第1篇：诚实与信任
苏教版国标本教材小学语文四上
《诚实与信任》第一课时教学设计
教材解读：
《诚实与信任》记叙了我深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名，电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。
本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，描写手法也极为朴实，没有什么华丽的辞藻，但人物的言行却感人至深。特别是课文的第二段(对话部分)，平淡中蕴含着震撼人心的情感力量，吸引读者去品读感悟，经受一次心灵的洗礼。
设计理念：
1．《语文课程标准》将语文的学科性质定义为：语文是最主要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文教学中在引导学生掌握基本语言知识的同时，应培养学生正确的情感态度价值观，把人文精神的培养放在第一位。
2．学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生学习的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.理清课文脉络，学习课文第一自然段。
教学重点：掌握生字词，理清课文脉络。教学难点：初步感知“我”的诚实和信任。教具准备：小黑板
预习内容：自学生字词，理解词语的意思，熟读课文。教学过程：
课前活动：复习练习4的处处留心（龄、爸、妈）
一、导入新课，检查预习
1.同学们，这节课我们一起来学习一篇新的课文，齐读课题——19课《诚实与信任》。谁会解“诚”这个字？认真观察一下，怎样写好这个字？伸出你的手，跟老师一起来写好这个字。
【设计意图：在学生原有的认知基础上，通过解字的方法引领学生学习生字“诚”，既调动了学生的学习积极性，又初步感知诚实是中华民族的优良传统。】
2.课前，同学们预习了课文中的生字，接下来我们检测一下预习情况（出示生字）
你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？ 开火车读。
字音都读准了，你觉得哪些字比较难写或者容易写错，你有好办法正确地记住它吗？
同学们都提醒得很好，老师也有一个办法来记——范写“碎”、“厘”、“毕”，描红这三个字。
“毕”还有个同音字“必”，你能通过组词来区别它们么？ 在句子中，你能正确地区分吗？ 毕 必
今日事，今日（毕）。（今天的事，今天要做完它。）
言（必）行，行（必）果。（一个人要言行一致，说了就必须去做。）谁来正确地读出这些词语。出示词语
故障 碰碎 一辆 超出
厘米 毕竟 寄给 地址 责任 驱车 陌生 搁下 指名读，开火车读。
【设计意图：检查课前学生的预习情况，读准字音，在具体的语言环境中辨析词语，认读词语，为进一步学习课文打下基础。】
二、朗读正音，概括大意。
把这些生字新词放到课文当中，你还能正确地读出来吗？自由朗读课文，想一想课文可以分为几段，并说出为什么这样划分。
【设计意图：到了中高年级，随着课文的篇幅的增加，适当合理地将课文划分层次段落后再讲解也是有必要的。】
1．让我们一起走进发生交通事故的那个深夜，谁来读一读故事的起因？ 评价朗读。
大家听得都很认真，这一段里有不理解的词语吗？
理解了词语的意思，再来快速地阅读一下，用自己的话概括事情的起因。（板书——撞车留条）
2．小红车主人后来与我联系了吗？事隔三天，他还真的打来了电话。哪两个同学给我们再现一下打电话的经过。
评价朗读。
你有没有认真地听，他们在电话中交流的话题是什么？ 哦，这段讲了——（板书 致谢致歉）
3.没想到这件事情就这样解决了，我的心情久久不能平静。齐读事情的结果。
边读边想一想哪一句话可以概括这段的主要内容？（板书——话留心间）4.把三段的段意连起来，就是这篇文章的主要内容。谁来说说事情的起因、经过、结果？
三、学习第一段，巧设悬念。
1．同学们，默读课文的第一段，分析一下事故的原因有哪些？圈画有关的句子。
句1：天很黑，又有雾，尽管有路灯，还是看不清。(天气原因)句2：这辆车的车头超出停车线二三十厘米„„(车主违章停车的原因)是不是只有这两个原因呢？好好地读读这两句话。（出示句3）句3：快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道„„我往回走了五六十米„„(归心似箭，车速过快的原因)3．文中的我是怎么想，怎么做的？画出书本上的句子。
△“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。”
△“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。”
4.好好读读这两句话，看看有没有什么地方感动了你？
【设计意图：重在自主感悟，鼓励自由表达，学生在品读中有了自己的看法，对他们个性的形成起到了很好的促进作用。】
5．指导朗读。
6．同学们，“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条„„”，“我”留下的仅仅是一张字条吗？
7．同学们，当小红车的主人看到爱车的反光镜被撞碎了，他会有什么反应？当看到压在雨刷下的字条，他的情感会发生怎样的变化？这个问题，我们下堂课再来学习。
四、课堂作业
五、第二课时预习作业
1．课后搜集并读懂2句有关“诚实”的名言警句，阅读并和同学分享一篇关于“诚实”的文章。
【设计意图：语文积累是形成语文素养的基础，语文知识的拓展是语文理念的重要方面。】
2．有感情地朗读课文。
第2篇：诚实与信任
《诚实与信任》教学设计（第一课时）
武进区漕桥小学 承秀华
【教学目标】
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这个部分课文。
2．学习本课生字新词，理清文章脉络，了解主要内容。3．引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。【教学过程】
一、故事引路，揭题导入
1、同学们，你们听过《狼来了》的故事吗？几乎每个同学都听过这个故事，老师小时侯也不止一次的地听过。可以这么说，《狼来了》这个故事伴随着我们几代人的成长。那么你知道，为什么这个故事能够这么广泛地代代相传吗？
2、这个故事告诉我们：只有诚实，才能得到别人的信任。（板书课题：诚实与信任）课题中的“诚”是个生字，它与“城市”的“城”很容易混淆，你有好办法区分它们吗？
3、今天，我们要来学习另一个关于“诚实与信任”的故事，想听听这个故事吗？
二、初读课文，整体感知
1、先听课文录音，不过听有任务：注意生字的读音；注意长句子的停顿。
2、听完录音，同学们想自己读读这个故事吗？不过读有要求：首先读准字音、读通句子；第二，遇到不懂的字、词联系生活或上下文想想意思；第三，标出自然段的序号。
三、认读词语，理清脉络
1、刚才同学们读得都很投入，有信心接受检查吗？
2、检查自学情况
（1）出示课文生字,如果从字形结构上来分类，你能把它们分类吗？
这些字在书写时要注意什么呢？师适时小结并引领学生书写。
（2）出示第一组词语：驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎
老师这里还有2组词语，你能读好吗？ 练习读准词语。
这里面有你不懂的词吗？理解：
驱车：本来指驾驶或乘坐车辆。联系上下文，它在本文中应该是什么意思呢？
布鲁塞尔：比利时的首都，如今已发展成为欧洲生活条件最好的城市。
能见度：眼睛能看见物体的清晰程度。
你能用上“因为„„所以„„”把这些词连成一句话吗？联系课文内容试试看。（这就是故事的起因）
（3）、出示第二组词语：超出、厘米、毕竟、责任、联系
练习读准词语。
你能自己用上一个关联词语，把它们连成一句话吗？
（4）、看来，用上关联词语说一个句子难不倒大家，现在，你能用上这两组词语说一段话吗？
3、、你发现刚才我们说的这一段话其实就是文中哪几小节的内容？对，文中1—3小节讲了故事发生的时间、地点，事情的起因以及我当时的处理情况，这就是课文第一部分的内容。（板书：撞车留字条）
4、小红车的主任真的会与我联系吗？三天后，他还真的打来电话，请这一排的77个同学分别读4到10自然段。相机正音。
5、这部分的内容你会照着上面的样子概括一下吗？（板书：车主表感谢）
6、这是一段电话对话，也是课文的重点，我们一定要读好。老师向大家介绍读书的成功经验：
（1）读对话要注意边读边揣摩说话人的心情，这一点尤其重要；
（2）读对话时不能纯粹把它当作读书，应像平时说话一样读，这样更真实、生动。
（3）带着表情读。读书能读得有表情，肯定能把书读好！
7、同桌分角色练习。指名一对同桌读。
8、想不到一起交通事故就这样油耗低解决了，我的心情久久不能平静。齐读第11自然段。用小标题的形式概括意思。（板书：话语印脑海）
四、学生质疑，设下悬念
1、课文从这三个部分向我们介绍了一件事情。学贵有疑，如果能够读出问题来，才表明真能读书！请同学们再一次完整地读课文，看看你能根据课文提出哪些问题？
（1）课文为什么以“诚实与信任”为题？
（2）我碰碎小红车的反光镜，小红车自己停得不好也有错，我环顾四周无人，为什么还要留下字条？
（3）小红车主人为什么不要我赔钱，还反过来对我表达谢意呢？
（4）我与小红车主人素不相识，为什么很想知道他的姓名、住址、年龄、职业等情况，并且为没有了解到感到很后悔呢？
2、同学们真会读书！具有非常敏锐的眼光，发现了许多很有价值的问题。课后先自己思考思考，下节课我们就围绕着同学们的问题继续深入地学习课文，好吗？
六、课堂练习，布置作业
1、完成课后的生字描红练习。
2、作业：抄写生字新词。
第3篇：诚实与信任
《诚实与信任》第二课时
导入：生活在这个美好的世界上，每天都有感人的事发生，他们时时温暖着我们的心，今天，我们要学习的《诚实与信任》就是这样一个美好的故事。
（音乐）那是一个深夜，我驱车回布鲁塞尔，虽然我已小心翼翼，但由于天很黑，又有雾，能见度很差，事情还是发生了，我不小心把一辆小红车的反光镜撞碎了，随之而来的也许是一场纠纷，也许是一场争吵„„但是这件事的结果却令人感动而惊喜。
师：感动而惊喜的结果是什么呢？
生：作者在四周无人的情况下给车主留下了字条，小红车主人非但没要求赔偿而且还对作者表示感谢，说了让人感动的话。（说的真好，简洁明了言简意赅。）
一、师：让我们回到那个令人难忘的夜晚。
出示课件：1.自读1-3自然段，用自己的话简要的概括夜晚发生的事情，并说一说哪些地方令你感动？（小组交流）（一天深夜我
第4篇：诚实与信任
《诚实与信任》教学设计 教学目标：
1、有效地开展入情入境的朗读训练与合情合理的想象训练。
2、通过朗读、想象、感悟来深刻理解“我”与小红车主的言行，懂得诚实和信任比金钱更重要。教学过程：
一、谈话引入：
生活在这个美好的世界上，每天都有感人的事发生，它们时时温暖着我们的心，今天，我们要学习的《诚实和信任》就是这样一个美好的故事。
二、学习课文：
（一）内容回放：
1、教师复述故事起因（音乐伴奏）
那是一个深夜，我驱车回布鲁塞尔，虽然我已是小心翼翼，但由于天很黑，又有雾，能见度很差，事情还是发生了，我不小心把一辆小红车的反光镜撞坏了。
2、过渡：随之而来的也许是一场纠纷，也许是一场争吵„„但是这件事的结果却是令人感动而惊喜的。
3、事情的结果是什么呢？（学生概括回答）
（多媒体点击出示：小红车主非但没有让“我”赔偿
第5篇：诚实与信任
诚实与信任
诚实，就是忠诚正直，言行一致，是我们每个人应该具备的基本品格。也是我们中华民族的传统美德，是任何东西都无法替代的，只要你拥有一颗诚实的心，别人就会无条件的信任你、尊重你，在我的身上就发生过这样一件事。事情要从刚开学时说起了。那时候我们刚发下新书和课外习题书，在这些书的后面都附有一份答案，开完家长会时，老师要求家长把答案撕下来保管好，不能让我们知道答案再哪里，以防我们抄答案。
开完会后，妈妈回到家把答案撕下来，放在电脑桌上的一个盒子里面，郑重的对我说：“孩子，伟大的思想家孔子曾说过一句话‘民无信不立’，也就是说，如果百姓对君王都没有足够的信任，那么这个国家就不能很好的建立起来。你的学习和生活就好比一个国家，如果你不诚实，所有的人就不会去信任你，只有诚实守信，才能成为一个真真正正品学兼优的
第6篇：诚实与信任
诚实与信任
一、导入
1、师：今天，我们继续学习第 19 课，看老师写课题。２、请打开课本快速读全文，找出含有课题的那句话，用“～～”划出。３、（出示句子）读一读。板书：比金钱更重要 板书：（出示句子）板书 比金钱更重要。
4、师：作者为什么这样说？诚实和信任真的比金钱还重要吗？请同学们轻声读 1-3 小节，让 我们一起回到那个夜晚，看看到底发生了什么事？
5、师：谁能用简洁的话说说这个晚上发生了一件什么事？
二、学习第一部分
1、“我”是在什么样的情况下给小红车的主人留下联系的字条的？请同学们再一次默读课文 1-3 段，可以在重要的地方圈圈划划。出示填空：在（出示填空： 的情况下，“我”给小红车 出示填空）的情况下 的主人留下了一张字条。
2、交流：在能见度较差，小红车车头超出停车线二三十厘米，我不小心撞
第7篇：诚实与信任
20、诚实与信任（第二课时）
桃坪镇中心小学 贺小莉
教学内容：苏教版四年级语文第二十课。
教学目标：
1、知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读“打电话”这部分课文。
2、能力目标：理解课文内容，懂得诚实和信任比金钱更重要的道理。
3、情感目标： 教育学生认识诚实的重要性，学会诚实做
人。
教学重点： 读中感悟“打电话”这部分内容，懂得诚实
和信任比金钱更重要的道理。
教学难点：学习通过人物语言解释文章主题，反映人物品质的写作方法。
教学准备：多媒体。
教法设计：朗读分析。
学法指导：朗读体会，交流。
课型：新授。
教学过程：
一、组织教学，清点人数。
二、回顾旧知识：
1.听写词语：
单据 陌生 咔嚓 驱车 能见度
歉意 故障 环顾 搁下 反光镜
2、填空：（）时间，（）回家途中不小心撞坏了路边的小红车，在（）的情况下
第8篇：诚实与信任
长征小学教师备课教案设计
科 目：健康教育 班级： 五年级 授课教师：吴菊民 备课时间： 2017年9月 19 日 授课时间：2017 年9 月 20 日 教学内容：与人相处，诚实相伴 课 型：新授课 教学课时：一课时 教学目标：
1．理解课文内容，有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。
2．借助课文内容及课外搜集的名人名言，引导学生领悟“诚实和信任比金钱更重要”的道理。
3．以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”“平中见奇”的写作特点。教学重点、难点：
让学生在语言活动中学语言，提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的能力，并在语文实践中树立正确的道德观念，逐步形成和发展基本的语文素养。教学准备：
搜集有关诚实和信任的故事、名言警句。相关课件 教学过程：
一、创设情境，导入新课，课外积累“诵诚信”。
1．同学
第9篇：诚实与信任
《诚实与信任》教案
聊城市实验中学附属小学
王莹
第二课时
课时目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。
2.深入理解课文内容，体会我诚实守信、勇于承担责任的美好品质。3．引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。教学重点：
深入理解课文内容，体会我诚实守信、勇于承担责任的美好品质。教学难点：
引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。教学准备：
多媒体课件 教学过程：
一、激趣导入，意识诚信：
1．故事激趣：一个中国留学生在获得德国某名牌大学博士学位后，决定留在德国发展。可他找了一家又一家公司，均被谢绝。你知道这是什么原因吗?(学生猜测。)真正原因：该生逃过三次票。这个中国留学生缺什么呢?让我们到课文《诚实与信任》中找答案。（板书课题）
2、齐读课题。
二、复习旧知： 过渡：我们
第10篇：诚实与信任作文
诚实与信任作文
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都经常接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编收集整理的诚实与信任作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
诚实与信任作文1
《诚实与信任》这篇文章主要讲了作者驱车回布鲁塞尔。天很黑，在路上，小红车的主人违章停车，作者的车速太快，所以意外撞坏了这辆小红车的反光镜，事后，作者写明了自己的姓名电话。压在了小红车的雨刷下。三天后，一个陌生人打来电话，原来是小红车的主人。小红车的主人不但没有让他赔撞坏反光镜的钱，反而还想小红车的主人道谢。
读了这一篇文章，我知道了，只有诚实才能得到别人的信任。这样，你在世上就有好的名声，这样，也就没人瞧不起你了。
像这样关于诚信的故事还有很多，比如说兄弟买酒的故事。写了：从
