第1篇：留住羊不是靠绳子寓言故事
留住羊不是靠绳子寓言故事
能留住人的不是户口、工资关系这类有形的绳子，而是无形的情感。这就是一个波斯寓言所说的———留住羊靠的不是绳子
许多地方和企业都在为人才流失而头痛。西部地区也总在感叹，现在不仅是孔雀东南飞，连麻雀也东南飞了。一些企业留不住管理与技术人才。晋江居然连普通工人也留不住，全市缺20万工人，竟没人应聘。留住人才的秘诀是什么？我想起了13世纪波斯诗人萨迪一个“青年和羊”的寓言。
有一个年轻人用绳子牵着一只羊走。路人说，这只羊之所以跟你，是你用绳子拴着，并不是喜欢你，也不是真心跟你。年轻人放开绳子，自己随意走，羊仍然寸步不离。路人好奇，年轻人说，我供给它饲料和水草，还精心照料它。年轻人的结论是：拴住羊的不是那根细绳，而是对羊的关照和怜爱。
留人要留心。波斯的年轻人关爱羊，羊尚且知道不离开主人，何况有感情的人呢。我们注意，年轻人对羊的关爱是“供给它饲料和水草”以及“精心照料它”。用经济学的语言说，这就是激励机制的两个层次。“供给它饲料和水草”是让它生活有保证，这属于激励机制的物质利益激励那一部分。这就是说，我们不能否认人的利己本性。人要生存和发展，需要基本的物质保证，而且，这种物质保证还要丰厚一些，使人能生活得好一些。当然，这并不是无原则地给钱，而是要把物质利益与个人业绩联系起来，按贡献付酬。这种按贡献付酬与企业的利益也是一致的。试想，年轻人供给羊的饲料和水草充足，羊挤的奶也多，长的肉也多，对年轻人不也有利吗？一些企业家总想学周扒皮，不让长工吃饱，还学半夜鸡叫，长工能好好干吗？晋江的一些私人老板就有点周扒皮遗风，一月仅400元左右，还要扣下一半，怕员工跑，又把身份证扣下。结果员工连基本的饲料和水草都不足，遂都纷纷离开了。尽管现在找工作难，民工也不愿到晋江去。一个没有饲料和水草的地方，羊能不离开吗？
当然，作为人，要求还是比羊高一点，不是吃饱喝足拿钱就行了，还要求得到发展，满足马斯洛所说的其他更高层次的需求———安全感、社交、受到尊重和自我理想的实现。所以，激励机制的第二个层次是“精心照料”。这属于激励机制的精神激励。在许多情况下，这种精神激励更为重要。记得在东北时，物质上还过得去，但无论你说点什么，做点什么，他总提醒大家这是“阶级斗争新动向”，让人精神上受不了。许多企业员工的收入并不低，但仍然留不住人，这原因就不是物质的，而是精神的。我想如果那个波斯年轻人尽管让羊吃好喝好，但整天打它、骂它，它也会逃走，宁可做一只流浪羊。
我想，精神激励的立足点还是对人的尊重。领导和群众，老板和员工，在企业中所处的`地位不同，作用不同，贡献也不同，但作为人应该是平等的。领导和老板要尊重每一个人———哪怕是最低层次的人———的人格。许多人离开企业就是受不了领导或老板那种高人一等的霸气，好像他花钱雇了你，你就是他的工具，打骂由他。老板不要把员工作为雇工，而要作为共同合作的伙伴。老板要有意在企业中建立一种平等、民主参与的气氛，这也可以叫作企业文化。企业文化是员工共同的价值观，也是使员工感到在其中工作与生活愉快的文化气氛。员工感到在这里工作舒心，不就像羊一样，即使不用什么绳子，也不会跑了吗？
当然，物质激励与精神激励也难以完全分开。例如，送员工去培训，给他们深造的机会，给员工授权，让他们有更多业绩，给员工以公平竞争晋升的机会，等等。这些对员工既是精神鼓励，又有实际物质利益。
经济学家认为，无论一个国家，一个地区，还是一个企业，人才外流的力量既有来自外部的拉力———精彩的外部世界吸引了他，也有来自内部的推力 ———糟糕的内部环境把他推出去。正常情况下，人有不愿流动的惰性。因此，人才外流的主要力量还是内部的推力。落后地区的领导和一些企业老板把人推出去了，你能怨谁？
对于这个寓言的作者萨迪，我们许多人都不熟悉。但他寓言中的道理，不是我们所熟悉的吗？知道了快去用，羊儿就不会离开你。
第2篇：靠什么留住民办学校教师？
退休待遇差距大职称评定渠道少
靠什么留住民办学校教师？
《 中国教育报 》 2012 年 8 月 17 日 2 版新 闻 回 放
近日，记者在山东、云南、上海等地采访发现，暑假里一些民办学校的教师非常忙碌。他们或投简历找新单位，或办理调动手续，希望能在下个学年进入公办学校，得到期盼已久的事业编制。尽管法律规定民办学校教师与公办学校教师具有同等地位，但现实中民办学校教师在退休待遇、职称评定、社会保障、评优评先等方面与公办学校教师仍存在较大差距。有些地方正探索为民办学校教师配备事业编制，引起社会争议。
民办学校教师为何频频跳槽
“学校走了五六个专任教师，到现在也没招到合适的新人，下学期恐怕连课都开不齐。”近日，山东淄博一位民办学校校长不停向教育局求援，指望能借来几个公办教师度过难关。
不只在淄博，全国的民办学校校长们都为教师流失伤透了脑筋。据调查，民办学校教师跳槽频繁，民办幼儿园、小学、中学与高校聘期三年以上的专任教师分别只相当于公办学校的29%、29%、38.2%与39%，这严重制约了民办学校教育质量的提升。
“民办学校教师与公办学校教师拿着同样的教师资格证，承担一样的育人工作，但退休后的养老金还不及相同资历公办学校教师的一半，如此巨大的落差，民办学校怎么能留得住人。”复旦大学视觉学院党委书记邵敏华说。
除了编制，民办学校教师在资格认定、职称评审、进修培训、课题申请、评先选优、国际交流等方面与公办学校教师的差距也十分巨大。
“当年进入公办学校的同学，现在早已几个课题加身，有了这些资本，评职称是指日可待的事情。而我根本没有培训和申报课题的机会，评职称遥遥无期。”云南某民办学校的李老师，提起这些事就伤心不已。《民办教育促进法》规定，民办学校教师“与公办学校教师具有同等的法律地位”。但在现实中，这一“同等”迟迟得不到落实。
事业编制难道是唯一解药
民办学校教师队伍不稳定现象已引起国家重视。近日，教育部印发《关于鼓励和引导民间资金进入教育领域促进民办教育健康发展的实施意见》，明确指出，民办学校教师在资格认定、职称评审、进修培训、课题申请、评先选优、国际交流等方面与公办学校教师享受同等待遇。
在一些人看来，让民办学校教师拥有事业编制，就是使其享有同等待遇的最好办法。现实中，也有地方正是这样做的。
第一类，实施民办学校中公办教师身份不变制度，解决部分教师的编制问题。
在湖南邵阳和宁夏的一些地方，公办教师在民办学校工作期间，身份不变，工龄、教龄连续计算不变。同时，被聘教师在民办学校任教期间符合国家政策规定退休的，由原公办学校办理退休手续，恢复财政供给。
第二类，实施民办教师单独核编制度，给全部教师“身份证”。在浙江德清县，政府为民办学校单独核编，民办学校教师的养老、失业、医疗等保险和住房公积金等均由民办学校参照公办教职工标准办理。即使教师合同到期，被校方解聘，教育局也会对教师负责，并予以安置。
但有人对此提出了质疑：民办学校教师一面拿高薪，一面享受事业编制，这并不公平。“这些拥有大量公办教师的假民办学校，具有先天优势，让我们这些纯民办学校无法生存。”一位民办学校校长说。
教师最盼望退休后待遇不降
在上海市民办高校工作委员会书记杨月民看来，民办教师的身份问题，说到底是要改变同工不同社会保障的格局，大力提升民办教师退休后的待遇，“在国家推行事业单位改革的大环境下，为民办学校教师争取事业编制，并不切合实际”。
杨月民的观点得到了上海建桥学院董事长周星增的支持。他认为，解决教师退休后的待遇并非只有争取事业编制这一条路。他说：“用人自主是民办学校的优势，也是根本，如果教师编制被教育局统管，那么民办学校的用人权也就难以落实。”
上海为此鼓励民办学校参照企业年金制度为专职教师缴纳年金。这笔钱的缴纳方式与公积金相同，按照工资的5%至12%缴纳，由单位及个人共同承担。教师退休后，这笔钱将全额返还给个人。这样既能保留民办学校的机制特点，又能保障教师退休后的待遇。此外，上海还在原先基本养老保险基础上，让民办学校教师享有“补充养老保险”，填平了民办教师与公办教师待遇差距，解除了其后顾之忧。
“原来，总有人认为没有事业编制的民办教师矮人一等，但我并不这么看。民办学校发展好了，教师的待遇也是有保障的，甚至会更好。对教师个人来说，在适合的环境里实现人生的最大价值，比守着事业编制更重要。”上海市模范教师、杉达学院教师游昀之说。
第3篇：人和羊寓言故事
人和羊寓言故事
有个小学生老是央求老师给他讲寓言故事。但是每当老师讲完一个后，这位小学生总是说：“这个故事还不够长。”有一天，老师说：“你要当心，我们俩可不要像一位国王和他的讲故事的人那样。”
“他俩发生什么事啦？”小学生问道。
老师开始讲了下面的故事：
从前，有一位国王，国王身边有一个讲故事的人，他呀，会讲好多好多的故事。只要国王一感到累了，刚躺下休息，他就得给国王讲五个故事。这时终日忙于繁杂的国家大事的国王来说，简直是最舒服的休息和莫大的享受。
一天晚上，国王上床后，仍久久不能入睡。因为那天料理的一些大事老是萦绕在他的脑际，使他无法平静下来，于是，他命令这应讲故事的人比平时再多讲几个。那个人多讲了三个故事。不过，都很短。国王不满地说：“你尽给我讲些短的.，我倒很想听一个比较长的故事。快讲吧，讲完你再
第4篇：企业留住人才靠成长环境
企业留住人才靠成长环境
2013/12/24 9:29
潘春华《中国组织人事报》（2013-12-23 06版：理论评论 版）
人才资源管理应做到科学管理，人本管理，促进人才资源更加丰富和优化。但当前企业人才资源管理还存在一些问题，如，缺乏人才资源战略规划，人才资源短缺与人才资源浪费共存，重人才资源使用轻培育开发，创新型人才资源流失严重等等。因此，现代企业人才资源管理的创新模式需要从观念转变开始，从成长环境上落实。
选好人才：战略规划，科学配置。需制定全局性的人才资源发展规划。应全面了解企业现有存量人才资源的规模状况及人才成长的优劣势，明确与企业发展战略所需人才资源的差距。以此为基础，制定出缩小或消除差距的计划，从人才资源的数量入手，配置与企业发展战略相匹配的人才资源规模和结构，规划好未来发展方向。同
第5篇：印鱼背后的绳子寓言故事
印鱼背后的绳子寓言故事
印鱼是著名的海洋旅行家．它的背部长有椭圆形的吸盘．形状极像一枚印章，能牢牢吸住平坦的物体，因而得名。利用这一特长，印鱼就能吸附在海龟的底部．轻松地周游世界：到了食物丰富的地方，它就会自动离开，饱餐之后．再搭乘下一艘“游轮”继续免费旅行。
印鱼倒是轻松自在．海龟却有说不出的烦恼身上突然多了个东西，当然感觉不舒服，但要想把它赶走．却没那么容易，海龟转念一想，反正是个小玩意．粘在身上也没啥大碍，干脆懒得理它．久而久之也就习以为常了。直到有一天．海龟突然间感到身体失去平衡，急速上升．稀里糊涂就上了岸，倒霉的海龟到死也没弄明白．这究竟是怎么回事儿。
这都是给印鱼害的！原来．当地岛屿上的渔民很早就发现了印鱼的习性，于是利用它来钓海龟。当地渔民抓到印鱼后，首先在它背鳍上穿一个小洞，然后找一
第6篇：农夫和羊寓言故事
农夫和羊寓言故事
农夫气呼呼地把自家养的羊告上了法院。法院派出秉公执法的狐狸担任此次诉讼案的审判法官。
农夫说：“事情发生在5月10日清晨，当我干完活回来后，发现两只鸡不见了，只见鸡毛和鸡骨头撒在地上，当时仅仅只有这只羊在院子里，除此之外再无别人。”
羊辩护说：“我那天整天都在睡觉，左邻右舍都可以作证。”
邻居们还从来没听说过羊曾有过偷盗和欺诈的行为，况且羊没有吃肉的习惯。
法官狐狸经过反复地审核双方的'申诉和控词，写下了如下判决书：我们法庭经过慎重审议，认为被告的申诉不能成立，因为十分狡猾、罪大恶极的坏蛋往往能非常巧妙地隐瞒自己的罪证。
根据调查结果，现已查明，5月10日那天羊一直与鸡待在一起，美味可口的鸡又是那么具有诱惑力，加之又没人在场，机会实在太好。所以本法官凭良心来判断，肯定是羊经不住诱惑，把鸡
