第1篇：小学生汉字课件
小学生汉字课件
汉字是汉语的书写用文字 ，也被借用于书写日语、朝鲜语、韩语等语言，是汉字文化圈广泛使用的一种文字，也是目前世界上唯一仍被广泛使用的高度发展的语素文字。
小学生汉字课件1
活动目的：
通过综合性活动，使学生认识汉字的魅力，了解错别字的危害，从而更努力认真地学习汉字，正确掌握和使用汉字，同时培养学生关心社会的意识。
活动准备：
1．学生分组到街道、社会上寻找错别字、不规范字，做好“啄木鸟”头饰。 2．教师准备部分错别字例子。 3．四块小黑板上各画好一棵树，写上学生容易出现的错别字。
活动过程
一．认识汉字
主挂人甲：同学们，你们知道世界上最古老的文字是哪一种吗？我可以自豪地告诉你们，它就是汉字。
主持人乙：几千年来，我国人民用汉字写下了大量不朽的著作，内容涉及哲学、历史、文学、地理等。这些宝贵的遗产流传至今，使我们对祖国的文明史有了清楚的了解。我们祖先创造的灿烂文化，对人类文明作出了卓越的贡献。
主持人甲：现在汉字仍在继续发挥它的作用，人们还在使用汉字记录着今天的一切，让后代的子子孙孙了解今天，认识今天。所以，汉字在目前，甚至在今后一个相当长的时期内，还是记录汉族语言的重要工具。
主持人甲乙：因此，我们应该重视汉字的学习。
主持人乙：你们了解汉字吗？
（学生自由发言）学生A：汉字数量很大，《汉语大字典》选收了约56000字。
学生B：笔画最多的字是“齉”，共36笔。
学生C：9笔的字数量最多。
学生D：“的”字用得最多，大约每25个字就要遇到一个。
学生五：最常用的字有6OOO个左右。
教师：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！
【设计意图：帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。】
二．了解错别字
教师讲解错别字笑话：
1、有一个外国人，在中国待了一段时间，自以为汉语不错，一天，他没有带翻译就一个人逛街，逛了一天后，回到宾馆，对翻译说：“你们中国人真有自信。”翻译问：“怎么了？”他说：“我每走过几条街，就可以看见一些大牌牌，上面写着：中国很行，中国商业很行，中国农业很行，中国建设很行，中国交通很行，中国人民很行。”
2、某学生常写错别字，老是把“歇”写成“喝”，他有一篇日记这样写到：那天班长指挥我们抬大粪，大伙干得很起劲，谁都不敢喝一喝。后来我们实在有点累了，就背着班长偷偷的喝了喝……
学生F：那么怎样才能纠正错别字呢
主持人甲：提得好，请同学们就这个问题自由谈谈吧。
学生G：大家学习生字时要读准字音，看清字形，理解字义，做到会读、会写、会讲、会用，并且要反复进行练习、巩固。
学生H：读书时要认真、细心，一个字、一个字地看清楚，并且一边读一边想，弄清楚每个字的意思。
学生I：写字时要一笔一画地认真把字写对、写工整，不要“龙飞凤舞”，潦潦草草。写完后要认真检查。
学生J：多读多写，增多跟字见面的机会和使用的次数，在理解和运用中加强记忆，牢固掌握。
学生K：学好汉语拼音，学好普通话，克服方言土语的影响，决不仿写社会上流行的不规范的字。
学生L：同学之间如果发现谁读错写错了字，就马上指出来，帮助改正。
【设计意图：《语文课程标准》中明确规定“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字”是小学语文教学的目标之一。但是,我们在教学中发现:学生书面表达中错别字特别多,直接影响了语言表达的准确性和效果。】
三．错别字成因
主持人甲：说得真好。除了需要注意上面说的几点外，我们还要了解产生错别字的原因，找出错别字的一些规律，这样才能更好地纠正错别字。请你们想一想，常见的错别字有哪些情况
学生M：笔画增减。
学生N：变换、移动字的笔画或偏旁。
学生O：张冠李戴，把此字写成彼字。
教师：在汉字构造部件中，添加累赘的笔画是错字产生的一大根源，我们产生这种类型的错字，不是由于对教师对生字字形结构的分析没有认真听取、深刻记住，就是因为我们对应该掌握的生字缺乏仔细观察所致。
【设计意图：识字教学是写字教学的基础，小学生如果对汉字的音形义全面掌握，那么就可以准确地把字写出来，否则，它就可能成了错别字产生的根源。识字教学要把字的音形义紧密结合起来，要把识字与认识事物结合起来，要把识字和听说读写结合起来。】
四．纠正错别字
主持人乙：下面我们来当一回森林的医生——啄木鸟，给这些“大树”治治病。
（出示四块小黑板，分别写上：第一棵树上：拜年 棉袄 贰圆 弗用 大葱第二棵树上：隔离 孤立 短暂 念书 工令第三棵树上：蓝球 入场券 茂密 辩论 珠连第四棵树上：住扎 恢心 已然 发财 无畏）
主持人甲：每组派两人把错别字划去，正确的字写在旁边。（每组两人戴上啄木鸟头饰上来改，改完后检查。）
主持人乙：接下来，我们来个竞赛，看谁在最短的时间内把错别字都改正过来。（出示小黑板：找出下列成语中的错别字，并改正： 哀声叹气 宾宾有礼 病人膏盲 不寒而粟 不径而走 草管人命 穿流不息 得不尝失 发奋图强 发扬广大 各抒已见 鬼鬼崇崇 含辛如苦 黄梁一梦 忽然开朗 流恋忘返）
（学生改正，教师巡视然后检查。）主持人甲：请老师给优胜者发奖。
主持人乙：前几天，老师还把我们分成四组到街道、社会上找不规范的字、错别字，下面请四个小组的组长汇报一下。（各组组长汇报找到的错别字、不规范字。略）
主持人甲：请各组再安排时间，与用字方协商，共同纠正不规范的字或错别字。
教师小结：文字的规范是一个国家、一个民族精神文明水平的重要标志之一，对于城市而言，规范、优美的文字招牌、标语、广告牌是街头文化的组成部分，建设文明城市，要坚决反对错别字和不规范用字。就算是做广告，也应昭示文明，不应在广告中出现错别字。这样的错别字误导小学生不说，还大大影响了城市的'形象。同学们，只要我们从思想上重视汉字的学习，认真，不粗心大意，遇到不懂的多向老师和他人请教，或查字典，把消灭错别字当一回事去做，不写繁体字、异体字，正确使用汉字是完全可以做到的。
五．“我能行”课外实践
1．开展找错字活动。
如“啄木鸟捉虫”活动，利用休息日，让学生深入社会，在所接触的每个角落找错别字，摘录到老师发的纸上，进行交流。
2．做小小宣传员。
让学生自己设计宣传规范祖国语言文字的资料，并带着宣传资料，到街头巷尾去宣传，呼吁广大市民也能用规范的文字。
3．在学校内设计告示牌。
如：“人人使用规范字”……引起每位同学的重视。
【设计意图：通过校外综合实践活动，充分调动学生的积极性和责任意识，激发内在的行动力，让学生在行动中抵制了社会不规范用字的负面影响，也对净化语言环境起了一定的积极作用。从而树立对自己，对社会的责任感和自信心】
小学生汉字课件2
教学目标：
1.通过搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的趣味性。
2.查找能体现汉字谐音特点的歇后语或笑话，和同学交流。
3.开展了解汉字文化的相关活动，培养学生自主学习的能力。
教学重点：
通过多种形式的活动体会汉字的趣味性。
教学难点：
开展了解汉字文化的相关活动，培养学生自主学习的能力。
教学准备：
课前师生共同收集、自编字谜，收集歇后语、笑话等资料。
教学过程：
一．谈话导入，激发兴趣
师：同学们，我们平时读书、看报、写信、写文章，都离不开汉字。那么，你们对汉字有多少了解呢？学生自由汇报。
师：同学们了解的知识可真丰富！那你们一定还想更多地了解汉字吧！这节课我们就一起来感受汉字的独特魅力，体会汉字的神奇和有趣。（板书课题）过渡：你们喜欢猜字谜吗？（出示课件、板书）
二．猜字谜
1.（课件出示）谜面，小组讨论几则字谜的谜底，并说明猜字的理由。
2.全班交流，集体验证。
（1）主动交流1、2则字谜，把自己猜出的谜底工整地写在方格里，并说出这样猜的理由。
（2）教师小结猜字方法。
（3）交流第3则字谜。
（4）教师小结方法。
（5）交流第4则字谜。
（6）教师小结方法。
3.师生小结：猜字谜的方法有多种，但是最重要的还是需要大家多动脑、勤思考！同学们，你们觉得猜字谜有趣吗？猜出字谜后心情怎么样？
4.小组内交流自己搜集的或编写的字谜。
5.全班交流有趣的或难猜的字谜。
过渡：看到同学们猜字谜猜得又快又准，老师想发自内心地赞扬一下你们。你们真是飞机上挂暖壶——高水平（瓶）！（出示课件：教师介绍“谐音”并板书）
三．有趣的谐音
1.了解谐音性歇后语
（1）学生自读6则歇后语，理解其中的含义。
（2）小组内交流你最喜欢那一则，并试着说一说在什么情况下使用？
（3）全班交流。
过渡：大家看，汉字中的谐音用得恰到好处，不仅可以起到言简意赅的作用，还可以让你的语言更生动、更幽默。可是，如果你们在平时的学习中不注意区分，就会闹出许多笑话。
2.（课件出示）谐音笑话
（1）学生自读“笑话一则”,说一说自己读懂了什么。
（2）理解“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花”的意思。
（3）小结过渡：同学们，汉字中的同音字特别多，因为同音字的存在，给我们学习和使用汉字带来了困难，所以我们要学会分辨同音字。
四．课堂总结
（1）学生谈收获和感想。
过渡语：听了同学们的感想，老师也心有感触——中国的汉字不仅变化无穷，而且还很有趣味性。所以，关注祖国的语言文字是我们青少年一代义不容辞的责任，这对于传承中国文化也具有十分重要的意义。
（2）布置学生将今天学到的、听到的和自己收集的、喜欢的谜语、歇后语、笑话抄写整理一下，然后编辑成册挂在教室里，供同学们课余时间交流。
板书设计：
字谜
有趣的汉字
谐音
第2篇：小学生汉字课件：《观察人体识汉字》
小学生汉字课件：《观察人体识汉字》
汉字是学习语文最为基础，你知道哪些汉字？下面是小编为大家推荐课件：《观察人体识汉字》的内容，希望能够帮助到你，欢迎大家的阅读参考。
教学目标：
1、观察人体各个器官， 认识 6 个生字， 会写 4 个生字， 享受学习汉字的乐趣。
2、会利用拼音读儿歌， 知道人体器官的重要性。
3、看图说话， 产生识字的`兴趣。
教学重点：
认字、 写字。
教学难点：
了解各种器官的作用，教育学生保护器官。
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
（一）谈话导入
1、同学们，你们知道这是什么吗？
（教师举起一只手，让学生说出这是什么）
2、教师分别指自己的脚、耳、眼、嘴，让学生辨认。
3、引出课题。
这些都是我们身上的一些器官，今天我们就来学习课文《观察人体识汉字》
板书课题。
（二）学习六个形象字
古代人很聪明，他们根据物体的形状画图，用这些图来表示汉字，这些就是形象字。
1、出示挂图，图上画的是什么？
（学生看图反馈：人）
教师板书“人”，学习“人”
①出示人的演变。
②学生齐读，指名读。
③用“人”组词并说一句话。
2、学习“手”。
①观察图中“手”字的变化，板书“手”。
②齐读，指名读。
③用手字组词，并说一句话
3、同理学习“足”“耳”“目”“口”。
（三）学习儿歌
1、自由读儿歌，画出生字。
2、想想儿歌告诉了我们什么（人体器官的重要性）
3、我们应该很好地保护我们的各个器官，因为我们的学习、劳动和生活都离不了他们。
4、自由读，指名读，集体读儿歌。
（四）小结
这节课我们不仅学习了新字，更重要的是认识了我们人体的五个器官。
第二课时
（一）复习导入
1、复习儿歌。
上节课我们学习了儿歌，还记得吗？
一起来读一读。
说一说人的五件宝及他们的重要性。
2、复习生字。
①上节课我们还学习了6 个生字，还记得吗？来读一读吧（出示生字卡片）
②这些生字我们都认识了，还要会写其中的4 个。
③观察与“人”字相近的“八”字，谁来说说他们的相同点和不同点？
（二）指导书写
1、先来认识三个基本笔画。
横折、撇、和捺。
2、指导书写“撇”撇要撇出尖，指导书写“捺”，捺要捺出脚。
3、练写“人”和“八”，这两个字都是由撇和捺组成，但是位置却不同。“人”字注意长捺的起笔在撇的中间，收笔与撇在同一条线上。
4、写“八”时，注意捺要比撇高一些，中间不要连上。
5、写基本笔画“横折”，“口”字的第二笔是“横折”。
6、指导书写“目”字，是上下一样宽，老师范写，学生跟写。
（三）小结
这节课我们重点学习了汉字的三种基本笔画，还学会写生字“人”“口”“八”“目”，大家想要把字写好就要勤奋练写。
板书设计：
观察人体识汉字
人的五件宝
手 足 口 耳 目
第3篇：对外汉语汉字教学课件
对外汉语汉字教学课件
教学目的：
使学生掌握以下几个语言点
(1)我爱人最近老是不舒服。(老是的用法)
(2)我觉得你还是带她去一次。(还是的用法 再的用发与又的区别)
(3)千万别耽误了(千万的用法)
( 4 ) 我不清楚(清楚的意思与用法)
(5)我上星期带她去过了(上的意思和用法)
教学环节：
领读课文(2分钟)
( 2 ) 讲解课文(以课后习题为主，意味理解全文)(8分钟)
(3)解决教学目的(20分钟)
A、我爱人最近老是不舒服。
老有经常的意思，老是不舒服就是经常不舒服的意思，但在语气上比经常强，应重度。后经常加形容词或副词，有时也加动词。
ex: 人家老(是)提前完成工作，我们呢!(加副词)
他老(是)问别人借钱。(加动词)
拓展训练：老的另一种用法。老后加名词，表长久的，
ex：他是我们的老主顾了。
B、我觉得你
第4篇：汉字识字教学课件
汉字识字教学课件
幼儿围成圆圈，每人一张汉字卡片放在椅子下面。幼儿唱歌或说诗歌，一人边说边走，走到谁那儿诗歌结束，则由谁拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片。以下内容是小编为您精心整理的汉字识字教学课件，欢迎参考！
汉字识字教学课件一
活动目的：1、对汉字有兴趣，能主动学习常见的汉字，增强对文字符号的敏感性。
2、学习在田字格上摆图形，知道它们在田字格中的正确位置。
3、养成细致观察的习惯。
活动准备：汉字卡片、象形文字的图片等。
活动过程：一、必学活动：（17人，重点指导）
（一）开展游戏：谁是我的好朋友。
玩法：幼儿围成圆圈，每人一张汉字卡片放在椅子下面。幼儿唱歌或说诗歌，一人边说边走，走到谁那儿诗歌结束，则由谁拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片，并说：“我的朋友在这里。”游戏反复进行。
（二）了解汉字的由来。
第5篇：有趣的汉字美术课件
有趣的汉字美术课件
引导语：怎样设计一份有趣的汉字美术课件？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！
设计意图：
结合主题《有趣的汉字》，将中国的汉字渗透到绘画教学活动中，利用绘画极大的自由度，充分挖掘绘画教学的多种形式，探索绘画工具的多种用法，使简单的纸、笔、色和操作过程，变得更加丰富，更加有趣，更加富有创造性，同时又符合大班幼儿的年龄特点，使儿童在感知能力、记忆能力、想象能力等方面都能得到发展。
活动目标：
1、认识“米”字格，学习折叠长方形纸成“米”字线。
2、引导幼儿学习用简单的物体或点线作纹样，用对称的方法装饰“米”字格。
3、培养幼儿对绘画活动的兴趣，发展幼儿创造力和想象力。
活动准备：
1、范例画一张;“米”字一张;教师操作材料一份;蜡笔、白纸幼儿人手一份;
2、课前让幼儿初步了解对称的含义。
第6篇：如何搞好汉字教学课件
如何搞好汉字教学课件
如何搞好汉字教学课件？以下是为你准备的课件参考，欢迎阅读！
汉字教学课件
一、活动目标
1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的`丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3．认识10个生字。
二、课时安排
“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下：
第一课时：制定和交流小组活动计划。
第二、三课时：分组活动 。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。
第四、五课时：展示、交流活动成果。
三、活动过程
制定和交流小组活动计划（一课时）
1．激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
2．介绍活动内容：搜集或编写字谜，开
第7篇：有趣的汉字美术课课件
有趣的汉字美术课课件
汉字是迄今为止连续使用时间最长的文字，也是上古时期各大文字体系中唯一传承至今的文字，小编收集了有趣的汉字美术课课件，欢迎阅读。
设计意图：
结合主题《有趣的汉字》，将中国的汉字渗透到绘画教学活动中，利用绘画极大的自由度，充分挖掘绘画教学的多种形式，探索绘画工具的多种用法，使简单的纸、笔、色和操作过程，变得更加丰富，更加有趣，更加富有创造性，同时又符合大班幼儿的年龄特点，使儿童在感知能力、记忆能力、想象能力等方面都能得到发展。
活动目标：
1、认识“米”字格，学习折叠长方形纸成“米”字线。
2、引导幼儿学习用简单的物体或点线作纹样，用对称的方法装饰“米”字格。
3、培养幼儿对绘画活动的兴趣，发展幼儿创造力和想象力。
活动准备：
1、范例画一张;“米”字一张;教师操作材料一份;蜡笔、白纸幼儿人
