第1篇：灵魂二字的演变轨迹(教师中心稿)
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苏教版语文八年级下第二单元选了现代学者、散文家周国平的一篇文章《人的高贵在于灵魂》。文章指出：人的高贵在于灵魂，作为肉身本身并无高低贵贱之分。本文不谈文章的写作特色。只谈标题中出现的“灵魂”二字的演变轨迹。
“灵魂”古写“靈魂”。“靈”《说文解字》注：“靈”或从巫。“灵”之义大致的演变轨迹为：1、古时楚人称跳舞降神的巫为“灵”。如《九歌东皇太一》中：“灵偃蹇兮蛟服，芳菲菲兮满堂。”2、旧指神。如《九歌湘夫人》中：“灵之来兮如云。”3、跟死人有关的。如：为死人设的牌位称为“灵位”，装死人的棺材称为“灵柩”。4、旧指“灵魂”，迷信的人认为附在人的躯体上作为主宰的一种精神，即：灵魂附体。随时得到验证称为“灵应”。值得纪念之人死后的精神称为“英灵”。5、聪明；灵巧。如：心灵手巧。他有当导演的灵性。6、灵活。如：周转不灵。7、灵验；应验。如：灵丹妙药，千年灵龟。总之：由“灵”的本义，转义，演生义一直派生出诸如：灵车、灵感、灵慧、灵机、灵妙、灵敏、灵气、灵透、灵秀、灵境……
“魂”古写“魂”。大致演变轨迹为：1、古人想象人的精神能离开形体而存在，这种精神就叫做“魂”。《易经》上说：“精气为物，游魂为变。”因此：旧时称人的精神灵气为“魂魄”。“魂魄”两字皆从鬼者，魂魄不离，形影相随。《说文解字注》曰：“魂，阳气也。”这说明魂是人体阳气的外在表现，依靠魄而发挥作用。又《左传昭公二十五年》云：“心之精爽，是为魂魄。”2、指人的全部心灵作用。如：心魂；神魂。3、泛指一切事物的精神。如：“玉雪为骨冰为魂。”“冷月葬诗魂”。4、特指崇高的精神。如：民族魂。
综述,一言以蔽之：人的高贵在于灵魂。
《“灵魂”二字的演变轨迹》发表在2007年1月15日苏教版初二《语文学习报》29期上。
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第2篇：谈谈奴隶二字(教师中心稿)
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韩愈的《马说》中有这样一句话：“……故虽有名马，只辱于奴隶人之手。”本篇文章我们就谈谈“奴隶”二字。
“奴隶”是个联合词组。其义“隶”中有“奴”，“奴”中有“隶”。因古代“隶”在“奴”先，故先谈“隶”。
隶者，役也。差役。西周时特指衙役。如：皂隶。春秋战国时“隶”演变为奴隶的统称，同时也作为奴隶中某一等级的称谓。如：《国语周语下》中：子孙为隶。秦汉时“隶”演变为附属，察看之意。《后汉书冯异传》载：“乃更部分诸侯，各有配隶。”由＂附属＂之意，“隶”在秦始皇统一文字时演变为从属小篆的一种字体－－隶书。
“奴”在古代的意思大致经历了这样的过程。奴者，使役也。汉代罪人的男女家属被称为奴婢。如：汉代法律，罪人妻、子，没为奴婢。晋代演变为：轻蔑的称呼，尤其指无用之人，只配为奴之意。如：《晋书刘元海》记载：“不用吾言，逆自奔溃，真奴才也！”后演变为受剥削阶级压迫、剥削、役使的丧失自由的人。如：家奴，农奴。陆游《岁暮感怀》诗：“富家役千奴，贫老无寸帛。”。宋明两代的话本小说中的女子，往往自称为奴或奴家。如：《水浒全传》第三回：“奴家是东京人氏。因同父母来这渭州，投奔亲眷，不想搬移南京去了。”明清时常称仆人为奴才。明代宫中的太监、后妃和清代的官员等也自称为奴或奴才。现代也指那些：甘心供人使役，帮助作恶的人。
“奴隶”二字历经数千年的演变，由本义、转义、引申义，构成了众多的词汇。诸如：奴化（侵略者及其帮凶用各种方法使被侵略的民族甘心受奴役）、奴仆（在主人家里从事杂役的人的总称）、奴性（甘心受人奴役的品性）、奴隶主（占有奴隶和生产资料的人）、奴颜婢膝（卑躬屈膝奉承巴结的样子）、奴颜媚骨（卑躬屈膝献媚讨好的样子）、隶属（区域、机构等受管辖；从属的地位）等等……
《谈谈“奴隶”二字》发表在2007年1月22日苏教版初二《语文学习报》30期上。
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第3篇：给灵魂放假(教师中心稿)
阿尔卑斯山的拐弯处有一醒目的标语牌，慢慢走，欣赏啊！我们很多人活得都很匆忙，回首往事，如雪泥鸿爪，当太阳西下的时候，断肠人在天涯。
在农村任教，日子是苦的，和我一起毕业参加工作的朋友，在不到八年的时间里，都“孔雀东南飞”了。城市生活是很富足的，和他们在一起喝酒时，他们的自信与神采飞扬给我很大的震撼，原来我埋在“故纸堆”里已忘却了时间的流逝，在他们的世界里，只剩下一个字“钱”。是的，口袋里有钱，确实让人心里暖和，尤其是连续的几天的秋雨，内心拔凉拔凉的。我喜欢课堂上的心情旅行，我喜欢学生的明澈的双眸，我愿坚守我的家园。朋友的脸上分明写着，一个个巨大的惊叹号！人首先要满足肉体的需要，今朝有酒今朝醉，莫使金樽空对月。一时，我不知，是我迷失了，还是这个世界迷失了。
乡下的生活比较单调，没有多少可供娱乐的，比
第4篇：创新是作文的灵魂(教师中心稿)
徐西前
摘要：本文从近几年学生高考作文的实际情况入手，结合个人的教学实践，深入探讨了作文“发展等级”中有关“有创新”这一条要求，从思维创新的角度，力求打开创新的入口，突现创新的亮点。具体从两个方面展开论述：1、发散思维，包括：①观察和积累是发散思维的基石。②想像和联想是发散思维的双翼。2、求异思维，包括：①张扬个性，求异创新。②寻找逆向，求异创新。
关键词：创新思维个性
2000年高考作文要求考生以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇文章。这是一道鼓励学生大胆创新，写出新意的文题。然而一位参加高考作文阅卷的老师翻阅之后，以《百万鸟儿同日死》为题，直陈了现在大多数考生立意的雷同，举例的“老化”，眼界的促狭，思维的单一。扪心静思，当前学生作文，“娃娃体”“新八股”依然在不少同学作文中存在，内容的琐细苍白，感
