第1篇：《自己去吧》教学设计
《自己去吧》教学设计
教学对象：一年级上期
教学目标：、正确、流利地朗读和背诵文。
2、理解文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重点难点：
联系朗读和体会鸭妈妈为什么要孩子自己去学会生活的本领。
教学准备：头饰小奖品
一、情境激趣，导入文。、小朋友，你们喜欢看动画吗？今天老师给大家带来一个动画故事。（演示）
2、这个故事中有哪些小动物呢？
你们喜欢这些小动物吗？
你想和它们交朋友吗？
让我们亲切地与他们打声招呼吧！
现在，老师就像一只鸭妈妈，带着我们班41只小鸭子去玩，我们一边玩一边学，好吗？
3、把桌子上的小鸭子贴图，像老师一样贴在胸前，看谁贴得最快。老师手上有许多小鱼，如果哪个小鸭子表现好，就奖他一条小鱼。
4、（出示一只鸭子图案）仔细观察一下鸭子的身体，你们有什么发现？
鸭子的脚连起来有什么用？鸭掌还有什么名字？
扁扁的身体和蹼可以帮助我们游泳，你知道我们鸭子有什么本事了吗？
二、提出要求，自读文、想不想自己读一读这个故事？
请用自己喜欢的办法把这个故事读得正确，读好听。
2、学生用自己喜欢的方法读文，教师巡视指导。
三、练习朗读，体会情感、点击出示第一幅图，你们听，小鸭在与鸭妈妈说话呢？他在说什么呀？
2、请大家打开本，找到小鸭子说的话，用铅笔画出来，自己读一读。
3、小鸭在说什么呀？
教师点击，在小鸭上方出示句子：“妈妈，您带我去游泳好吗？”
哪只小鸭子来读这句话。
你读得真好。谁还想读？把小鸭子非常想游泳的心情读出来。
谁能加上动作读读这句话。同桌边做动作边读这句话，再指名一生演读。
4、听了小鸭的话，鸭妈妈怎么回答？请到文里去找一找。
教师出示句子：“小溪的水不深，自己去游吧。”
自己读读这句话，然后说说你读懂了什么？
哪只小鸭子听懂了鸭妈妈的话？
谁愿意做鸭妈妈来读这句话。、这只鸭妈妈怎么这么狠心呀？让刚出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么办？要是我，我可不让你去的呀。你喜欢哪只鸭鸭妈妈？喜欢我这只鸭妈妈，还是书上的鸭妈妈？为什么？
四、角色表演，活化语文、我们班同学读书很好听，你们能不能一边读一边表演？自己先在下边练习练习。谁表演的好就戴上这个漂亮的头饰上来表演。（学生练习自由表演）
2、请学生来表演。
第2篇：自己去吧教学设计
《自己去吧》教学设计（第一课时）
教材分析
这是一篇内容浅显易懂的童话故事，语言富有童趣。故事内容能激励学生自强自立，学生读后能从中受到启发和教育。教学重点是识字、写字、练习朗读。教学难点是从读中领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
学情分析
1、通过前面课文的学习，有了一定学习课文的方法和习惯。
2、有一定的阅读能力、朗读能力和语言表达能力。
3、具有一定的分析领悟能力。教学重难点
1、认识12个生字，会写生字“自”。
2、研读课文第一段，正确、流利地朗读课文。
3、感悟课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。
课前准备
课件和小鸭、鸭妈妈的头饰。导学方法
情境教学法、朗读感悟法 教学流程
一、揭题导入。
（一）导入新课。
小朋友，在家里自己会干什么？是怎么学会的？
（二）揭示课题。
1、今天，老师要带你们去动物王国，看看动物王国里的小动物们的本领是怎么学会的？
2、看老师写课题，齐读课题。
3、自己是什么意思？
二、初读课文，学习生字。
（一）读一读课文，用铅笔标出不认识的字，借助拼音多读几遍。[让学生圈点，主要引导养成良好的读书的习惯。]
（二）出示生字卡片，检查读音。
小朋友，现在先把你认识的字读一读，不认识的字看拼音读。同组的同学互相帮助过生字关。
（三）出示课件听读课文，识字。
这篇课文讲了几个小故事？从这三个故事中你挑选一个喜欢的读给大家听。
（四）同桌合作读课文，读中巩固识字。
如果同桌读对了，你就竖起大拇指夸夸他；如果读错了，你就帮帮他。
（五）识记生字。
哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？
三、研读课文第一段，感悟故事内涵。
（一）出示课件，显示一片绿油油的草地，草地上有小猴和小猴的妈妈。配上舒缓的背景音乐，教师讲故事引入课文内容：
有一天，风和日丽，小猴子央求妈妈带它去山对面玩。妈妈答应了。于是小猴和妈妈就高高兴兴地来到了一块草地上。走着，走着，小猴子看到前面不远处有一颗果树，树上结满了又红又大的果子。小猴子一蹦一跳地跑到果树前。（课件显示文中的两幅图片）
请学生看图，想一想：小猴子和妈妈会说些什么？
（二）学习课文第一段
1、课文里是怎么写的？哪个小朋友把小猴子说的这句话读给大家听？指名读小猴子说的话。那个小朋友把妈妈说的话读给大家听？指名读妈妈说的话。
2、请小朋友把小猴子说的话用——画起来，妈妈说的话用~~~~画起来。（出示课件）
3、想一想：你该用什么样的语气来读小猴子的话？自己练读，同桌互相评议。
4、分角色朗读。
5、分小组讨论：小猴妈妈为什么让小猴自己去摘果子？
6、指导朗读，体会小猴妈妈妈妈的话该怎样读。（学生评读。）
采用灵活的形式读课文，如指名读、小组读、打擂台读、男女生比赛读。
（三）引读：小猴学会爬树了吗？（齐读最后一句。）从哪里看出来？出示词语卡片： “学会”。（教师板书：学会爬树）你能想象一下小猴子学爬树会遇到什么困难吗?
（五）再次分角色朗读课文，注意读出小猴子和妈妈说话时的不同语气，读后评议。
四、把第一段编成课本剧表演。
（一）创设情境，进行口语交际训练
1、小猴子，你学会爬树了吗？你刚学爬树时害怕吗？为什么不放弃？
2、小组合作模拟小猴和妈妈在果树下面对话的游戏情境。
（二）戴上头饰表演。
五、小结
这节课，你有什么收获？
我明白了：自己能做的事自己做。
六、作业
1、把故事说给爸爸妈妈听。
2、写生字。板书设计
自己去吧
小猴子
学会了
爬树
自己能做的事自己做
第3篇：《自己去吧》教学设计
《自己去吧》是人教版实验教材一上五组的一篇课文。课文以对话形式讲了小鸭学会游泳、小鹰学会飞翔的事。告诉我们：不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践，去锻炼，就能学到本领。根据教材特色和儿童心理特点，本着学生是语文学习的主人和语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，应该重视语文的熏陶感染作用，使学生形成正确的价值观和积极的人生态度这一精神，我设计了如下教学。
一、揭题引疑
在揭题时启发学生就题质疑：自己是谁？自己去哪里？自己去干什么？为什么要自己去？
二、听读感知
因为一上学生识字不多，读过的课文又少，因此在让学生初读课文前，可让他们带着质疑时的问题听老师范读。用老师声情并茂的范读激发他们读书兴趣，帮助他们整体感知课文。
三、初读感悟
这一环节要求学生带着质疑的问题，借助拼音自由朗读课文，
第4篇：《自己去吧》教学设计
《自己去吧》教学设计
教材分析
本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册，这篇童话故事以对话的形式讲了小鸭和小鹰分别在妈妈的鼓励下，自己学会了本领的故事，从而揭示了不要事事依赖他人，要相信自己，勇敢地去实践、锻炼，这样才能学到本领的道理。这是一篇内容浅显易懂的童话故事，语言富有童趣。故事内容能激励学生自强自立，学生读后能从中受到启发和教育。
学情分析
小学一年级学生都是6～7岁的儿童，活泼好动，课堂上喜欢表现自己，有浓厚的学习兴趣，但随意性大。学生在平常的生活中有“自己的事情自己做”的经历，比如自己整理书包、自己整理房间等。学生已有一定的拼读能力，能借助汉语拼音阅读课文，识字方法也已有所掌握，能采用自己喜欢的方式来识记生字。
教学目标 知识与技能：
1．认识文中12个生字，会写“自、己、东、
第5篇：自己去吧教学设计
14.自己去吧
教学设计：
一、教学目标
1.认识“自、己、吧、要、吃、多、这、样、呢”9个生字，会写“己、子、去、自”4个字。
2.正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。
3.在理解课文内容的基础上，教育学生从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会
教学过程：
一、复习
导入语：今天我们继续学习第十二课《自己去吧》。首先复习这一课的生字。（开火车）
二、新授
过渡语：小朋友读得这么棒，老师特别高兴，决定带小朋友们去参观动物王国，好不好？闭上眼睛，我们坐上宇宙飞船，一分钟就到了。（出示图画）你们一定觉得奇怪，动物王国怎么一只动物都没看见呢？哦，原来它们看见小朋友都害羞了，藏了起来，我们把它们一个一个找出来，好不好？打开书85页，想一想：第一节写了谁？它想干什么？
1.学习第一节：（精讲）
①第一节中写了谁？（板
第6篇：《自己去吧》教学设计
《自己去吧》第一课时教学设计
（2011年12月）
安溪县参内中心小学
王小余
【教学内容】：人教版小学语文第一册第14课《自己去吧》。【教学目标】：
1.认识12个生字。会写“自、己、东、西”4个字，认识新偏旁学字头。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。【教学重点】：认字和练习朗读，理解课文。【教学难点】：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它的孩子自己去学会生活的本领。【课前准备】：多媒体课件、生字卡片。【教学时数】：二课时 【教学过程】：
第一课时
一、导入新课
师：同学们，你们知道吗？小动物们都有各自的本领。
比如蚕宝宝会吐丝，蜘蛛会结网捕虫。那么你们知道小鸭子有什么本领？小鹰有什么本领？
他们又是怎样学会这些本领的呢？ 今天，让
第7篇：自己去吧教学设计
《自己去吧》教学设计
教学目标：
1、认识12个生字，会写生字“自”。
2、自己试着读课文第一段，正确、流利地朗读课文。
3、感悟课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。教学重难点：
1、识字、写字、练习朗读。
2、从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。教具准备：
多媒体课件 教学过程：
一、导入新课。
1、小朋友，在家里自己会干什么？是怎么学会的？
2、今天，我们学一篇童话故事，看故事中的小鸭子、小鹰会干什么，它们的本领是怎么学会的？
3、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，学习生字。
1、学生自由读课文，要求读准字音，难读的字多读几遍。
2、指名读课文，思考课文讲了小鸭、小鹰徐汇了什么本领？
3、出示生字词语，小老师领读、开火车读、男女生读、齐读。
4、游
第8篇：《自己去吧》教学设计
《自己去吧》教学设计
【教学目标】
1、认识“自、己、吧、要、吃、多、呢、这、样、那、边”11个生字。会写“己、子、去、自、果”5个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读、表演课文。
3、理解课文内容，懂得从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。【教学重点】
认识本课的11个生字，会写“己、子、去、自、果”5个生字。有感情地朗读课文。【教学难点】
领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。【教具准备】
１、教学环境：多媒体环境。
２、资源准备：打印的拓展资源、自制教学图片。3、本课的生字卡片。
【教学时间】课时
第一课时
一、激情引趣，导入新课。
（一）同学们，有一天森林里的小动物们在开运动会，经过激烈的比赛，最终小猴、小鸭、小鹰分别获得了爬树、游泳和飞翔冠军。
