第1篇：松花江上的滚冰节的经典散文
松花江上的滚冰节的经典散文
粗犷豪放的北大荒人在建设开发北大荒的同时，也发展了独特的北大荒冰雪艺术和冰雪文化。滚冰节是北大荒人发明创造群众性娱乐活动。
滚冰节在正月十五闹元宵的夜晚举行。当茫茫的夜幕遮住太阳最后一缕余晖的时候，在松花江沿岸的老亲少友们便呼朋引辈地涌向松花江畔。这时，银盘当空，月光如水，冰封雪盖的江面顿时成为欢乐地海洋。扭秧歌，耍龙灯，放焰花，搞舞会。人潮随着秧歌涌，月光映着龙灯行。乐曲跟着人群飞，雪花伴着鼓点舞。此情此景，煞是壮观。当然，人们都忘不了传统的民俗，也是滚冰节的压轴戏——滚冰。滚冰分为“序幕”、“发展”、“高潮”三部分。“序幕”也可称作滚冰的前奏：人们将不计其数的蜡烛点燃，在冰面上摆成各种图案，或将煤油拌的谷糠、锯屑撒成龙形，或摆成间隔相等的小圆锥，将他们同时点燃。远远望去，辽阔的江面上人海茫茫，火光串串，烛光点点，烟雾慢慢的形成一片光的世界，火的海洋。“发展”就是正式进入滚冰角色，跳滚冰舞。滚冰舞也叫蟒式舞，以其雄壮矫健的气势和舞姿，展示了阳刚神采。《柳边纪略》记载：“有大宴会，主家男女，并更迭起舞，大率举一袖于额，反一袖于背，盘旋作势，曰‘蟒式’。”可见滚冰舞因其动作的、身形似蟒，故而得蟒式舞名。大型的滚冰舞分“九折十八势”：九折即“起式”、“拍水”、“穿针”、“吉祥”、“单奔马”、“双奔马”、“怪蟒出洞”、“大小盘龙”、“大团圆”等动作。“十八势”则包括手、脚、腰、转、跳各三式、肩三式、走一式。风格豪放，富于变化；节奏明快，气势恢宏。清代康熙四十九年，五十七岁的康熙皇帝曾为皇太后七旬大庆亲自为太后跳起滚冰舞。此后，滚冰舞引入宫廷，渐渐演化成庆龙舞，后又分文武两种；文称喜起舞，舞称扬烈舞，一只延续至今。“高潮”就是真正的滚冰狂欢开始。此时不分男女老幼，辈分高低，皆忘情地在冰上打滚，翻腾。先滚头，后滚脚，再滚腿和腰。滚得认真，翻得利落。男子汉动作夸张，女孩子们姿态婀娜，到岁数的人则随心所欲，顺其自然，滚得轻松加自在，我行我素了。颇有“我劝天公重抖擞，不居一格降人才”之感，有趣极了。北大荒人认为，滚冰能滚掉身上的病气、晦气和灾气，一年能平安健康，万事顺利。一切不吉之气，通过在冰上一滚，便都让冰雪沾去了，然后就冻死了。春天冰雪一化，就被水冲走了。置于这种感觉这种心念，在扎骨的坚冰上打滚，不但不觉得寒冷，而且会觉得有一缕缕春风拂面，有说不出的'怡悦。北大荒人说，如果正月十五晚上没赶上滚冰，一年都觉得遗憾呢。
夜深了，到岁数的人都知趣的陆续散去，姑娘小伙子们则没进行，滚得正酣。这时，正是小伙子献殷勤的时候，草草地滚几招儿，便匆匆地向女人奔去。此时，他的女友正偷偷地用眼睛瞧他呢。北大荒的老一辈儿传下来未婚男女双人滚冰的习俗。据说，未婚男女搂抱着在一起滚冰，保证能天随入愿，心想事成。滚冰时，男人楼女人的臀，女人抱男人的腰，两人要同时诵着冰歌，边诵边滚：左滚一，右滚一，顺顺当当不惹气；左滚二，右滚二，年轻夫妻老来伴；左滚三，右滚三，生龙生凤抱金砖；左滚四，右滚四，事事随心得大志；左滚五，右滚五，五福临门全家福；左滚六，右滚六，亲脸亲嘴亲不够；左滚七，右滚七，当好丈夫当好妻；左滚八，右滚八，来年抱上胖娃娃；左滚九，右滚九，白头到不分手。也许是异性相吸，也许是初尝男女搂抱的甜蜜，滚冰的人海里，不时传来女人嘻嘻的骂声，俏骂男人搂得紧，却心满意足地让男人搂个够。此时的松花江冰面，如同偌大的海滨浴场，青年男女尽情地滚，滚去一年的烦恼，滚去心里的积怨，留下的，是幸福的甜蜜和美好的憧憬。滚得大江匆匆地撩起雾幛，遮住那些想看不该看的地方。此时，风儿也变得柔了，学得乖了，轻轻地传递着那些情意绵绵的悄悄话，录下那欢笑嬉戏的圆舞曲。
第2篇：松花江上歌曲歌词
松花江上歌曲歌词
《松花江上》是中国抗日战争的著名歌曲之一，由张寒晖作曲作词。歌曲描述九一八事变后东北三省被日军占领后东北居民的苦况和收复失地的`盼望。九一八事变以后，东北军不抵抗退出东北后，东北沦陷。东北军后被调至陕西、甘肃一带围剿红军。与此同时，大量东北流亡学生也聚集到西安。在东北军士兵和东北流亡学生中，酝酿着思念沦陷的故土，思念家乡父老的情绪，以及抗日救亡，打回东北去的思想。
以下是小编为大家分享的《松花江上》歌词：
《松花江上》
戴玉强
我的家在东北松花江上
那里有森林煤矿
还有那满山遍野的大豆高粱
我的家在东北松花江上
那里有我的同胞
还有那衰老的爹娘
九一八 九一八
从那个悲惨的时候
九一八 九一八
从那个悲惨的时候
脱离了我的家乡
抛弃那无尽的宝藏
流浪 流浪
整日价在关内流浪
哪年 哪月
才能够回到我那可爱的故乡
哪年 哪月
才能够收回那无尽的宝藏
爹娘啊 爹娘啊
什么时候
才能欢聚一堂
第3篇：松花江上_教学设计
《歌词两首——松花江上》教学设计
教学目标：
知识与技能：有感情地朗读歌词。理解歌词内容，体会当年日本侵略者给中国人民造成的苦难和抗日军民高昂的斗志。
过程与方法：通过观看录像了解时代背景，以读为本，读出理解，读出情感，读出个性，读中体验，读中悟情。边读边画边想，再把自己的感受，对文章的感情读出来。
情感、态度与价值观：感受当时东北人民无家可归、流亡关内的痛苦，教育学生不忘国耻，振兴中华。培养学生的爱国主义情感，让学生从小具有爱好和平，远离战争的美好愿望。教学重难点：
了解歌词中事件的时代背景。以诵读歌词为重点，在诵读中体会日本侵略者给中国人民造成的苦难和抗日军民高昂的斗志，激发爱国主义情感。教学过程：
一、创设情境，了解历史。播放“九一八”事件视频，请同学们先看短片，认真观看后结合自己查找的资料谈观后感
第4篇：松花江上教学设计
松花江上教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的松花江上教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
松花江上教学设计1
教学目标：
1、理解歌词内容。
2、体会当时日本侵略者给中国人民造成的苦难和抗日军民高昂的斗志。培养爱国主义情感。
3、正确、流利、有感情地朗诵课文。背诵课文内容。
4、学会并掌握文中的生字。
教学重难点：
1、了解歌词中发生事件的时代背景。
2、理解歌词内容。
教学过程：
1、读书指导。由于本首歌词，与学生生活经验距离远。所以教学时先要将歌词所涉及到的时代背景将清楚。让学生先了解“九一八”事变发生后日本侵略军如何践踏中国大地，使人民流离失所的情况，在体会歌词中所表达的情感。
第5篇：松花江上教学设计
松花江上教学设计
教学目标:
1、能认真聆听乐曲《松花江上》 , 感受作品的 音乐意境和作品的悲剧美。
2、通过认真欣赏《松花江上》,真切体会悲愤的情感。
3、能独立或与同学一起对具有悲剧美的音乐作品的音乐语言进行探讨、分 析,积极参加就欣赏具有悲剧美的音乐作品的现实意义进行的讨论并发言。
学情分析: 由于学生来自于不同地区,所以对音乐基础知识的掌握情况有很大不同,特别是农村学生音乐课上的较少,由于生活阅历所受的限制,音乐修养普遍还不够成熟,因此对于本节课悲剧性的情感,不容易引起他们的共鸣。为此,将引导学生在倾听音乐作品时获得深层次悲剧美的情感体验作为重点难点来处理。
重点难点
.重点:对歌曲《松花江上》的悲剧性内容及表现这一内容的音乐语言进行分析。
难点:引导学生在倾听音乐作品时获得深层次悲剧美的情感体验。
第6篇：《松花江上》教学设计
《松花江上》教学设计
《松花江上》教学设计
教材说明：
《松花江上》是张寒晖写的一首歌的歌词。
《松花江上》是一支震撼人心的抗战歌曲。歌曲用悲怆的旋律诉说了故土沦丧的悲惨遭遇，控诉了日本侵略者的野蛮暴行，表达了抗击日寇的决心与早日收复失地的期望。发表后，强烈地触动了中国人的亡国之痛，歌声所至，莫不唏嘘。此歌迅速在全国传唱，悲怆的旋律震撼人的心灵，也唤人猛醒。
教学目标：
1、理解歌词内容。2、体会当时日本侵略者给中国人民造成的苦难和抗日军民高昂的斗志。培养爱国主义情感。
3、正确、流利、有感情地朗诵课文。背诵课文内容。4、学会并掌握文中的生字。
教学重难点 :
1、了解歌词中发生事件的时代背景。2、理解歌词内容。
教学过程：
1、读书指导。由于本首歌词，与学生生活经验距离远。所以教学时先要将歌词所涉及到的时代背景将
