第1篇：九寨沟这篇课文内容
九寨沟这篇课文内容
导语：九寨沟位于四川省阿坝藏族羌族自治州 九寨沟县境内，是白水沟上游白河的支沟，以有九个藏族村寨（所以又称何药九寨）而得名。以下是小编为大家整理的九寨沟这篇课文内容，欢迎大家阅读与借鉴！
九寨沟课文内容
在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的山沟。因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它九寨沟。
从南坪西行40公里，就来到九寨沟。一进入景区，就像到了一个童话世界。
一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做五花海、五彩池呢。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。也许，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。
雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！
【教学目标】
这是一个（ ）的童话世界：
【教学目标】
1，培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。
2，学会作文的结尾紧扣内容，自然简结。
【教学重点】
如何把写具体。
【教学过程】
一，导语激趣：同学们，这次习作就请同学们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人啦。 同学们，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方。， 你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定经过你们的介绍，会使它成为有名的景点呢。
1，先在组内交流。选择自己最喜欢的一处景物说给组里的`同学听。
2，全班交流。
二，学一学。
请同学们先读读习作要求，然后小组讨论一下，看看这次习作要求有几方面的内容。
1，教师指导归纳写作中的注意事项：
（1）选择自己最喜欢的一处景物要注意说清楚。
（2）要注意抓住景物特点。
（3）如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人。
2，将想象的部分讲给同座听，请他提提意见。
3，全班交流，其他同学听后可以补充，说说从哪几方面补充。
三，写景物：请同学们把自己喜欢的一处景物写出来。
四，改一改
1，把写好的家乡景物读一读，对照要求自己修改。
2，提示：（1）有无错别字和病句。（2）是否按一定顺序写完整。（3）想象是否合理，情感是否具体生动。（4）读后是否给人留下深刻印象。
3，四人一组互改。
五，评一评。
1，在组内交流一下自己描写的家乡景物，互相听一听，评一评，看谁写得最完整。
2，小组长推荐组内同学，读一下自己的习作，大家欣赏。
3，教师推荐几篇有代表性的和大家交流。
设计方案二
一，揭示课题
导入：同学们，今天我们要学习“习作训练”。读习作要求。那么，你们想一想，我们的家乡让我们最值得爱的，最值得书写的是什么
（我最爱家乡的高楼。我最爱家乡的水泥路。我想写家乡的树。）
二，搜集写作素材。
1，说一说自己家乡的风景，风俗，传奇故事等。
2，选择自己感兴趣的，最能体现家乡特色的事物，景色。考虑好表达顺序，和周围的同学讲一讲。
三，学习并运用细节描写。
1， 领悟下列“细节描写”的独特感受
A 胡同很窄，两边是矮小破旧的平房。胡同长也不过一百来米，却居住着十户人家。每天清早，家家户户都在门口点上煤炉，弄得胡同里满是烟雾，乌烟瘴气的。现在我们一家早已般进了六层的楼房，适应了小区的环境。虽然那儿有街心花园，草坪及绿地，但我仍旧怀念那条家乡的胡同，怀念那久久回荡在巷中的吆喝声。
B 撑着雨伞，踏进家门，嗅着那清新的空气，让人生出怜悯之情。走进青石板铺成的小巷里，看着雨中的粉墙黛瓦，会让你突然想起戴望舒的“雨巷”。可能只有在这里，才会感到诗人当时的意境吧。伸手顺着岁月班驳的墙壁滑过，顿感时间的飘渺和历史的无情。
2，这些细节描写有什么特点和值得我们学习的描写方式 （描述的特别细致，自然，而且加入了自己的想象和感受在里面。
四，仿照这些句子的风格起草自己的。
第二板块解读
这个板块由三篇古代寓言组成。其中包括《朝三暮四》《买椟还珠》《相濡以沫》。这些寓言幽默深刻，语言简洁锋利。《朝三暮四》的寓意是指实质不变，用改换名目的方法使人上当。《买椟还珠》则嘲笑了没有眼力，取舍不当的人。《相濡以沫》阐述了事物由盛及衰，是天理寻常，要平淡对待生活的观念。
2板块教学提示：（于晶）
这个板块由三篇古代寓言组成。其中包括《朝三暮四》《买椟还珠》《相濡以沫》。这些寓言幽默深刻，语言简洁锋利。《朝三暮四》的寓意是指实质不变，用改换名目的方法使人上当。《买椟还珠》则嘲笑了没有眼力，取舍不当的人。《相濡以沫》阐述了事物由盛及衰，是天理寻常，要平淡对待生活的观念。
第2篇：雪儿这篇课文主要内容
雪儿这篇课文主要内容
相信很多朋友都学过《雪儿》这篇课文，那还记得课文有什么内容吗？不记得没关系，下面就由小编给大家介绍介绍吧，希望大家喜欢。
雪儿这篇课文主要内容：
我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去上班，家里就只剩下我一个人。冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！
一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的身子很脏，眼睛里充满哀伤。我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。过了几天，雪儿和我熟了。我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！”从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……
爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越千山万水，忠实地为人们传递信息，所以人们称它们是“蓝天信使”。于是，我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。
终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。
雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。我望着它那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿，你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。”我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在向我祝福，然后向蓝天飞去。
附：雪儿课文教案
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵四、五自然段。
2、学会10个生字，认识4个二类字，结合具体语境理解生字组成的词语。
3、感悟作者对雪儿的感情，体会作者的美好心灵和可爱形象。
课前预习：
1、自读课文，将课文读正确，读通顺。
2、自学生字，给生字组词。
教学预设：
一、导入
出示鸽子图片，观察这只鸽子，你知道文中的这只鸽子叫什么名字吗？为什么称它为雪儿呢？
过渡：雪儿和作者之间有什么故事呢？让我们一起到文中去看一看。
二、检查预习情况
1、检查自读情况
相机纠正生字的读音。
过渡：雪儿是怎么到我家的？
三、感受“同病相怜”
交流：雪儿是怎么到我家的呢？
围绕句子“这白鸽是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的身子很脏，眼睛里充满哀伤。”
初到作者家的白鸽给你留下了什么印象，这里的哪个词给你的印象最深？
围绕“哀伤”，体会白鸽的“病”（身上的病：翅膀受伤了； 心里的伤：内心的孤独，不能飞翔，完成使命之伤。）
此时作者的身上发生了什么事情呢？
读读第一自然段，体会作者此刻的心情，谈谈你对“向往”这个词的理解。（理解作者一个人在家的孤独，对自由的渴望。）
看看白鸽，想想作者，让我们不禁想到此时他们真的有些“同病相怜”了。
四、体会“形影不离”
交流：雪儿到我家后我是怎么照顾它的呢？
句（1）：“我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名‘雪儿’。”
联想，除了洗澡疗伤之外，作者还会怎么照顾雪儿呢？（让学生结合生活中和小动物生活的经验，充分想象。）
作者在这么多的事情中选取了一件来写了：
句（2）“从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……”
作者为什么要和雪儿一起去看蓝天呢。（感悟蓝天对雪儿的意义，作者发自内心的`对雪儿的照顾。）
联想，作者给予了雪儿这么多的关心，雪儿带给作者的又是什么呢，想象雪儿是如何带给作者快乐的。（自由展开联想，体会动物也能给予人类快乐。）
特别是当我听爸爸说雪儿是一只信鸽时，我更盼望着雪儿的伤快点好起来。这个“更”字中你更体会出的是什么呢？（作者对雪儿的祝福，对雪儿真正的关爱。）
就这样，他们两个在相互的给予中成为了“形影不离”的好朋友。
五、分享“依依不舍”
引读：“终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。
啊，我为雪儿欢呼！”作者为谁欢呼？（为雪儿）
作者此时的心情会是怎么样的？（激动）请你读出作者的激动来（引导学生带着激动的心情读此句）。
作者此时的心情还会是怎样的？（兴奋）请你读出你的这种感受。
（在不断的引导中，指导学生读出自己独特的感受，达成背诵目标。）
继续引读：雪儿终于重返蓝天，获得自由了，你看（引读）生齐：
“你看他那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。”
雪儿又可以担负起蓝天信使的使命，忠于职守了，你看（继续引读）生齐：
“你看他那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。
雪儿渴望的蓝天呀，此时张开了双臂，正在欢迎雪儿的回来，你看（继续引读）生齐：
“你看他那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。
（不断地引读中，让学生在一次次的领略文字中受到一次次的情感撞击。）
就在作者为展翅高飞的雪儿感到高兴的时候，雪儿却又飞回了阳台，转着圈儿咕咕直叫。
交流：雪儿为什么又飞回来了？它在咕咕声中想向作者说些什么呢？（联想鸽子的不舍，感谢，留恋。）
作者听懂了没有呢？正是因为他明白鸽子想要说什么，所以他对着鸽子喃喃说道：（引）生读：雪儿，你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。请把你的祝福读给雪儿听，（请学生读出这句话，读出自己的真诚。）
（引读）让我们目送这感人的一幕吧：
我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在向我祝福，然后向蓝天飞去。（教师可作范读引导。）
六、领悟“和谐共生”
总结全文，引起思考：
同学们，作者和雪儿从同病相怜，成为形影不离的好朋友，最后又依依不舍的互相祝福，分别。
假如雪儿被爸爸捡回来之后，我没有生病，我还会那样无微不至地照顾它么，我还会天天带着雪儿去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云吗？
（学生自由联想，感悟作者善良的内心。）
同学们，小作者和雪儿之间真挚的友情打动了我们，也给我们了启示，我们和动物之间到底该怎样相处呢？为什么我们要善待动物呢？
和学生一起体会“和谐共生”的意义。
课后练习：
1、写一写生字及组成的词语；
2、熟背后两个自然节。
第3篇：七颗钻石这篇课文内容
七颗钻石这篇课文内容
《七颗钻石》是19世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇关心青少年教育问题的童话。以下是小编为大家精心推荐的七颗钻石这篇课文内容，欢迎阅读收藏，希望对您有所帮助。
七颗钻石
很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸(hé)了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。
一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟(jìng)装满了清亮新鲜的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去她匆(cōng)匆忙忙，没有注意到脚底下有一条狗，一下子绊(bàn)倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。
第4篇：去年的树这篇课文内容
去年的树这篇课文内容
《去年的树》是人教版语文实验教材第７册的课文。以下是小编整理的关于去年的树这篇课文内容，欢迎阅读参考。
一只鸟儿和一棵树是好朋友。鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来了。鸟儿要离开树，飞到南方去。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年你再回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好。我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿说完，就向南方飞去。
春天来了，原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回来找她的好朋友了。
可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
“站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。”
鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有座很大的工厂，锯木头的声音“沙－－沙－－”地响着。鸟儿落在工厂的大门
