第1篇：小学作文笔的变化
小学作文笔的变化
笔的变化
听妈妈说，她们小时候，从一年级上到三年级才用一支笔。那种笔是用一块木头，中间插一根笔芯。一支笔的价钱要一两分，你一定想：“才一两分，我家多得是！”你可要知道当时，一毛钱可以买很多东西，一天卖四大框包子才能赚两毛钱。
那时的妈妈有两个姐姐和两个哥哥，她是最小的`，看着哥哥姐姐们都去上学，妈妈心里十分羡慕。很快，妈妈长大了，也要上学了，她很小就知道大人赚钱不容易，所以特别珍惜这来之不易的学习机会。
在她上学的第一天，外婆就用一件旧衣服缝成一个书包让她带去，外婆还买了一支削好的笔给她，妈妈从外婆手中接过花衣裳做成的书包和宝贵的笔。妈妈十分小心的用着，不敢浪费一点点，不像我们整天在书上乱涂乱画，画完擦，擦完又画，用到最后我们都扔了，而妈妈却用细木头接上去，又成了一支可以将旧用的笔。
随着时间的变化，笔也跟着时间的变化，开始也跟着变。
先从圆木头变成又细又长的，涂红颜料的笔；又从涂红颜料的笔改成刻着中华的笔；又从刻着中华的笔改成需要按的自动笔；又从需要按的自动笔改成全自动的自动笔……
不仅如此，大家用笔的习惯也变了，用一支，丢一支，不再那么珍惜了。每天讲台桌上排着铅笔的长龙，每当我看到了，都会和妈妈的童年比较，我深深地感到内疚。
小小的笔，你见证了我、妈妈两代人的成长！
……
第2篇：想象作文笔的话模板
想象作文笔的话模板
想象作文笔的话篇一：让画变话
让画变话，以画激话
——浅谈农村小学低年级写话教学点滴体会
清远市连南县香坪镇中心学校甘连珍邮编513332电话18023319548
【摘要】语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。习作教学是语文课堂教学的重要组成部分，他既是语文教学的重点，更是教学的难点。农村的孩子相对而言见识较少，加上留守儿童占的比例较大，同时受地域方言的影响，他们在语言表达方面存在较大的困难，这样就给农村语文教师的习作教学带来了阻碍。低年级的孩子生活经验和学习经验都积累得较少，要培养他们的写话能力可以说难上加难。
【关键词】农村低年级写话
【引言】第一学段语文新课程标准对于写话的要求是这样的：1.对写话有兴趣，对周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物；2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。如何结合这一课标要求，让农村低年级的孩子写好话？下面结合本人的教学实践来谈谈——让画变话，以画激话的点滴体会。
【正文】低年级的孩子以形象直观思维为主，他们对于美得东西非常新奇，画在他们的学习生活中占有一席之地。在写话教学中，语文教师如何让画变话，以画激话？
一、课前说画——培养孩子观图说话能力
作为一名小学语文教师，我们都知道，说话和写话是不可分割的整体，因此，进行说话训练对于写话是非常关键的，说话是写话的地基，说话能力高了，写话能力也会随之变强。所以，我们要培养好孩子的说话能力。进行课前说画，既可调动孩子上课的积极性，同时又是培养孩子观察能力的重要途径之一，对于提高孩子的写话兴趣有很大帮助。课前插什么画让孩子观察让孩子说？语文s版教材单元主题非常明确，因此，低年级语文教师要善于围绕单元主题精心设计主题图画让孩子利用课前的两三分钟观图说话。形式可以是多样的，小组内说，同桌互说，开火车的形式轮流说，自愿为原则鼓励孩子大胆说……通过训练，学生形成了一种习惯，学习积极性提高了，观察能力、说话能
力也变强了，胆量变大了，同时还拓宽了单元教学内容，让孩子感受到语文课堂的魅力。我班有一个女学生，性格比较内向，平时很少和同学交流，让大家都觉得她是个毫不起眼的伙伴。于是，我就从鼓励她课前看图说话入手，使她慢慢地变得爱说话了，胆子变大了，性格也开朗多了，加上她本是个聪明的孩子，同学对她的关注也变多了，最后这位女生由原来的沉默到开心地融入班级大家庭。可见，课前说画不但让孩子爱说，还能培养孩子的能力，为孩子写好话打下基础。
二、让课文插图?活?起来——培养孩子看图理解写话能力
课文插图是课文内容的眼睛。低年级的每篇课文都配有一副以上的插图，教师要充分认识到课文插图的作用。在课堂教学中，让孩子通过观察课文插图，并把自己观察到的用一两句话或几句话写下来，大家交流，评一评谁写得好。再联系课文内容，看看课文是如何把课文插图描写出来的，在学习的基础上再对自己的写的话用自己在学习生活中学到的词语进行修改。这样一来，课文中插图不再纯粹是幅没有生命力的图画，而是一幅幅有话的活的图画。教师注重课文插图的利用，既培养了孩子的理解能力，更重要的是在学文中培养了孩子的写话能力。
三、变字词为画——给孩子插上想象的翅膀
语文教学既是作者与文本的对话，又是学生与作者的对话，也是孩子与作品的对
话。低年级的很多课文本来就是一篇美文，有很大的积累价值，特别是文中有不少的好词佳句，就像一幅幅美丽的图画。教师要学会挖掘这些好词佳句，让孩子品味、写话，进行语言文字训练，落实好语文教学的基础知识，同时也要让这些美词美句变成一幅画，发挥孩子的想象能力，让孩子的收获更多。如，在教学《月亮和云彩》一文时，这么一个句子：月亮在云彩里穿行，一会儿明，一会儿暗。作者把月亮写得多美呀，还用上了?……一会儿……一会儿……?这个关联词。如果教师在点拨学生理解这句话后，把?一会儿、一会儿?变成一幅幅美丽的图画：蜜蜂在花丛中飞舞、鱼儿在水草中往来、小鸟在树林里飞翔……，给孩子插上想象的翅膀，结合图画，用上?……一会儿……一会儿……?说话写话。这样，孩子的想象能力通过图画就可以在课室里放飞了。
四、用画说话，以画激话——让孩子的写话能力在图画中绽放
（一）让简单的几何平面图形走进画中，激发写话兴趣。
低年级的孩子通过数学科的学习和生活中积累的经验，基本上对于一些简单的几何平面图形有所认识。语文课的写话教学中，教师可以让孩子运用自己认识的几何平面图形组合成一幅自己喜欢图画，并发挥想象力根据组合图形在旁边写上几句自己理解到的话。通过全班的互动交流，既可以使孩子欣赏自己伙伴的绘画杰作，更重要的是欣赏同伴由画体现出来的语言美，使孩子的想象能力、交流能力、写话能力都能得到提升，从而落实课标中?写自己想说的话、写想象中的事物?这一写话要求。例如：我在班上上过这样一节课：给自己插上想象的翅膀——用自己喜欢的几何平面图形画出一幅画，并写上自己想说的话。辉荣——一个可爱的小男孩，脸上总带着甜甜的笑。他虽然不属于聪明型的学生，但那天他用圆形、正方形和长方形画了几个人。画的下面写道：我希望我和同学永远是好朋友，每天开开心心地一起上学，一起做游戏！瞧，他写的话虽不长，但把自己心里所想的通过图画描绘出来，用朴实的语言表现出来。还有很多小朋友都通过不同的图画表达了自己的愿望，写话的兴趣高涨了许多。
（二）让身边美的事物走进孩子的画中，培养孩子留心周围事物的能力。
大自然是万紫千红的，孩子们的生活是多姿多彩的，孩子的心灵是美好的.，潜能是无限的！让孩子学会留心观察周围事物，把美丽的大自然走进画中，让生活的美丽事物走进画中，用自己想说的话通过笔尖大自然、生活描绘出来。孩子的写话能力就在留心周围事物的基础上用图画与语言训练出来了。
（三）让孩子感兴趣的故事走进画中，培养孩子的写话能力。
一个故事就是一幅图画！教师要善于把孩子感兴趣的故事通过图画的形式展现出来，让孩子说话写话，在陶冶孩子情操的同时培养他们的写话能力。
（四）让常用标点符号变成图画进行写话。
?孩子们看，‘！’长得多好帅呀，你能把他画下来吗？?这是我在让学生认识感叹号时对孩子们说的第一句话。班上的孩子听了之后，马上在练习本上画上了自己认为满意的一个感叹号。?感叹号长得这么帅气，你能在他的前面加上一句话让他更帅吗？?我的话音刚落，孩子们就?沙沙沙?地动起笔来写话了。在交流时可以看到，不少学生都能写出一个很好的感叹句子。?今天，我真开心啊！??她的衣服好美呀！?……看，通过画标点的教学，孩子们不但认识了标点符号，还能根据标点写上句子，达到正确使用标点的目的。
【结语】画美话更美！让画变话，以画激话，让孩子们的写话能力在画中绽放光彩！让语文新课程标准在语文课堂中开花结果！
二〇一四年五月二十八日
想象作文笔的话篇二：看图添画写话
想象作文：马阿里神笔
马阿里神笔
河池宜州市第一小学三（4）班陆力玮
笔是我们生活中不可或缺的一种文具。普通的笔可以写字，可以画画；点读机的笔可以唱歌，可以读书??虽然笔的用处很大，但它并不是完美无缺的。有时笔会漏墨，有时墨可能吸不满，有时墨会溅到纸上、身上、衣服上??
我做梦都想拥有一支马阿里神笔。2053年，我梦寐以求的马阿里神笔终于横空出世了！
马阿里神笔外观很美，颜色多样，有蓝湛湛的，有红彤彤的，有绿油油的，有紫莹莹的，此外还有蓝配白、红配绿、金黄配粉红等等。笔身上雕刻着许多美丽的图案：可爱的小动物、娇艳的鲜花、活泼的小女孩、闪亮的宝石??
马阿里神笔具有防丢功能。如果出去游玩时，马阿里神笔不见了，主人只要叫一声：“马阿里神笔！”不管它是掉在大海里、高山上，还是掉在冰岛里、火山中，它都会安然无恙地回到主人手里。
马阿里神笔还有随意变换的功能。它最初是钢笔，如果按粉色按钮，立刻就能变成铅笔；如果你想用水性笔，就按蓝色按钮；想用圆珠笔，就按绿色按钮。不管你想要什么笔，只要按下相应的按钮，马阿里神笔就会变成你想要的笔种和颜色。
马阿里神笔还有擦拭功能。如果你一不小心写错了字，只要说一声“写错了”，它就会自动把错字擦得一干二净，作业本立即亮洁如新，没用一丝损伤。
别以为马阿里神笔只有上面这些功能，作为一支神笔，它还有监督、娱乐等许许多多的功能，我说上三天三夜都说不完，只有真正用过，你才能体会到它的神奇。
（指导老师：韦秋利）
《想象作文：马阿里神笔》
第3篇：作文笔引领我成长
笔引领我成长
“笔是我们的朋友。”这句话虽然只是我自己的“名言”，但一直烙印在我心中。至今为止，我已经使用过数不胜数的笔，他们就如同一盏盏明灯，点亮我人，生的道路，引领我成长。
蜡笔
小时候，蜡笔是我最喜爱的笔。它有多种多样的色彩，讨人喜爱的身躯，小巧玲珑的外衣„„这些都足以让人对它万千宠爱。可这还不能够吸引我的目光。因为孩子天性爱玩，所以当时总是在墙壁上“作画”，如果父母看到雪白的墙壁被绘制出“大作”，肯定会大发雷霆，但他们没有，反而是握着我的小手，捏着蜡笔，构出一幅幅梦想的画卷。在梦的追求和父母的关爱下，我的蜡笔画一天天进步，让我充满信心，收获快乐！蜡笔引领我成长，指引我前进。
水彩笔
少年时，我去参加了美术班。在美术班上，每位孩子都有自己的水彩笔。他们色彩鲜艳，着装华丽，如同一位位花枝招展的公主一
第4篇：文笔山小学作文
文笔山小学作文
要欣赏文笔山的美，要趁早。其实，早晨四五点钟文笔山就已经醒了。这是太阳还隐于山间密林里的鸟雀，早就耐不住寂寞叽叽咋咋，卖弄起自己的金嗓子，奏起了山间晨曲。昨夜刚刚下过一场小雨，满山的绿色海洋般恣意弥漫开来，仿佛铺了一层绿色地毯，双脚踩在上面，竟然有些不忍。鞋子被草叶上的雨水和露珠打湿了，粘粘的腻腻的，并不觉得讨厌。山里聚起缕缕轻雾。雾是山的衣服，把山给捂绿了，只觉得那雾间的绿，像轻纱聊起的翡翠，恨不能永远把它定格保存下来。还有那雾中的小黄花，只一小团淡淡的色彩，似要融化了。红杏枝头累累闹，调皮的将头探出来，禁不住侧身细视。哪知一条黄狗尊在土坡上张望着，打一个喷嚏，惊动了林间斑鸠，咕咕叫着快速向高空飞去。
文笔山最“火”的时候要算早上了。六点以后，文笔山沸腾起来。晨练的人们纷纷向这里
第5篇：六年级写事作文笔中情
六年级写事作文笔中情
沙沙沙，沙沙沙。每当纸与笔开始演奏的声音传入耳际，脑海中就会勾勒出她的模样，一双可爱的粉红眼镜，一束干练的马尾，高挺的鼻子，如樱花般的嘴，时刻露出如向日葵般灿烂的笑脸。
阳光穿过茂密的树林与粗壮的枝干，懒懒地倚在窗前，一阵清风拂过，把广玉兰的.香味送进了教室，清风也微微吹起我图画本的一角，我把吹起的一角压住，脑中满是后悔谁让我忘买勾线笔了呢，不过这么呆坐半节课也不是办法。我把乞求的目光转向了我的好友——沁安。此时，她正专心地看着她的画，极其细心的一笔一笔勾画着。我小心翼翼地躲着老师的目光，手做成喇叭状轻轻地说道：沁安，我勾线笔水用完了，又忘记买了，你能借我一下吗？一阵微风吹过了她的脸颊，微微吹过了她黑色的发丝。我刚刚说完，她手中的勾线笔就对向了我，我开心的一把接过，只留下了一
第6篇：文笔要诀
千里眼
《文笔要诀》，唐人杜正伦撰。大题为“文笔要诀”，小题为“句端”，皆言语助词。王利器先生以之为言虚字最早之专书，并著有《文笔要诀校笺》。此书两唐书本传及两唐志均未见著录。今传日本平安末期手抄本，昭和十八年（1943）据五岛庆太郎藏本影印。此书对于文学、语言学等研究极有价值。
文笔要诀
唐杜正伦
句端
属事比辞，皆有次第；每事至科分之别，必立言以间之，然后义势可得相承，文体因而伦贯也。新进之徒，或有未悟，聊复商略，以类别之云尔。
观夫，惟夫，原夫，若夫，窃惟，窃闻，闻夫，惟昔，昔者，盖夫，自昔，惟。
右并发端置辞，泛叙事物也。谓若陈造化物象，上古风迹，及开廓大纲、叙况事理，随所作状，量取用之。大凡观夫、惟夫、原夫、若夫、窃闻、闻夫、窃惟等语，可施之大文，余则通用。其表启等，亦宜以臣闻及称名为首，各见本法
第7篇：中考话题作文笔儿寻根记
刀豆文秘助手(www.daodoc.com)之2016年中考话题作文范文：笔儿寻根记
在一座美丽的城市里，有一个热闹非凡的王国。
这个王国里的家庭成员可不简单，全都是文具。有橡皮弟弟，铅笔妹妹，尺子姐姐，毛笔爷爷等。他们一起幸福地生活在一起，天天都过得很开心。
可是有一天，王国里来了一位陌生的客人，他穿着一件厚厚的“衣裳”，头戴着一顶“帽子”，身体是一些液体水做成的。王国里的每个人见到他都说：“咦?他是谁?怎么我们没见过长这样子的人?”那位陌生的客人见到别人看他的眼神那么惊讶，便解释到：“朋友们，别惊奇，我是现在21世纪中小朋友最常用的文具，我叫中性笔，大家叫我笔儿好了。”说完便深深地鞠了一个躬。钢笔看了看他，觉得他不像坏人，便握住笔儿的手，微笑地说：“欢迎你来到我们的王国，不知你来这有何贵干呢?”
第8篇：毕淑敏文笔特点
我从小就知道母爱是伟大的,知道母亲为我付出了许多心血。当我读了《回家去问妈妈》后，更是深深地感到母亲的伟大。毕淑敏老师的《回家去问妈妈》一文讲述了她无意间听到母亲说的一次经历，猛然发觉要珍惜现在，快与母亲多交流你不知道的点点感动。“母亲”，那是多么美好的称呼，它是爱的凝聚，更是鼓励我前进的力量。“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”这千古名句，虽然是说教师，但它又何尝不是赞颂母爱？是啊，每个母亲都是这样。我的妈妈也要支撑起各种重负。在我小时候幼稚的眼睛里，妈妈总是无忧无虑，只须在办公室里坐坐就行了。长大了，我才知道妈妈要做那么多的事。回到家，要马不停蹄地做晚饭。当我吃完饭悠闲地回到房间做作业时，却没有顾到妈妈还在厨房洗碗。当我做完作业舒服地坐在沙发上看电视时，却没有顾到妈妈还在卫生间洗衣服。当我临
第9篇：文笔峰导游词
文笔峰导游词
各位佳宾，大家早上好，窗外春风又绿，正是蝶花飞舞的时节，能够在这春光明媚的季节里与大家相识，感到十分高兴，首先我代表肇庆学院热忱欢迎大家的到来，欢迎大家到我们美丽的肇庆学院。在以后几天的行程中，大家就可以充分领列略其中的韵味。
现在请允许我自我介绍我姓石，叫石利军，不是邓丽君的丽君，而是胜利的军人的利军了，大家可以叫我小军或石导了。
今天我们要去参观的就是文笔峰。说道文笔峰就不得不说这满山的杜鹃花了。杜鹃如火千房拆，丹槛低看晚景中。繁艳向人啼宿露，落英飘砌怨春风。早梅昔待佳人折，好月谁将老子同。惟有此花随越鸟，一声啼处满山红。大家看这么多的杜鹃花，一朵有一朵的姿势，看看这一朵，婀娜地开着，很美；看看那一朵，害羞得像个小姑娘，真美;还有这一朵,这一朵……如果把眼前的这满山坡杜鹃花看作一大
第10篇：如何提高文笔
给你提供一些写作的方法，希望对你有所帮助：
一、细观察
细致观察是提高写作水平的金钥匙。文章是客观事物在作者头及中反映的产物，要反映客,不必须对客观事物作仔细的观察。只有仔细地观察，才能从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉，于泥沙混杂中攫取闪光的宝物。不掌握，“观察”这把开门的金钥匙，作文的“铁门限”是决然跨不进去的。
二、多阅读
广泛阅读是提高作文水平的前提条件。要写出好文章，就必须多读书。“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三首，不会作诗会吟。”鲁迅先生也提倡多读书，“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”我们强调既要多读，又要选择地读，更要读进去，理解所读文章的结构技艺，语言特点，从中掌握作文定得深刻些，变化多一些。
三、巧选材
精心选择是提高作文水平的加速器
