第1篇：故宫博物院作文
故宫博物院作文
在学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。写起作文来就毫无头绪？以下是小编整理的故宫博物院作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
故宫博物院作文1
去年暑假，我参观了台北的故宫。
按照一句说法：北京故宫有宫无宝，台北故宫有宝无宫。从外面看，台北故宫就像一座博物馆，走进去果然名不虚传，里面有很多价值连城的宝贝，比如：玉白菜，肉形石，毛公鼎……其中，玉白菜和多层球给我留下了极其深刻的印象。
玉白菜的谐音为“遇百财”，表示祝福财星高照，财运当头的意思。玉白菜是由一整块玉雕刻而成。这块玉分为白色和绿色两个部分，白菜头正好是绿油油的翡翠色，白菜帮子是利用色白圆润的白玉雕刻而成。更加令人赞叹的是，白菜上趴着两只小虫，一只蝗虫是由玉石上的一小块黄玉雕刻出来的，栩栩如生，另一只螽斯被雕在蝗虫的不远处，精细玲珑，不仔细看几乎难以发现。真不愧为独具匠心、鬼斧神工之作。
此外，我还看到清代象牙雕的“多层球”。二十几个镂空的白色象牙球，每层都雕刻着细致的花纹，就像俄罗斯套娃一样，一层套一层，但不能被取出。最外一层看得最清楚，雕着亭台楼阁，从镂空处可以看到里面的几个球，也都雕着山水人物，再里面的球越来越小，就只能隐约看到了。最有意思的是每个球虽然被套在里面，都能够万向转动，这种巧妙的构思令我流连忘返。当时的工匠怎么做出的这种工艺品?我琢磨了半天也不得其解。回北京后我查了资料，据说宋代就有这种工艺，那时叫“鬼工球”。是从里面最小的球开始雕，依次向外，每个球之间保留连接点，等到全部完工后，再用化学品将连接点熔化掉，就成了我看到的叹为观止的“多层球”。
虽然我在台北故宫看到了很多的独具匠心、鬼斧神工之作，但这两件展品给我留下了深刻印象，至今难忘。
故宫博物院作文2
在我心中，有一座高贵的圣殿，那就是故宫。
我们来到故宫研学，过了故宫的正门午门，一眼望去就是金水桥，桥的北面就是太和门了，从太和门向前走就是故宫的三大殿太和殿、中和殿和保和殿。
太和殿是用来举办重大庆典的地方，皇帝即位、生日、婚礼和元旦等各种大典都是在这里举行。站在太和殿前，我眼前出现了一个画面：皇帝端坐在宝座上，面前跪满文武百官，他们齐呼吾皇万岁万岁万万岁。多么威风啊！
太和殿后面是中和殿，这里是皇帝举行庆典前休息的地方。中和殿的后面是保和殿，古代的科举殿试就在这里举行。
皇帝和皇后嫔妃们生活的地方，主要是在乾清宫、交泰殿、坤宁宫和东六宫、西六宫。皇帝的家可真是富丽堂皇啊！
可是，在这么豪华的'宫殿里，门前的狮子为什么有刀痕？那些传说中的金大水缸为什么是黑色的？这时老师跟我们说，是因为八国联军入侵故宫时，抢走了故宫里的很多宝贝，带不走的就毁掉。大水缸上面原来有一层金子，被他们用刀刮走了，才变成黑色的。听了这些，怒火在我的心中燃烧！我暗暗发誓，一定要好好学习，将来才能保卫祖国！
最后，我们走了神午门，回头一看，门上匾额写着故宫博物院五个大字。
故宫真是宏伟壮观啊！我们一定要好好保护它！
故宫博物院作文3
这个暑假，我和妈妈一起去了北京，在去了长城后，我们又去了故宫博物院——紫禁城。
那天早上，我想：故宫可是中国明清两代，即公元1368~1911年的皇宫啊！这个地方肯定值得一看！到了故宫后，我的眼睛都看花了，故宫博物院里藏有极为丰富的宫廷特色文物，从代表皇帝权利的典制文物到皇家日常生活用品文物，无所不藏。明清帝后玺印，卤薄仪仗，武备器具彰显神威；地毯帷幔，药具，典制文物是宫廷生活的真实反映，帝后冠服也最为齐全。反应清代科技发展水平以及中外文化交流的天文地理仪器亦为故宫物藏。清代皇帝鉴赏所用的印章，也大多藏在故宫。清代皇家信仰以萨满教、道教、藏传佛教为主，故宫藏有大量宗教法器、祭器、造像、唐卡等，还完整保存了藏传佛教和道教殿堂。我看完这些后，都不知道该怎么形容了！随后，我们又去了御花园。御花园位于北紫禁城的中轴线上，坤宁宫后方，明代称为宫后苑，清代称御花园，是汉族园林建筑之精华。园内清翠的松、柏、竹间点缀着山石，形成四季长青的园林景观，体现天人合一的汉族传统文化。
这次北京故宫之游，不但让我感受到了古代时宫廷的繁华，同时也让我感受到了宫廷里虽然过着奢侈的生活，但也有铁一般的纪侓，一旦违背，后果相当严重。下次有机会再来北京我一定更加深入地去了解故宫的历史和故事。
故宫博物院作文4
故宫博物院简称故宫，它是明清两代的皇家宫殿，建于明成祖朱棣时期，用了近三十万民工，建了十四年之久。故宫从建成距今已有六百多年的历史了。
故宫的规模很大，占地约七十二万平方米，现存大小宫殿七十多座，房屋八千多间。它拥有四座城门，南面的午门、北面的神武门，东面的东华门和西面的西华门，城墙外是宽五十米的护城河。
故宫整体分为外朝和内廷两大部分，以乾清门为界，外朝以太和殿、中和殿、保和殿三大殿为中心。内廷以乾清宫、交泰殿、坤宁宫、后三宫为中心，此外还有重华宫、北五所等建筑。
故宫还收藏有大量的文化艺术珍品和古代宫廷历史文物，它共有文物一百八十六万三千四百零四件，几乎件件都是国宝级藏品。宫内的宝物细分为二百三十一类，主要以雕漆、竹、木、金银、古砚、笔墨工艺品等几大类为主。其中书画文物有八千余件，铜器上万件，陶瓷七十万件，玉器数十万件和众多的金银器。
在故宫皇极门的南侧，还有一座巧夺天工的九龙壁。它设计精巧，造型独特，壁上的九条龙更是麟光闪烁、栩栩如生，就连乾隆皇帝都甚是喜爱。传说工匠们在铸造九龙壁时，有个人还把壁上的一块琉璃瓦摔坏了。眼看工期已到，工头马德春只好“滥竽充数”，把南木雕刻成以假乱真的琉璃瓦，并涂上油漆，才骗过了皇帝的眼睛。
故宫庄严绚丽，它是古代劳动人民智慧的结晶，也是中华文明艺术传承的瑰宝，更是世界艺术的瑰宝。相比国外的大英博物馆和卢浮宫，我觉得我们的故宫更为壮丽。因为我们的文化都是一点一滴从古代传承下来的，它蕴藏着我们深厚的文化底蕴。我爱故宫，更爱中国的历史文化。
故宫博物院作文5
暑假里，我和妈妈一起参加了北京世纪明德夏令营。在丰富多彩的夏令营生活中，令我印象最深的就是故宫之游了。
走近故宫，宽敞的大红门展现在我们眼前，只见川流不息的游客在空地上走来走去，人山人海。不过，这些丝毫没有影响我游故宫的心情。
走进大门，导游姐姐开始讲解关于故宫的传奇故事和故宫的文化。听导游姐姐说，故宫占地72万多平方米，共有9999间，宫廷为青白石底座，高大的屋脊，黄色的琉璃瓦，到处都是龙的图案，并饰以金碧辉煌的色彩。故宫曾有24位皇帝陆续在此居住，故宫也极为壮观。
接着，导游姐姐又带着我们去参观许多宫殿，有太和殿、中和殿、乾清宫、交泰殿、坤林宫等。其中，我最喜欢的是太和殿了。那是皇帝上朝和批奏折的地方，也叫外朝。太和殿内有无数的珍宝，建造时，明代所用的木材大多采自川、广、云、贵等地的。太和殿也是故宫中最大的宫殿，它高5。05米，占地面积2377平方米，有72根柱子。太和殿内不但空间大，而且里面的用具非常精致和实用。我特别喜欢的就是皇上坐的那把龙椅，现在虽然有些陈旧了，可依然有着当年那样耀眼的光芒。
这次北京故宫之游，不但让我感受到古代时宫廷里的繁华，同时也让感受到宫廷里虽然过奢侈的生活，但也有铁一般的纪律，一旦违背，后果相当严重。下次有机会再来北京，我一定更加深入地去了解故宫历史和故事。
故宫博物院作文6
周末时，我和爸爸、妈妈一起去故宫博物院参观，里面有许多我不知道也从没有看过的文物，我还留下了一堆疑问。走进故宫博物院的大门前，第一个最先看到的，是一个黑黑大大的“鼎”约一公尺高，我不知道这个鼎，如果放在古代装什么比较适合。
里面有很多的展览区，我看到了古时候的青铜器，大部份的是生活用的物品，例如：镜子、酒杯、摆件、鼻烟壸、柜子……。爸爸还猜想古代人的寿命不长，可能是青铜器害的，因为重金属使用过量，但是，我觉得是古代人的医疗不发达，才会让人没办法有效治疗。
最亲切的就是许多大大小小的“鼎”，我的名字里也有这个字。古代的鼎，有的装饭、有的装水、有的装酒……。另外，我看到斝，有一样酒器让我印像深刻， 那样斝的顶端刻了一个跟太极图案很像的标志，原来它的意思是双龙，也就是如祥的意义，古代的技术雕刻的工法非常精致，让我想像不到技工师父，是拿什么样的工具做成的呢！
古代的书画展览也好令我赞叹，“书法”古人一定写的比现在人写得优雅，但是，历史的记载史、古代的地图……，能画出这样的东西，还可以用来治水、防治敌人入侵，真不容易啊！因为古代可没有卫星，更没有飞机可以居高临下看的一清二楚，也没有千里眼一眼望穿，万一整治河川时，地形又不一样了……，让我很敬佩古时候的人充满智慧。
故宫博物院真的好大，有很多历史纪念的文物，等我再长大时，我一定要逛完整个故宫博物院，好好欣赏里面的宝物。
故宫博物院作文7
70年前，国军战败，狼狈不堪的蒋介石还不曾忘记北京的这些宝贝。于是，这个史无前例的大迁徙开始了，从而成立了台北故宫。
大巴车到一座大山脚下停下。我走下车，首先映入眼帘的是一个土黄色的建筑，不是很大，但颇有中国古建筑的特色，第二个阳台上青天白日旗随风飘扬。
进入屋内，雕像国父孙中山安然端坐，目光深邃，而带着一丝警惕，遥望远方，犹如一位巨人守护祖国宝岛的大好河山。
走进展厅，灯光立刻暗了下去。我们先来到清朝皇室区，只见各种珠宝闪烁着耀眼的光芒，有红珊瑚、猫眼石……让我眼花缭乱、目不暇接，恨不得亲手抚摸下。
这时，一个如同狗项圈一般的小玩意儿吸引了我的目光，这是什么？哦，原来是手饰，只见它散发着金光，夺人眼球，外面镶着漂亮的珊瑚，一定很珍贵吧。
来故宫，一定要看镇馆之宝-“翠玉白菜”和“肉形石”。虽然人很多，但我抢先占据有利地形，能近距离欣赏。“白菜”放的位置已不是原样，但还是显现出它原有的美感，颜色十分鲜艳。它全部由玉构成，下面白如雪，而上面颜色多种多样，有翠绿、淡绿、黄绿……，爬在菜叶上的虫子雕刻得栩栩如生、活灵活现，让我不禁赞叹古人的智慧。“肉形石”的皮、瘦肉、肥肉都雕刻得非常逼真，细看，感觉十分油腻，让人垂涎欲滴。
出了故宫，我无意中听到有人在埋怨：“哎，老J真坏，就不留点给我们吗？”对的，这些文物由于战乱颠簸流离，就像一个远在他乡漂泊的游子，只能遥望北京故宫日思月想。我想，终有一天，它将回归故土。
第2篇：故宫博物院
课型：精读 课时：1课时 主备人：李勇 序号：
14故宫博物院
●教学目标 [知识目标] 1．积累“磬、攒、鳌头、藻井、蟠龙、中轴线、金銮殿”等词语,掌握它们的读音和词义。2．了解祖国传统的建筑艺术,了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就。
3．认识理解故宫的建筑布局及特点，了解方位词在按照空间顺序说明事物时的重要作用。[能力目标] 1．整体把握文意,理清文章的说明顺序,学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。2．体会本文重点突出,有详有略地说明事物的写法,学以致用,初步学写说明文。[情感目标] 故宫博物院是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝,是中华民族伟大创造力的集中体现。学习它,有助于增强学生的民族自豪感,激发他们进一步发扬民族的创造精神,为把我们的祖国建设得更加美好而努力学习。●教学重点
1．理清本文的说明顺序,探究作者的说明技巧。
2．以太和殿为例,体会本文重点突出、详略得当的写作特色。●教学难点
1．体会文章方位词语的准确性和说明的条理性? 2．揣摩语言,理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。●教学媒体
故宫博物院的PPT课件 在讲课时，同步使用。●教学过程
一、导入新课
导入：同学们，一提起北京，大家就会想到什么？（长城、故宫、圆明园、天坛、颐和园等等）。故宫曾经是我国明清两朝帝王所居住的皇城，至今已有五百多年的历史，今天，就让我们走进红墙黄瓦的巍峨宫殿，去领略我国古代宫殿建筑的风采。（展示故宫博物院的幻灯片。）
二、检查预习，1．正音解词：
矗立（chù）鳌头（áo）湛蓝（zhàn）琉璃（liú）
蟠龙（pán）中轴线（zhïu）金銮殿（luán）击磬（qìng）
檀木（tán）攒（cuán）乾清宫（qián）坤宁宫（kūn）
肃穆（mù）奏极（zîn）额枋（fāng）藻井（zǎo）
矫健（jiǎo）妃嫔（pín）翊坤宫（yì）迥然不同（jiǒng）
2、字词解释
玲珑：精巧细致。湛蓝：深蓝。
布局：全面安排。肃穆：严肃而恭敬。
幽雅：幽静而雅致。悠扬：形容声音时高时低,和谐动听。井然有序：形容整齐的样子。
三、初读课文整体感知
1．教师播放示范朗读磁带或教师配乐朗读课文,学生听读,初步感知文意。
2．学生大声读课文两遍,给每个自然段加上序号,注意方位词语的运用。
3．选三位同学口述参观故宫的路线,其余同学补充。（可根据幻灯片中的图示来说明）明确：** 端门 午门 汉白玉石桥 太和门 三大殿(太和殿——中和殿——保和殿)小广场 后三宫(乾清宫——交泰殿——坤宁宫)御花园 顺贞门 神武门
四、理清文章的说明顺序1．明确空间顺序。
1)师生一同回顾关于说明文的说明顺序的知识。多媒体显示：
常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。(2)提问：本文采用了哪一种说明顺序？
明确：本文是按照空间顺序说明介绍故宫的,大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍的。
2．理清文章的结构层次,理解课文总说、分说相结合的特点。
五、学生根据以上分析理清文章结构
文章的结构：总分总
第一部分：概括说明故宫的位置，历史和总的建筑特点（1、2段）
第二部分：分别介绍故宫中的前三殿，后三宫、御花园的建筑（3—15段）
第三
三、重点研读：
学生速读课文，并对照着本文结构，思考下列问题
1、在“前朝”中作者重点介绍了哪个大殿？这是为什么？
2、在“内廷”中作者重点介绍了哪个宫？这又是为什么？
学生讨论交流，然后全班交流
1、立足点是正中的朱漆方台和雕金蟠龙；是按照空间顺序介绍的。按空间顺序写的文字，都要有一个立足点，离开立足点，就无法确定方位。方位词依次是：正中、上面、背后、两旁、中央、周围、下面。
2、是为了强调皇权这个中心；其内景的主要特点是彩绘了众多的龙的图案；因为皇帝自命为真龙天子，这是皇权的象征，所以用龙来突出皇权的威严。
3、“后三宫”彩绘中凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥、飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。和前三殿相比庄严肃穆的气氛减少了。
四、小结：故宫从明永乐四年（1406）开始修建，永乐十八年（1420）基本建成，至今已有近六百年的历史了，他集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格。在当时社会条件下，能建筑这样高大雄伟的建筑群，充分反映了我国劳动人民的智慧和创造才能，在建筑史上具有十分重要的地位，是祖国珍贵的文化遗产。教后反思：
第3篇：故宫博物院
《故宫博物院》讲学稿
学习目标：
1、仔细阅读文章至少三遍，在充分掌握全文内容的基础上，从音、形、义三方面掌握课文后面的词语。
2、在反复阅读，的基础上，认真研究本文的说明顺序，看看作者是
怎样一步一步说明故宫博物院的。
3、体会文中说明的详略，重点研读5——8段，理解在说明事物时，应抓住它的特点及用途做重点说明。
4、从字里行间感受作者在说明故宫博物院时，内心荡漾着怎样的感
情，从而明白，作者的感情在说明文中的流露。
课前学习任务：
1、熟读文章，学会词语。
2、用旁批的方法指出文章的每一段所写的主要内容，填写课后
练习题1.3、作者在本中主要运用了什么说明顺序，你能详细说说吗？ 课堂展示与学习：
一、一一展示课前学习成果。
二、1、想一想，空间顺序说明法一般用在哪类说明文中，按
照《苏州园林》的内容，它能不能用空间顺
第4篇：故宫博物院
《故宫博物院》教案
教学背景：
故宫博物院建立于1925年10月10日，是在明朝、清朝两代皇宫及其收藏的基础上建立起来的中国综合性博物馆，也是中国最大的古代文化艺术博物馆，其文物收藏主要来源于清代宫中旧藏。故宫博物院现在中国一共有两处，北京故宫博物院和台北故宫博物院，两者均为世界著名的旅游胜地，另外沈阳故宫博物馆也习惯上称为沈阳故宫博物院。一般简称北京故宫博物院为故宫博物院。
http://zhidao.baidu.com/ 学习目标(一)知识目标:
1、了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就。
2、整体把握文意，理清文章的说明顺序。(二)能力目标：
1、学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。
2、体会本文重点突出，有详有略地说明事物的写法。(三)情感目标: 培养学生热爱祖国的思想感
第5篇：故宫博物院
14、故宫博物院 黄传惕
备课者：郑时仁{湖南新田三井中学} 目的要求：
1．通过对故宫博物院建筑群的了解，培养爱国感情。2．掌握文章以空间为序的写作特点。
3．了解以空间为序写文章必须确定立足点（观察点）和准确使用方位语言（方位词和方位短语）
4．体会本文围绕中心突出重点的写作方法。教学重点：
学习本文的说明顺序。教学难点：
学习了解故宫博物院的特点。教具准备：U盘 教材分析：
说明文是一种言简意明的文字，把事物的形状、性质、特点、成因、关系、功用等解说清楚的文章，它是极为常见的文体，具有很明显的知识性和实用性。因此，在语文阅读教学中它同样具有举足轻重的地位。
八年级上册第三单元所选的文章基本上都与建筑园林、名胜古迹有关，阅读这些课文可以使学生接触到多种知识，开阔眼界，使学生感受到我国劳动人民惊人的智慧和创
第6篇：故宫博物院
《故宫博物院》导学案
学习目标
1、把握文意，理清文章的说明顺序。
2、体会文章重点突出、详略得当的写作特色（重点）
3、揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。（难点）
导学过程
【资料链接】
故宫曾经是我国明清两朝帝王所居住的皇城，至今已有五百多年的历史，如果你有幸置身其中，就会情不自禁地赞叹它建筑的精美和布局的完整统一。特别是在那连绵错落的宫殿中所珍藏的无数稀世珍宝更是和其建筑艺术一样闻名于民，每个参观者从中深刻地了解到封建帝王生活的奢华靡费，并为广大劳动人民的聪明才智惊叹不已。
黄传惕（1934－）中央人民广播电台高级编辑。笔名黄羽，湖南平江人。中共党员。1957年毕业于北京大学中文系，后一直从事广播工作，先后任编辑、记者、副主任、主任等职。代表作有：《**颂》、《塞上绿洲右玉》、《彩色的吐
第7篇：故宫博物院
《故宫博物院》教案
教学目标：
一、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。
二、了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。
三、学习方位词。
教学设想
一、运用已经学过的关于说明文的知识和本文的“预习提示”，理清本篇的结构层次和说明顺序，可结合让学生填写示意图的方式进行。
二、重点研读介绍太和殿和养心殿的有关段落，其他说明可一读而过。在讨论中，强调介绍建筑群不可平均使用笔墨，要详略得当，详略的处理却须根据建筑物的特点而定。
三、师生共同总结，当堂完成一定量的练习。
四、教学时数：一课时
教学过程
一、预习，扫除文字障碍；
1.给下列黑体的字注音：
金銮（ｌｕáｎ）殿 蟠（ｐáｎ）龙 鎏（ｌｉú）金 玉玺（ｘǐ）妃嫔（ｐíｎ）
第8篇：故宫博物院
故宫博物院
故宫博物院1
【教学目标】
1、学习按一定的说明顺序介绍建筑物。
2、通过自读感悟到说明事物要详略得当，重点突出。
3、理解故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一的特点，激发强烈的民族自豪感。
【教学重难点】
1、学习按一定的说明顺序介绍建筑物。
2、体会本文重点突出、有详有略地说明事物的方法。
【教学步骤】
1、课前准备：
学生通过网络、书籍等途径，收集有关故宫博物院的修建经过、规模、作用、地位，以及和故宫有关的重大史实等资料。
2、“我找到了”新闻发布会：
大家好啊，早前请同学们去找找有关故宫的资料，怎么样？都找着了吧？呵，了不起，资料真是丰富。那现在请各小组把你们所收集到的认为最为得意的一条，用最简炼的语言，给咱们大家讲讲，好不好？
教师最后归结：故宫，帝王行使王权、生活之所，处处体现帝王之家的非凡
第9篇：故宫博物院.
《故宫博物院》教案
教学目的一、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。
二、了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。
三、学习方位词。
教学设想
一、运用已经学过的关于说明文的知识和本文的“预习提示”，理清本篇的结构层次和说明顺序，可结合让学生填写示意图的方式进行。
二、重点研读介绍太和殿和养心殿的有关段落，其他说明可一读而过。在讨论中，强调介绍建筑群不可平均使用笔墨，要详略得当，详略的处理却须根据建筑物的特点而定。
三、师生共同总结，当堂完成一定量的练习。
四、教学时数：一课时
教学过程
一、预习，扫除文字障碍；
1.给下列黑体的字注音：
金銮（ｌｕáｎ）殿 蟠（ｐáｎ）龙 鎏（ｌｉú）金
玉玺（ｘǐ）妃嫔（ｐíｎ）湛（
第10篇：《故宫博物院》
《故宫博物院》
《故宫博物院》1
教材分析：
《故宫博物院》这篇文章是一篇比较典范的说明文，课文按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当的介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。学习这篇课文，既可以从中获得对故宫的一般性了解，又可以增强我们对祖国的传统建筑艺术产生自豪感。文中使用的说明顺序和文章的结构对我们学习、写作说明文都具有指导性。所以这篇课文的学习掌握，对于学习本单元其它课文都具有重要的示范作用。
教学目标：
1.知识与能力目标：学习本文以空间为序说明事物的顺序，体会这类说明文的条理性。认识并学习方位词语的准确运用。
2. 过程与方法目标：教师引导，学生以小组为单位合作探究，自主归纳总结。
3.情感态度与价值观目标：了解故宫博物院这一古代建筑群的概貌和特色，认识古代劳动人民杰出的智慧和创造才能，以增强学生
