第1篇：小学四年级上册科学《空气也是生命之源》教学设计
小学四年级上册科学《空气也是生命之源》教学设计
小学四年级上册科学《空气也是生命之源》教学设计
教学目标：
1、意识到空气对生命的意义，意识到保护空气清新的重要性。
2、能够用测量降尘的方法考察当地空气污染的情况。
3、了解空气污染的含义、原因、危害及养活空气污染的方法。
4、关心空气环境、并能提出保护空气的建议。
教学重点与难点：
教学重点是让学生了解我们怎样为净化空气作贡献。
教学难点是调查居室空气污染的原因。
教学准备：
1、课前准备：学生课前上网收集空气污染给人类、动植物造成的灾害资料、人们保护空气所采取的措施。
2、课前调查：用三面小玻璃镜，在镜面涂搽面油脂，分别置于阳台外、卧室、客厅，几天后，看哪个地方污染最严重。
3、课前调查：和家长一同在路边感受汽车污染。
《4、空气也是生命之源》学案:
一、我看书：看书，熟悉课的内容。
二、我思考：思考书中提出的问题。
三、我能做：
1、上网查找资料：认识空气对人和动植物的`重要。
2、上网查找资料：了解保持空气清洁的措施。
3、用三面小玻璃镜，在镜面涂搽面油脂，分别置于阳台外、卧室、客厅，几天后，看哪个地方污染最严重？
4、我们家的空气质量怎样？
5、和家长一同在路边感受汽车尾气对环境的污染。
6、经过调查，你对我们目前的空气状况有感想？
四、我总结：通过探究性学习，我知道了：
五、我提问：我经过思考，还不懂的问题有：
教学过程：
一、认识空气也是生命之源
1、做憋气活动，体会憋气时有什么感觉？
2、人憋气时感觉很难受，这说明什么？（空气的重要，人离不开空气）
3、登山运动员登山时要携带氧气瓶、抽掉玻璃罩里的空气，植物会枯萎、给金鱼缸装上增氧泵，这些都说明了什么？（空气的重要，人、动植物离不开空气）
4、你还知道生命离不开空气的例子吗？
5、小结：人、动植物都离不开空气，空气十分重要。所以说，生命离不开空气，空气和水、阳光一样，都是生命之源。
6、板书课题：空气是生命之源
二、认识空气的污染、污染原因及危害
1、看书第13页上面两幅图，你经历过这两种环境吗？你喜欢哪样的空气环境？为什么呢？阅读13页的资料，了解清洁空气对健康的好处和污染空气的危害
2、汇报课前调查情况：
（1）我们周围的空气是否受到了污染？
（2）什么地方的空气污染最严重？
（3）我们居室的空气质量怎样？
3、经过调查，你对我们目前的空气状况有感想？
5、小结：通过考察，我们发现，我们周围的空气质量不令人满意。汽车多、建筑施工多、能源消耗多，人们对更舒适的生活的追求，反而不断的加剧对空气的污染。空气污染已威胁着人类的生存和发展，成为全世界共同面临的重大问题。
三、探究保护空气的措施
1、看书14页的图，阅读资料。
（1）森林有什么作用？
（2）汽车尾气对人有什么危害？
（3）焚烧垃圾有什么危害？
2、我们能够为净化空气，做些什么事？结合生活实际谈谈。
四、总结
1、空气是生命之源，我们所有的生命都离不开空气。
2、我们要为净化空气做些事情。
五、作业
1、针对南京锦湖轮胎厂对我们周围空气造成的污染状况，请你提出合理的整治意见。
2、继续关注我们周围的环境。
板书：
空气很重要，
人、动植物离不开空气
空气污染已威胁着人类的生存和发展
树立环境保护意识
为净化空气做力所能及的事
第2篇：四年级科学上册 空气也是生命之源教案 苏教版
空气也是生命之源【教学目标】
过程与方法：
1.会研究车辆尾气对植物的影响。
2.学会小组调查、访问的方法，及总结调查数据的分析。知识与技能：
1.知道空气和水一样，也是生命之源，要防治空气污染。2.了解保护洁净的空气，就是保护我们自己。情感、态度与价值观：
1.从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性。2.空气和生命是密不可分的。
意识到我们有责任呼吁大家一起来防治空气污染。【教学重难点】空气也是生命之源，我们有责任保护它。【教学准备】
空气污染的图片，让学生准备有关空气污染的资料。【课时安排】 一课时 教学过程 教学效果
一、导入新课
1.讲述：我们已经研究了空气的不少性质，你能总结的说一说吗？ 2.提问：世界环境日是什么时候？今天的口号是什么？ 3.讲述：其实空气也是生命之源
二、学习新课
1.了解空气和生命的关系。(1)为什么说空气也是生命之源呢？(2)观察P12三幅图，你想到了什么？ 2.了解我们周围的空气。
（1）空气是我们不能离开的，但是我们现在处在怎样的空气中呢？（2）人类哪些活动会影响空气质量？哪个小组愿意来介绍你找到的资
用心
爱心
专心 1
料？
（3）人类一直不断的在污染着我们赖以生存的空气。空气的污染我们看不到，空气受污染后会给我们带来什么危害？
（4）我们周围的空气现况是什么样的，我们可以去调查一下。（5）室外的空气我们可以从哪些方面调查？（6）室内的空气我们又可以从哪些方面调查？（7）将我们调查到结果记录下来。（8）教师介绍表格记录方法。
三、巩固应用
1.空气被污染了，而且还在不断污染着。我们能做什么呢？ 2.学生介绍书上的6幅图。3.净化空气，我们还能做些什么？
四、作业 1.完成调查记录。
2.出一份保护、防治空气污染的小报。
板书设计：
空气也是生命之源
用心
爱心
专心 2
第3篇：空气也是生命之源 教案
（苏教版）四年级科学上册教案 第一单元 我们周围的空气 4.空气也是生命之源
科学探究：
能针对问题，通过观察、调查等方法来收集证据。
科学知识：
1.知道氧气对于生命的意义。
2.了解人类活动对大气产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。
情感态度与价值观：
意识到滥用科技也可能产生负面影响
教学目标：
过程与技能：学习用简易的方法考察当地空气污染的情况。科学知识
1.了解空气污染的含义、原因、危害，及防止空气污染的方法。2.知道空气对生命的意义。情感态度与价值观
1.关心自己赖以生存的空气环境，并能提出保护空气的建议。2.认识到人类的生产、生活会造成空气污染。
学习成果：
预计学生能够描述空气对生命的意义。
描述空气污染的原因、危害及防止空气污染的方法。将人类的生产、生活与空气污染联系起来。能用简易的方法调查，了解
第4篇：空气也是生命之源 教案
空气也是生命之源
武进花园小学
沈郁雯
教学目标：
1、意识到空气对生命的意义，意识到保护空气清新的重要性。
2、能够用测量降尘的方法考察当地空气污染的情况。
3、了解空气污染的含义、原因、危害及养活空气污染的方法。
4、关心空气环境、并能提出保护空气的建议。教学重点与难点：
教学重点是让学生了解我们怎样为净化空气作贡献。教学难点是调查居室空气污染的原因。教学准备：
1、课前准备：学生课前上网收集空气污染给人类、动植物造成的灾害资料、人们保护空气所采取的措施。
2、课前调查：用三面小玻璃镜，在镜面涂搽面油脂，分别置于阳台外、卧室、客厅，几天后，看哪个地方污染最严重。
3、课前调查：和家长一同在路边感受汽车污染。《
4、空气也是生命之源》学案:
一、我看书：看书，熟悉课的内容。
二、我思考：思考书中提出的问题。
三、我能做：
第5篇：空气也是生命之源教案课件
空气也是生命之源教案课件
一、导入新课
⒈讲述：我们已经研究了空气的不少性质，你能总结的说一说吗？
⒉提问：世界环境日是什么时候？今天的口号是什么？
⒊讲述：其实空气也是生命之源
二、学习新课
1．了解空气和生命的关系。
(1)为什么说空气也是生命之源呢？
(2)观察P12三幅图，你想到了什么？
2．了解我们周围的空气。
（1）空气是我们不能离开的.，但是我们现在处在怎样的空气中呢？
（2）人类哪些活动会影响空气质量？哪个小组愿意来介绍你找到的资料？
（3）人类一直不断的在污染着我们赖以生存的空气。空气的污染我们看不到，空气受污染后会给我们带来什么危害？
（4）我们周围的空气现况是什么样的，我们可以去调查一下。
（5）室外的空气我们可以从哪些方面调查？
（6）室内的空气我们又可以从哪些方面调查？
（7）将我们调查到结果记录下
第6篇：苏教版小学科学四年级上册《空气的性质》教学设计
《空气的性质》教学设计
教学目标
一、过程方法
1.学习用观察，实验，比较，概括等多种方法认识不易感知的空气。2.能根据压“气垫”的感觉和观察，做出假设，并能设计实验进行验证。3.用多种方法证明空气的存在。
二、科学知识
1.知道空气是气体，具有占据空间，有质量，能被压缩等性质。2.知道压缩空气有弹性。
三、情感态度与价值观
培养细心观察，注重证据及认真思考的科学态度。
教学具准备：
1、空气占据空间：
演示——塑料瓶、气球。
分组——粉笔头、砖块、气球、烧杯、纸团、塑料瓶、水、水槽。
2、空气有质量：
演示——细木棍、细绳、大气球两个、大头针、酒精灯、胶带、剪刀等。
3、压缩空气：
演示——排球。
分组——排球。
教学过程设计
一、导入 1.猜谜： 奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，动物植物都需要。（多媒体出示
第7篇：苏教版小学四年级科学上册《空气中有什么》教学设计
《空气中有什么》第2课时
教学设计
一、教学目标：
1、能用实验探究空气中含有二氧化碳和水蒸气。
2、能用简单的方法制取二氧化碳，并认识二氧化碳的性质。
3、能用简单的方法证明空气中含有水蒸气。
4、认识到空气中的二氧化碳对人类有益的方面和有害的方面。
二、教学重点与难点：
重点：用实验探究空气中含有二氧化碳和水蒸气。难点：掌握二氧化碳性质相关实验的操作。
三、教学准备：
小苏打、醋、集气瓶、橡胶管、烧杯、长条金属片、长短蜡烛、火柴、澄清石灰水
玻璃杯、玻璃片、冰块
四、教学过程：
（一）导入新课：
1、提问：上节课我们研究了空气的成分，请同学们回忆一下空气中有什么？它们各占空气体积的多少。
2、你们知道空气中二氧化碳和水蒸气的一些性质吗？这节课我们来进一步研究空气中的二氧化碳和水蒸气。
（二）认识二氧化碳：（1）制取二氧化
第8篇：四年级科学上册教学设计
四年级科学上册《听听声音》教学设计
【教学背景】我们生活在一个充满声音的世界里，声音对于学生来说好像是很熟悉的东西。但学生有没有真正思考过关于声音的问题呢？有没有思考过他们经常听到的声音有什么不同？我们为什么能听到声音呢？为了了解学生关于声音的认识情况和引发学生关于声音问题的思考，教科书设计了“听听周围的声音” 的活动。这一课为学生提供了一个非常好的讨论他们已有的声音知识的机会。通过本节课的学习，学生将产生更多关于声音的问题，为后面几课对声音问题的深入研究做好铺垫。【学情分析】
1、我们生活在一个充满声音的世界里，声音对于学生来说是很熟悉的，早在婴幼儿时期，小孩子已经对声音感兴趣，到了十、十一岁，孩子们已经产生思考和问题，比如，声音是怎样产生的，声音是如何传播的，有足够的兴趣。
2、四年级学生，已经
