第1篇：小学三年级语文《妈妈留下的葡萄树》教案
小学三年级语文《妈妈留下的葡萄树》教案
小学三年级语文《妈妈留下的葡萄树》教案1
学习目标：
★能正确、流利的朗读课文。
★自主选择识字方式，认识6个会认字;会写8个字。理解由生字组成的词语。
★初步感知课文内容和情感。
教学重难点：
重点：自主选择识字方式，认识6个会认字。
难点：正确书写6个字。
教学过程：
一、谈话导入：
1、同学们都有自己的妈妈，我们都是在妈妈的呵护下慢慢地长大的。你能说说妈妈关心你的事吗?
2、今天我们来学习一则日本童话故事，板书课题。
3、谈谈妈妈关心自己的事例。学生齐读课题。
二、初读课文，自主识字：
1、教师交代学习任务。
2、出示与生字连在一起的词语，指名读，并带读。
3、会认字要让学生自己去记，让学生(或师)适时总结识字方法。
4、生字、词语回归课文，指名分小节读课文。
(1)看学生是否读正确。
(2)默读课文，标好自然段，画出不认识的字或不理解的词语。
(3)学生汇报、认读生字、新词。
(4)自主识字。读课文、读后评价。
三、理解感悟：
1、朗读课文，思考问题：
(1)你喜欢童话故事中的谁?为什么?
(2)你知道课文为什么叫“妈妈留下的葡萄树”吗?这棵葡萄树有什么含义?
2、针对学生的回答，引导学生抓住课文的3、4小节描写狐狸妈妈动作、语言、心理活动的句子，边读边悟，在读中感受母爱的伟大。
四、重读课文：
让我们带着对母爱伟大的崇敬，想象一下童话中的画面，再重温一下课文《妈妈留下的葡萄树》。
五、设置悬念：
文中的结尾写到：小狐狸一直没找到妈妈，它的妈妈到底哪儿去了?大家想不想知道它的妈妈去了哪?下节课我们再来探讨这个问题……(宣布下课)学生先自己思考，再与同桌讨论。抓住重点句子朗读，理解母爱的伟大。指导朗读，感悟亲情!指名朗读，溶入文中情境。
板书设计：
7.妈妈留下的葡萄树原因：
小狐狸肚子饿
经过：找吃的，喊起来，没回来
母爱的伟大
结果：小狐狸见到树思亲
小学三年级语文《妈妈留下的葡萄树》教案2
教学目标：
★自主选择识字方法，认识6个“会认字”;练习书写8个“会写字”;参照“我的词语库”自主积累词语。
★感情地朗读课文，感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。
★感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的教育。
★培养学生的想象力、表现力，续编故事或表演童话剧。
教学重点：
★学习生字，认识6个“会认字”，会书写8个“会写字”。
★感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶。
教学难点：
感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶;复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。
教学准备：
多媒体课件 课文录音
教学过程：
一、情境导入
母爱，是人世间最伟大的爱。当妈妈受到威胁的时候，最先想到的就是自己的孩子。宁愿自己牺牲一切，也要保证自己孩子的安全。 今天我们将要继续学习《妈妈留下的葡萄树》。看一看，文中的狐狸妈妈遇到危险时候的做法你是否赞成?文中是否还有感动你的地方。
二、听读课文，体会母爱
1. 听课文录音，思考问题。
要求：
① 仔细倾听课文录音，注意体会文中的感情。
② 边听边品味：听完课文后，你有怎样的感受?把你最想说的话用一个词语、一个句子或者一个标点写在随堂本上。
2. 学生听完后把自己的感受写出来，并且说一说为什么有这样的感受?
(此环节让学生在听中感悟文中所蕴含的感情，听课文录音，可以用录音中感人的朗读，让学生直接感悟朗读中的感情，又可熏陶学生的朗读，为以后的感情朗读起到好的引导作用。)
3. 指导朗读，体会狐狸的爱子情深。
你从哪些句子中感受到狐狸妈妈很爱孩子?
学生默读，边读边勾划出这样的句子。之后汇报。
让学生带着问题去读，可以增强对文章的理解力，锻炼学生的思维能力，边读边勾划，又是一种读书的好习惯，一定要注意培养。
A、第一自然段重点：
①课件出示句子： “你等着，妈妈(这就去)给你找好吃的。”
换词语。谈换前、换后的感受。
②体会“终于”一词的用法。
③当时狐狸妈妈的心情怎样?想象一下狐狸妈妈当时想了些什么?谁来读一读? 点名读，边读师边指导。
(体会文中的感情去朗读，可以很快的让学生进入角色，更好的把感情运用到朗读中。)
B、第三自然段重点：妈妈采摘葡萄容易吗?找出相关词句。并谈谈自己的感受?
①课件出示句子： “翻过一座山，翻过两座山，翻过三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。”
这句话哪个词用了三次。用了三次，你从中知道了什么?
②还有哪个词看出要找到吃的东西不容易。
③当时狐狸妈妈的心情怎样?想象一下狐狸妈妈当时想了些什么?谁来读一读?
C、听到猎狗的叫声，狐狸妈妈是怎么做的?为什么小狐狸能逃脱猎狗的追踪?
这样做的后果是什么?狐狸妈妈的做法，你赞成吗?除了赞成还有什么吗?为什么?说说你的感受。
D、那一串香甜的葡萄是怎样来的?
4. 教师总结：狐狸妈妈无论是翻山越岭为孩子找一串香甜的葡萄，还是危急时刻那揪心的喊声， 都是母亲对孩子最深切的爱。
5. 读到这里，你除了感动，还有别的情感吗?你联想到了什么吗?
6. 学生谈自己的感受，教师指导朗读最后一个自然段。
(在此环节中，我多处运用多媒体课件出示文中的重点句、段，主要是想突出该句、段的重要性， 提醒学生注意。单独拿出来分析，更容易让学生集中注意力来分析其中所蕴含的感情，更好的分析课文、理解课文。感悟其中所蕴含的母爱的伟大。)
三、拓展：
续编课文
1. 妈妈为小狐狸留下了一棵葡萄树，可是妈妈到底在哪里呢?我们分小组续编课文吧!
2. 小组合作交流、汇报。
(1)学生小组合作续编课文。
(2)讨论交流。共同订正。
四、课后作业
学完课文之后，你对自己的妈妈有什么想说的话和想做的事吗?
小学三年级语文《妈妈留下的葡萄树》教案3
教学目标：
★自主选择识字方法，认识4个“会认字”，练习书写8个“会写字”;参照“我的词语库”积累词语。
★有感情的朗读课文，感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。
★感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的教育。
★培养学生的想象力、表现力、续编故事或表演童话剧。
教学重难点：
★感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。
★理解课文内容，体会母爱的伟大。
教学过程：
第一课时
一、动画导入
1、同学们，你们喜欢看动画片吗?今天老师给大家带来了一个精彩的小动画，想看吗?赶快欣赏吧!(播放课文动画)
2、生看动画。
3、动画片看完了，谁能说说动画中讲了谁和谁?它们在干什么?你们从动画中感受到了什么?
4、这个故事片就是我们今天要学习的第7课《妈妈留下的葡萄树》。(板书课题，齐读课题)大家想读读课文吗?那就赶快翻开课本，自由地读课文吧。
二、初读课文
请同学们用自己喜爱的.方式自由地读课文，边读边标好自然段，画出不认识到的字或不理解的词语。
学生自由拼读4个“会认字”，并用自己喜爱的方式记忆这些字，用字典查出刚才画出的不认识的字的读音。
检查学生自读课文的情况。指名分自然段读课文，读后评议。
三、学习8个“会写字”
认读8个生字。
让学生分析这些字的字形结构，给字组词。
观察生字，说说书写这些生字时应注意什么。学生边说教师边在黑板上范写。
学生练习书写生字，每个生字写三遍。
四、生字游戏
点击课件中的“学习生字”，可进行拼音游戏和组词游戏进行巩固练习。
第二课时
一、谈话导入
同学们，上节课我们从动画中感受到了狐狸妈妈对小狐狸的爱。这节课，就让我们走进课文，从课文的语言文字中去感受妈妈的爱。
二、读中感悟
1、打开课件中的“读中感悟”，请同学们看大屏幕，这是对我们读课文所提出的要求，谁来读读，明白了吗?开始自由读课文吧。
2、学生默读课文，找出相应的句子。
3、根据学生的反馈，点击“读中感悟”中的相关句子，相机指导朗读、理解。
如：
当学生回答“我从‘她翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山……’这句话中感受到了妈妈的爱……”时，就点击第一个“翻山”按纽出示这句话，然后问：狐狸妈妈翻了这么多座山，容易吗?谁能读出翻山的艰难呢?指名读这句话，评一评是否读好了这句话。再点击第二个“翻山”按纽，告诉学生句中呈蓝色的词语应该读重音，同时应该把语速放慢。让学生再次朗读这句话。
当学生回答“我从‘呜——孩子，危险!快逃哇!’ 这句话中体会到了妈妈的爱……”时，就点击第一个“喊逃”按纽出示这句话，然后问：谁能说说遇到了什么危险?点击第二个“喊逃”按纽，问：猎人和狗来抓他们了，情况非常危急，谁能读出危险、紧急的语气呢?指名读，评读，齐读。再问：小狐狸听见了妈妈的喊叫，是怎么做的?从哪几个词语中可以看出小狐狸在拼命逃?小狐狸逃离了危险，但妈妈可能怎样了?
4、点击“下一问”出示第二个问题：狐狸妈妈这么爱小狐狸，小狐狸爱妈妈吗?请同学们快速默读5、6自然段，再告诉老师。
5、学生默读5、6自然段，找出相关句子。
6、根据学生反馈，点击课件出示相关句子，指导朗读，理解。
如：
当学生回答“我从‘小狐狸在山中走哇走哇，到处寻找妈妈。……’这句话中体会到了小狐狸爱妈妈。”便点击第一个“寻找”按纽出示这句话。问：小狐狸为什么要到处寻找?他可能到过哪里去寻找?再点击第二个“寻找”按纽，指导学生读出小狐狸对妈妈的爱。
当学生回答“我从‘想到这里，小狐狸放开嗓子喊道：……’这句话中体会到了小狐狸爱妈妈”时，便点击第一个“喊道”按纽出示这句话，问：“想到这里”指小狐狸想到了什么?谁来帮小狐狸说说这棵葡萄树是怎么来的。这时，小狐狸心里会怎么想?点击第二个“喊道”按纽，让我们帮帮小狐狸，把他希望早点找到妈妈的心情喊出来吧!齐读这句话。
7、课文既描写了狐狸妈妈爱小狐狸，也描写了小狐狸爱妈妈，重点是讲什么呢?我们通常把妈妈的爱简称为母爱，读了课文后，你认为狐狸妈妈的爱可以用哪些词语来形容呢?
8、点击“下一问”出示第三个问题：现在你们知道课文为什么要以“妈妈留下的葡萄树”为题目吗?这棵葡萄树有什么意义?
三、拓展延伸
1、点击“拓展延伸”，谈话：今天，我们都被狐狸妈妈深沉，伟大的母爱感动了。其实，伟大的母爱就在我们身边，它就体现在日常生活中的一件件小事上，你们体会到了妈妈的爱吗?想一想，说一说。
2、让我们用诗的语言描述妈妈的爱吧!点击“描述母爱”，齐读诗歌。点击“仿说诗句”让学生练习说话。
3、让我们一起来歌唱自己的妈妈吧!点击“赞美母爱”，齐唱《世上只有妈妈好》。
4、点击“回报母爱”，谈话：妈妈爱你们，你们爱妈妈吗?说说自己在生活中是怎样爱妈妈的。
5、点击“知识链接”，阅读狐狸简介、欣赏狐狸图片、阅读相关故事。
四、课后作业
点击“课后作业”。让学生课后续编故事。
板书设计：
7、妈妈留下的葡萄树
狐狸妈妈 爱 小狐狸
伟大的母爱
第2篇：小学三年级语文《妈妈留下的葡萄树》教案
小学三年级语文《妈妈留下的葡萄树》教案
作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的小学三年级语文《妈妈留下的葡萄树》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学习目标：
能正确、流利的朗读课文。
自主选择识字方式，认识6个会认字;会写8个字。理解由生字组成的词语。
初步感知课文内容和情感。
教学重难点：
重点：自主选择识字方式，认识6个会认字。
难点：正确书写6个字。
教学过程：
一、谈话导入：
1、同学们都有自己的妈妈，我们都是在妈妈的呵护下慢慢地长大的。你能说说妈妈关心你的事吗?
2、今天我们来学习一则日本童话故事，板书课题。
3、谈谈妈妈关心自己的事例。学生齐读课题。
二、初读课文，自主识字：
1、教师交代学习任务。
2、出示与生字连在一起的词语，指名读，并带读。
3、会认字要让学生自己去记，让学生(或师)适时总结识字方法。
4、生字、词语回归课文，指名分小节读课文。
(1)看学生是否读正确。
(2)默读课文，标好自然段，画出不认识的字或不理解的词语。
(3)学生汇报、认读生字、新词。
(4)自主识字。读课文、读后评价。
三、理解感悟：
1、朗读课文，思考问题：
(1)你喜欢童话故事中的谁?为什么?
(2)你知道课文为什么叫“妈妈留下的`葡萄树”吗?这棵葡萄树有什么含义?
2、针对学生的回答，引导学生抓住课文的3、4小节描写狐狸妈妈动作、语言、心理活动的句子，边读边悟，在读中感受母爱的伟大。
四、重读课文：
让我们带着对母爱伟大的崇敬，想象一下童话中的画面，再重温一下课文《妈妈留下的葡萄树》。
五、设置悬念：
文中的结尾写到：小狐狸一直没找到妈妈，它的妈妈到底哪儿去了?大家想不想知道它的妈妈去了哪?下节课我们再来探讨这个问题……(宣布下课)学生先自己思考，再与同桌讨论。抓住重点句子朗读，理解母爱的伟大。指导朗读，感悟亲情!指名朗读，溶入文中情境。
第3篇：小学三年级语文妈妈留下的葡萄树教案（通用16篇）
教案主要包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评估等几个方面。那么如何编写一份优秀的教案呢？首先，要充分了解教学内容和学生的学习特点，确定教学目标和教学重点，为教学活动的顺利进行打下基础。其次，要合理安排教学步骤，确保内容的有机衔接和学生学习时间的合理分配。同时，应选择与教学目标相适应的教学方法和教具，以提高教学效果。最后，在编写教案时，还需考虑到教学评价的方式和标准，以便及时了解学生的学习情况，并进行相应的调整和改进。以下的教案范文也可以帮助教师理清教学思路，提高专业教学水平。
小学三年级语文妈妈留下的葡萄树教案篇一
2、（在算式下方打一个问号）这个问题的答案就藏在我们今天要学的这篇课文里。只要同学们把课文读懂了，就知道是怎么一回事了。
3、出示课题，读题，理解“账单”。
二、初读课文。
第4篇：小学三年级语文妈妈留下的葡萄树教案（专业18篇）
教案是教师根据教学目标和教学内容编写的一种教学计划，它对教学过程起到了指导和规范作用。教案编写中应该注重培养学生的学习能力和解决问题的能力。以下是小编为大家整理的教案范文，供大家参考。希望这些范文可以给大家提供一些启示和借鉴，帮助大家撰写出优秀的教案。现在就一起来看看吧。
小学三年级语文妈妈留下的葡萄树教案篇一
阅读教学就是学生、文本、教师之间对话的过程。要让这个对话的过程更加流畅，充满精彩，一个重要的方法就是找到三者之间的共鸣点。唤醒学生生活中真实的体验，激活生活的记忆是一个有效的策略。本课的教学，力图实践这个理念。
二、教学目标。
1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。
2、学习借助关键词概括课文的主要内容。
3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心
第5篇：三年级下语文教案妈妈留下的葡萄树_语文A版
妈妈留下的葡萄树
教材分析：
《妈妈留下的葡萄树》是语文出版社三年级下册中的一篇童话故事。小狐狸肚子饿了，狐狸妈妈翻山越岭去给他找好吃的，当她不辞辛劳地摘回一串葡萄，却在家门前碰到了猎人，在这危险时刻狐狸妈妈喊孩子快逃。小狐狸逃了出来，长大了，但始终没有找到妈妈，却看到了妈妈曾经为他而留下的葡萄树，感激之情由然而生。爱，是文学作品永恒的主题，而学习本课，就是让学生感受母爱的伟大。
设计意图：
《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学是以读为本，边读边悟，使朗读成为学生学习和探究的重要手段。
一、以读为本，促进学生对文本的理解。
在课的开始，先让学生默读，对文章有一个整体的了解和感悟。然后让学生找出哪些描写了狐狸妈妈爱子情深的句段进行朗读训练。通过汇报
第6篇：2023年小学三年级语文妈妈留下的葡萄树教案（精选14篇）
教案起到指导教师教学行为的重要作用，它包括教学目标、教学内容和教学方法等。教案的编写需要充分考虑学生的实际情况，同时结合教材和教学大纲，确保教学的科学性和有效性。教案的编写需要考虑教学资源的充分利用，合理安排教学时间和教学设备的使用。这些教案范例是经过多年实践检验的，具有一定的可操作性和实用性。
小学三年级语文妈妈留下的葡萄树教案篇一
罗文浩。
当朋友希望我保护大家，地球妈妈盼望我守卫宇宙的时候，妈妈，请别阻拦我。我渴望飞向宇宙，落到每一颗星球，让大家都和睦相处，妈妈，请别阻拦我。当大树请我做环保卫士，小草邀我快乐翱翔的时候，妈妈，请别阻拦我。我期望潜入大海，在宽阔的海洋中，探索地球的'秘密，寻找人类需要的宝藏。妈妈，请别阻拦我作文150字。
小学生作文（中国大学网）。
小学三年级语文妈妈留下的葡萄树
第7篇：妈妈留下的葡萄树 教案教学设计
吴家小学三年级佟静
教材分析
《妈妈留下的葡萄树》是语文出版社三年级下册中的一篇童话故事。小狐狸肚子饿了，狐狸妈妈不辞辛苦，翻山越岭去给他找好吃的，当她怀着愧疚之情，为孩子摘回一串葡萄时，却在家门前碰到了猎人，在这危险时刻狐狸妈妈冒着危险告诉孩子快逃，自己却被猎人逮住了。小狐狸长大了，但始终没有找到妈妈，却看到了妈妈曾经为他而留下的葡萄树，感激之情由然而生。母爱，是人间永恒的爱，无私的爱，学习本课，就是让学生感受母爱的伟大。
教学目标
1、自主选择识字方法，认识6个“会认字”；练习书写8个“会写字”；参照“我的词语库”自主积累词语。
2、感情地朗读课文，感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。
3、感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的教育。
4、培养学生的想象力、表现力，续编故事或表演童话剧。
第8篇：妈妈留下的葡萄树语文A版三年级语文下册教学方案
妈妈留下的葡萄树语文A版三年级语文下册教学方案
[教学目标]
1.自主选择识字方法，认识6个会认字；练习书写8个会写字，参照“我的词语库”自主积累词语。2.有感情地朗读课文，感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。3.感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的教育。4.培养学生的想象力、表现力，续编故事或表演童话剧。
[教学重点与难点]
1.感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。2.理解课文内容，体会母爱的.伟大。
[教学准备]
课文朗读带、生字卡片等。
[教学时数]
2课时
[教学步骤]
第一课时
一、激情导入：
二、初读课文，自主识字：
三、理解感悟：
四、有感情地读课文，边读边想象画面。
第二课时
一、巩固复习生字、课文：
二、指导写字：
三、感悟道理：
四、拓展延伸：回想起妈妈为自己所做的一切，你想对妈妈说
