第1篇：勇攀黄山-话题作文
勇攀黄山-话题作文
今年暑假，我们一家去黄山游玩，准确地说不是游玩，而是一次对身体巨大的考验。
黄山是天下第一名山，素有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的美誉，以“险、秀、奇”著称。我们终于来到慕名已久的黄山，开始了我们的登山之旅。
我们一开始还是迈着轻快的步伐，信心满满，边走边领略黄山的美景，真是不枉此行。可走着走着，大家走感到爬上黄山的困难了，台阶多，海拔高，山路陡、几乎没有平路，几乎是走几步就要歇几步，再加上大家是负重前行，背着双肩包，装了水、食物等，真是越来越困难了，刚开始的兴致一扫而光。好在我们比较明智，每人带了一根登山杖，可以助我们一臂之力。就这样走走歇歇，我们爬了5个多小时，才终于来到了黄山的谷底，西霞大峡谷。还没有来得及细细观赏大峡谷的美景，我们又一次向光明顶进发了。
这时我们给每个人的腿部肌肉开始反应了，每走一步都很酸痛，越来越觉得，太累了，太辛苦了，真想放弃啊！这时有也有人实在走不动了，坐着轿子出发了！不过看看这些做轿子的人都年长的来人，哪有年级轻轻做轿子的，不是太丢人了吗！我们团队的每个人互相鼓励着，又重新振作起来，继续向光明顶出发。大家都咬着牙、坚持着、谁也不想落在队伍的后面，似乎又充满了力量，步伐更加坚定，更加稳健，再坚持一会，就能到达，千万不能前功尽弃啊！这是旁边不是有挑山工路过，他们样子精瘦，但是却用瘦弱的'肩膀扛起几百斤的重物，提供丰富的物品，一天来回几趟，和他们相比，我们真是太渺小了！想着想着，我们似乎又充满了力量。上坡路大概还有800米的路程，虽然短暂，确实已经陡峭。弟弟上山的时候脚一滑，险些摔倒，叔叔在后面拖了一把，这就是团队的力量！
上光明顶的人越来越多，人们不约而同地排成了一条长龙，在皇上的而面前，大家都是一个个挑战者，一个个奋力拼搏的挑战者。“会当凌绝顶，一览众山小”这句话，激励着一代又一代的人奋力拼搏的精神、勇气与信念。当我们一行人终于攀上黄山之巅时，我们每个人的衣服早已湿透，但我们依旧可以站在光明顶上，看着底下的众多山峰，大声喊道“我在这里！”
啊，黄山，是你成就了挑战者，还是挑战者成就了你！
第2篇：勇攀高峰
教材分析：本课的主人公是邓亚萍，课文通过典型的事例，记叙了邓亚萍的成长历程。赞颂了她面对挫折不气馁，勇于克服困难，在体育事业上顽强拼搏、刻苦训练勇于攀登体育高峰的精神。
学情分析：同学们对邓亚萍并不陌生，但对她的成长历程并不了解，在提前预习时，应布置学生在网上查一查她的事迹，以便加强对其精神品质的了解。
教学目标：
知识：正确、流利、有感情的朗读课文，认识3个生字，正确书写11个生字。
能力：在阅读中体会作者用具体的明星事迹表现体育精神的主旨的表达方法。
情感：理解课文内容，体会邓亚萍自强不息、敢打敢拼的可贵精神。
重点：体会邓亚萍在乒乓球事业的成长历程。
难点：学习用典型事件表现主人公的风采与品格的写作方法。
教法：读中感悟学法：自主探究。
教具：搜集相关资料及课件。
流程：
一、导入新课：邓亚萍事迹简介（多媒体）出示，汇报搜集的资料。
二、整体把握，感知事件。
1.自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。
2.在学生熟读课文的基础上，想一想课文记叙了邓亚萍在乒乓事业上的成长的哪几件事，把事件概括地批注在书上。
3.重点阅读，品味文章中邓亚萍的可贵的自强不息、敢打敢拼的体育精神。
（1）首先默读课文画出自己认为含义深刻的句子，接下来相互交流所画的句子，讨论自己对这些句子的体会；最后，在班级展开交流。
（2）在引导学生体会上述句子时，要把体会和朗读结合起来，做到默读中体会，用朗读加深体会，在朗读中表达情感。
4.玩味细节，丰富邓亚萍的拼搏形象。
（1）引导学生体会重点句子以后，让学生再读课文。
（2）找一找课文中给自己留下深刻印象的细节描写，进行朗读，展开想象。
5.深情朗读，表达对邓亚萍的敬意。
（1）让学生选择自己喜欢读的地方，自由朗读，读出感情。
（2）指名读
（3）接替读
（4）分角色读
（5）全班读课文结尾的一段
6.回顾阅读，揣摩课文的表达方法。
（1）启发学生，读完了课文，我们再回头看看作者是怎么写的。
（2）让学生思考：课文中叙述的几件事是按什么顺序写的，你从本文中还领悟到了哪些表达方法？
（3）在学生思考、讨论的基础上，教师再进行小结。
三、积累内化：
1.把读课文后获得的启迪或感受写下来。可以写在课文旁，也可以写在另外的笔记上。
2.把文中新出现的词语抄写在“自选词句”栏中。
四、迁移练习：
1.识字练习，连写课后11个生字。
2.背诵课文的第三、四自然段。
作业：
（1）课外阅读邓亚萍的其它故事。
（2)选取课文中的某一个场面，编写成小品演一演。
板书：
1.勇攀高峰
两次受挫
刻苦训练
勇攀高峰
力挫狂澜
女队夺冠
绝不服输
顽强拼搏
教学反思：
从邓亚萍由挫折走向成功和胜利的经历中，体会自强不息、顽强拼搏的体育精神。
设计理念
按照《语文课程标准》对第三学段阅读教学的要求，根据教材的编排特点，确立以抓住关键句、重点段进行情感体验的教学策略，使学生在读中感悟，在读中理解人物的品质。教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，从邓亚萍由挫折走向成功和胜利的经历中，体会自强不息、顽强拼搏的体育精神。
3．体会作者恰当选材、详略得当地描写人物的方法。
4．认识“娟、挫、搏”3个生字，正确书写“萍、臂、撕”等11个生字。教学重、难点
理解“邓亚萍已成为一种精神，那是一种体育精神，一种奥运精神，一种自强不息的中国精神”的深刻含义。教学准备
多媒体课件。教学时间
2课时。教学过程
第1课时
一、导入新课，理解课题
1．观看邓亚萍在第26届奥运会上参加比赛的相关视频，唤起学生对体育以及体育明星的关注和热情，激发学生阅读的兴趣。
2．教师导入：邓亚萍是我国女子乒乓球队的名将，在她的运动生涯中，曾多次获得世界冠军，为国争光。她是怎么走上世界冠军领奖台的呢？今天我们就来学习体育名将邓亚萍由挫折走向成功的故事，相信你们会对邓亚萍有更多的了解。（板书：勇攀高峰）
二、整体感知，梳理全文
1．自己读课文，读准字音，读通句子。
2．标清自然段序号，分自然段读课文，检查学生读文情况。
3．默读，边读边思考：
（1）在攀登高峰的过程中，邓亚萍遇到了哪些挫折？面对困难和挫折，邓亚萍是怎样用实际行动来实现自己 的人生价值的？
（2）课文是按照什么顺序写的？
4．简单汇报读书收获。
预设：（1）被河南省队认为没有发展前途，送回家；在全国青年乒乓球赛上遭到惨败；以必胜的信心，勤奋刻苦地训练；邓亚萍成功了，从第十一届亚运会后，她多次取得世界冠军；在1996年被评为世界十佳运动员。
（2）是按照事情发展的先后顺序写的。
三、抓住重点，细读体会
（一）理解感悟两次受挫。
1．自由读课文第1、2自然段，边读边想，要简单概括地说，这部分向我们介绍了什么？
（根据学生回答教师板书：两次受挫。）
2.指名说说邓亚萍这两次受挫的经历。
在学生发言时，注意引导学生把内容说清楚，如果能运用上“晴天霹雳、撕心裂肺、毅然、陶醉”等词语更好。
3．练习朗读邓亚萍每次受挫后的表现，深入体会她当时的心情。
过渡：挫折，可以把弱者击倒，却能让强者更强。这两次挫折经历，不但没有击垮邓亚萍，反而让她更明确了前进的方向，增强了向上攀登的勇气和信心。
（二）理解感悟以必胜的信心，勤奋刻苦地训练。
1．默读课文第3自然段，边读边想，经过两次挫折，邓亚萍悟出了什么道理？
在学生汇报的基础上，教师出示：“身体上没有优势并不可怕，可怕的是精神上没有优势，精神优势是推动事业成功的动力”，学生朗读。读后说一说，你是怎样理解这句话的？
小结：邓亚萍在挫折中，体会出了一个人要取得成功，重要的是要有坚强的精神支柱，精神上的优势是推动事业成功的动力。
2.初次理解文题。
（1）结合邓亚萍给父母的信，说说你对文题“勇攀高峰”的理解。
（2）指导有感情朗读邓亚萍给父母的信。引导学生抓住关键词“越、越、如果、就、永远”，感悟邓亚萍果敢、坚强的性格。
过渡：攀登高峰的历程是艰苦的，充满磨难的。在训练中，邓亚萍向一个个极限挑战，她要用百倍的努力去抚平人生道路上的伤痛。
3.自由读第4自然段，读后说说从哪看出邓亚萍训练刻苦。
在列举文中邓亚萍刻苦训练的事例的基础上，引导学生结合自己的生活实际谈感受。
4．练习有感情朗读3、4自然段。
（三）理解感悟邓亚萍赛场立功。
1．默读5—8自然段，说说这部分讲了什么？ 根据学生的归纳，教师板书：赛场立功。
2．在第11届亚运会上，邓亚萍是怎样表现的？谁能具体说说？
随着学生的回答，教师概括并板书：危机关头上场、关键时刻立功。课件出示：
危机关头方显英雄本色。她时而正手拉、拨、扣，时而反手推、挤、弹，关键时刻毫不手软。最终，她凭着顽强的意志和坚定的自信，力挽狂澜，为中国女队立下了汗马功劳。
指导学生有感情朗读，“拉、拨、扣、推、挤、弹”等表示动作的词语要读得短而有力，抓住“力挽狂澜、汗马功劳”，读出气势。
四、回顾全文、总结写法
文章通过典型事例，突出了邓亚萍永不服输、自强不息、顽强拼搏、勇攀高峰的体育精神。
五、布置作业
1．有感情地朗读第3、4自然段。
2．积累文中的四字词语。
3.小练笔：写写课文让你最感动的是什么事？
第2课时
一、复习导入，回顾全文
二、细读品味，理解内涵
品读第9～13自然段。
1．这段主要讲了什么？ 在学生归纳的基础上。板书：风采品格。
2．为什么对手一旦发现中国教练打出的是“邓亚萍牌”，便士气锐减，先从精神上败下阵去？
预设答案：因为她意志顽强、坚定自信；关键时刻毫不手软；赛场上她沉着冷静；她有绝活儿，技术精湛„„
．结合课文，说说你对“邓亚萍已成为一种精神，那是一种体育精神，一种奥运精神，那是一种自强不息的中国精神。”这句话的理解。
预设答案：那是面对挫折不服输的精神；苦练技艺，向更高目标迈进的精神；在赛场上敢打硬仗，充满自信的精神„„
4.在1996年世界十佳运动员中，邓亚萍是唯一的中国运动员。这个“佳”既要有极佳的运动成绩，又要有极佳的风采和品格，合起来就是极佳的精神。
从这里我们仅仅只看到了邓亚萍不怕挫折、不愿服输的精神吗？还能体会到什么？
预设答案：面对挫折，她会冷静反思；她会确立自己的人生目标，用辛勤的汗水实现了理想；她之所以优秀是因为她有顽强拼搏、绝不服输的品质；在她的身上，我看到了一种自强不息的中华民族精神„„
5.国际奥委会主席萨马兰奇也被邓亚萍的精神所感染，请你再读全文，在下面的句子中填一填：
在食堂师傅的眼里，邓亚萍是的人。
在教练眼里，邓亚萍是的人。
在中国人的眼里，邓亚萍是的人。
在国际奥委会主席的眼里，邓亚萍是的人。
在世界人民的眼里，邓亚萍已经成为的中国精神。
6.小结。
一个不善于对自己的行为进行反思的人，是不会发现自己的问题的。正因为邓亚萍在遭受挫折以后，冷静反思了自己失败的原因，她才找到新的人生目标，才有了后来的巨大成功。这正是一个优秀运动员所应该具备的品质。
三、拓展练习，各抒己见
说说你在学习和生活中遇到困难，应该怎样做？
四、回扣课题，领悟写法
1．再次理解文题。
请学生再次浏览全文，想一想文题的含义。
2．作者为了表现邓亚萍的精神品质，写活这个人，在选择材料和详略处理上有哪些值得我们学习和借鉴的地方？
3.小结。
列举典型事件，用正反对比的方法表现邓亚萍的风采与品格。在叙事的过程中巧妙地穿插小段议论，鲜明地突出了主题。我们也要学会这种写作方法，运用到自己的写作当中，提高文章的感染力。
五、学习生字
1.读一读要求会认的字。
2.独立书写要求会写的字。提示学生“萍”是上下结构，三点水写在草字头的下面；“傅”字右上的第三笔没有钩。
《勇攀高峰》教案
【教学目标】：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，从邓亚萍由挫折走向成功和胜利的经历中，体会自强不息、自强拼搏的体育精神。
3、体会作者选择材料、详略得当地描写人物的表达方法。
【教学重、难点】：理解“邓亚萍已成为一种精神，那是一种体育精神，一种奥运精神，一种自强不息的中国精神”的深刻含义。【教学时间】：一课时 【教学过程】：
一、导入新课，理解课题。
多媒体出示邓亚萍的照片和奥运会上比赛录像，列举邓亚萍乒乓球上取得的辉煌成绩，学生谈自己眼中的邓亚萍。（各抒己见）那么，邓亚萍是怎样走上世界冠军领奖台的呢？今天我们来学习一篇讲述邓亚萍故事的文章。板书课题，并齐读。
你觉得课题中的高峰指的是什么？勇攀是什么意思？ 她是如何不怕困难，勇攀高峰的。
二、初读课文，整体感知。
1、请同学们自由读文，边读边想：课文讲了邓亚萍背后的哪些故事？是按什么顺序写的？
2、接读课文，思考：在攀登高峰过程中，邓亚萍遇到了哪些挫折？面对困难，邓亚萍是怎样用实际行动来实现自己的人生价值的？
三、抓住重点，细读体会
1、让学生通过认真研读，你认为邓亚萍是个怎样的运动员？从课文中找出相关句段。
2、全班交流，教师相机指导学生朗读。
a、课文第1自然段，第4自然段同桌互读，读后交流。（第三自然段写邓亚萍在遭受两次沉重打击后的决心；第四自然段写邓亚萍练就“绝活儿”苦练的几件事，在11届亚运会上力挽狂澜的事）学生谈，师板书。（她是一个不怕挫折、不愿服输、意志坚强、充满自信的人）
b、品读第三自然段，品味邓亚萍在遭遇两次挫折后的感受：精神上的优势指的是什么？在邓亚萍的心中，珠穆朗玛指的是什么？ 从这里我们仅仅只能看到邓亚萍不怕挫折、不愿服输的精神吗？还能体会到什么？学生讨论（她是一个善于反思、沉着冷静的人。）
c、那么，在他人眼里，邓亚萍又是一个怎样的运动员？ 在食堂的师傅眼里„„ 在教练眼里„„ 在中国人的眼里„„
在国际奥委会主席的眼里„„ 在世界人民的眼里„„
3、为什么说“邓亚萍已成为一种精神，那是一种体育精神，一种奥运精神，一种自强不息的中国精神”？
让学生反复朗读这句话，读出这句话的深刻含义。学生汇报，师范读，生再读。
4、浏览全文，想：你想对邓亚萍说些什么？
四、整体回顾，领悟写法
1、有感情的朗读全文，重点朗读课文第3、4自然段。
2、在笔记本上简要地写一写自己了解的邓亚萍。
五、迁移练习
小练笔：把自己想对邓亚萍说的话写下来。
六、实践活动
1、了解邓亚萍现在在做什么，试着给邓亚萍写一封信，表达自己对她的敬佩之情。
2、读一读其他体育明星在比赛场上拼搏的故事。
七、作业：抄写本文的好词、佳句。
【板书设计】：
1、勇攀高峰
两次受挫 ——刻苦训练勇攀高峰
力挽狂澜，女队夺冠——顽强的意志、坚定的自信
成为一种精神——绝不服输、顽强拼搏的精神
《勇攀高峰》教学设计
教材分析：本课的主人公是邓亚萍，课文通过典型的事例，记叙了邓亚萍的成长历程。赞颂了她面对挫折不气馁，勇于克服困难，在体育事业上顽强拼搏、刻苦训练勇于攀登体育高峰的精神。
学情分析：同学们对邓亚萍并不陌生，但对她的成长历程并不了解，在提前预习时，应布置学生在网上查一查她的事迹，以便加强对其精神品质的了解。
教学目标：
知识：正确、流利、有感情的朗读课文，认识3个生字，正确书写11个生字。
能力：在阅读中体会作者用具体的明星事迹表现体育精神的主旨的表达方法。
情感：理解课文内容，体会邓亚萍自强不息、敢打敢拼的可贵精神。
重点：体会邓亚萍在乒乓球事业的成长历程。
难点：学习用典型事件表现主人公的风采与品格的写作方法。
教法：读中感悟学法：自主探究。
教具：搜集相关资料及课件。
流程：
一、导入新课：邓亚萍事迹简介（多媒体）出示，汇报搜集的资料。
二、整体把握，感知事件。
1.自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。
2.在学生熟读课文的基础上，想一想课文记叙了邓亚萍在乒乓事业上的成长的哪几件事，把事件概括地批注在书上。
3.重点阅读，品味文章中邓亚萍的可贵的自强不息、敢打敢拼的体育精神。
（1）首先默读课文画出自己认为含义深刻的句子，接下来相互交流所画的句子，讨论自己对这些句子的体会；最后，在班级展开交流。
（2）在引导学生体会上述句子时，要把体会和朗读结合起来，做到默读中体会，用朗读加深体会，在朗读中表达情感。
4.玩味细节，丰富邓亚萍的拼搏形象。
（1）引导学生体会重点句子以后，让学生再读课文。
（2）找一找课文中给自己留下深刻印象的细节描写，进行朗读，展开想象。
5.深情朗读，表达对邓亚萍的敬意。
（1）让学生选择自己喜欢读的地方，自由朗读，读出感情。
（2）指名读
（3）接替读
（4）分角色读
（5）全班读课文结尾的一段
6.回顾阅读，揣摩课文的表达方法。
（1）启发学生，读完了课文，我们再回头看看作者是怎么写的。
（2）让学生思考：课文中叙述的几件事是按什么顺序写的，你从本文中还领悟到了哪些表达方法？
（3）在学生思考、讨论的基础上，教师再进行小结。
三、积累内化：
1.把读课文后获得的启迪或感受写下来。可以写在课文旁，也可以写在另外的笔记上。
2.把文中新出现的词语抄写在“自选词句”栏中。
四、迁移练习：
1.识字练习，连写课后11个生字。
2.背诵课文的第三、四自然段。
作业：
（1）课外阅读邓亚萍的其它故事。
（2)选取课文中的某一个场面，编写成小品演一演。
板书：
1.勇攀高峰 两次受挫 刻苦训练 勇攀高峰
力挫狂澜
女队夺冠 绝不服输
顽强拼搏
第3篇：勇攀高峰
勇攀高峰 教学设计
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，从邓亚萍由挫折走向成功和胜利的经历中，体会自强不息、顽强拼搏的体育精神。
3．体会作者恰当选材、详略得当地描写人物的方法。
4．认识“娟、挫、搏”3个生字，正确书写“萍、臂、撕”等11个生字。教学重、难点
理解“邓亚萍已成为一种精神，那是一种体育精神，一种奥运精神，一种自强不息的中国精神”的深刻含义。教学准备 多媒体课件。教学时间 2课时。教学过程
第1课时
一、导入新课，理解课题
1．观看邓亚萍在第26届奥运会上参加比赛的相关视频，唤起学生对体育以及体育明星的关注和热情，激发学生阅读的兴趣。
2．教师导入：邓亚萍是我国女子乒乓球队的名将，在她的运动生涯中，曾多次获得世界冠军，为国争
光。她是怎么走上世界冠军领奖台的呢？今天我们就来
第4篇：勇攀高峰作文
勇攀高峰作文
在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编收集整理的勇攀高峰作文，希望能够帮助到大家。
勇攀高峰作文1
今天，我们飞鸽假日小队的队员们在文三路攀岩馆里展开了一场攀岩比赛。
我们约好时间在攀岩馆门口会合。等大家都到齐后，我们便争先恐后地进了攀岩馆。迎面是一面陡峭的岩壁，上面散落着零零星星、凹凸的攀岩点，我不禁倒吸了一口冷气。妈妈看懂了我的心思，说：“加油，你一定能行！”我心里顿时勇敢了许多。
我们换上了攀岩鞋，并在教练的指导下，做了简单的伸展运动。教练还教了我们一些攀岩的技巧。按照规则，飞鸽小队队员俩俩对决，并由钱成城妈妈给我们计时，最后决出攀岩能手。我“不幸”
第5篇：勇攀高峰作文
勇攀高峰作文（精选13篇）由网友 “小猪喇叭” 投稿提供，下面是小编为大家整理后的勇攀高峰作文，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢，并能积极分享!
篇1：勇攀高峰
勇往直前，追寻英雄脚步
攀援而上，探索自然奥妙
高歌猛进，品味生命历程
峰回路转，俯瞰人世沧桑
连云港市东海县房山镇中学高三：周婷
篇2： 勇攀高峰作文
近了，近了，随着车轮的向前，苏南第二峰太华山展现在我们的视线中，模糊的轮廓越来越清晰，那太华山像个巨人在向我们招手，表示着欢迎！
太华山位于苏、浙、皖三省交界处，也是宜兴、长兴等县的结合部。在山中有千姿百态的竹子，他在山头有一个九峰禅院的景点，他是一个“之”字形的山口，占地320公顷、高528米，有七八个竹文化馆，有16.8万亩毛竹，是江苏省森林公园之一。
一进入景点，映入眼帘的是一所叫“河海门”的小寺庙。过
第6篇：不断学习 勇攀高峰
不断学习勇攀高峰
——个人教学暨综合组工作总结
这学期本人担任了初
一、初二年级共8个班的体育教学，还有每周二、五和周四的校本课程抖空竹、健美操课，每周23节课，备四个课头的教案，即是任课老师又是教研组长还是班主任，工作量有点大，可能是工作比较顺手，一学期下来也没觉得太辛苦，现就教学和教研方面进行一个回顾总结：
一、教学方面
1.初一是上课习惯养成的重要时期，这个时期首先要把常规抓好，以后上课就轻松了，学习的效率也就会提高。针对这点我做了如下工作：（1）认真挑选体育委员和小组长。要求他们首先对工作要负责，其次学习能力要强，经过一个学期的培养锻炼，各班上课秩序井然。（2）每节课的热身运动中由体育委员带领做，同时要求跑步时队伍要整齐、安静、有序，如果做不好就重来，再重来，直到做好为止，学生知道老师会认真他
第7篇：勇攀高峰议论文
勇攀高峰议论文
开拓者独辟蹊径，保守者因循守旧，探索者勇攀高峰，执着者勇往直前。下面给大家分享勇攀高峰议论文，一起来看看吧！
勇攀高峰议论文1
在我的旅游相册里，有一张我最难忘、最喜欢的照片，那是前年寒假我去云南旅游，攀登玉龙雪山时拍的。照片里的我，站在玉龙雪山海拔4680米处，脸上洋溢着快乐与自豪。
玉龙雪山是北半球最南的大雪山，海拔4000多米，景色以险、奇、美、秀著称于世。那天，我们坐缆车到海拔高度为3350多米处先准备一下，才开始登山。因为怕高原反应，我们每个人都配备了一瓶氧气。开始登山，我信心十足，拍着胸脯地对妈妈夸下豪言：“妈妈，今天我一定要登到最高处，来个‘会当凌绝顶，一览纵山小’。”妈妈先是半信半疑，而后拍着我的肩膀，互相鼓励道：“就让我们一起登到最高点，出发。”
一开始我就像小猴子一样
第8篇：锐意进取勇攀高峰
锐意进取勇攀高峰
2012广东药学院护理学院暑期“三下乡”活动之广东省妇幼保健院卫生医疗实践
服务报告
我院为积极响应2012年暑期“三下乡”社会实践活动，以幸福广东，青春奉献为主题，坚持以贯彻落实科学发展观为核心，以服务地方经济社会发展、服务青年学生成长成才为主线，以“喜迎党的十八大”、“加快转型升级，建设幸福广东”、“新时期广东精神”、“三打两建”等主题内容，同时，引导广大青年学生在投身实践中增长才干、在奉献青春中磨砺品质。我院结合团干挂职工作，立足于医院，广泛开展暑期“三下乡”社会实践活动。我院妇儿知识宣传队于2012年6月30日—2012年9月1号，到广东省妇幼保健医院和番禺院区提供志愿服务。
锐意进取，稳步向前，秉承“幸福广东，青春奉献”
一、工作回顾
1、合理分配队员，充分发挥我院护理专业大学
第9篇：脚踏实地 勇攀高峰
脚踏实地 勇攀高峰
——民营企业家延安邦太工贸有限公司总经理白应胜个人事迹纪实
白应胜，这个出生在陕北黄土高原偏僻山村的农家子弟，从小就饱受生活的艰辛和不易。在这块贫瘠的土地上，父母亲虽然“东山的日头背在西山”，辛勤劳作耕耘，可是依然食不果腹。他永远不会忘记在他第一次离家上初中的时候，父亲拿出家中仅有的20元钱，递给儿子并告诉他说：咱家不富裕，爸也只能给你这么点，希望在你需要的时候能派上用场，并嘱咐他要好好学习，学会独立生活。只有十二三岁的白应胜永远记住了父亲的嘱咐和父母对自己那份深深的期盼，他暗下决心：我一定要好好学习，将来让含辛茹苦的父母过上好日子！
苦难的生活造就了他坚忍不拔的意志，贫穷的经历锻炼了他吃苦耐劳、不折不挠的可贵品格。机遇只会眷顾那些有准备的人，而白应胜就是一个做好充分准备的人。
第10篇：勇攀高峰800字作文
勇攀高峰800字作文
汽车沿着笔直的高速公路奔驰，约莫一个小时后，我们一行九人来到了姜堰溱湖湿地公园。这里绿树成荫，碧波荡漾，是一个原生态的景点区，给我留下了深刻的印象。
来到湿地公园，“探险乐园”里的拓展训练项目便一下子抓住了我的眼球：这里玩的项目可比如皋公园多多了！同行的伙伴江莹莹、周正迫不及待地奔过去，在一些大型的体育娱乐器材间又跑又跳，好不快活。有一处器材由几根粗木组成，高约4米，最顶层有粗粗的麻绳捆在一起，下面连接着细细的.白色丝线，看起来很有挑战性。我信心百倍地把手搭在粗木上，决心征服这个高峰。
我牢牢地抓住粗木，胳膊一用力，身体猛地往前一耸，迅速爬上去，心随着脚步的移动慢慢地下沉了。摸着木头粗糙的质感，嗅着那温暖的太阳气味，提心吊胆地往下瞅了瞅，天！都爬这么高了！我冒了一身冷汗，一开始
