第1篇：《成长》教案示例 (S版四年级上册)
小学四年级语文上册集体备课教案
周 次年 级 四年级 备课组 语文组
主备人 李XX 审核人时 间2013年 月 日
11《成长》
教案示例
【内容简析】
这篇课文写小约翰每天到“我”工作的店里，只花两块钱买一根香肠和一听可乐，虽然很想却从不多花钱买两根香肠。后来我发现他每天给人送报纸挣钱，并不是他家经济情况不好，他的父母也不是不爱他，而是约翰父母为了培养他的生活能力才这样做，并认为这样更利于他成长。
【设计理念】
重视学生独特的感受、体验和理解，创设自主学习的情景，引导学生自读自悟；重视朗读训练，使学生在读中感悟，受到情感的熏陶。
【教学目标】
1.理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于自身成长的道理。
2.有感情地朗读课文，抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。
3.学会本课的生字新词。
【教学重点】
抓住课文重点，体会作者要表达的思想感情。
【教学难点】
通过课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力。
【教具准备】课文录音、多媒体课件。
【教学时间】两课时。
【设计流程】
主备案 个性案
第一课时
一、激趣导入
每个人都会经历从小到大的成长过程。健康成长，最后成才，在自己的事业上取得成功，这是每个人最美好的愿望。今天，我们学习课文《成长》，看看课文为我们讲述了一个怎样的故事，我们从中能得到什么启发。
二、自读课文，自学生字
1.自由读课文，找出文中的生字新词。
2.借助工具书，自学生字词。
3.检查生字读音。（教师可以通过多种形式检查。）
4.分析个别难写字的字形，如“诞”等。
5.查字典并联系上下文理解词义。
报酬：由于使用别人的劳动、物件等，而给别人的钱或实物。
恍然大悟：恍然，突然清醒的样了；悟，明白。形容一下子明白过来。
漫不经心：漫，随便。随随便便，不放在心上。
嘀咕：小声说，私下里说。
纷纷扬扬：（雪、花、叶等）飘洒得多而杂乱。
穿戴：穿的和戴的（衣帽、首饰等）。
听：英文tin的音译。马口铁罐。也用作马口铁罐装物品的量名。如：一听香烟、一听饼干。
三、再读课文，整体感知
1.这篇课文叙述了一件什么事？（让学生讨论，然后汇报。）
2.快速默读，想想课文先写什么，再写什么，最后写什么。
第一部分（第一至第六自然段）：写一个叫约翰的意大利小孩儿，每天都到“我”干活的面包店买一根香肠和一听可乐，“我”以为父母不喜欢他，或是他家的经济情况不好。
第二部分（第七至第十三自然段）：写“我”在一个大雪天看到约翰的妈妈开着汽车陪他给每家每户送报纸，并知道他每月可以拿到八十元的报酬，但他仍然花两块钱买一根香肠和一听可乐。
第三部分（第十四自然段）：“我”明白了，约翰的父母从小培养约翰的生活能力的做法，更有利于他的成长。
3.指导朗读课文，把课文读通顺，读流利。
（1）听录音朗读。
（2）学生自由读。
（3）检查学生朗读。
四、小结
结合实际，进行小结。
五、作业
抄写生字。
第二课时
一、复习引入
1.读生字新词。
2.上节课学习了课文，知道文章写了什么事。谁能跟大家说一说？
二、研读课文
（一）自由读课文。
（二）导读第一至第六自然段。
1.学生读课文。
2.理解词语“听”“嘀咕”“琢磨”等。
3.理解感悟：
（1）约翰在面包店里的什么表现引起了“我”的注意？
（2）“我”对他的表现产生了什么想法？
4.找出描写约翰外貌的句子，指导朗读，并抄下来。
（其中有一个叫约翰的男孩儿，长得虎头虎脑的，一双蓝色的大眼睛老忽闪忽闪的，十分可爱。）
（三）导读第七至第十三自然段。
1.学生自由读课文。
2.理解感悟。
（1）后来我为什么改变了对约翰的看法？
（2）对这件事，你有什么看法？
（四）导读第十四自然段。
1.“我”为什么恍然大悟？
2.怎样理解这句话？
（五）再读课文，拓展思维。
课文最后写道：“这样更利于他的成长。”你同意这个看法吗？结合课文内容和生活实际，大家讨论讨论。
1.结合课文内容，小组讨论探究。
2.小组推荐发言，注意结合自己的经历。
3.教师小结。
（提示：要敢于发表个人的见解，如有与自己不同的见解，要想办法说服；要接受别人正确的观点。）
三、谈学习收获
学习了《成长》这篇课文，你明白了什么？
四、教师总结
课后反思：
第2篇：s版四年级上册教案
小泽征尔的判断
（第二课时）
授课教师：贺老师 教学目标
1、理解课文内容，了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断，为什么能做出这样的判断。
2、学会用“全神贯注”和“再三”造句。教学重点、难点：
了解小泽征尔是在什么情况下做出果敢的判断和为什么能做出这样的判断。教学准备：
挂图 教学过程：
一、情境入课
同学们，上节课我们学习了《小泽征尔的判断》，知道了课文讲的小泽征尔在一次指挥大赛中获得第一名的事，他为什么能获得第一名呢？我们继续学习课文。（板书课题）
二、目标导向
1、理解课文内容，了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断，为什么能做出这样的判断。
2、学会用“全神贯注”和“再三”造句。
三、异步导学、学习第一部分。（第1自然段）
1、朗读。
2、问：你知道了什么？“著名”说明了什么？ 3小结：介绍小泽征尔是世界上著名的音乐指挥家。、学习第二部分。（第2、3自然段）
1、学习第2自然段。
①、指导看图：（神态、动作）
②、朗读第二自然段，找出最能表达图意的句子读一读。③、理解“全神贯注”并说一句话。
2、学习第3自然段：
①、看课后练习2，讨论：小泽征尔是在什么情况下做出的判断的，为什么能做出这样的判断。（找出课文内容，交流）
（出现、重奏、仍觉得、郑重说明、没问题、考虑、再三）板书：不！一定是乐谱错了！②、指导朗读
③、理解“再三”并造句。
④、小结：讲小泽征尔在参加指挥大赛中果敢地指出乐谱有错误。、学习第三部分（最后一自然段）
1、思考：①、评委们为什么要这样做？
②、他与前两位参赛者有什么不同？
③、小泽征尔夺冠的真正原因是什么？（勇敢、自信）
2、朗读。
3、小结：这个自然段主要讲小泽征尔在大赛中夺魁的原因。
四、反馈强化：
1、学习了这篇课文后，你懂得了什么？
2、填空。
原来，这是评委们（）设计的，目的是（）指挥家是否能够（）自己的正确判断。他们认为只有具备这种（）的人，才是（）的音乐指挥家。
五、通心结课
我们遇到问题时，不要轻易附和别人的意见，要相信自己，敢于做出正确的判断。
六、作业 课后练习3、4 板书设计:
小泽征尔的判断
小泽征尔:
作曲家评委:
听见
不和谐
郑重说明
重奏
不自然
考虑再三
坚信
不！一定是乐谱错了
乐谱没有问题
（不迷信权威）
自信
祝贺夺魁
第3篇：S版语文四年级上册 成长说课稿
S版语文四年级上册 成长说课稿
作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编整理的S版语文四年级上册 成长说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
我今天说课的题目是《成长》下面我将从教材、学情、教学目标、教法和学法、教学过程和板书设计六个方面来对本课进行说明。
一、说教材
《成长》是小学语文S版四年级上册第三单元第11课，这是一篇精读课文。
本单元的四篇课文都以成长为题材，写的是不同人物在成长过程中难以忘怀的事情，本单元的训练重点是“抓住课文重点部分讲述的事件，用心体会文章表达的思想感情。”《成长》从一个意大利小孩卖报纸和买香肠的故事中，告诉人们约翰的父母从小培养他生活能力的做法，更有利于他的成长，这才
第4篇：S版四年级上册牛郎织女教案
S版四年级上册牛郎织女教案
【内容简析】
本文是一个凄美动人的民间传说。很久很久以前，有个孤儿叫牛郎，黑心的哥嫂欺负他，分家时只给了他一头老牛。牛郎与老牛相依为命，过着清贫孤苦的生活。在老牛的帮助下，他在湖边的树林里结识了天上的神仙织女，织女同情牛郎的遭遇，留在人间做了牛郎的妻子。王母娘娘得知织女下嫁人间后非常愤怒，派天兵天将到人间抓织女回天庭，牛郎披上牛皮，挑起孩子就去追，最后被天河隔开，他们隔河相望，天长地久，最后变成了牵牛星与织女星。故事赞扬了牛郎织女勤劳、善良的品质和他们真挚的感情。
本课情节生动，语言浅显易懂。学生能自觉地、愉悦地读懂课文，复述课文。
【设计理念】
《牛郎织女》是一个古老的传说故事，反映的是封建宗法制度下的家庭关系。改编为课文后，它不囿于原文的旨意，所表达的思想是深刻的，多元的
第5篇：语文S班四年级语文上册教案
1、绿叶的梦
【教学目标】
1.认识“粱、瓢、搜”等生字，会写“汇、岗、戒”等字以及课文中由会写字组成的词语。
2.抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者的思想感情。
3.有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。
【重点难点】
重点：抓住关键语句理解感悟课文。
难点：体会文中作者的思想感情。
【教具准备】
生字卡片、挂图、各种树叶的标本。
【教学时间】两课时。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，激发兴趣
1.出示文中的两幅插图，引导学生进行观察：请看这两幅画面，图中的小朋友在做什么？（学生自由发言。）引导学生说出童年的乐趣。
2.师述：是的，童年生活多姿多彩，相信我们每个人都有许多美好的回忆。这节课，我们来学习《绿叶的梦》（板书课题），看看作者对童年有什么美好的回忆。（齐读课题。）
二、初读课文，自主识字
1.学生自由朗
第6篇：牛郎织女 教案(S版四年级上册)
周 次年 级 四年级 备课组 语文组
主备人 李XX 审核人时 间2013年 月 日
32牛郎织女
教案示例
【内容简析】
本文是一个凄美动人的民间传说。很久很久以前，有个孤儿叫牛郎，黑心的哥嫂虐待他，分家时只给了他一头老牛。牛郎与老牛相依为命，过着清贫孤苦的生活。在老牛的帮助下，他在湖边的树林里结识了天上的神仙织女，织女同情牛郎的遭遇，留在人间做了牛郎的妻子。王母娘娘得知织女下嫁人间后非常愤怒，派天兵天将到人间抓织女回天庭，牛郎披上牛皮，挑起孩子就去追，最后被天河隔开，他们隔河相望，天长地久，最后变成了牵牛星与织女星。故事赞扬了牛郎织女勤劳、善良的品质和他们真挚的感情。
本课情节生动，语言浅显易懂。学生能自觉地、愉悦地读懂课文，复述课文。
【设计理念】
《牛郎织女》是一个古老的传说故事，反映的是封建宗法制度
第7篇：《菊花》教案(S版四年级上册)
周 次年 级 四年级 备课组 语文组
主备人 李XX 审核人时 间2013年 月 日
《菊 花》
【内容简析】
《菊花》的作者是唐代诗人元稹。菊花是诗人们喜爱的歌咏题材。有的人爱菊是因为菊花不畏风霜，有的人爱菊是因为菊花蕊洁香远，诗人元稹爱菊则是因为菊花开尽就再没有别的花了。诗人立意新颖别致，是咏菊诗中难得的篇章之一。
【设计理念】
教学中充分相信学生，放手让学生运用朗读、理解、体会等阅读程序自读，老师适当点拨、讲解，指导学生理解句子内容，学习后让学生根据诗意，发挥想象，进行情景描写或绘画，加深对古诗的理解。
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中体会诗人喜爱菊花的感情。
【重点难点】
体会作者从与众不同的角度赞美菊花的写法。
【课时安排】
一课时。
第8篇：语文s版教案四年级上册
备课时间：
总课时数：
倔强的小红军
课时划分：两课时
第一课时
一、教学目标
1.初读课文，了解课文内容。并通过查工具书，联系上下文，理解新出现的字词。
2.按自然段概括段意（对话形式的自然段适当归并），再划分结构段，概括段意，归纳课文主要内容。
二、教学重点、难点
概括自然段段意（对话形式自然段适当归并），划分结构段，再归纳课文的主要内容。
三、教学过程
（一）导入新课，板书课题。
（二）出示教学目标。
（三）整体感知课文内容。
1.有感情地朗读课文，要求读准字音，读通句子。2.学习生字，正音正字：
忍饥挨饿（ai）
薄嘴唇(bao)
牛膝骨(xi)
（四）理清文章脉络
1．默读或自由轻声读课文，按自然段一边读一边画出自然段中概括性的词语和句子，然后归纳自然段段意。
2．引导划分段落，归纳课文主要内容：
想一想，议一议，再解答。
