第1篇：教案
第十课 食品卫生保健康之一 ——路边食物不乱吃
禹城市解放小学 田立梅
［教材分析］
《青少年法制教育读本》小学版以小学生日常生活中身边发生的事情为导引，运用漫画的形式，从最基本的规划入手，深入浅出地讲解相关法律问题。本课通过丰富多彩的教学活动，让学生了解食品卫生安全知识，知道哪些食物是垃圾食品，那些是安全食品，知道怎样避免食物中毒的发生，让孩子们健康成长。
［学情分析］
小学生还处在未成年时期，缺乏生活经验和自我保护能力，尤其是经不住美食的诱惑，看到香喷喷的食物就想买来吃，不管对身体是否有利，通过本课的学习，让孩子们分清哪些食品是安全的，学会自我保护，健康成长。
［教材内容］
法律出版社青少年法制教育读本小学版（低年级）第10课 食品卫生保健康 ——路边食物不乱吃。
［教学目标］
1.让学生了解食品卫生安全知识。 2.认识食物垃圾食品和健康食品。 3.预防发生食物中毒，提高自我保护意识。［教学重点］
让学生了解食品卫生安全知识。［教学难点］
预防发生食物中毒，提高自我保护意识。［活动准备］
多媒体课件；学生自带食品包装袋、饮料瓶、食品盒等。［教法与学法］
积极采用“直观教学方法”、“理论联系实际法”、“自主探究法”。精选授课内容，针对不同年龄层的学生采取有效地教学内容，结构合理，重点突出，适应小学生的认知规律，使学生受益终身。［教学过程］
一、创设情景，导入新课
出示PPT2，课前鼓励（我们班的同学上课认真听讲，擅于思考，积极回答问题。）——我们是最棒的！师板书课题，生齐读。
同学们看到课题有什么问题要问吗？学生提问问题，这节课我们就解决这些同学的疑问。
【设计意图】：此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课的紧张感，激发学生的兴趣。
二、学文明理，自我保护
(一)图片出示：童童为什么会食物中毒？带着这个问题，同学们读教材中的故事，读完坐端正。
学生回答：1.吃了路边摊的不卫生的火腿肠。
2.吃了路边过期的火腿肠。
教师小结：同学们，路边摊的东西固然好吃，固然诱惑你，但要注意的是许多好吃的食物里都暗藏杀机，路边的东西能不能吃啊？
我们知道童童吃了路边摊点的过期的食物导致食物中毒，那么还有什么食物吃了对我们的身体不好？请学生回答
（二）了解垃圾食品和健康食品（图片出示）1.了解十大垃圾食品。
老师今天给大家带来了许多好吃的食品，图片出示，你最喜欢吃的是什么？
学生回答，教师出示课件，同学们爱吃的食物对身体有哪些危害？明白这些食品应该少吃或者不吃。
2.了解安全食品包括哪些。
课件出示安全食品。老师问同学们，这里面的食品你不喜欢吃的是那些？
学生回答，教师再提问这些食品对同学们的身体有好处吗？我们应该尽量去吃，为了身体健康。
（三）出示图片，我们应该怎么做才能避免这种事情发生？ 指名回答，教师总结。养成良好的卫生习惯。（出示课件）饮食卫生：
1、养成良好的卫生习惯，如经常剪指甲、饭前便后及时洗手等，预防一些传染病和肠道寄生虫的传播。
2、最好的饮料是白开水，夏天消暑饮料是绿豆汤。
3、生吃的瓜果和蔬菜要洗净，避免农药中毒。
4、选择包装食品时，要注意识别食品的生产日期和保质期等。饮食习惯：
1、不吃街头贩卖的、没有卫生许可证和经营许可证的食品。
2、尽量少吃时间过长的剩菜、剩饭。如果吃，一定要彻底加热，防止细菌性食物中毒。
3、尽量少吃尽量少吃油炸、烟熏和烧烤等食品。这是因为这类食品往往含有比较多的污染物。
4、少吃零食、少喝饮料。许多零食、饮料中都含有防腐剂、香精和人造色素等，并且由于糖分含量多而热量很高，中小学生经常饮用这样的饮料不利于身体健康。
如果这些都做到了，我们就可以避免食物中毒，保证身体健康。【设计意图】：学生了解与食品有关的知识，知道那些事健康食品哪些是垃圾食品，并且知道怎样做可以避免食物中毒，在以后的生活中学会选择应该吃的食物，远离垃圾食品，远离病菌。
三、图例展示，合作探究
购买食品时，需要认识与食品有关的标志，这些你们认识吗？ 1.教师出示课件，认识与食品有关的标志：
卫生许可证 经营许可证 生产许可证 绿色食品证 这些在哪些地方可以见到？
学生回答，教师小结。
2.同学们用自带的食品包装袋，向同学们介绍食品包装袋上的生产许可标志、绿色食品标志、生产日期和保质期的位置。
【设计意图】：让学生主动参与活动，激发他们的探究热情，使他们体会到主动学习的乐趣。
四、回归教材 拓展知识
我们了解了这么多关于食品的知识，现在打开课本，自由读小小法博士的话，看看还有什么收获。读完坐端正，我们一起来看看这几个问题，谁知道答案。请举手回答。
我会填。
1.路边摊贩现做现卖食品是否可以安全食用？（A）A 食品容器和工具有些不符合卫生要求，不能吃 B 经过高温制作就算消毒了，能吃 C 不干不净，吃了没事
2.中小学生应该选择哪种饮料？（A）
A 白开水
B 可乐
C 果汁
D 含乳饮料
3.生吃瓜果为什么要洗净去皮？（C）
A 更好吃
B 好消化
C 以免细菌进入体内 4.购买袋装食品，我们要注意什么？（C）
A、好不好吃 B、看是否过期 C、看生产日期和保质期 5.下列食用(B)可能导致食物中毒？ A、煮熟的白菜 B、隔夜的米饭 C、西红柿蛋汤 D、凉拌黄瓜
6.下面哪个是绿色食品标志（C）。
A B
C D
【设计意图】通过看教材和问答，拓展食品安全的知识，继续加深学生对食品安全的印象。知道在日常生活中怎么选择安全放心使用的食品，加强自我保护意识。
五、加强记忆、总结升华 我们一起朗诵《健康拍手歌》 你拍一，我拍一，食品安全要注意。你拍二，我拍二，选购食物需把关。你拍三，我拍三，包装标签仔细瞧。你拍四，我拍四，过期变质切莫要。你拍五，我拍五，餐具消毒不可少。你拍六，我拍六，生熟分开应做到。你拍七，我拍七，无证摊点别去吃。你拍八，我拍八，危害健康莫轻饶。你拍九，我拍九，养成饮食好习惯。你拍十，我拍十，安全健康身体好。
同学们，让我们牢记拍手歌里告诉我们的健康知识，并在平时的生活中按要求去做，相信我们每个同学都会是健康好宝宝！
【设计意图】让学生以这种形式强化记忆，做个健康好宝宝。
板书设计
路边食物不乱吃
垃圾食品 不吃 安全食品 常吃
第2篇：教案
寡人之于国也
教学目标
1.学习了解孟子的仁政思想。2.能归纳“数、发、直、兵、胜”多义词的义项，教学重点 多义词义项的归纳和孟子仁政思想的理解。教学过程
第一课时
[教学要点]简介孟子及孟子思想，熟读课文。[教学步骤]
一、导语
同学们，我们在初中学过孟子的文章《得道多助失道寡助》，其中“天时不如地利，地利不如人和”“得道多助，失道寡助”成为后世广泛引用的名言警句，在今天仍然有很强的生命力。“得道多助”“失道寡助”还分别成为成语沿用至今。之所以会这样，说明孟子的仁政思想不仅对当时，而且对后世影响极大。今天，我们来学习孟子的又一篇表明他仁政思想的文章《寡人之于国也》，从中可以再进一步理解他的仁政思想。
二、孟子生平及孟子思想简介
学生可结合注释①及课文后关于孟子的介绍来了解。教师适当补充：
孟子（前372年－前289年），名轲，字子舆（待考，一说字子车或子居）。战国时期鲁国人，鲁国庆父后裔。中国古代著名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物。著有《孟子》一书。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。
孟子是儒家最重要的代表人物之一，但孟子的地位在宋代以前并不是很高。自中唐的韩愈著《原道》，把孟子列为先秦儒家中唯一继承孔子“道统”的人物开始，出现了一个孟子的“升格运动”，孟子其人其书的地位逐渐上升。《孟子》一书，在汉代就被认为是辅翼“经书”的“传”，和孔子的《论语》并列。至五代，后蜀主孟昶下令将《易》《书》《诗》《礼》《周礼》《仪记》《公羊传》《谷梁传》《左传》《论语》《孟子》十一经书写刻石。宋神宗熙宁四年（1071年），《孟子》一书首次被列入科举考试科目之中。元丰六年（1083年），孟子首次被官方追封为“邹国公”，翌年被批准配享孔庙。以后《孟子》一书升格为儒家经典，南宋朱熹又把《孟子》与《论语》、《大学》、《中庸》合为“四书”，《大学》和《中庸》被认为是孔子弟子曾参和孔子之孙子思的著作，这样，《孟子》一书便与孔子及孔子嫡系的著作平起平坐了，其实际地位更在“五经”之上。元朝至顺元年（1330），孟子被加封为“亚圣公”，以后就称为“亚圣”，地位仅次于孔子。在明清两代，官方规定，科举考试的八股文题目必须从《四书》中选取，要“代圣人立言”。于是，《孟子》一书便成了明清两代士子们的必读书了。
孟子继承了孔子的学说，主张效法先王，推行仁政，宣扬性善，反对功利，反对战争，这些在当时列国纷争的形势下，被认为是脱离实际的空论。但他思想中的民主精神，民本思想等都符合人民的愿望，具有进步意义。孟子名言：
（1）不以规矩，不成方圆。
不用圆规和曲尺，就不能正确地画出方形和圆形。
（2）权，然后知轻重；度，然后知长短。
称一称，才晓得轻重；量一量，才晓得长短。
（7）生于忧患而死于安乐也。
【译文】因忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。（9）天子不仁，不保四海；诸侯不仁，不保社稷；卿大夫不仁，不保宗庙；士庶人不仁，不保四体。
（10）国君好仁，天下无敌焉。一国的君主如果喜爱仁德，整个天下便不会有敌手。
（12）仁者无敌。
【译文】仁德的人是无敌于天下的。
（15）君仁，莫不仁；君义，莫不义；君正，莫不正。君主仁，没有人不仁；君主义，没有人不义；君主正，没有人不正。
（16）乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。以百姓的快乐为自己的快乐的国君，百姓也会以国君的快乐为自己的快乐；以百姓的忧愁为自己的忧愁的国君，百姓也会以国君的忧愁为自己的忧愁。
20）君之视臣如手足，则臣视君如腹心；君之视臣如犬马，?则臣视君如国人；君之视臣如土芥，则臣视君如寇仇。君主把臣下看成自己的手足，臣下就会把君主当作腹心；君主把臣下看成牛马，臣下就会把君主当成路上遇见的一般人；君主把臣下看成泥土或野草，臣下就会把君主看作仇敌。
21）鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。
（22）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
（24）天时不如地利，地利不如人和。
（29）民为贵，社稷次之，君为轻。百姓最为重要的，代表国家的土谷之神为次，君主是最为轻的。
三、熟读课文 1.二遍。
第一遍学生听，要求认真听，同时认真看课文，注意一些字词的读音和写法。第二遍，学生跟着录音轻读。2.学生各自朗读课文。
3.教师出示投影内容，检查学生掌握字词的情况。投影
根据汉语拼音写出相应的汉字，给加点字注音，是通假字的注明。（1）弃甲曳（）兵
（2）涂（）有饿piǎo（）
（3）鸡豚（）狗彘（）之畜（）（4）数（）罟（）不入wū（）池（5）无（）失其时（6）谨庠（）序之教
（7）颁（）白者不负戴于道路矣（8）申之以孝tì（）之义 答案：（1）yè（2）涂tú通假字，同“途”莩（3）tún zhì xù（4）cù gǔ洿（5）无wú通假字，同“毋”（6）xiáng（7）颁 bān通假字，同“斑”（8）悌 4.学生各自朗读课文。
5.3、4名同学朗读，以此检查朗读情况，如发现问题及时纠正。6.男女同学比赛朗读。7.全班同学齐读。
8.结合注解朗读，了解文意。
按前后桌组成学习小组，学生遇到问题，向小组其他组员提出，组内自行解决，如解决不了，小组长可向全班同学征求意见，确定答案。
四、布置作业
熟读课文并背诵课文。
第二课时
[教学要点]理清思路，背诵课文，教师适当作朗读提示。[教学步骤]
一、检查学生熟读课文情况
按学习小组分开，组与组进行比赛。如第一组开始读课文的某一段或某几句，读完之后，可任意点其他小组来翻译，翻译对了，可由翻译对了的小组再读课文的某段或某几句，让其他小组翻译，以此类推。教师或其他同学可随时纠正。
二、指导学生理清思路，背诵课文，并作阅读提示
提问：这篇课文记载了孟子和梁惠王的一次对话，这次对话是围绕什么问题展开讨论的？ 明确：“民不如多。”
提问：在提出“民不如多”疑问前，梁惠王先是自诩曰（学生回答）“寡人之于国也，尽心焉耳矣。”为什么说是“尽心焉耳矣”？具体做法是什么？ 要求学生找出来背诵，合书回答。
提问：通过和邻国相比，梁惠王感觉如何？ 提问：于是乎，梁惠王才有了怎样的疑问？
教师作朗读提示：要把“寡人之于国也，尽心焉耳矣”中“自诩”的口气读出来；“河东凶亦然”中“亦”要重读，起强调作用；最后“何也？”要读得稍重一些，疑问语气加强。教师反读本段，学生朗读并背诵。
教师对背景点拨提示：战国时代，各诸侯国的统治者，为外争城夺地，相互攻伐；对内残酷剥削，劳役繁重，破坏生产力，造成了兵员缺乏、劳力不足，这是个十分突出的问题。争夺人力，成为各诸侯国统治者的当务之急。那梁惠王当然会提出“民不加多”的疑问了。提问：孟子对梁惠王这个疑问是如何分析的？
提问：孟子是怎样说明梁惠王移民移粟的措施与“邻国并无本质区别的？ 学生思考、回答
明确：孟子不直接回答“民不加多”的问题，而是用梁惠王熟悉的事例设喻。孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？” 曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。” 曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。” 提问：对“五十步笑百步”喻义如何理解？
（因“五十步笑百步”的喻义理解是本文的教学难点，所以，应采取学生广泛讨论、相互交流的方法，教师稍作点拨分析）
（按学习小组进行讨论，选一名代表发言。各组同学可随时发表不同意见）明确：孟子通过设喻——设圈套，诱使对方在不知不觉中说出：“不可，直不百步耳，是亦走也。”这正好走进“圈套”，所以，孟子说：“王如知此，则无望民之多于邻国也”，回答了“民不加多”的原因。梁惠王认为自己对待百姓的政策比邻国都好，但孟子却指出，魏国的政策虽好一些，但与邻国相比，不过是“五十步笑百步”，本质上都是相同的。也就是孟子用“五十步笑百步”的比喻作譬，说明梁惠王比别的国王好不了多少。
教师作朗读提示：孟子设喻一段朗读时要慢一些，语气应平缓。当梁惠王进了圈套后，孟子曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。”这句话语气应稍急促，加重“望、多”的朗读语气。
教师范读本段，学生朗读、背诵。
问题的原因找到之后，文章自然而然过渡到第三部分——“使民加多”的根本措施，这也是孟子“仁政”思想的具体内容。
提问：他的“仁政”思想的具体内容是什么？包括几个方面？
提问：有了合理的措施，还需要有合理的态度。孟子是怎样批评当时统治者不顾人民死活的？ 明确：“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰‘非我也，兵也’？王无罪岁，斯天下之民至焉。” 这一段是从反面证明使民加多应有的态度。问：这一段用什么方法进行说理？ 学生思考、讨论、发言。
教师作朗读提示：第三部分的排比、对偶句式较多，因此，要把孟子散文的气势磅礴、感情激越、锐不可当的特点读出来。且注意最后一段中“是何异于刺人而杀之，曰‘非我也，兵也’？”的反问语气一定要读出来。教师范读、学生朗读并背诵。（教师带领学生以排偶句为重点，集体背诵。）
三、教师引导学生通过回顾本节所讲内容，概括本文写作特点，进一步指导学生背诵 1.结构严谨
民不加多的疑问；民不加多的原因；民加多的措施（教师按此结构逐一提问，学生逐一背诵）
2.善用比喻（学生可背诵局部何比喻有关的部分）3.气势充沛（学生背诵排比句式）小结
课文所讲的“王道之成”的道理和材料中讲的“仁者无敌”，强调的都是实行仁政是统一天下的根本保证。孟子认为，国君如能实行仁政，减税宽刑，不滥杀无辜，以忠信孝悌教育百姓，就可以使天下归心。这就是说真正能够爱人民的人，他的力量是不可战胜的。不是吗？九八年，百年不遇的洪涝灾害没有冲垮我们，及其强大的金融风暴没有压倒我们，关键是我们有一个能够想人民之所想，急人民之所急的中国共产党，我们的党是战无不胜的党。
第3篇：教案
必修作业模版内容
1．教学设计学科名称：不一样的你我他（小学品德与社会三年级下册）
2．所在班级情况，学生特点分析：三年级学生生性活泼，争强好胜，攀比心理重，但心底善良，乐于助人。3．教学内容分析：本节内容是第二单元我们共欢乐的第二节。教材这样安排是要学生感受到世界是大家的，每个生命都有它存在的价值，每个生命都有他该有的权利，我们应该共同享受生活的欢乐与幸福。但同时也要看到那些弱势群体和大家的不同，学会体谅和照顾他们。
4．教学目标：针对学生的特点，通过学习使学生认识到人和人是不一样的，对于这些差别，要学会正确对待，不要歧视或伤害别人。
5．教学难点分析：了解残疾人是怎样生活的，体会他们生活的艰辛和对生活的热爱。进而理解并体会他们的自立与坚强，学会热爱生活，热爱生命。6．教学课时：一课时 7．教学过程
第4篇：教案
五年级上册体育教学计划
一、学情分析
五年级学生通过这几年的上课基本了解上课的要求，根据学生生理特点来看，灵敏和柔韧性是这段时期重点发展的项目，同时有必要辅助速度练习。根据了解的情况来看，学生的柔韧成绩还可以，学生的体形练习需要进一步提高。同时为更好的服务于以后，要多做些速度练习。
二、教材分析
五年级体育基础知识，是依据课程标准中各学习领域“水平三”目标的规定及活动和内容的要求，针对学生的接受能力和认知水平而选编的，用以指导学生学会学习和活动实践，它是体育课程教学内容的重要组成部分。在小学四年级的教学内容中，根据《课程标准》中运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。走和跑的练习中，主要发展学生的速度、耐力为主要学习内容，全面提高学生的身体素质。主要的内容围绕着学校的趣味运动体育
第5篇：教案
生成背景：中秋节是我国的传统节日，它代表着团圆与吉祥。对于刚入园的小班孩子来说，他们并不了解中秋节的意义和传统风俗习惯。所以在这个节日里小朋友和老师都会进行很多的活动，来庆祝和认识节日。我们的工作坊活动是和我们的园本课程相互融合的。正好小班的孩子正在进行关于中秋节的活动，我们的工作坊配合园本课程也进行关于中秋的活动，我们选择了一首比较适合小班孩子，比较形象的中秋节的儿歌。活动名称：中秋节（儿歌）
活动目标：
1、理解诗歌的内容，在说说玩玩中学习诗歌。
2、能有感情的朗诵诗歌。
活动准备：中秋节的月饼若干、大画册一个 活动过程：
一、出示月饼，引起幼儿的兴趣
1.教师出示月饼，提问讨论，知道中秋节要吃月饼的。师：小朋友们，你们知道这是什么吗？ 师：你知道我们什么时候吃月饼吗？
教师小结：马上到中秋节了，到了中
第6篇：教案
《地震中的父与子》教案
第二课时 [教学目标]：
1、了解课文主要内容。
2、读文感悟父子的“了不起”,父爱的力量。
3、学习在对比和反复中的对话描写，创设情境迁移运用。
第一课时
一、导入课题。
1、同学们，我们已经在学校度过了接近五年的时间，这段时间里你们增长了知识，变得有礼貌……当然，所有的收获都离不开在座的老师们，为了表达谢意，有几位同学准备了课本剧，下面有请表演的同学们。
2、看了刚才的表演，你们知道是根据哪课改编的吗?板书并齐读课题——《地震中的父与子》。
二、整体感悟全文。
1、课文大家已经预习过了，这篇文章写得非常感人，我每次读它，内心总会被深深地打动。有谁知道这篇课文写的是什么？（指名回答，师指导）
2、通过同学们的理解，你知道这篇课文主要写了哪些人？又是一对怎样的父与子？（板书）
三、感悟父亲的“
第7篇：教案
幼儿园大班美术系列活动 设计意图： 在美术活动中，教师常常喜欢让幼儿大胆表达自己的想法，但幼儿往往无所适从或不敢下笔。虽然影响因素众多，但不可忽略的是教师没有帮助幼儿充分积累视觉感受和审美经验，使得幼儿的创作缺乏基础。因此，在此系列活动中，我选择了极具审美价值、适合幼儿学习和感受的康定斯基、蒙德里安、马蒂斯三位画家的部分作品，一方面让幼儿直接欣赏和体验这些大师作品的多样风格，帮助幼儿积累和丰富多种作画方式和意向，不断提高审美能力；另一方面激发幼儿的灵感，扩大幼儿的视野，使幼儿主动吸纳大师作品中的一些元素。从模仿到分解、重组、创造，提高创作能力。活动一红黄蓝 目标：
1．欣赏蒙德里安的《红黄蓝构成》等作品，尝试用红、黄、蓝三种不同比例的蜡光纸色块在正方形和长方形的纸中组合粘贴，加深对蒙德里安作品风
第8篇：教案
走进非洲与美洲
实习老师：杨尚军 原任课老师：赵峰老师 实习班级：高一381班 教学课题：走进非洲与美洲 教学课时：1课时 教学目标：
1、能认真聆听与体验美洲的民间音乐，感受其丰富多彩的艺术魅力及音乐风格特点，同时了解民间音乐的基本特征、表现形式及部分演奏乐器。
2、通过音乐鉴赏，能记住那些极有特色的乐器音色（如排箫、钢鼓等）；了解绚丽多姿的歌舞音乐是美洲音乐的灵魂。
3、在听赏、体验的基础上，能积极参与小组讨论并归纳总结美洲的音乐风格特点，从而扩大自身的音乐视野和知识面，了解尊重世界多元文化。教学重点、难点：
重点：认识与掌握拉丁美洲音乐的风格特点及节奏特点。难点：用音乐的基本表现要素分析拉丁美洲各国的音乐特点。教学内容
一、导入
师：上节课我们走完了亚洲的民间音乐，这节课老师将带大家走进非洲和美洲，欢
