第1篇：真情的回报课件
真情的回报课件
教学内容：教科版义务教育课程标准实验教科书《语文》3年级下册。
教材说明：
课文讲述了一个9岁孩子为了帮助家里挣钱，给一家报社送报纸，因为他诚实认真，取得订户的信任并得到真诚回报的故事。说明只有用诚实的劳动才能换来人们信任的道理。
设计思路与理念：
本节课的设计着重让学生经历阅读的过程，以“真情” “回报”这两条主线贯穿学习的始终，实现学生与文本的对话 。本节课设计力求让课堂成为真诚对话的生命殿堂，以自主感悟、互动交流、升华情感、积累内化的脉络进行学习，使学生经历阅读的亲近、内化、超越的过程，感受与文本对话的充实。这篇课文虽然语言平实，但课文中洋溢着浓浓的真情着实令人感动。在教学时通过研读让学生感悟真情、回味真情、体验真情、让课堂充满浓浓的真情。
教学目标：
1.通过读文，理解课文内容，让学生感受人与人之间的美好真情。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 会写12个生字，认识7个生字。
教学重、难点：
1. 通过学文使学生懂得：付出了诚实的劳动，必定会得到真情的回报。
2. 有感情地朗读课文。
教学准备：收集关于圣诞节的资料；教学插图。
教学时间：建议本课教学2课时。
教学过程：
一、谈话揭题，设疑引入
1.在生活中，我们免不了要互相帮助，在中国古代就有过这样的话：人贵在诚。今天我们就一起来学习第5课《真情的回报》。
2.板书课题。指导读题，并根据题目设问、质疑。
题目是文章的眼睛，怎样读好课题呢？
师：真情——的回报（突出真情） 真情的付出得到真情的——回报（突出回报。）
师：根据题目的朗读，你头脑中出现了什么问题？指名质疑。
3.根据学生的回答，归纳，以确立研读主题。
（1）谁对谁付出了真情？（2）谁对谁给予了“回报”？
【点评】：
通过让学生用不同的语气读课题，引出这两条贯穿课文的线索。凭着 “线”，就可以把课文中的“珠”（富含思想和情感的语言文字）串起来，达到“一线串珠”的目的。
二、走进文本，感知课文
1.请同学们围绕这两个问题，选择你喜欢的方式去读课文。注意要把课文读正确，难读的地方可以多读几遍，不懂的地方可以在书中做上记号。
2.指名朗读课文，其他同学思考，文中谁对谁付出了真情，谁又对谁给予了回报？（指名回答。）
【点评】：
语文学习是学生自己的事，我们所要做的是给予学生充分的时间和空间，引导和激励学生独立探究、独立思考。根据学生提出的问题，引导学生去读书、去思考，利于学生在读书时有一个明确的方向，利于突出课文重点，突破课文难点。
三、立足“真情”，感悟体验
“我”的真情体现在哪？订户又给予“我”怎样的回报呢？请同学们默读课文，边读边画出有关语句。找到后，在小组内有感情地读给同学听。
1.同学汇报。“我”的真情表现在哪儿？
（1）学生读课文的最后一段。从这里看出“我”送报时是那样的诚心诚意。你从哪些词语句子中感受到“我”送报时的那份诚意呢？
（2）学生说出“我”从来没有把报纸扔到客户门口的“绝活”。讨论：“绝活”这个词明白吗？ 你能想象一下，别的邮递员是怎样施展这个“绝活”的吗？（指名学生做相关的动作甩、扔、抛……）
（3）“我”是怎么做的？（依旧……依旧……）
学生抓住含有“两个依旧”的句子。
“两个依旧”说明什么？让学生边读边体会。
（哦，原来“我”的真情就表现在不管是骑车送报还是肩挎大包步行送报，不管是风和日丽还是风雨交加，也不管是盛夏酷暑还是三九严寒，“我”都坚持认真负责地把报纸送到订户家里。“我”一直是怀着真诚的感情来送报的。“我”一直是诚实劳动的。）
（4）请大家怀着这份真诚的感情来读这句话。（教师指导朗读。）
2. “我”的真情感动着订户，那么“订户”对我的真情又是什么呢？
学生汇报。
（1）从第二自然段中体会。“对我非常客气”；推荐新订户；从36家增加到59家。从数字的变化你读懂了什么？（“我”的付出，得到了订户们真情的回报）能把你的感受到的读出来吗？
（2）还从哪能看出来订户对“我”的真情？学生从3、4、5自然段中体会。
“总能给我一笔相当的小费。送圣诞礼物。”他们之前的情谊多么让人感动。
①当“我”去收报费的时候，走了一家又一家……能读出“我”当时焦急的心情吗？“我几乎是被基尔恩先生一下子拉进去的。”体会读出那种惊喜。
②出示第五自然段。
“只见满满的一屋人……一个鼓鼓的邮袋里装满了五颜六色的信封。”
请你再读读这段话。想想此时的“我”是怎样的一种心情？你是如何看出来的？
请你带着这份感情再来读读这部分。
3.订户为什么要送给“我”这么丰厚的礼物呢？
（真情得到了回报。）（“我”家境的贫寒。）
学习第一自然段。
在如此穷困的情况下，“我”人穷志不短，依靠诚实的劳动来挣钱为爸爸分忧。
4. 同学们，现在，如果你是59个订户中的一员，你会在圣诞卡上对“我”写些什么样的祝福语？（你是个诚实、懂事、孝顺……的孩子，我们都很喜欢你；谢谢你诚实的劳动，我们会一如既往地关怀你、帮助你……）
5.从订户对“我”的回报中，你感受到了什么？
订户对“我”的“回报”是随着“我”的“真情”的不断付出、对“我”了解的不断加深而逐步丰厚的。
6.聆听着这么多善良人们的美好祝愿，“我”目瞪口呆，不知道说什么好。假如你是送报的孩子，此时你会想些什么？说些什么呢？
请你融入你的真情再来读读最让你感动的部分。
【点评】：
留白是中国画的一种手法。在整幅画中留下空白，给人以想象的余地，这种以无胜有的留白艺术，具有很高的审美价值，所谓“此处无物胜有物”。 作画是如此，语文教学要讲究“留白”艺术，巧妙地利用文本中的留白，给学生营造一个想象和创新的空间，让学生在空白处放飞思绪，进入文本，重视“留白”，加深学生对文本的理解。
7.小结：这实际上就是人与人之间真诚相待、互相关怀的一片“真情”。那么当初“我”在真情付出的时候，有没有想到要得到回报呢？
“我”真情的付出，并没有想到要得到回报，而“我”却得到了订户们丰厚的回报。这使“我”永远记住了——只有诚实的劳动，才能换来难忘的关怀与爱意。
【点评】：
语言是极富弹性和张力的，语文课堂不能仅仅是知识、技能的`传授，更应当是“生命的对话”，是主观的感受，是内心情感的流露，是个人见解和智慧的展现”。通过让学生围绕两条主线研读课文，从课文中汲取相关的有效信息，同时唤起学生已有的认知经验，丰富了学生的情感。在真诚的对话和交流中，激发学生情感的火花，感悟真情、体验真情，加深对文本的升华。
四、超越文本，倾吐真情。
1. 体验真情：同学们，你有过这样的体验吗？请你结合实际谈一谈。
2. 让我们再来有感情地读一读这一句话，永远把它记在心中。
3. 学到这儿，大家一定感慨万分！我希望同学们把自己心中的想法用一两句精炼的语句写下来，在后面写上你的名字，这就是你的小名人名言，也可以把它当作你的座右铭。
请大家大声地把自己的名言读一读，这是你的名言，请你永远地记住它，让它成为你人生的坐标。
【总评】：
“言有尽而意未尽”往往是一篇课文审美价值的体现。学生在阅读的过程中，感于言而动于情，以自己的知识贮存、生活经验、认识能力和审美情操丰富课文的意蕴，这是阅读的再创造活动。在课文戛然而止时，学生的情致却意犹未尽，情感积累正逐步地增强，这时让学生尽情地表达，学生的激情在自由表达中得以彰显。
在本课的教学中，注重读书感受、感悟，更注重情感体验和积累，目的就是要加深学生对课文的理解，增强情感的熏陶和感染力。学生通过对语言的品味、创造既满足了学生的成功感，内化了文本语言，又生成情感，使课堂真情四溢，滋润着每一个学生的心田。
第2篇：真情的回报教学课件
真情的回报教学课件
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【教学要求】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。
3、能给课文分段，并说出段落大意。
4、通过对具体的语言文字的阅读品味，理解文题包含的意思，懂得诚实勤奋的劳动可以换难忘的关怀与爱意。
【教学重点难点】
重点
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课生字，理解生词。
3、通过对语言文字的阅读品味，懂得只有诚实勤奋的劳动才能换来难忘的关怀与爱意。
难点
1、给课文分段，并概括段落大意。
【教学准备】
投影
【拟定课时】3课时
第一课时
【教学要点】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解大意。
2、学会本课生字，并理解由生字组成的词语。
【教学过程 】
一、揭题设疑
1、导入
在生活中，我们免不了要互相帮助，我们中国古代就有过这样的话：人贵在诚。今天我们就一起来学习《真情的回报》。
2、板书课题，设疑：“回报”是什么？谁对谁付出了真情？谁给予谁回报？
二、初读课文，了解大意
1、带着问题朗读课文。
要求：标出节次，划出生字词；找处难读的地方。
2、解疑：
小男孩对订户们付出了真情；订户们给予小男孩回报。
三、学习生字
投影出示：推荐逛街凑钱恢复
帐单锃亮积压目瞪口呆
1、根据课后生字表的注音自学生字词。
2、检查自学情况。
3、再读生字。
4、齐读。
5、当小老师领读。
6、理解词义。
四、指导朗读
1、提出自己认为难读的句子。
2、指导朗读。
3、学生练读，指名读。
4、划分段落。
五、指导写字
1、仔细观察字的写法，找出自己认为难写的字。
2、重点指导“荐”、“帐”。
3、学生描红、临写，教师巡视指导。
六、课后作业
1、熟练、有感情地朗读课文。
2、练写生字。
第二课时
【教学要点】
1、有感情地朗读课文。
2、通过具体的语言文字，懂得诚实的劳动换来的是别人的关怀与爱意。
【教学过程】
一、质疑导入
课文为什么以“真情的回报”作为题目？
二、精读课文
1、指导朗读第7节、第1节
⑴自读第7节，思考：我的真情体现在哪里？
①我为什么要这样做？
②自由练读。
⑵导入 开头：到底是什么原因使我对送报纸这项工作如此兢兢业业呢？
①自读第1节，思考：我为什么不得不为家里挣钱？我是怎样得到这份工作的？
②解疑。
③朗读本节，体会每句话的意思。
2、指导朗读2--6节。
⑴小组交流讨论：朗读这部分，找出我得到了什么样的回报，并划下来。
⑵全班交流，逐一找出。
A渐渐地，我熟悉了每一位订户，他们对我都非常客气。
B送了8个月的报纸，我这条送报线路上的`订户就从36家增加到59家。增加的订户大多是由原有的老订户推荐而来。
C这样，交了报费后，我总能得到一笔和送报费相当的小费。
D屋子中央，是一辆崭新的自行车。
①指名回答。
②自由读读这几处，看看订户们的态度有什么变化？（订户们对我越来越好。）订户们为什么对我越来越好？（我对工作十分负责，对我的了解不断加深，发现我是个好人。）
⑶再读这部分，思考：订户们在圣诞节时为什么送我一辆自行车？
指名逐节读3、4、5节。
⑷指导读好第5节。
①自由读，划出体现自行车“新”的词。
②指名读。
③齐读。
⑸此时此刻，我的心情十分激动，大家又谈论了什么？
①同位互读，体会人物说话的语气。
②指名读第6节。
③齐读最后一句：“你是我们遇到过的最后的送报人”。
三、通读全文
1、学生通读全文，把握小男孩和订户们的关系发展。
2、解开课题悬念：课题为什么叫“真情的回报”？
是指谁的真情换来谁的回报？
四、布置作业 ：抄写课后词语。
第三课时
【教学要点】
1、继续指导朗读课文。
2、迁移训练：续写课文。
【教学过程】
一、指导朗读
1、学生自由朗读课文。
2、逐节指名读，教师及时指导。
3、读了这课，你受到了什么启发？结合自己的实际，与之作对比。
二、迁移训练：续写故事
1、激情：课文中的故事虽然平常却很感人，告诉了我们对待别人要真诚。在“我”收到订户们的自行车后，我的经历又将如何，与订户们的关系会怎样发展？充分发挥你的想象，续写课文。
2、分组交流，讲讲自己的故事。
3、班中交流，当众讲讲自己的故事。
4、写下来，教师巡视。
5、指名读续写，师生及时修改。
6、同位相互修改。
三、布置作业
修改所写文章。
【板书】
真情的回报
真诚地服务
“我” 订户
难忘地关怀与爱意
第3篇：感恩父母回报真情
感恩父母回报真情
基本情况：
巴南区石龙镇中心小学校，现有少先队员708人。长期以来，学校坚持开展“感恩教育”系列活动，学校主要围绕“感恩老师、感恩父母、感恩同学、感恩社会、感恩自然”这五个方面对学生进行感恩教育。学校的各种活动都围绕着“感恩”这个主题进行，石龙小学在长期的坚持与实践中，队员们的思想素质得到了很大的提高，同时也赢得了社会及家长的好评。案例背景：
石龙小学地处巴南区的偏远小镇，学校的留守儿童较多，隔代教育现象非常严重。学校在开展“父母养育知多少”活动时，在回忆父母恩情的时候，在面对父母操劳的脸庞的时候，队员们发现其实自己对父母的了解并不多，自己一直在不断地索取，心安理得地享受着父母所给予的一切，甚至对父母远离自己，打工挣钱，不能给自己关爱更无法理解，有时候还会向父母抱怨，埋怨。
活动结束
第4篇：《真情的回报》教案
《真情的回报》教案
作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《真情的回报》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。
3、能给课文分段，并说出段落大意。
4、通过对具体的语言文字的阅读品味，理解文题包含的意思，懂得诚实勤奋的劳动可以换难忘的关怀与爱意。
教学重点难点：
重点
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课生字，理解生词。
3、通过对语言文字的阅读品味，懂得只有诚实勤奋的劳动才能换来难忘的关怀与爱意。
难点
1、给课文分段，并概括段落大意。
教学准备：
投影
拟定课时：
3课时
教学过程：
第一课时
教学要点：
1、正确、流利、
第5篇：《真情的回报》教案
《真情的回报》教案
【教学要求】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。
3、能给课文分段，并说出段落大意。
4、通过对具体的语言文字的阅读品味，理解文题包含的意思，懂得诚实勤奋的劳动可以换难忘的关怀与爱意。
【教学重点难点】
重点
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课生字，理解生词。
3、通过对语言文字的阅读品味，懂得只有诚实勤奋的劳动才能换来难忘的关怀与爱意。
难点
1、给课文分段，并概括段落大意。
【教学准备】
投影
【拟定课时】
3课时
第一课时
【教学要点】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解大意。
2、学会本课生字，并理解由生字组成的词语。
【教学过程 】
一、揭题设疑
1、导入
在生活中，我们免不了要互相帮助，我们中国古代就有过这样的话：人贵在诚。今天我们就一起来学习《
第6篇：《真情的回报》教案
《真情的回报》教学设计（精读感悟）
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文，理解相关的词语。
2、通过对语言材料的朗读和感悟，理解课文的主要内容，能懂得“诚实的劳动可以换来难忘的关怀与爱意”。
3、学生在感悟和体味这种真情的基础上，能抒发自己的真情体验，表达自己的真切感受，达到的情感内化和升华。
学习目标：
1、我会读—正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我知道—“我”的真情表现在哪里？ 订户的真情表现在哪里？ 教学准备：课件
教学重难点：引导学生感悟和体验课文蕴涵着的浓浓真情。教学过程：
一、谈话导入，激起学生情感共鸣。
师：同学们，你们喜欢听歌吗？都喜欢听什么样的歌？（指名说）师：能说说为什么喜欢听这样的歌？（指名说）
师：其实，老师和你们一样，也喜欢听歌，老师最喜欢听《爱的奉献》这首歌，想知道为什么吗？
生：因
第7篇：真情的回报说课稿
真情的回报说课稿
一、说教材
我说课的内容是小学语文教科版第六册第五课《真情的回报》第二课时的教学设计。
这是一篇比较浅显、易懂的课文，叙述了一个虽然平常但却很感人的故事。一个九岁的小男孩因父亲生病，不得不以送报纸为家里挣钱减轻负担，由于他诚实的劳动，换来了订户们对他的关心和帮助，使他懂得了“诚实的劳动，换来的是难忘的关怀与爱意”这样一个道理。文章以叙述为主，内容生动，语言平实，通过平实的语言，传达出丰富的意蕴，创造出令人动情的效果。
根据学生实际和新课标要求我确立如下教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过对具体的语言文字的阅读品味，理解文题包含的意思，懂得诚实勤奋的劳动可以换来难忘的关怀与爱意。
二、说教法学法
针对这篇课文的特点，全文洋溢着浓浓的真情，帮助学生感悟和体验这种真情是第二课时
