第1篇：海滨小城 教案教学设计
学习课文是怎样连段成篇的
按不同方面连段成篇
一、教学要求：
1、使学生从对海滨小城的介绍与描绘中，了解海滨小城的美丽景色体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
2、学习课文按不同方面连段成篇的方法。
3、学习本课生字新词。
4、学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
5、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
二、教学重难点：学习按不同方面连段成篇。学第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色特点写具体。
三、教学用具：投影片
四、课时安排：三课时。
第一课时
教学要求：检查预习情况，读熟课文，提炼主要问题。
教学重难点：通过质疑提炼主要问题。给课文分段。
教学过程：
一、导入：（放海浪的录音）同学们，你们听出这是什么声音了吗？对，是海浪翻滚的声音。你们见过大海吗？大海给你留下了什么印象？咱们现在就去广东的一个海滨小城看看，那里一定会给你留下深刻的印象。齐读课题：《17、海滨小城》。
二、在预习中，哪一段给你留下的印象最深刻，你就读那一段。自由读后，指名读。
三、检查预习情况。
1、音、形
老师出示所有生字，让学生找一找哪些字是形声字。
滨棕帆睬寂寞躺喧榕撑逢繁遮甚
2、义
海滨：靠近大海的地方。（沿海）
喧闹：喧哗，热闹。
寂寞：不答理，没有人理睬。
每逢：每次遇到。
2、还有一些词语是经过查字典理解的，向同学们汇报。
四、读熟课文。
1、自由读生字新词所在的句子。
2、自由读课文争取把课文读正确、读流利。
3、同桌互读互查。
五、给课文分段。
1、默读课文，想一想每个自然段主要讲了什么。
2、哪几个自然段是同一个意思，关系最密切，给课文分段。
六、再读课文，看看还有哪些地方不明白，画出来。
七、小组讨论，互相解答问题，归纳出解答不出的问题。
八、小组代表发言，提出不懂问题同学帮助解答。
九、老师与同学一起，归纳出2－3个重点问题。
1、海滨是沿海地带，书上应该只描写海滩，而不应该描写大海。
2、为什么说贝壳是寂寞地躺在那里。为什么用寂寞这个词？
3、为什么说凤凰树开花是“热闹”？好像笼罩在一片片红云之中？
第二课时
教学要求：学习课文，了解海滨小城的美丽并学习课文按不同方面连段成篇。
教学过程：
一、回顾问题导入课文（如果问题都解决了，可由第一段开始学习。）
二、深入理解课文并有语气地朗读。
（一）、学习第一段，理解海滨美丽并有语气地朗读。
1、默读第一段，课文描写了哪些景物？用横线画出。
2、把书扣过去，说说课文描写了哪些景物。
（天、海、机帆船、军舰、海鸥、云、渔民、战士、贝壳、鱼、虾、蟹、海螺）
3、帮助学生理清顺序，体会课文是由远及近、由上到下地描写，先描写海面，再描写海滩。
4、再默读第一段，这些景物有什么特点？用波浪线画出。
5、填空。（出示投影）
（）的天（）的海（）的机帆船
（）的海鸥（）的云朵
6、自由读第一自然段，边读边想象。
7、指名读，评读。（老师可以适当范读）
8、再自由读第一自然段。
9、自由读第二自然段后指名读，再评读，体会到早晨海面景色迷人。再自由读。
10、（）的贝壳（）的鱼（）的虾和蟹
（）的海螺
11、结合句子通过对比，理解“寂寞”，说明沙滩上贝壳太多了。“喧闹”是因为船队满载而归，人们高兴得大声呼喊，异常活跃。海滩很热闹。有语气地朗读。
（二）、学习第二段，理解小城的美丽，有语气的朗读。
1、默读第二段，告诉大家你最喜欢哪一个自然段？为什么？这一段描写的景物美在哪里？
2、庭院：
①树的数量、种类多。－形象美
桉树叶味道香、浓。－味道美
凤凰花多、红。－颜色美
②重点理解这一自然段的最后一句。体会“热闹”、“笼罩”在句中的意思。
③边想象边有语气地朗读。总结特点：树多
3、花园：
①重点体会“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，茂盛的枝叶长得密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”这句话描写了榕树数多而形美。
边想象边有语气地朗读。特点：榕树多而美
4、街道：
①重点体会街道独特而洁净。
②想象有语气地朗读。特点：洁净
5、背诵自己最喜欢的一个自然段。齐背，检查。
三、通过板书理解前三个自然段分别写了海面、海滩的景色，都是描写海滨这一个方面，后三个自然段分别讲了庭院、公园和街道，都是描写小城这一个方面。课文先写了海滨这一方面，后写了小城这一方面，这就是按不同方面连段成篇，今后我们写文章学习这种写作方法，把文章写清楚、具体。
第三课时
教学要求：学习第一段的写法，练习写一段话。
教学过程：
一、学习第一段的写法，写一段话。
1、回忆第一段的结构，先写了海面，再写了早晨海面景色迷人，最后写了海滩的景色。
2、板书景物，体会作者是按从上到下，从远到近的顺序写的。所描写的景物很有特点。
3、老师举例，学生先想，师生再共同说这个地方有哪些景物。要有顺序。
4、再回忆，作者是怎样把这些景物写具体的。用上了颜色的词语，写出了景物的动态。
5、学生先自己想，如何把景物写具体。师生共同说具体。
6、按这个方法，自己再找内容，试这说具体。
7、同桌互说互改。
8、指名说，全班帮助修改。
9、自己修改自己的文章。
10、落笔。
二、造句
三、填上恰当的词语。
第2篇：《海滨小城》 教案教学设计
胡金梅
一、课文特点：这是一篇写景文章，课文描写了一座海滨小城的美丽景色，表达了
作者热爱家乡的思想感情。作者按照由远及近的顺序，抓住海滨和小城的特点，
描绘了这座海滨小城的景色，是按不同的方面连段成篇的。
二、教学目标：
１、使生从对海滨小城的介绍与描绘中，了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家
乡海滨小城思想感情。
２、学习文按不同方面连段成篇的方法。、
３、学本课生字新词。
４、学习第一段的写法，从不同方面把一个地景色写具体。
５、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
三、 教学重点：
１、抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
２、学习课文按不同方面连段成篇的方法。
四、 教学难占：仿照一段写法写一段话。
五、 教学过程：
（一）谈话引入：
１、 我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，我
们刚刚告别美丽神奇的四川藏龙山的五彩池。今天，我们又要到美丽南国来欣赏
地处广东海滨的一座小城的迷人景色。（板书课题：１７海滨小城）
２、 分析审题：海滨指的是哪？课文写的是什么地方？
（二）理清文章思路：
１、自由读课文，标清段的序号，思考：课文哪几个自然是海滨的，哪几自然段是写
小城的？
２、讨论分析；（Ａ（１－３）海滨的景色。 Ｂ（４－６）小城的景色。）
（三） 学习课文第一段：
１、 指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“。。”标出来。（板书：大海 沙
滩）
２、 自由读１－２节，用“（ ）”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。
３、 学生找句子―――抓词语―――谈体会（板书：蓝棕银白白 灰 金黄）
小结：这两段主要抓住了颜色的描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。
４、 自由练读―――互读―――指名读（要求读出颜色的美，大海景色的迷人）
５、 默读３节，思考：这段主要写了什么景物？（板书：贝壳 船队）
６、 投影显示，理解带点词的意思，并思考：为什么会这样？
（１） 这里的孩子见得我了，都不去理睬，贝壳只好寂寞地躺在那里。
（２） 船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
７、二人互读―――指名读―――男女生分读（要读出海滩下的宁静与喧闹）
（四） 学习第二段：
１、过渡：刚才学习了１－３节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学４－６
节。
２、投影显示思考题：
（１）课文写了小城的哪几个地方？用“。。”标出。它们各有什么特点？用“（）”标出。
（２）抓句子体会：它们美丽在哪里？
３、讨论板书：庭院――树多花园――树茂 街道――干净
４、投影显示，理解带点词的意思。
凤凰树开花了，开昨那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
５、指导朗读：
作者把小城写得这么美、整洁，字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情，
要你的通过朗读，让别人也体会到这种情感。
６、自由练读―――齐读
７、根据提示练背５节（投影显示）
小城的花园（ ）。这里栽着（ ）。一棵棵榕树就像（）
撑开的（ ），（）的树叶长得（），
可以（），（）。树下（ ），每逢（
），（ ）总是（ ）。
（五） 总结：
１、齐读全文，体会作者的热爱、赞美之情。
２、结合板书，思考：课文是怎样连段成篇的？
六、 板书设计：
蓝棕 银白
海滨 大海 白灰 金黄
（１－３） 沙滩 贝壳寂寞
海滨小城船队喧闹 赞美
小城 庭院 树多热爱
（４－６） 花园 树茂
街道 干净
七、 课后练习：
１、 看拼写词。
Haibin licaixuan nao
()( ) ()
shen zhi Longzhao fanmao
( ) ( ) （）
２、 组词。
寞（ ）逢（）甚（）
模（ ）缝（）基（）
睬（ ）撑（）
踩（ ）掌（）
３、 写出下例词语的近义词。
喧闹（）每逢（）繁茂( )
４、 填空。
（ ）的大海 （ ）的海滩（）的小城
（ ）的街道 （ ）的树叶（）的鱼
（ ）的贝壳
５、 按课文内容填空。
小城的花园（）。这里栽着（ ）。一棵棵（）
就像（ ），繁茂的树叶长得（ ），可以（
),( )。
第3篇：《海滨小城》教学设计教学教案
哈轻小学 付雨薇
教学内容：人教版第五册《海滨小城》新课
教学目标
知识目标：了解海滨小城的美丽、整洁受到热爱家乡的教育
教具准备：多媒体电脑、课件
教学过程：
一、激情导入，诱发兴趣
1、导入：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。我们刚刚告别《美丽的小兴安岭》，今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。
2、质疑：看了课题，你想知道什么？
二、自读课文，整体感知
1、用自己喜欢的方式自读课文，可以默读、轻声读、大声读，读完之后，再说说海滨小城到底什么样？（板书：美丽、整洁）
2、课文通过哪几处景物来写海滨小城的美丽、整洁？
板书：大海、沙滩、庭院、公园、街道
3、这五处景物，哪些内容是写海滨的；哪些内容是写小城的？
三、导游介绍，导学“海滨”
1、提出自学要求：a用自己喜欢的方式画出这部分描写的景
第4篇：海滨小城教学设计
海滨小城教学设计（整理13篇）由网友 “STAYREAL” 投稿提供，下面是小编为大家整理后的海滨小城教学设计，欢迎阅读与收藏。
篇1：《海滨小城》教学设计
教学目标：
1.能正确、流利朗读课文4-6自然段，能说出课文描写的主要景物及其样子。
2.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
3.能尝试围绕一个意思写一段话。
教学重点：
能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
教学难点：
能围绕一个意思说一段话，并尝试着写一写。
教学准备：
幻灯片
教学过程：
一、复习导入
1.谈话导入，播放海滨小城的视频。
2.找到文中关键句感知海滨小城。
过渡：这节课，我们就走进4-6自然段去欣赏小城的美！
二、学习第4自然段，找到关键句。
学习提示：默读第4自然段，圈一圈作者描写的事物，思考：作者写的哪些
第5篇：《海滨小城》教学设计
《海滨小城》教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的《海滨小城》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《海滨小城》教学设计1
一．揭题、复习
1．这堂课，我们随作者细细地游览他的家乡，位于广东的一座——（海滨小城）。
2．上节课，我们预习了课文，海滨小城给我们留下了初步的印象，谁能说说海滨小城是座怎样的城市？
你们同意吗？
3．书上哪儿直接告诉我们海滨小城又美丽又整洁？（指
名读）——（齐读） （板：美丽 整洁）
4．我们是按什么线路来游览呢？
（板：大海 沙滩 庭院 公园 街道）
二．学习课文
过渡：浩瀚
第6篇：《海滨小城》教学设计
《海滨小城》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《海滨小城》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《海滨小城》教学设计1
海滨小城的教学设计
【教学目标】
１、认识本课５个生字。
２、有感情地朗读课文，将自己最喜欢的一处景物讲给别人听。
３、了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情。
４、体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
【教学重点】
体会海滨小城景色的特点，学习作者按地点转换顺序、抓住景物特点记叙的方法。
【设计理念】
致力于“自主＋合作＋探究”的学习方式的构建,培养学生自主学习的.能力,养成良好的合作交流的品质;以读为本,在读中理解语言,在读
第7篇：《海滨小城》教学设计
《海滨小城》教学设计
教学要求：
学习课文第二部分内容，抓住文中重点词句，了解、体会海滨小城的美丽、整洁，从而感受大自然赋予人类的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。指导学生有感情地朗读课文。
教学重点：
理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法，休会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写。
教学难点 ：理清观察顺序，抓住景物的特点进行描写。
教具：实物投影，多媒体。
教学过程 ：
一、复习导入 ：
1、同学们，昨天，我们欣赏了大海的景色，你们觉得美吗？好，请大家一边欣赏一边跟着教师回忆课文内容。
2、多媒体播放海滨录像，边看这引读。
3、作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色？（板书：大海、沙滩）
4、你觉得大海美在哪里？沙滩呢？（板书：色彩绚丽、动静结合
第8篇：《海滨小城》教学设计
《海滨小城》教学设计
《海滨小城》教学设计
【教学目标】
１、认识本课５个生字。
２、有感情地朗读课文，将自己最喜欢的一处景物讲给别人听。
３、了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情。
４、体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
【教学重点】
体会海滨小城景色的特点，学习作者按地点转换顺序、抓住景物特点记叙的方法。
【设计理念】
致力于“自主＋合作＋探究”的学习方式的构建,培养学生自主学习的能力,养成良好的合作交流的品质;以读为本,在读中理解语言,在读中积累语言,在读中内化语言,在读中感悟语言,受到情感的熏陶.
【教学准备】
课件。
【课时安排】
一课时。
【教学流程】
一、谈话导入,以趣激情
同学们，你们去过海边吗？……（板书课题）“滨”是什么意思？（水边）那么，海滨就是海边。作
