第1篇：五个手指头小学六年级作文
五个手指头小学六年级作文
一天，五个手指头聚在一起讨论谁的本领大。
大拇指首先站起来趾高气扬地说：“这个问题很简单，当然是我的本领最大，要不怎么我排在第一呢？”二拇指不干了，急忙说：“我最了不起，人们不论干什么，都是用我来指指点点的`，哪儿有你们什么事？”中指没等二拇指说完，连忙站起来分辩说：“快看快看，伸直五个手指头，比比谁最高。”……无名指、小指也不甘示弱，都拿出自己的看家本领，与他们争论。
他们的争吵声被角落里的花皮球听见了，花皮球给他们提了个建议：看谁能拿动它，谁就最有功劳。
五个手指头互相看了看，都觉得这个建议可行，于是他们各个摩拳擦掌，挨个试，可他们谁都没能拿起来。
花皮球又提了一个建议：如果你们五个手指头一起来拿，会是怎么样？五个手指头齐上阵，果然轻轻一拿就拿起来了。
五个手指头你看我，我看你，都不好意思的笑了。他们终于明白了“团结就是力量”的道理。
第2篇：五个手指头
语言领域教案
活动内容：谈话活动“五个手指头”
活动设计者：
授课时间：2014年5月30工作单位：
活动名称：语言领域
日
活动内容：谈话活动“五个手指头”
活动班级：中班
一、活动目标
1．幼儿通过认识手指，学习词语“拇指”“食指”“中指”“无名指”“小指”。
2.幼儿通过观察，能够根据长、短、粗、细对手指进行比较描述。3.培养幼儿注意倾听与观察的习惯。
二、活动准备 手心，手背的图片。
三、活动过程(一)导入部分。
1.教师出示图片，或伸出自己的手。
教师：“小朋友，上次我们认识了我们的手，这是......（手心，手背，指头）。”
2.指认游戏：“手心，手心，手背；手心，手心，手心......”(二)展开部分。
1．教师：“我们每只手有五个指头，我们一起数一数，1、2、3、4、5。来，让我们认识认识它们。”
2.教师指向图片中的拇指：“这是拇指，让我们用拇指跟它打个招呼。”教师活动拇指手偶，跟幼儿打招呼。3.食指、中指、无名指、小指同上。
4.手指游戏：教师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出
它的名字。
5.指认游戏：“手心，手心，手背；手心，手心，手心......”在第一个活动的基础上添加五指（拇指，食指，中指，无名指，小指）的内容。
6.教师：“小朋友看看，哪个指头最短？哪个指头最长？那个指头最粗？那个指头最细？”引导幼儿描述。
（三）结束部分
1.根据图片，请幼儿尝试说指名，并尝试描述“x指最长，x指最短，x指最粗，x指最细”。
2.两个一组进行指认游戏，加深对个指头的认识。
第3篇：手指头六年级作文
手指头六年级作文
看到这个题目，大家一定很疑惑吧，手指头有什么好写的？难不成它还有生命吗？其实呀，你们还真猜对了！快举起你们的手，跟我一起来看看吧！
每一个手指头都会有自己的性格，每一个手指头出现时，带给别人的也会是截然不同的印象。
先从最小的小拇指开始说吧，别看它个字挺矮，脾气可大着嘞！谁要是惹了它，可别想有好果子吃，它会毫不客气地把自己竖起来，给你一个大大的鄙视，让你知道它的厉害。可冲动往往都解决不了问题呀，要是怪错人了，不是都会很尴尬嘛。
既然会有“淘气”的出现，也就一定会有“正义”的`化身。而我们的大拇指就是“正义”一方最好的表率。它从来都不会懒惰，有人进步了、成功了，它都会第一时间出现，给对方鼓励。大拇指可是从来不吝啬自己的表扬，这样可以是别人获得更多的信心和动力，何乐而不为呢？
食指可是五根
第4篇：幼儿园小班下学期科学教案《五个手指头》
幼儿园小班下学期科学教案《五个手指头》
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的幼儿园小班下学期科学教案《五个手指头》，欢迎阅读与收藏。
活动目标：
1.认识手的外形特征，知道每个手指的名称及用途。
2.通过游戏的方法，记忆手指的名称。
3.产生认识自己手指的兴趣，知道手有很大的用处，要保护手。
活动准备：
准备一个PPT
活动过程：
一、 出示手掌画，引起幼儿兴趣。
师：宝贝们，你们看 ！这是什么呀？睁大我们的小眼睛仔细看看这是怎么画出来的呢？
二、 观察认识手。
师：哦，原来这是用我们的小手画出来的呀！原来我们的小手也能是一幅美丽的图画呢！那宝贝们你们的小手在那里呀？伸出来让老师看看，我们有几只手呀？{
第5篇：小班科学教案：五个手指头教案及教学反思
小班科学教案：五个手指头教案及教学反思
作为一名人民教师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的小班科学教案：五个手指头教案及教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标：
1、认识手的外形特征，知道每个手指的名称及用途。
2、通过游戏的方法，记忆手指的名称。
3、产生认识自己手指的兴趣，知道手有很大的用处，要保护手。
活动准备：
准备一个PPT
活动过程：
一、出示手掌画，引起幼儿兴趣。
师：宝贝们，你们看!这是什么呀?睁大我们的小眼睛仔细看看这是怎么画出来的呢?
二、观察认识手。
师：哦，原来这是用我们的小手画出来的呀!原来我们的小手也能是一幅美丽的图画呢!那宝贝们你们的小手在那里呀?伸出来让老师看看，我们有几只手呀?{我们有两只手，左手和右手，
第6篇：手指头绕口令
手指头绕口令（通用8篇）由网友 “波洛菠萝多多多” 投稿提供，这里小编给大家推荐一些手指头绕口令，方便大家学习。
篇1：手指头绕口令
手指头绕口令
手指头
一个指头拉勾勾，两个指头捡豆豆，
三个指对系 ，四个指头提兜兜，
五个指头合一拢，攥成拳头有劲对。
请你爱护你的手，保护十个手指头。
容容和润润榕树下玩藏身
容容和润润，榕树下玩藏身，
一个找，一个藏，
又是喊，又是嚷。
润润找不到容容，
容容看不见润润。
这榕树能容多少人?
谁也说不准。
白鹅下河
东边一条河，
西边一群鹅，
鹅儿鹅儿唱着歌，
一只狐狸来追鹅，
鹅飞鹅跑跳下河，
如花如霞亲姐俩画画养花
华如花，华如霞，
她俩本是亲姐俩.
如霞从小爱画画，
如花从小爱养花;
如花画不了如霞的画，
如霞养不了如花的花.
如霞看着如花的鲜花练画画，
如花为了如霞多画好画养好花，
如霞、如花，画画、养花，真是一
第7篇：小班语言五个手指头教案及反思（优质23篇）
教案是教师进行教学步骤安排和教学资源整合的工具，帮助教师有条理地进行教学活动。在编写教案时要充分考虑学生的学习特点和需求，以提高教学效果。小编为大家整理了一些优秀的教案资料，希望对大家有所帮助。
小班语言五个手指头教案及反思篇一
1、初步学会儿歌，念儿歌时吐字清晰。
2、感知圆形物体在生活中的广泛应用。
能用完整的话回答问题。
1、常见圆形物体的简笔画若干。
2、《圆圆圆》儿歌的符号图例。
一、谈话导入，引起幼儿兴趣。
1、师：“今天，我们小二班来了一位客人，让我们看看是谁吧？”
2、出示图片。
师：“原来是圆圆国王来做客了，我们跟圆圆国王打个招呼吧！”
幼：“圆圆国王你好。”
师：“小朋友你们好，今天我给你们带来一首好听的儿歌，小朋友要听仔细啊。”
二、老师完整念儿歌《圆圆圆》。
1、师：“刚才圆圆国王给我们带来了这么
第8篇：小班科学优质课教案及教学反思《五个手指头》
小班科学优质课教案及教学反思《五个手指头》
作为一名优秀的教师，我们的任务之一就是课堂教学，写教学反思能总结我们的教学经验，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的小班科学优质课教案及教学反思《五个手指头》，欢迎阅读与收藏。
活动目标：
1.认识手的外形特征，知道每个手指的名称及用途。
2.通过游戏的方法，记忆手指的名称。
活动准备：
准备一个PPT
活动过程：
一、 出示手掌画，引起幼儿兴趣。
师：宝贝们，你们看 !这是什么呀?睁大我们的小眼睛仔细看看这是怎么画出来的呢?
二、 观察认识手。
师：哦，原来这是用我们的小手画出来的呀!原来我们的小手也能是一幅美丽的图画呢!那宝贝们你们的小手在那里呀?伸出来让老师看看，我们有几只手呀?{我们有两只手，左手和右手，手上有手指、手心、手背，指甲，指关节}
观察
第9篇：小班语言五个手指头教案及反思（专业14篇）
教案是教师和学生之间沟通的桥梁，有助于促进师生互动和学习效果的提高。教案中的教学内容应该与学生的实际需求相匹配。教案范文的使用应当注重因材施教，灵活运用，确保教学效果的最大化。
小班语言五个手指头教案及反思篇一
1、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
2、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
一、说教材这是一首短小的儿歌，具有童趣和快乐的风格，儿歌中“学小鸟”、“学小兔”、“学小鱼”等活动又是幼儿学习生活的再现，特别适合小班幼儿的年龄特点。因此，我选择这首儿歌作为本次活动的内容。针对小班幼儿的学习特点，在整个活动中我突出强调游戏性和趣味性。孩子们在模仿动物特征的游戏的过程中自然而然的掌握儿歌内容。幼儿玩的过程中，增加了与同伴、老师的互动，而这个互动的过程，也是我给孩
第10篇：小班语言五个手指头教案及反思（汇总17篇）
编写教案是教师准备教学过程中应该完成的任务之一。教案的编写要充分利用教学资源，创造良好的教学环境和氛围。想了解如何编写一份高质量的教案吗？请看以下小编为您准备的范文。
小班语言五个手指头教案及反思篇一
1、学习朗诵儿歌，读准“菜、奶、衣、鸟、哝”的发音。
2、运用看图讲述的方法，通过“连环式”地摆放图片学习儿歌的内容。
3、体会儿歌诙谐、风趣的特点。
1、小图片：板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫各两张。
2、将图片以“连环”的方式排列在黑板上。
（一）教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。
1、教师用夸张的动作出示、摆放图片。
2、教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体。（正确说出儿歌中的物体、动物、人物的名称和他们相应的动作。）。
3、让幼儿准确地练习讲述。
（二）教师通过“抽”、“摆”图片引导幼儿学习儿歌
