第1篇：二年级语文上册人教版《语文园地二》设计教案
二年级语文上册人教版《语文园地二》设计教案
【教学目标】
１、引导学生发现一些汉字的结构特点，并感悟汉字的形体结构美。
２、学生自己探究或小组合作，通过读一读、认一认、记一记、背一背的形式，认识新字，积累词语和谚语。
３、创设真实的语言交际环境，让学生得到交际的锻炼，学会怎样真诚地关心人、帮助人。
【教学重点】
发现汉字的结构特点、口语交际。
【教学难点】
口语交际。
第一课时
设计理念
这一课时包括“我的发现”和“日积月累”两部分内容。教学时，主要是通过自主探究和小组合作，“闯难关”，“夺红旗”，让学生在“语文乐园”里尽情地游览，饱尝知识的甘甜。
教学流程
一、创设情境
同学们，今天又要去“语文乐园”里游览了，你们高兴吗？好！但是，同学们必须自主探究，团结合作，才能闯过四道难关，最终取得胜利。大家有没有信心呢？很好，现在我们马上去闯第一关。
二、过“发现关”
１、课件出示三组合体字，同时配有学习小伙伴的话音：亲爱的小伙伴们，我发现了每组字的特点，你知道是什么吗？
２、自主朗读，发现规律。
３、全班交流自己发现的奥秘（说得好的奖励一面小红旗）。教师同时用电脑演示字的组合过程。
４、教师小结：有两个或三个相同的部件组成的合体字，都给人一种方正、匀称、平稳的美感。如果你还想知道这样的合体字，那么，课后就赶快查一吧，等到开展示会时，展示给大家看。
三、过“识字关”
１、课件出示“读读认认”里的练习，同时配有学习小伙伴的话音：亲爱的小伙伴们，恭喜你们已经过了“发现关”。现在，我们就要过第二关了，你们有信心通过吗？
２、自读几遍，寻找规律。
３、小组交流，比一比胜负（凡是做得全对的小组都奖一面小红旗）。要求：一人写原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人组词，其余的人再组词。
４、课件演示字的变化过程，指名说一说。
５、分男女生读、齐读。
四、过“记忆关”
１、课件出示，所有要求读读记记的词语，同时配有学习小伙伴的话音：亲爱的小伙伴们，祝贺你们又闯过了“识字关”。你能以最快的速度记住屏幕上的这些词语吗？赶快行动起来吧！
２、用自己喜欢的方式读一读。
３、请想读的同学读一读。
４、用电脑出示词语的一部分，让学生很快说出词语的.另一部分。如：雷声（）、（）灿烂。
５、填空练习：（用课件出示，说得好的同学奖励一面小红旗。）
泉水（）琴声（）
枝叶（）空气（）
五、过“背诵关”
１、课件出示四句谚语，同时配有学习小伙伴的话音：亲爱的小伙伴们，我非常高兴和同学们一起闯过了三道难关，就剩下最后一道“背诵关”了，你们能和我一起闯过去吗？
好！我看谁能闯过去？
２、自读、同桌读、齐读、展示读、分前后句读。
３、教师用电脑分别出示句子的前后句，请学生马上说出句子的另一部分。
４、请学生说一说自己还知道的谚语（说得好的奖励一面小红旗）。
六、活动总结
１、同学们，这节课我们互相帮助，闯过了一道道难关，夺得了一面面红旗，表现得都很好，下面请大家数一数，自己得了几面红旗，小组得了几面红旗。我们将评选出本节课“最优学生”和“最优小组”。
２、同学们评选“最优学生”和“最优小组”。
３、给“最优小组”授予“流动红旗”一面。
板书设计
语文园地二
泉水（）琴声（）
枝叶（）空气（）
第二课时
设计理念
本次口语交际是围绕本组“关爱与奉献”主题而设计的话题。教学时，要尽力创设真实的语言交际环境，让学生得到交际的锻炼。
教学流程
一、歌曲导入
１、听歌曲《世界需要热心肠》，说说歌曲中讲得是什么？
２、揭题：生活中很多时候需要我们伸出双手，献出爱心（板书课题）不论是在校内还是校外，我们都有好多机会帮助别人。
二、想一想
１、提出问题：你的周围或别的地方有需要帮助的人吗？
提示：可以从家里人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。
２、想好后，跟老师说一说。
三、说一说
１、提出问题：你打算怎样帮助他们呢？
２、把自己帮助他人的原因和打算，在小组内跟同伴说一说。
３、各组评选出说的好的同学，在全班进行交流。
四、议一议
１、提出问题：你们组打算帮助谁？如何做？
２、小组讨论：如何开展献爱心活动。
教师跟随小组一起商量，必要时加以引导。
五、演一演
１、组内表演帮助的过程。
２、请一两个小组登台展示。
板书设计
伸出我们的双手
互相帮助
第三课时
设计理念
本次“展示台”包括“故事会”和“擂台”两次活动。教学时，教师要给学生创设一种轻松、和谐的气氛，让学生尽情发挥自己的才能。
教学流程
一、歌曲导入
１、听歌曲《爱的奉献》，说一说自己的感受。
２、揭题：雷锋就是这样一位热心肠的人。你知道雷锋助人为乐的故事吗？你身边也有雷锋吗？请给大家讲一讲吧。
二、开“故事会”
１、讲雷锋的故事。
２、讲身边的雷锋。
３、评选“故事大王”。
三、比赛查字
过渡语：同学们的故事讲得有声有色，特别是几位同学还获得“故事大王”，值得大家学习。下面我们将要进行“擂台”赛。比一比看谁能当上“查字大王”。
１、比赛用部首查字法查“标”字。
２、比赛用音序查字法查“触”字。
３、展示自己课下查到的由同一部件构成的合体字。
４、小组举行比赛。
５、优胜者参加全班的比赛。
６、评选“查字大王”。
四、活动总结
１、同学们，通过这节课的展示，我发现大家的才能都有了提高。如果你还想天天向上，那么，就离不开别人的帮助。请让我们以雷锋叔叔为榜样，互相帮助，共同进步吧！
２、齐唱《学习雷锋好榜样》
板书设计
学习雷锋好榜样
第2篇：《语文园地二》二年级上册教学设计
《语文园地二》二年级上册教学设计
作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《语文园地二》二年级上册教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、我的发现
这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展;“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。
过程建议：
我会认。
1、出示多媒体课件(两组汉字错落排列)引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。
2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法?(熟字加偏旁)
3、你还能用其他方法来记住这几个字吗?
4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。
5、你能用这种方法还认识哪些字?进行交流。
我会读。
1、读读加点的字，看看你有什么发现?
2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关?
3、你还能说出其他类似的字吗?
二、日积月累
这一部分包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。“读读比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学习查字典”是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的氛围中学习。
过程建议：
读读比比。
1、分小组比赛读，要求读准字音。
2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。
3、用喜欢的方式读。
4、你能为加点字再组词吗?汇报交流。
姓氏歌。
1、学生同桌互读姓氏歌。
2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子?
3、多种形式反复读。
学习查字典。
1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。
2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的'方法——部首查字法，教师介绍部首的含义。
3、教师举例，示范部首查字的方法。
4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟
5、引导学生归纳部首查字法的步骤。
(确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字)
6、比赛进行书中练习。评出“查字典小能手”。
口语交际
本次口语交际是在学习《我选我》一课的基础上，谈“我的想法”。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。
交际准备：
多媒体课件。
组织过程：
1、创设情境，激发兴趣。
出示多媒体课件(《我选我》课文插图)观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法?(学生自由谈)
王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。
2、设定岗位，组织竞选。
(1)如果班里改选干部，你会不会选自己?
(2)设立岗位，启发竞选。(针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。)
(3)小组内选定岗位，进行练习。
3、竞选展示。
小组内进行交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进行评议。
展示台
这次的展示台是“露一手”。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能“露一手”，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进行。
第3篇：语文园地二上册语文教案
语文园地二上册语文教案
语文园地二上册语文教案
教学目标
1、以“保护环境”为主题展开综合性实践活动，培养调查、访问、查找资料的能力，探究能力，口语交际能力和写作能力，树立保护环境的意识。
2、培养学生的观察能力和发现能力，加强对比喻句的认识。
3、积累反义词。
4、背诵描写景物的优美古诗句，培养对古诗的领悟力。
第一课时
口语交际
1、导入：
同学们，我们的家乡美吗？但是我们美好的生活环境中却出现了一些不和谐的状况。这段时间，你观察到了哪些环境问题？
2、交流：
各调查小组派出代表，根据本组的调查情况，采用数据、图片或其他方法，围绕以下方面再全班进行汇报交流：调查的哪方面内容？采用什么方法？在调查中有什么发现？了解到周围的环境受到哪些污染？污染的原因是什么？
3、讨论：
以“我们能为保护家乡的环境做点什么”为题，对改善
第4篇：[语文教案]小学二年级语文上册《语文园地二》教学设计教学教案
这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展；“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。过程建议： 我会认。
1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。
2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）
3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？
4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。
5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。我会读。
1、读读加点的字，看看你有什么发现？
2、多种形成读词语，
第5篇：二年级语文上册《语文园地二》教案设计
二年级语文上册《语文园地二》教案设
计
教学目标
通过趣味游戏等形式复习23个声母。
2读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，巩固拼读方法。
3结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。
4能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。
教学重点
声母表的读记；行近声母的辨析与音节词的拼读；已学生字的认读巩固。
教学难点
音节词的拼读。
前准备
1声母卡片；实物图片及相应的音节卡片。
2制作相关的多媒体。
3若干小棒、短线绳。
教学过程
一、识字加油站
教师导言：同学们，知道今天是星期几吗？
2【出示班级程表】仔细观察程表，看看今天有什么？
3同桌互相说一说其他几天有什么，如果遇到你们俩都不认识的字可以向老师请教。
4教师出示生字：
én shù xué īn uè
文
数 学
音 乐
自己练习拼读。
指学生领读。
认读生字组成的词语。
第6篇：一年级上册”语文园地二”教案
一年级上册”语文园地二”教案
教学目标：
1.结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。
2.能正确流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。3.结合图片用上给出的词语说一两句话.教学重点：
结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。教学难点：
结合图片，用上给出的词语说一两句话。课前准备：
1.生字卡片 2.制作相关的多媒体课件。教学过程：
第二课时
一、字词句运用：
1、读一读，连一连。
（过渡：课件出示语文王国图片）语文王国趣味多？ 师：今天我们就一起到语文王国做客好不好？生：（好）师：现在我们就一起出发吧！
（出示课件）孩子们，我们已经到了语文王国的城门外，可是城门却是紧闭的，我们应该怎么进去呢？ 站在城楼的汉字国王说：“你们要进语文国王，我先得考考你们。（出示教材第38页读一读、连一连课件）这有三组花，每组花都有属于它
第7篇：三年级语文上册教案：语文园地二
三年级语文上册教案：语文园地二
作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的三年级语文上册教案：语文园地二，仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级语文上册教案：语文园地二1
第一课时
学习目标
1． 选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，培养良好习惯。
2、同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。
3、培养学生的口语表达力。
教学重难点：
培养学生的口语表达力。
教学过程：
谈话导入
最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。
分组举行
1．调整座位，各小组围坐在一起。
2．各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要
第8篇：一年级上册语文园地二教案
一年级上册语文语文园地二教案
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的一年级上册语文语文园地二教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级上册语文语文园地二教案1
教学目标：
1.认一认课程表中的课程名称，学习“文，数学，音乐”5个生字。
2.用拼音，能按声母表的顺序连一连，复习23个声母。3.通过“摆一摆，比一比”等方法，帮助孩子区分形近字母。
重点难点
1、熟练朗读并背诵课文。
2、培养孩子的拼读识字能力和语感。
教学过程：
一、谈话导入（识字加油站）
1.小朋友们，你们知道潘老师现在给大家上的是什么课呀？指名回答。?出示图片：对的，瞧，这就是我们用的语文书，这两个字你会读吗？
读得真好！你是怎么认识它们的？你还在哪里见过这
