第1篇：真正的帮助教育随笔
真正的帮助教育随笔
为了丰富幼儿的游戏内容，老师们用心为孩子做了一些漂亮的玩具，其中有一项是自制的拼图游戏。就是将可爱的卡通形象画在纸上，将纸压好膜，然后剪成大小一样的4或6块，幼儿可根据自身不同的发展水平选择拼4块的还是6块的。
游戏投放的第一天，就受到了幼儿的欢迎，一个个争着要玩，可是随之问题出现了。有的'发展水平较好的幼儿都已经会拼6块的了，可是还有一部分孩子4块的也拼不出来。我在旁边看了很心急。有的幼儿看见我过去了，就说：“老师我不会拼，你帮我拼”，我想第一天玩不会也是正常的，就帮了个别幼儿。
没想到第二天，第三天依然有孩子说不会让我帮他拼，我就开始想，单纯的帮他们拼是不够的，孩子们不知道拼拼图的方法，一旦拼图拆散了，他们依然不会拼，这样可不行。
于是，当又有幼儿向我提出帮忙的要求时，我对他说“老师可以教你拼但不能帮你拼。你看一看拼图底下的板，是什么呀？哦是一只小鱼，鱼头是什么样子的？找一找鱼头在哪里？拼拼看，和板上的一样吗？”……
渐渐的，幼儿掌握了拼拼图的方法，也就不喊我帮我拼了，常常自己拼出来了，还高兴的喊我去看。看着他们对自己努力的成果自豪的样子，我意识到，真正的帮助不是包办，而是教会他们正确的方法。
第2篇：多观察，真帮助教育随笔
多观察，真帮助教育随笔
小迎在我班属于小年龄孩子，运动能力较弱，经常不参加体育活动。我们一直鼓励他，他总是说：“我不想玩，我看着他们玩。”但从他看同伴活动时羡慕的目光中可以看出，他还是想参与运动的，只是有些害怕。
今天，我带着孩子们玩大型玩具——蜂巢。孩子们钻来钻去的，玩得很开心。有几个孩子还边玩边说“这个是我的家，红色的”，“这个是我的家，绿色的.”……这时，我观察到小迎眼睛发亮，直直地盯着正在活动的同伴。
我想，他已经有了想参加活动的意愿了。于是，我走过去对他说：“小迎，你也想玩吗？”
他说：“是的，我也想爬上去。”
听到他这样说，我开心极了，随即说：“那快爬上去呀。”
他的手刚刚搭上玩具，马上说：“太危险了，我不敢。”
看到他恐惧和无助的表情，我鼓励他说：“不危险的，如果危险的话，老师就不会让小朋友们玩了，而且老师就站在你身边保护你。”说着，我就手把手地教他手脚如何配合，告诉他最关键的是手要抓紧。
我还对他说：“先爬到第一格试试看，老师就在你身后保护你。”
他转身看到我真的站在他身后，似乎不那么害怕了，就小心翼翼地把手搭了上去，按照我教他的方法，终于爬上了第一格。
我马上对他说：“老师的话没错吧，你顺利地爬上来了。”
他开心地笑了。我便趁热打铁，接着跟他说：“你再试试，一定可以爬到第二格。”
大概是受到刚才成功的鼓舞，他真的尝试着爬上了第二格。
这时，他却说：“你把我抱下来吧，我不玩了。”
我想，小迎能做到这样已经很不错了，就没再勉强他。
我便说：“你自己下来吧，你可以的。”
他说：“不行，太危险了，你抱我下来吧。”
我没有抱他下来，只是用一只手扶着他，在我的帮助下，他迅速地爬了下来，然后笑嘻嘻地对我说：“下次我还玩。”
在上述案例中，我通过多观察，了解到小迎其实是有参加体育活动的意愿的，只是因为胆小、依赖性强而不敢尝试。在继续观察中，我找到了契机，为他提供了帮助，让他克服了胆怯的心理，愿意尝试，最终获得了成功的体验。小迎的一句“下次我还玩”已经让我们看到了他的进步。
第3篇：幼儿教师教育随笔:帮助孩子健康成长
幼儿教师教育随笔:帮助孩子健康成长
我们班里有个小孩名字叫小凯，他的年纪要比其他小朋友小几个月，因此他的动作能力也比其他小朋友要弱。我们老师都希望可以通过观察，引导帮助他树立对体育活动的信心和兴趣。
今天早晨的晨间活动是走平衡木（过小桥），孩子们一个个兴高采烈地走过去。轮到小凯，他显得很犹豫，我在他上桥的时候扶了一把，他战战兢兢地走上了独木桥，双手不住地上下左右摆动找平衡，这时候，站在傍边的我马上夸奖他：“哇！小凯真厉害，像架小飞机！”小朋友们也一个劲地叫：“小凯，加油！”小凯终于在我和小朋友们的鼓励下，走过了平衡木。他脸上露出了快乐的笑容。第二次，第三次，看着其他小朋友一个个自信地走过去，他显得放松多了，而他每次走过去的时候，我也总是惊奇万分地说：“小凯，你真棒，真勇敢，走得真好！”慢慢地，小凯
第4篇：教育随笔:帮助别人,快乐自己
教育随笔:帮助别人,快乐自己
每当我帮助到别人时，那是我最快乐最幸福的事。是呀快乐有好多种，我觉得当别人需要帮助，我帮助到了别人时，那种快乐，是发自内心的快乐，那是用语言无法表达的。
生活中，工作中，当别人需要我帮助时，我就有求必应，宁肯委屈自己也要帮助别人，有的人说我傻，我觉得我这不是傻，这是给需要帮助的`人快乐，自己会觉得更快乐。我习惯并乐于帮助别人，我觉得人与人之间都应该互相帮助，互相关爱，只有这样快乐才能围绕你身边，也会快乐每一天，如果我们每个人都这样，那该有多好！
今天天气很冷，又是赶集，满街都结了冰，中午，我急匆匆的去集上买衣服，人很多，路很滑，大家都小心地走着。突然在我的前方有一位老大娘摔倒了，我连忙上前扶起老大娘，问她摔哪了？疼不疼？大娘说不要紧，没事儿，看见大娘买的桔子撒满了地，我
第5篇：教育随笔:帮助别人,快乐自己
每当我帮助到别人时，那是我最快乐最幸福的事。是呀快乐有好多种，我觉得当别人需要帮助，我帮助到了别人时，那种快乐，是发自内心的快乐，那是用语言无法表达的。
生活中，工作中，当别人需要我帮助时，我就有求必应，宁肯委屈自己也要帮助别人，有的人说我傻，我觉得我这不是傻，这是给需要帮助的人快乐，自己会觉得更快乐。我习惯并乐于帮助别人，我觉得人与人之间都应该互相帮助，互相关爱，只有这样快乐才能围绕你身边，也会快乐每一天，如果我们每个人都这样，那该有多好！
今天天气很冷，又是赶集，满街都结了冰，中午，我急匆匆的去集上买衣服，人很多，路很滑，大家都小心地走着。突然在我的前方有一位老大娘摔倒了，我连忙上前扶起老大娘，问她摔哪了？疼不疼？大娘说不要紧，没事儿，看见大娘买的桔子撒满了地，我把大娘扶稳了让她那坐着等着，我
第6篇：给我幼儿真正的爱教育随笔
给我幼儿真正的爱教育随笔(（整理13篇））由网友 “真的臻” 投稿提供，下面是小编整理过的给我幼儿真正的爱教育随笔，希望对大家有所帮助。
篇1：真正的帮助教育随笔
真正的帮助教育随笔
为了丰富幼儿的游戏内容，老师们用心为孩子做了一些漂亮的玩具，其中有一项是自制的拼图游戏。就是将可爱的卡通形象画在纸上，将纸压好膜，然后剪成大小一样的4或6块，幼儿可根据自身不同的发展水平选择拼4块的还是6块的。
游戏投放的第一天，就受到了幼儿的欢迎，一个个争着要玩，可是随之问题出现了。有的发展水平较好的幼儿都已经会拼6块的了，可是还有一部分孩子4块的也拼不出来。我在旁边看了很心急。有的.幼儿看见我过去了，就说：“老师我不会拼，你帮我拼”，我想第一天玩不会也是正常的，就帮了个别幼儿。
没想到第二天，第三天依然有孩子说不会让我帮他
第7篇：真正的帮助小学作文
真正的帮助小学作文
在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编精心整理的真正的帮助小学作文，欢迎阅读与收藏。
真正的帮助小学作文1
今天不知道是怎么回事,老师来了一个突然袭击——考试。
一开始，我做得还算顺利，但是没过多久，我就遇上了一只拦路虎。我那叫左思右想，绞尽脑汁，却始终不能从脑子里把答案给挖出来。有了，我突然眼前一亮。对了，问一下同桌不就可以了吗？于是，我用胳膊顶了他一下，咦？没反应，再顶，还是一样，我顶死你！可他依然是纹丝不动（除了写字的手）！看我的纸团飞弹，动是动了，却是接住纸团再扔回来！哼，我不跟你斗气了，先把这道题空着，对剩下来的题目来了一个奋笔疾书，等把作文写
第8篇：真正的帮助周记
真正的帮助周记
期末考试到了，同学们都专心致志的“埋头”答卷，只听到写字的声音，只有小明在那抓耳挠腮，一会抓脑，一会挠耳朵。心想：这么 难的`题，谁能做对呀!还是看一下同桌的吧!
于是，小明乘老师转身看外面的时候，眼睛直钩钩的看着乐乐的试卷，看一题抄一题。心想：这多省事呀!不劳而获。忽然有一题看不清，于是小明把凳子往乐乐那里挪了挪，正在这时，正在专心致志做题的乐乐看见了，连忙挡住卷子，对小明摆摆手说：“这样做是不对。”小明听了，很生气，提前交了卷子。
第二天是休息日，小明正在家里看电视，突然乐乐进来了，急忙打招呼说：“还在生闷气呢?昨天不是我不帮你，而是觉得这是很不正确的办法，知识只有用自己的辛勤劳动去换取，将来才是有用的。从今天起我抽空来给你补课。”小明听了转悲为喜，开开心心拿出本子，学习起来。
