第1篇：木兰诗导学设计
木兰诗导学设计
木兰诗是一首长篇叙事诗，讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军的故事。以下是小编为大家推荐的木兰诗导学设计，希望能帮到大家，更多精彩内容可浏览(www.ruiwen.com/wenxue)。
【课标要求】学习古诗文要多朗读。在理解的基础上多背诵，多积累，加强感悟和体会。利用工具书，能读懂浅显文言文。
【学习目标】
1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。(教学重点)
2、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。(教学重点)
3、学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。(教学难点)
4、学习详略得当的写作特点。(教学难点)
【课前预习】
1、文学常识：《木兰诗》选自宋代 编的《乐府诗集》，是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇。是 朝时北方民歌的杰作，是中国诗歌史上的一朵奇葩。《木兰诗》与《 》被誉为乐府民歌中的“双璧”。
2、给加点字注音：
机杼( ) 可汗( ) 鞍鞯( ) 辔( )头 胡骑( )
朔( )气 金柝( ) 铠( )甲 策勋( ) 云鬓( )
充分发挥学生自学能力，利用课文注释和工具书能读懂课文的百分之八十至九十，只有百分之十至二十的需要老师点拔。这也培养了学生自学能力和终身学习的能力。
3、中国(古今中外)有哪些著名的巾帼英雄?
让学生学会收集整理自己已知的知识，是为了更好地学习新的内容。这就是“温故知新”。
【自主学习】
1、自读课文，整体感知，思考：①利用注释和工具书，试着读懂课文内容。
②用几句简洁的语言，概括故事情节。
这道题是引导学生紧扣文本，通过找重要句子、关键词来梳理文章的写作思路，然后进行筛选、分析，从而概括故事情节。可结合文中的插图内容来概括。本文主要写木兰的事迹，因此在概括情节时，当然要紧扣“木兰做什么”来概括，这样目标就明确了。
③读完全诗，你觉得木兰是一个怎样的人物形象?
刻画人物形象主要是通过人物的语言、动作、神态和心理活动等来表现的。当然人物是离不开事的，所以从整体到局部，由面到点，来分析概括人物的特点。学生可能不能全面地概括人物的形象，会很笼统。不过这是学生自学的结果，课堂可以再来分析和讨论。
【合作探究】
1、第三段，写木兰紧张地做准备工作，迅速从家出发和奔赴战场途中的见闻感想。先就“愿为市鞍马”做文章，用排比的句子，东西南北市都写到了，为什么要啰嗦地写呢?为什么不写在一个地方买齐?
这一题是针对具体段落进行精读、细读。学生思考肯定有一定的局限性，不能从多个角度去思考，能回答一点就可以了，主要是小组内交流。有从修辞角度的，有从文学样式特点的，也有内容上等等。所以这里以小组合作讨论形式来学习、解决问题，是比较合理的。
2、赴边途中是详写还是略写?详写什么?
这一题是考查文章的选材知识。多件事写人的文章，要详略恰当。引导学生从把握文本主题的`基础上来分析判断材料的详略安排。这里有个误区教师一定要指出来，就是不能以字数的多少来判断详略。
3、木兰归来后，因战功赫赫，于是“可汗问所欲”。可木兰的回答是什么呢?“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。”为什么做出这种选择呢?一般的看法是：木兰不慕荣华富贵，愿回家与父母团聚。但我认为这里还有别的更深层的原因，大家能否结合你对中国封建社会的了解来挖掘一下?
这一题是引导学生从文本走出文本看背景，读懂文本意图，当然要理解题目要求。这道问题是比较难的，教师要点拔。在点拔之下，学生会理解的。
4、读最后一段的附文，你能领悟到什么?
这一题是考查学生对修辞手法及作用的学习情况。这是一篇写人的文章，所以每一个文字都是为写这个人物服务的。这也是问题的核心。
【当堂检测】
1.给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。
机杼( )鞍鞯( ) 胡骑( ) 金柝( )策勋( ) 赏赐( ) 云bìn( ) pèi头( ) 扑shuò( ) 雄 cí( ) 阿zǐ( )
2.形似字注音组词
拆( ) 柝( ) 析( ) 折( )
戎( ) 戍( ) 戊( ) 戌( )
1和2两题，重在考查学生对文中实词的掌握和巩固。这是学习文言文的基础，因此是扎实落实这一些内容。
3.填空。
①《木兰诗》选自 朝 (人名)编的《 》，这是 朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰 的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干， 的女英雄形象。
②写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：
③写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：
④赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是
⑤写木兰矫健雄姿的句子是：
⑥写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：
⑦诗中的“ 、 ”一句，用 和 的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。
⑧成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“ ， ”一句诗文。
背诵默写，理解重要句子的意思是这一课的重点。这一题就是考查学生背诵默写和理解情况。
第2篇：木兰诗导学预习
《木兰诗》导学预习
1、文学常识
（1）《木兰诗》是 时北方的一首，选自（朝代）编的《 》。在中国文学史上与南朝的《 》被合称为“乐府双璧”。（2）乐府是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。汉乐府掌管的诗歌按作用主要分为两部分，一部分是供执政者祭祀祖先神明使用的效庙歌辞，其性质与《诗经》中“颂”相同；另一部分则是采集民间流传的无主名的俗乐，世称之为乐府民歌。
2、请给下面加点的汉字注音。
唧唧（）机杼（）军帖（）可汗（）鞍鞯（）．．．．．．．辔头（）溅溅（）胡骑（）啾啾（）朔气（）．．．．．金柝（）十二转（）百千强（）姊（）霍霍（）．．．．．著（）云鬓（）傍地（）雄雌（）燕山（）．．．．．
3、思考与探究
（1）>中哪些地方写得详细？哪些地方写得简略？ ________________________________________________________（2）说一说木兰是怎样一个人？
_____________________________________________________（3）结尾一段是吟唱，以兔为喻，赞扬了什么？
________________________________________________________（4）你对木兰从军一事是如何评价的？请简要回答。
_____________________________________________________________（5）你认为木兰替父从军，千百年来这一故事在民间广为流传的原因是什么？
4、理解性默写
（1）描写木兰勤劳孝顺的诗句是：。。
（2）描写出征前的准备的诗句是：，。
（3）描写北方战场寒冷，环境艰辛的诗句是：。（4）描写战事频繁持久，战斗激烈悲壮的诗句是：，；（5）侧面描写木兰战功显赫的诗句是：，；（6）表现木兰不慕高官厚禄的高尚品质，也反应北朝人民热爱和平，追求安定生活的诗句是：，；（7）表现木兰从军谨慎、机智的诗句是：，；成语“扑朔迷离”出自本诗，其原句是：。（8）木兰诗描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是------------，------------。
（9）描写边塞夜景，烘托木兰勇敢坚强性格的句子是-----------，-----------。（10）用比喻作结，抒情议论的句子是---------------，--------------。--------------，--------------。
（11）描写木兰军营中苦寒生活的句子是------------------，-----------------。
（12）有诗云：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。木兰诗中有相似的两句诗是--------------,---------------.（13）写木兰从军后艰苦战地生活的对偶句是-------------------，------------------。
（14）赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是-------------，----------。-------------，-------------。
（15）写木兰出征前紧张、周密准备的句子是---------------，-------------。-----------，---------------。
（16）写木兰经历战争持久、出生入死的激烈紧张战斗的句子是------------，------------。
（17）写木兰一家人高高兴兴迎接他回家的情景的句子---------------，----------。--------------，--------------。--------------，------------。
5、翻译下列句子 下句子的翻译
(1)军书十二卷，卷卷有爷名：（2）愿为市鞍马，从此替爷征：(3)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭：
(4)万里赴戎机，关山度若飞：(5)朔气传金柝，寒光照铁衣：(5)将军百战死，壮士十年归：(6)愿驰千里足，送儿还故乡：（7）开我东阁门，坐我西阁床：（8）当窗理云鬓，对镜帖花黄：（9）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌?
1、唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息；
2、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭；
3、朔气传金柝，寒光照铁衣；
4、将军百战死，壮士十年归；
5、策勋十二转，赏赐百千强；
6、木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡；
7、同行十二年，不知木兰是女郎；雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
8、万里赴戎机,关山度若飞。
9、朔气传金柝,寒光照铁衣。
10、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌?
11、朔气传金柝,寒光照铁衣。
12、将军百战死，壮士十年归。
13、朔气传金柝,寒光照铁衣。
14、同行十二年,不知木兰是女郎
15、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
16、万里赴戎机,关山度若飞。将军百战死,壮士十年归。
17、娘闻女来,出郭相扶将.阿姊闻妹来,当户理红妆.小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊
第3篇：《木兰诗》导学案设计
《木兰诗》导学案设计
一、学习目标：
1．知识与能力：积累文言知识（重点的字、词、），了解本诗所运用的修辞。背诵全诗，理清思路。
2．过程与方法：从整体出发把握人物形象，分析人物形象的过程中学会与人合作。
3．情感态度与价值观：评价花木兰提炼诗歌主题。
教学重点：
1.积累文言知识（重点的字、词、），了解本诗所运用的修辞。背诵全诗，理清思路。
2. 从整体出发把握人物形象，分析人物形象的过程中学会与人合作。
教学难点：
文章详略的.安排
教学过程：
一、自主预习整体感知
1．我谈《乐府诗歌》
2．自读课文，积累字词
机杼（） 军帖（ ） 可汗（ ） 戎机（ ）
胡骑（） 金柝（ ） 同行（ ） 云鬓 ( )
3.翻译句子
将军百战死壮士十年归
当窗理云鬓对镜帖花黄
万里赴戎机关山度若飞
二、课堂展示
（一）预习检测
（二）合作探究
1.
第4篇：《木兰诗》 导学案
《木兰诗》 导学案
【学习目标】：
1、积累文言词语，学习详略得当的叙事方法，力争熟读成诵。
2、分析木兰这个人物形象。
3、学习古代劳动人民保家卫国的热情。
【学习重点】：赏析木兰这一古代巾帼英雄形象。
【学习难点】：学习详略得当的叙事方法。
【自主预习案】
1、知识链接：《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是北朝的一首乐府民歌。它和《孔雀东南飞》一起被称为我国诗歌史上的“乐府双璧”，二者异曲同工，交相辉映。它以浓挚的感情和铺叙、对照、渲染的表现手法，集中描绘了一个平凡的女子――木兰代父从军和她解甲还乡的不平凡的经历。
《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人情，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题材广泛，格调雄劲、热烈、质朴。
