第1篇：爱---教育成功的金钥匙 (七年级上册班主任工作论文)
爱---教育成功的金钥匙
一、一切从爱开始
有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。所以，在新生入学的第一天，我就在全体家长和学生大会上承诺：“我会公平、公正地对待每一个孩子、每一位家长，请大家监督我。”
作为才踏进初中大门的一年级新生，我亟需了解他们的内心想法、学习习惯、家庭状况。要尽可能的拉近和他们的距离，才有利于开展我的各项工作。班上的杨舟同学，小学时由于学习成绩不好，而自暴自弃，经常违纪、和老师对着干。老师和家长都很无奈。当他家长告诉我这一情况时，杨舟两眼茫然的望着我。难道他的初中生活也顺其自然的这样下去吗？两天后，我找到了杨舟，他好像知道我要说什么，很冷漠的样子。看他这样，我只是问了他还适应初中的学习和生活吗？觉得这儿的老师怎么样？他表现出有些吃惊，回答很简单。第一次谈话就这样结束了。事后却发现，他很努力的在做着我所安排的每一件事。我也毫不吝啬的每次都给予表扬。当我再次找他谈话时，他主动要求担当班上的劳动委员。还说初中的老师好伟大！现在，我班上的清洁卫生打扫一点也不用我操心，杨舟的学习成绩也提高了不少。
的确，平等的爱的力量是无穷。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求………这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或抵触情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。
精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。班上的田慧同学，主动提出要结对帮助同桌，我每布置完一项任务，她都会先指导同桌怎样做，然后自己再做。谁说如今的孩子不懂爱？谁说我们的孩子太自私？眼前的这一切不正是一个很好的说明吗？
二、细心工作，唤醒冷漠的心灵
有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教育学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。除了要管校内，还要管校外。经常会有家长告诉你：“孩子周末太难管，不是到处疯耍，就是上网，或者成天在家看电视。希望老师你跟他谈谈。”因此，要求班主任还应有一颗纤细如发的心。
平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多家访，了解学生的家庭情况，分析其思想动态；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；有教育心得多记录、多总结，积累经验……这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教。
班里的伍秀娟同学，我发现她整天闷闷不乐，偶尔笑一下似乎也很勉强.是什么原因呢?于是我很快和家长取得联系,原来孩子的父亲不久前去世了。母亲对他的要求非常严格。爷爷奶奶害怕媳妇改嫁,就千方百计让孩子从中周旋.所以,孩子幼小的心灵承受着巨大的压力。我一方面做家长的工作,另一方面,在学习上、生活上给她更多的关爱。她生病了，我每天都打电话询问病情如何？嘱咐她要坚强，按时吃药。细心的浇灌使这棵幼苗茁壮成长。现在，她变了，不但积极乐观，还知道关心班级了。为了预防流行感冒，我想把教室消毒，她家里没有消毒液，硬要妈妈去买一瓶。他妈妈欣慰地说：“我怎么也没想到，她会有这么大的变化。”
不厌其烦，不厌其细，时时抓，细细抓，是班主任工作不可欠缺的。
三、滴水穿石，永不放弃
俗话说：“十个指头伸出有长短。”转化后进生成了每班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。
班里的张耀文是最令我头痛的一个学生，他对学习一点兴趣都没有，老师不在身边看着，他就一个字也不写，考试经常不交卷，平时就更不必说了。无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，一副“软硬不吃”的样子。实在是无计可施了，但又不忍放弃-放弃不等于宣判“不可救药”了吗？于是，我在提高他的学习兴趣上下功夫，千方百计地创设机会让他获得成功，细心注意他哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬。使他看到了自身的力量，获得了成功的喜悦与自信。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣”。终于我高兴地看到他逐渐有好转的迹象了：学习兴趣浓了、纪律好了、作业书写进步了……作为一名教师，还有什么比看到孩子进步更高兴的事呢。
多年的班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作不够尽善尽美，但却已尽心尽职了。我总想，只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。我要用绵绵不断的真诚的爱去滋润我所耕耘的一片沃土,永远奉献自己的爱。
龙华
第2篇：班主任爱教育工作总结（精选3篇）
第1篇：爱的教育——班主任工作总结
爱的教育——我的班主任工作
苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育”。人强于其他生物的一个本质，就是能够思考，并且通过自身的行为表达自己的情感，而“爱”这一个字眼，贯穿于人的一生。对于教师这个职业尤其是班主任，在“爱”的教育上就更需切合实际，也更需细致入微。
我毕业至今14年，做了13年的班主任，送走了五届的毕业生，其中我带了完整三年的有四届，在经历了年轻时的苦涩与彷徨以后，通过自己的反思与回顾，我得到了自己的带班理念和班级的管理方法，现把自己的一点所得，与众分享，不当与片面之处欢迎指正。
我的班级理念——先做人，后学习！这里面包含五种感情的培养——亲情，班情，同窗情，师生情，爱情！今天这里我简单讲一下亲情和班情的培养。
培养学生亲情，也就是有一颗感恩的心，而感恩之先就是孝敬父母。我个人一直恪守一句“粗”话：一个人对父母都不孝，那他连畜生都不如！我最反对家长和我说：姜老师，我家的孩子我根本管不了，就听你的！我感觉很遗憾，你的孩子你管不了我怎么管！这说明这样的教育已经走形了，当一个人足够孝顺时，他（她）又怎么忍心让父母伤心而不好好学习！每个孩子都是爱自己的父母的，这点不用怀疑，只是随着时间的推移，有些不会表达和麻木了，我的任务就是唤醒他（她）。把爱说出来，形成共鸣，让学生重新体会，所以我选择了演讲这个形式。每天早晨利用15分钟由2名学生演讲，我给学生的第一个演讲题目就是《父母做过的让我感动的事》，我的宗旨就是让他们意识到父母的爱，并且应该从现在开始就该给予回报，而最基本的回报方式就是让父母开心！这是最好的切入点，而且我让学生不要把这当成作文，要表达你的真情实感，这是你爱的释放，没有谁的更好，只有谁的感情最真挚！最开始学生还是有点放不开，而且也不是很认可，认为有点假还有点不好意思，但这个事情贵在坚持。这时候你需要的就是等待和提前看看他的发言稿，你等吧，你希望的时候总会出现，在我班讲到20多人的时候我盼望的一幕出现了，班级有很多人都落泪了，平时吵闹的同学没声音了，积累的东西爆发出来了，我知道在他们身上成功在即！而且这个演讲还能锻炼他们的语言表达能力，为将来做好准备，所以我班在后来的国学学习中，我们采用的不是诵读，而是由学生讲《弟子规》《千字文》。我们不是背诵，更不是为了完成任务，而是欣赏。当在前面讲的同学把《弟子规》，变成白话文，再配上他的小故事，那绝不是朗读能达到的效果！
培养班情，它是班级的灵魂，每一个人必须认识到班级的荣誉比任何人的荣誉都重要，班荣我荣，班耻我耻！在班级组建开始我就告诉学生：这不是班级，这是一个家，1102我们起的名字叫做“温馨小家”，1401我们叫做“beautiful home”,你们是兄弟姐妹，我是你们的家长，大家荣辱与共，彼此不能分割！在我所带过班级中没有一个人会说自己的班不好，甚至在分希望班的时候我班的学生都放弃了这个机会。现在1401这个班级具有非常强的班级凝聚力，几乎每一个学生都不愿意离开，举一个例子：在高一时我班有一个学生王xx，文科成绩十分优秀，在前十名左右，有一天晚自习检查时发现她和几名女生哭了，我想是不是出了什么问题，就把她叫出来，看见我以后她又哭了，这件事的起因是白天上数学课时我讲了一句话，说：“要是将来学文科的同学，立体几何我就都给你讲完了。”听了这句话，她心里特别难受，就写了一篇不想离开1401的文章，写着写着就忍不住哭了，其他的同学发现她哭了，也传看了这篇文章，也哭了，其中有一句话让我很震撼：我跪在床前祈求老天让我把理化学好吧！这是多么虔诚的信念！
为了培养学生的其他情感，我组织了国学经典诵读，开过辩论赛，组织了年度表彰会，新年联欢会，走进孤儿院，养老院做义工等等的活动，让他们由小爱变大爱，拓宽了他们性格的宽度和广度。
我的管理——真情换真心，管蕴含在不管之内。
“真情管理”这是我想说的，现在的孩子不是说你严，他就怕你。在现有制度下，开除学生基本不可能，他有什么怕你的！那么如何管理一个班级，我想，站在学生的角度看问题很必要。举个例子：年部特别强调不许在消防通道停留和打闹，结果我班有一个学生犯了这个错误，导致我们班的体活被停了一次，我听到这个消息时也很生气，我已经强调很多次了，当我带着怒气走向班级时，我想起一位北大母亲的做法，我走进班级说了这样几句话：“今天咱班的体活被停了，因为咱班一个同学不小心犯了错误，我相信你是无意的，请你记住，我们不是和你一起吃瓜落，而是在你犯错时，我们在帮你分担，在和你一起扛，你不要告诉我你的名字，咱班同学也不要议论这件事，不要问是谁，因为我们是一家人，而且我知道这是第一次，也是最后一次！还有年部让我在这看自习，我认为没有这个必要，你们明白怎么做的！” 说完我就走了。说实话我当时并不放心，就在二楼年部坐着。后来田主任回来对我说：你真有力度，你不在班，你班学生也很守纪律。这我才放心，感觉又赢了一局！试想如果我把那个同学找出来，批评一顿然后接受大家的指责，他的负罪感顿时全没了，而且很可能变成将来和我对着干的人，不但他在班级失去了存在感，我又能好到哪去呢？
管还是不管，怎么管？我们班级所有的事都是学生自己管，我除了班级还负责整个高二学生工作。时间有限，所以我们班的学生高度的自治，他们的地盘他们做主，每一项都有专门负责的人，放手吧，他们都特别有才华，你在大事上把握住方向，班级就会按照你想的方式，健康顺利的成长，但不是什么都放手，该你出现的时候，你一定要在那里，每一届最后一个月的晚自习我都会陪他们一起度过，因为最后那个月你要让他感觉到，他们不是一个人在战斗，你是他们可以坚定的信念！
探其究竟，对于一个班主任来说你对班级学生所做的多与少，虚与实，对与错，其实就是你对这些鲜活生命爱的反映，就是你对教师这门职业爱的反映，也是你对教育这份事业爱的反映。不是站在真正“爱”的角度去发现问题，处理问题谁又能理解？真正站在爱学生的角度去做事，即使有一点失误，又怎会有人毫不顾忌针锋相对？爱是化解矛盾的源泉，爱是教育延伸的希望，爱是师生之心拉紧的纽带，爱是家校之间理解的桥梁。
日月既往，不可复追，不知何时发现已经有白发生出，不禁感叹：逝者如斯夫！“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”。我热爱教育事业，并在这项事业中品味着人生，看到真实的自我，体现了自身的价值，奉献教育事业，青春无悔！
第2篇：班主任工作总结.爱珍
2011-2012学年度第二学期七年级四班班主任工作总结
胡各庄初级中学 张爱珍
这学期我担任了七
（四）班的班主任工作，本班有52人，男生25人，女生25人，一学期来我班一位同学也没有流失。半年来，我认真负责，勤恳敬业。所以班级一直比较稳定，初步形成了良好的班风、学风。学生之间已形成了一定的竞争氛围和团结友爱的可喜局面，班级已经有了一定的凝聚力。半年来，我主要是从以下几方面入手：
一、开始，给学生立下一个规矩。
新学期开始，学生们从熟悉的小学校园来到中学，肯定会有种陌生感，我每天留意哪些同学比较优秀，哪些同学的问题比较多，哪些同学可以通过老师的教育及时转变想法。我就对班级工作处处留心，从小事入手，对出现的问题从严处理，我每天了解每个学生表现，对每个学生有一个初步的了解。面对这种局面，我在第一次的班会课上就提出：知识改变命运，态度决定一切。请多位同学就这句话发表自己的看法，使学生们深深懂得只要端正了态度，我还告诉大家“落后就要挨打”只有奋进的人才会有出路。绝大多数学生的眼睛里都流露出希望，我要求学生们上课时不需要问候老师好，齐声说的是：“我是最棒的学生，我要学，我会学，我的理想一定会实现”„„借以提示自己该如何度过每一天。我班大多数学生都实践着自己的这句话。他们在学习生活中慢慢养成了不做对班级有害的事情，学习是为自己而学习，落后就要“挨打”的观念。
开学两个星期后，我注意对症下药，基本上就在短时间内控制了班级的各方面。
二、加强班级管理，努力培养“真诚、严格、活跃、奋进”的班集体。在活动中选拔班干部。选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是班集体建设的一件大事。所以应认真选拔。班干部不是班主任封的，也不是终身制的，而是在实践中脱颖而出的，所以要通过集体活动和学生的实践活动来选拔干部。一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时，才可能被拥戴为干部。通过活动，比如演讲、卫生劳动、分发课本等活动，从中发现并挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才，然后，让他们自己选择班干部的职位。这样选出来的班干部才有工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识，有工作的魄力。
班委会成立之后，尽快使他们明确自己的职责，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系。同时，给予定期的指导监督。这样，班干
部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培养了他们的主人翁意识和责任心。一方面，我通过各种方式让学生在自我意识的基础上产生进取心；又注意指导学生如何进行自我管理和自我设计、自我组织活动。另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。使我班在学校的各项考试和管理评比中都取得了良好的成绩。
三、积极抓好后进生的转化工作。后进生的教育历来是班主任工作的难点。在这方面，我以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们真诚相待，耐心相帮，及时对后进生加强心理疏导，让他们认识到自己的价值。
四、以远大的理想激发学习.一个人如果没有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飘到哪儿算哪儿，没有目标，就没有动力。学生刚进入初中学习阶段时，班主任应积极创造机会对他们进行理想教育。因为只有让学生明确了自己的奋斗目标，他才会把它转变成学习、生活的动力。他们明白实际与理想之间存在的差距，但这差距并非不可逾越，而是可通过自己的努力去跨越，并要求学生制订学习计划，把对理想的追求转化为学习动力。
总之，万事开头难，但良好的开端是成功的一半。一个班级的管理如果有了一个良好的开端。那就是说，在这个班级的管理上你已成功了一半。总的来说，一学期来，我在教书育人的实践中不断学习和提高自己专业水平和教学经验，在实践中学习。
第3篇：班主任工作总结——让孩子们爱我教育
学期结束，忙活了一个学期，现在送走学生，静了下来，反思一学期的工作，颇多感慨；再深入想下去，觉得这学期的一切，包括我个人的快乐，都建立在对人文精神的追寻上。正是因为对人文的思考和领悟及实践，才有了快乐的一学期。
在过去思考及实践的基础上，更坚定了我在工作和生活中实施人文教育的决心。
人文的本质是尊严和爱。爱，在我的班主任工作中是核心。我对学生格外宽容。试想，孩子们怎能不犯错呢？试想，孩子们的家庭和成长经历都不一样，对知识的领悟怎能一样呢？试想，孩子们到初三时再来学习初一的内容，谁能学不会呢？那么我们过去因为孩子们的成绩不好或表现不好而被抑制的爱就完全可以释放出来。我不因为孩子的成绩和表现不好而态度恶劣，语言尖刻，滥施处罚，而是语气平和，耐心排解。对个别不良现象，也是单独谈话，就是谈话也不是训斥错误，而是耐心讲解，让孩子们明白道理，为孩子们的长远成长着想。我尽可能地维护孩子们的尊严，让他们享有尊严。从不因为学生给班级扣分，影响了班级荣誉而打击学生的自尊。对学生的兴趣爱好积极支持，从不因个别学生的幼稚单纯而嘲笑——所采取的种种措施都力图更人文，更尊重学生。处罚也能在被处罚者的笑声中进行，而学生的尊严感使他们更重视维护班风班貌，很快改正自己的错误，更有效地加强自我约束。我和孩子们之间建立起信任尊重的和谐关系。有个女生，家长因为搬家要给她转学，她坚决不肯。
用制度进行班级管理。本学期开学初，实施了小组长责任制，修订了班级管理奖罚规定，奖罚细则更明确，并把个人与小组集体捆绑起来，促进学生互相教育，更好调动学生的进取心。每个月一次的统计和奖励，让学生能更清楚地了解自己和他人，不断修正自己，从而成长起来。有个别学生扣分太多，被小组排斥，我也耐心做好双方的工作，给大家更多的机会。
协调好学生和科任老师的关系。学生都有自己的个性，各位老师也有自己的教育理念和教育方式，师生自己存在分歧和摩擦是很正常的。班主任就是最前沿的协调人。我不仅做好学生的思想工作，还在恰当的时机做好教师的疏导工作，促进双方的相互理解和接纳，更好地完成教与学，实现教学相长。
重视各项活动。活动也是一种教育方式。不管什么活动我都认真对待，积极动员学生参加，组织学生参加。有了老师的鼓动和帮助，学生更有兴趣和信心，学生们在科技节和艺术节中都获得了不少奖项。合唱节目我班虽未获得名次，但是学生获得了荣誉感，这在很长时间和很大范围内培养了学生的进取心。
不足的是，对学生的关注还不均衡，有的学生受到的关注不够。
第3篇：三爱教育班主任工作总结（精选8篇）
第1篇：爱的教育——班主任工作总结
爱的教育——我的班主任工作
苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育”。人强于其他生物的一个本质，就是能够思考，并且通过自身的行为表达自己的情感，而“爱”这一个字眼，贯穿于人的一生。对于教师这个职业尤其是班主任，在“爱”的教育上就更需切合实际，也更需细致入微。
我毕业至今14年，做了13年的班主任，送走了五届的毕业生，其中我带了完整三年的有四届，在经历了年轻时的苦涩与彷徨以后，通过自己的反思与回顾，我得到了自己的带班理念和班级的管理方法，现把自己的一点所得，与众分享，不当与片面之处欢迎指正。
我的班级理念——先做人，后学习！这里面包含五种感情的培养——亲情，班情，同窗情，师生情，爱情！今天这里我简单讲一下亲情和班情的培养。
培养学生亲情，也就是有一颗感恩的心，而感恩之先就
