第1篇：中国龙五年级作文
中国龙五年级作文
今天是识图记忆课，李老师安排大家进行识图记忆。要求我们记忆图纸、动手拼装、倒叙拆解、快速重组。并且每个同学和每个同学拿到的道具组件都不一样。有的同学拿到了恐龙，有的同学拿到的是雄鹰，有的同学拿到的是轮船。而我拿到的是一组中国龙。
开始记忆图纸了。同学们一个一个聚精会神的认真看着自己的作品图，牢记着上面的每一个编号和形状。为接下来的动手拼装打着基础。
几分钟后，记忆完成，开始拼装了。我按照图纸，先从组件里找到了编号是1的组件，然后按照顺序2、3、4、5……一个一个找出来，拼装在一起。没多久，中国龙的身子逐渐成形了，尾巴和爪子也装上了。经过一番努力，一个大龙头也被我稳稳地组合在了龙身上。这只中国龙的角高高矗立，一直爪子凶猛的抬起来向着前方，尾巴轻轻翘起来，显得那么的趾高气扬，一对炯炯有神的眼睛闪闪发光。这只中国龙栩栩如生！
我看着我的作品：中国龙，它象征着吉祥！象征着神圣！我仔细观察着我的中国龙，心里想象出一幅这样的图画：中国龙腾飞在空中，漂浮着的龙须，锋利的龙爪，凶猛的龙角，健壮的'身子，巨大的嘴巴……高大威猛的中国龙！属于我的中国龙！
中国龙有着坚强不屈的品格。我看着我自己亲手完成的中国龙，不禁想到：我以后也要向中国龙一样，坚强不屈、坚持不懈的好好学习。用优异的成绩回报父母、造福人类。
第2篇：中国龙作文
中国龙作文
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编精心整理的中国龙作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中国龙作文1
龙在中国人心中有着至高无上的地位，古代人因为迷信，把天子比成龙的地位，有权有势，所以古代皇帝的朝服上往往绣有龙纹。
龙是九种动物的综合体。有着蟒蛇的身体，鳄鱼的头，麒麟的角，猛虎的眼，红鲤的鳞，巨蜥的脚，苍鹰的爪，白鲨的尾和长须鲸的须。
上下数千年，龙从未失去过神秘的色彩，它已经渗透到了中国社会的各个方面。成为一中文化的凝聚和积淀。成了中国的象征，中华民族的象征，中国文化的象征，并与其独特的精神力量影响着民族性格的生成和发展，对于每一个华夏子孙来说龙的形象不仅是一个符号，更是一种意境，一种血肉相连的情感。古往今来，海内外亿万中华儿女都称为龙的传人，龙的子孙。并且因此而奋发，自豪。
而今，龙的文化除了中华在大地上传播继承外，也成为东方文化的重要组成部分，为丰富人类文明做出了巨大贡献。我国民俗以龙为名的比比皆是，其中以舞龙和赛龙舟最为典型。
舞龙大约起源于汉代，并流传于全国各地，人们把龙视为辟邪去灾，吉祥太平的象征，因而在许多喜庆的日子，比如：春节，元宵节，中秋节及庙会上都要举办这样的活动，以祈求神龙的保护。
赛龙舟是端午节的一项重要活动，在我国南方把这项活成为一种水上体育娱乐竞技项目，是有多人参与的一种集体参加的竞赛项目，被誉为国家级非物质文化遗产。
龙也是十二生肖的一员，人们都说属龙的人必将受到龙的保护，这些人唤醒沉睡多年的中国龙，他将带着我们走向繁荣和富贵。
中国龙作文2
他在沙漠里，走着走着，他已经麻木了，是脚下的赤沙在逼着他前进。
他觉得他好热好热，好渴好渴，喉咙像被灌入了辣椒水。他的眼睛布满血丝，他眼里看到的，是大片大片的红，铺天盖地的卷入了满天炽热。
他的神经已经没有节奏了。在唯美的海市蜃楼里，他被光芒包裹着，失去了知觉。他看不见了，在他的世界里一会儿是梦，一会儿是家门前斑驳的墙，再有的，则是残酷的血腥。
他感觉不到热，却更惊慌，就像浸在冰冷的'海里不知不觉的死掉。他不知道自己的存在，他已经忘了一切，只是，他记得家。
他记得，他是个孤儿，他的家是沙漠。现在他要在这发生奇迹的荒地里断送一生。沙漠奇迹般的养了他12年，他甚至觉得他是太阳的儿子，热得幸福安详。
他不会说话，在这苍茫的沙里，阳光只教给了他生活与独立。有一天，他想到人类世界去，或许他想回去，那毕竟是他一辈子的渴望。但沙漠惩罚了他。
他下定决心，一定要走出沙漠。他的皮肤是沙漠的颜色，他认为是被黄沙与金光染成的。他不知道，他的血液，他的活力，他的骨气，是龙的传人。
他在烈日下溶化，最后与那无边无垠的沙漠融为一体。他想，母亲的怀抱真柔。但，在金色阳光的照耀下，他变成一条金灿灿的龙，闪烁着日月星辰的光。
他有一天会明白，他是龙的孩子，是一个骄傲的有血有肉的充满信心的中国人！
中国龙作文3
今天是识图记忆课，李老师安排大家进行识图记忆。要求我们记忆图纸、动手拼装、倒叙拆解、快速重组。并且每个同学和每个同学拿到的道具组件都不一样。有的同学拿到了恐龙，有的同学拿到的是雄鹰，有的同学拿到的是轮船。而我拿到的是一组中国龙。
开始记忆图纸了。同学们一个一个聚精会神的认真看着自己的作品图，牢记着上面的每一个编号和形状。为接下来的动手拼装打着基础。
几分钟后，记忆完成，开始拼装了。我按照图纸，先从组件里找到了编号是1的组件，然后按照顺序2、3、4、5……一个一个找出来，拼装在一起。没多久，中国龙的身子逐渐成形了，尾巴和爪子也装上了。经过一番努力，一个大龙头也被我稳稳地组合在了龙身上。这只中国龙的角高高矗立，一直爪子凶猛的抬起来向着前方，尾巴轻轻翘起来，显得那么的趾高气扬，一对炯炯有神的眼睛闪闪发光。这只中国龙栩栩如生！
我看着我的作品：中国龙，它象征着吉祥！象征着神圣！我仔细观察着我的中国龙，心里想象出一幅这样的图画：中国龙腾飞在空中，漂浮着的龙须，锋利的龙爪，凶猛的龙角，健壮的身子，巨大的嘴巴……高大威猛的中国龙！属于我的中国龙！
中国龙有着坚强不屈的品格。我看着我自己亲手完成的中国龙，不禁想到：我以后也要向中国龙一样，坚强不屈、坚持不懈的好好学习。用优异的成绩回报父母、造福人类。
第3篇：中国龙
《中国龙》教学设计
人民美术出版社三年级下册
由旺镇永福小学
朱光桃
中国龙
教学目标：
1.初步了解龙的文化、历史。
2.通过观察，认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神。树立民族精神。3.创作一幅龙的绘画，或与同学合作完成一件舞龙道具，会抓住龙头、身、尾三部分特点进行创作。
课前准备
把学生分成龙头小组（1组）、龙身小组（若干）、龙尾小组（1组）。龙头小组：收集有关龙的图片，讨论制定出龙头的设计方案并准备好相关材料。
龙身小组：学习纸弹簧的制作方法，准备好6厘米宽的彩色卡纸长条和订书机
龙尾小组：讨论制定出设计方案并准备好相关材料。
教学过程
一、导入新课
咱们中国人都很爱自豪地说我们是炎黄子孙都是龙的传人。同学们喜欢龙吗？好！咱们今天就来上一节关于龙的
第4篇：小学美术五年级《中国龙》教案
小学美术五年级上册 《中国龙》教案
教学目标：
1、知识与技能：通过本节课学习，简单了解中国龙的文化背景和历史演变。知道龙的各部位取自哪些动物原型，有什么象征意义。能讲出龙各部位的原型以及象征意义，以及对中国龙精神的理解。
2、过程与方法：通过观察的学习方法，引导学生了解不同时代龙在造型上的变化。在认识龙的各部位象征意义时，可以展示各种动物的原型图片，帮助学生更直观地了解象征意义。
3、情感态度与价值观：通过本节课的学习，感悟中国龙的民族精神和象征意义，技法学生身为“龙的传人”的自豪感与使用感。
教学重点：观察欣赏龙的造型，了解并讲述中国龙的历史及象征意义。
教学难点：在欣赏、评述的过程中感悟中国龙的精神。
教学过程：
一、音乐导入
播放歌曲，请同学猜出歌曲的名字，并板书《中国龙》
二、新授
1、龙的历史：在中国文
第5篇：沙漠里的中国龙小学五年级作文
沙漠里的中国龙小学五年级作文
他在沙漠里，走着走着，他已经麻木了，是脚下的赤沙在逼着他前进。
他觉得他好热好热，好渴好渴，喉咙像被灌入了辣椒水。他的眼睛布满血丝，他眼里看到的，是大片大片的红，铺天盖地的卷入了满天炽热。
他的神经已经没有节奏了。在唯美的海市蜃楼里，他被光芒包裹着，失去了知觉。他看不见了，在他的世界里一会儿是梦，一会儿是家门前斑驳的墙，再有的，则是残酷的血腥。
他感觉不到热，却更惊慌，就像浸在冰冷的海里不知不觉的死掉。他不知道自己的存在，他已经忘了一切，只是，他记得家。
他记得，他是个孤儿，他的家是沙漠。现在他要在这发生奇迹的荒地里断送一生。沙漠奇迹般的养了他12年，他甚至觉得他是太阳的儿子，热得幸福安详。
他不会说话，在这苍茫的沙里，阳光只教给了他生活与独立。有一天，他想到人类世界去，或许
第6篇：中国龙教案
中国龙教学设计
教学目的:
1、本课融欣赏与造型表现为一体，通过学习让学生初步了解中国龙的文化历史，理解中国龙的造型特点，体会龙的象征意义，弘扬中华民族精神。
2、培养想象、造型、创造和合作能力，并以合作的形式共同创作龙的形象。
3、在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。
教学重点：
了解龙的造型特点，体会龙的象征意义和龙的精神。抓住龙的特点。
教学难点：
在创作表现中抓住龙的特点、造型，表现出龙的精神、气势。
教学准备：
教具：课件、学具：水彩笔，油画棒，剪刀等。
教学过程：
一、组织教学：
1、检查学生学习用品准备情况
2、师生交流，活跃气氛。
二、导入新课：
师：有一首歌，是普天下炎黄子孙最喜爱的爱国歌曲，它唱出了我们中国人的心声。我一直想和大家分享，今天就让我们一起来欣赏《龙的传人》，会唱的同学可以一起唱……（课件）师：大家
第7篇：中国龙说课稿
中国龙说课稿
作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。说课稿要怎么写呢？下面是小编收集整理的中国龙说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中国龙说课稿1
说教学目标：
本节课我从三个方面制定教学目标，分别是知识目标，技能目标和情感目标，主要让学生认识了解有中国龙的知识，让学生在自主创作的过程中感受东方文化的博大精深。
说教学重难点：
让学生了解认识中国龙的形象和寓意是本课的重点。抓住龙的特点进行绘画创作并添加适当的北京市本课的难点。
说教学理念：
本节课我首先通过让学生填成语的方式导入新课，不仅可以吸引学生的`注意力，让学生对本节课产生兴趣，同时也让这节课在轻松愉悦的环境下进行下去。然后就是主要通过PPT想同学展示图片和幻灯片，让学生通过观
第8篇：中国龙说课稿
中国龙说课稿
教学分析：
尊敬的各位评委老师，大家好！
我说课的题目是《中国龙》。本课是人美版小学美术实验教材第六册第十课，本课通过了解中国龙的文化、历史，体会龙的精神。起到了传承中国传统文化，弘扬民族精神的重要作用。 三年级的学生想象力丰富、表现欲强，有一定的造型表现能力，而每周的信息技术课，使学生能够比较熟练的使用绘画软件，拥有浏览网页的经验和技能，并能够根据教师所给出的关键词比较快速的获取网络资源。
教学目标：
知识与技能：
初步了解中国龙的文化、历史。
了解龙的各部位的动物原型。
利用金山画王绘图软件完成一副龙的作品
过程与方法：
通过收集资料，分析图片，了解龙各部位的动物原型，从而体会龙的精神。
通过教师引导学生欣赏特点分明的龙的图片，小组讨论，归纳出画龙的要诀。
情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生感
第9篇：中国龙教案
同学们，你们会唱《龙的传人》吗？
我们来唱一唱好吗!“遥远的东方有一条龙，它的名字就叫中国······” 你还知道哪些龙的歌曲？ 学生唱有关龙的歌曲。
二、新课
1、龙是我们中国人独创的形象。龙在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣的象征，又是幸运与成功的标志。龙是中华民族的象征，中华民族被视为龙的传人。
我们在生活中经常见到龙，你能说一说龙是什么样子的吗真正的龙我们都没见过，但龙的传说已经源远流长，谁能说说你收集的关于龙的故事？相传七千年左右，有个人物叫伏羲，他智勇双全，力大无比，在中原地区，征服了许多部落，他集中了当时人们喜爱的几种动物特征，创造了许多动物的综合体。自称“龙师”，并将龙作为华夏族的族徽——图腾，为此中华民族始称龙的传人。那么最早的龙的形象是什么样的呢？经过这么多年的变化，龙是怎么变成现
第10篇：中国龙说课稿
中国龙说课稿
教材分析：
我所说课的内容是人教版小学美术三年级下册第十课《中国龙》。教材在选择内容和板式风格上主要体现了中国龙源远流长的文化气息，从新时期时代的玉猪龙，到清代皇帝玉玺上的蟠龙等，为大家展示了不同时代龙的造型变化，以便了解龙的演变过程。教材集中反映了“造型。表现”的内容，突出了画龙的几大诀窍即：昂首、张口、露齿、睁眼。
结合教学内容，我把本节课的教学内容我把本节课的教学目标定为： 教学目标：
1、知识与技能：能表现龙的形态特征，并画出较细致的花纹。
2、过程与方法：首先，在探索中学习中国龙在中国文化的广泛应用。其次，在小组合作中用线条表现龙的动态与花纹。
3、情感、态度、价值观：小组合作完成的基础上培养学生对中国民间文化艺术的兴趣。
教学重点：结合目标教学，我把本节课的重点定为
通过欣赏中国龙的
