目标一致。班主任首先要与学生共同探讨，制定出符合班级发展的奋斗目标。如：近期目标：本期进入全校“十佳”班级。共同制定的目标更容易被大家所接受和认同，从而把同学们的个人目标与集体目标统一起来。只有这样，每个学生才会把自己作为班集体的主人，随时用“十佳”标准来约束自已的言行。才会在实现班级目标的过程中充分发挥每个集体成员积极性，使实现班级目标的过程成为教育与自我教育的过程，使每个集体成员都感受到班级目标的实现是全体成员共同努力的结果，从而让每个学生意识到自己在集体中的价值，体验到成功的喜悦。这种方式也能够进一步增强学生实现目标的信心和动力，为整个集体创设一种平等、和谐、向上、团结互助的心理气氛，以形成集体意识。

集体意识形成为提高学生的集体荣誉感和综合素质的坚实基础。通过各种活动使学生认识到自己和集体的关系，集体的活动没有自己的参加就不是一个完整的集体。同时也让他们以参与创造集体荣誉为荣。鼓励学生齐心合力为班级争光，、为集体建设尽一份心，出一份力。这样便创设了一个具有凝聚力，团结进取的班级体，促进良好班风的形成。

二、培养正确的集体舆论和行为规范

良好班集体的形成还必须依赖于正确的舆论和规范。舆论和规范直接影响班成员的心理和行为。学校的规范是由学校或班级明文规定的各种守则，这种规范是在一定外力下强制学生必须遵守的。另一种规范是学生在自己的群体中形成的大家认同的潜在规范。这种规范既无明文规定又非外力强加并通过舆论的褒贬迫使该群体成员加以遵守。正确的舆论就是班集体中大部分学生对同学的行为和班上发生的事情能明辨是非，分清好坏，以议论、褒贬的形式影响集体的思想和言行。正确的舆论向导能形成群体压力，促使学生遵守规范，从而保正群体规范的约束力。有了正确的舆论，不规范的行为在班集体中就得不到支持，就会被制止，遇到侵害集体或违反学校规章制度的事，就会受到大家的批评。如：某同学有不讲就卫生的习惯在教室内随地吐啖，便会受到大家的指责，陷于孤立，在这种群体压力下，该同学就会很快改正这种不良习惯。因此，班主任要有意识地培正确的集体舆论，树立学生的是非观，可利用墙报、黑板报等组织学生开展论、评论，提高学生辨别是非的能力。对正确的言行加以褒奖，对错误的言行加以批评和制止，在集体中经常开展批平与自我批评的教育，正确舆论的持久作用就会形成优良的班风。

三、抓班团干队伍的建设

班团干是班主任的左膀右臂，在学生自管理中起主导作用。班主任应通过民主选举的方式选出学生认可的、具有较强组织能力和号召力并能团结同学、关心集体、乐于为班集体服务以及具有奉献精神的同学组成班团委。班主任根据每个成员的兴趣、爱好、特长进行分工，明确责任，人尽其才，自理自治。班主任加强领导和指点。对班级工作中的困难予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担责任，对工作中的成绩给予表扬和奖励。充分调动班团委的工作积性，培养他们的工作能力，发挥他们在班级管理中的骨干作用，这样良好的班集体才能得以长期维系。

四、沟通家长，相互探讨，取得教育方法的最优化

“父母是孩子的最优引导者，环境塑造人。”家庭对孩子具有不可忽视的作用、社会对学生的发展是至关重要的。班主任时常召开家长会，主动的对学生进行家访，电话交流等方式主动与家长取得联系，交流学生的表现、学历成绩。讨论每个孩子的个性，看不同的学生应该怎么样进行教育。只有家校联手，密切配合，共同对学生进行集体利益的最优化的思想理论灌输与学生的头脑，才能取得教育效果的最优化。对促进班级的构建有着重大的作用。

五、以身作则、为人师表，树立良好的教师形象

班主任是学生健康成长的引领者、班级管理的组织者、班务工作的协调者、办学理念的践行者。作为班主任教师，不仅要有广博的科学文化知识，纯熟的班级管理知识，还应有高尚的品德、敬业的精神。班主任的一举一动无时无刻不对学生进行着潜移默化的教育作用。古言上梁不正下梁歪，因此班主任要严格的要求自己的学生，但更要严格的要求自己。凡是要求学生作到的，班主任应当带头作到;禁止学生做的，班主任应坚决不为。比如：基本的学生准则上课不要迟到、早退、旷课，课堂上不要说话、交头接耳、接电话等等。课外要求学生不说脏话、不参与赌博。班主任在谈话的时候就应注意文明，娱乐时就应注意场合和方式。构建一个良好的班级也妻我们注重任何一个小问题，这能都是我们成功的关键。

总而言之，建立一个良好的班级体是现代教育不可忽视的重要话题，也是教师们坚持努力的方向，更是班主任的首要任务。班主任应该本着具体问题具体分析的原则，从学生特点出发，利用各种可视及隐形的规范手段，通过老师的影响以及学生之间相互的影响，形成积极向上的班级气氛，从而达到对班集体每位成员的正面引导。

参考文献

[1]章志光.心理学[M].人民出版社，1984.

[2]顾明远，黄济.教育学[M].人民出版社，1982

第2篇：在小学怎样建设良好班集体

在小学怎样建设良好班集体？

一、在小学良好班集体的主要标准是什么？

我们经常说，良好班级集体有一个统一的说法，就是班风学风好，学生积极向上、文明礼仪，老师省心，学生学习自觉，积极参加学校的各项活动，班级的活动也搞得很有起色等。关于良好班集体的网上有一些说法，我现在把这些综合起来，是否有这样几点：

1、班级环境。走近班级从课桌的摆放到，班级陈设给人的感觉是整洁有序，有一种清新舒坦，有积极的心理冲动。讲话、行为都因为教师的环境而有所重视和注意。

2、班级组织。班级组织系统健全。班委、小组等齐全，班级的所有事情都会有人管理，而且管理的到位，不需要再有其他人进行第二次管理。班级组织的管理系统效率高。如交作业、大扫除等事情，以至于临时收缴一些东西也能及时的完成。不会拖拉，以至于影响其他工作的展开。

3、班级舆论。学生必须知道什么是对的，什么是错的，什么是能做的，什么是不能做的。在班级中，对的有人去做，会得到同学的表扬赞许，不对的没有同学去做，做了会受到同学批评指责。班级中形成一种人际圈，优秀的同学的威信形成。

4、班级成效。学生发展，各方面在原有的基础上有提高。参与学校活动出操排队、全校活动给人感觉不错；班级学习上课、作业、考试，思维活动，发言积极，作业及时上缴，最后成绩很理想。

二、良好班级集体建设我们应该从哪些方面着手。

开学了，学校要组织开门红竞赛，有了一些标准，做了一些规定。学校的开门红竞赛，只是一个促进良好班级集体形成的一个方式，希望我们能够重视。学校的开门竞赛的一些根据学校的实际情况，旨在引起我们重视的几个点而已。

附：2012学年开门红竞赛要求（9.1-9.9，每一大项10分）

1、师生平安，无安全事故发生，重大事故一票否决。

2、按时完成班级布臵，值日生、课表、班级常规等上墙，班容整齐。

3、班级图书角有人均一册以上的图书，并能开始活动。

4、出好第一期班级黑板报，美观，主题突出，内容丰富。

5、爱惜学校公物，多媒体等设施整洁，无人为损为。

6、建立正常的班级管理网络，班队组织能较好的协助做好班级管理工作。

7、组织好有效的午餐管理工作，餐厅就餐秩序好，节约粮食。

8、能有效地开展行为规范主题教育，及时完成学校布臵的任务。

9、能有序的参加各项集体活动，出操、专用教室上课列队，做到静、齐、快。

10、三项竞赛总分在校列前。

这10项条目简单，内容丰富，这样给了我们更多地创新的空间。我觉得我们的开门红工作更多的要围绕良好班集体建设的要求和标准，去建设落实。如果良好班集体建设好了，开门红竞赛不会出现大的偏差，因为总体目标是一致的。

新学期开学了，这是一个很重要的一个节点，因为是新学期，我们可以有很多机会，重新设臵班级目标制度规定，可以在以往的基础上有所调整，发扬班级中好的，更改以往不足的，可以重来。

我们在新学期的班级建设可以从这样几个方面予以考虑：

1、班级环境——从“新”字上下功夫。

人都有喜新厌旧的思想情绪。新学期开始了一点新鲜感，对于班级建设也是很有必要的。班级布臵：每个班级布臵都能体现美观、整洁、实用、新颖、创意、特色。

教室整洁。课桌排列、讲台、卫生用具等用具应该整齐、清洁。不要留有污迹、更不要出现破的物品。如窗帘、窗台等都要擦干净。因为我们许多班级的教室本学期换了，需要重新整理一番。有的班级把学生的课桌全部擦洗干净，就是一个很好的举措。

要让教室的力求让教室的墙壁都会“说话”。走进每一个教室，就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布臵所吸引。每一个角落都体现出独具匠心和高品位的文化气息，每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。各班能根据本班特点，教师与学生齐心协力、绞尽脑汁，为班里添红加绿，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布臵处处闪放光彩。各自班级的宣传栏,老师和学生共同创造了属于自己的班级名称、班徽、班级口号、班级目标。班级设臵的栏目不一定多，但是一定能够给人以启发，能够激励人，是人奋进！如有的班级曾有过：相信自己自我是最棒的！你今天发言了吗？等话语就是对学生的一种积极的暗示。

班级要设立一个能够统观全学期的一个活动平台。如班级争星活动，优秀作品展示平台等

新是指清新、新颖能够给人一种启示，吸引提醒人去努力。教师布臵不宜过多过杂，这样会分散学生的学习的注意力。眼花缭乱的布臵只会适得其反。我记得有一位班主任老师，为了给学生一个良好的班级环境，在假期给桌子做了一个套，使得班级整个整齐了不少，学生新学期的感觉就有了。

二、班级组织——从“实”上动脑筋。

班级组织管理系统是学校各项工作活动能否顺利落实的重要环节，是建设良好班级的基础。在班级管理中，组织是管的重要体现，但是用怎样的思想方式去管是“理”的体现。是群体都有一个管理问题，这其中管与理是两个方面。其中的理论思想涉及很多方面。我们做班主任，主要的就在于做管理。

“管”在班级中，班级的事要事事有人管，而且在管的过程中，没有异议很顺利，也就是政令畅通。

班级重要用制度“管”，要制度凝聚学生。

“理”在班级中，用怎样的理论思想去管，而且能够激发人的积极性，班级同学对班级有认同感。

学生是人是发展中的人。需要积极引导启发。

每一个学生都有向上的原动力。

小学生具有可塑性，出现一些问题没有大不了的。所有的学生都是可爱的。我们老师都要爱他们。

在班级管理中，有这样几个问题需要注意：

一是班级集体不能中不能只有学生，应该还有老师班主任、跟班老师以及所有的本班认可的老师都可以是这个集体的一员。老师如果把自己排除在外，集体的形成只是一句空话。在这里班主任市领导者核心。

二是班级集体中要有一些规章，针对学生行为中的突出问题便于操作的规定。这是班级集体形成的重要保证。这是许多优秀班集体形成的成功经验。班级的规章的执行力决定着班级学生的规则意识。包含着教师的教育智慧。

三是班级组织建设是班级管理改革的重要领域，很多优秀班级人的成功这是一个重要方面。班长的选拨产生（班委）、班级的议事规则、班级日常管理机制等方面都是可以考虑的，关键是适合班级实际，能给班级带来发展的都是好的，可取的。

三、班级舆论——在“导”字上做文章。

苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。班级是一个整体、团队，无论是实现班级整体环境的优化，还是提升学生的社会适应能力，都必须把突出团队精神培育放在突出位臵。实践证明，团队精神是一种无形的力量，对学生的个体发展有着巨大的潜移默化的教育、激励作用。加强团队精神教育，就是要增强学生的集体意识、团队意识、合作意识、沟通意识，进而在班级营造团结互助的良好氛围，形成和谐共进的生动局面，使团队精神成为班级文化

建设的精神内核。在每一年的班级工作中，我都努力提倡将“大家好才是真的好”“班荣我荣，班耻我耻”等作为班级座右铭，使学生重视团结合作，打好团队战。

班级舆论的“导”要解决这样几个点：一是班级集体追求的核心是什么？二是班级学生的情感导向怎样？喜欢班级对班集体有认同感。学生之间相互关爱关心。三是“导”方式和途径。榜样、关键事件、组织开展班级活动、建立班级评价机制（一日一评、一周一评）、家长也是可以利用的资源，因为家长会有这方面的需求，关键我们思考问题的视角和工作的方式。

行为规范、活动表现、励志故事、社会热点、校园时评、读书讲评。在这里我们要注意的问题是要又结合意识。学校的主要任务是读书学习，老师有特点不同、班级学生也会有差异，要结合实际。活动的组织开展要学生喜欢，多让学生担任主角。

班级图书角是我校长期倡导的一项活动，组织起来很有用意义。要重视要有意识去抓去拓展，去吸引学生。规定时间、有足够的量、书的质量、建立日常的交流机制、语文老师要发挥更大的作用。

1、利用各种途径和家长达成共识，培养孩子的阅读习惯。

我通过班级的公共邮箱向家长提出倡议——建立书香家庭，和孩子们一起读书。我通过“致家长一封信”的方式使家长知道“所有那些有教养、好求知、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。”“大凡文理兼修、学习轻松地学生，都是在小学就养成了良好的阅读习惯，对于课外书籍有着浓厚兴趣的人。”“请记住，儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读。”为了起到示范作用，我设计了自己的阅读记录表，在每月的月末上传邮箱，起到抛砖引玉的作用，本学期我每月的读书量都在150万字左右。我还定期和不定期的和家长们交流读书心得，召开专门的读书家长会。和家长们一起阅读有关书籍，交换彼此的读书体会，为孩子们做了榜样。每次家长会、每周盘点我都必提阅读的重要性、阅读的方法，现在我们班的家长都很认同阅读，并逐步帮助孩子形成了阅读习惯。

2、利用各种机会引发学生的阅读，使阅读成为自身需要。

学校每天中午都有专门的阅读时间，我充分地利用阅读时间给孩子们讲故事，读绘本，交流感受，有些时候只讲其中的精彩片段，自然有孩子积极地去阅读整本故事了。

3、提供阅读机会，推荐阅读经典，使阅读成为一种享受。

在班级设了图书角，完善了借阅制度，达到资源共享的目的。（详细做法略）

4、完善评价制度，使阅读成为一种习惯。

我们会每周交流读书体会，每月上传阅读记录，评出阅读明星，发喜报。现在很多孩子已经养成了很多阅读的好习惯。我们在期末时还会评出“读书明星”和“书香家庭”。

读书的好处是显而易见的。我愿用阅读浸润孩子们的心田，用阅读为孩子们打下坚实的人生基础，也使阅读成为班级文化的丰富底蕴。

总之我在班级文化建设方面做了有些有益的尝试，取得了一定的成绩，也遇到了这样或那样的问题，我会在以后的工作中继续努力，使班级文化建设成为学生的精神乐园。

四、班级成效：——要在“亮”字上挖掘。

从点上出发。学生个体到全体，从个性特长到全面发展。一开始抓一个点。多给学生成功的体验。班主任老师要注意成功是多方面的，信息、动力、爱好都来自成功的体验，小学生更是如此。

没有成效的集体不可能是成功的。

要学会总结提炼。