第1篇：《燃料的家庭》教学设计
《燃料的家庭》教学设计
作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编整理的《燃料的家庭》教学设计，欢迎大家分享。
《燃料的家庭》教学设计1
教学目标
1 学会本课生字、词语，能正确、流利地读课文。
2 默读课文，能说出课文介绍了哪几种燃料，每种燃料的特点和作用是什么?
3 学习分类、解释、比较、抓特点等说明方法。
教学重点
理解课文内容，了解课文讲了几种燃料，这几种燃料各有什么特点和作用。
教学难点
学习分类、解释、比较、抓特点等说明方法。
教学准备
教师：生字、词卡片，教学挂图或课件。
学生：搜集有关燃料的图片、文字资料，预习课文，勾画出生字、新词，标出段落序号。
教学时间
2课时。
教学过程
一、谈话导入，揭示课文题目
(板书：燃料)
1 什么是燃料?(燃烧时能产生热能、光能的物质)
2 出示句子：燃料是工业的粮食，没有燃料机器就不能开动，工业生产就要停顿。在现代化的建设中，燃料所负的责任非常重大。
(1)读句子，你从这句话体会到了什么?
(2)结合你搜集的资料，说说燃料在我们的生产生活中有什么重大的作用?
(3)板书课题：燃料的家庭。齐读课题。这是拟人的说法。今天就让我们去了解了解燃料的家庭中有哪些成员。
3 这是我国著名的科普作家高士其的一篇科普文章，先读一读课文链接，了解作家。
燃料的家庭中到底有哪些成员呢?它们各有什么特点和作用呢?大家读一下课文就知道了。
二、初读课文，初知课文内容
(自由读文)
(一)提出自读要求。
1 读第一遍时，把课文读通、读顺。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。
2 遇到生字要看看拼音，多读几遍，用自己喜欢的方式自学生字，记住了以后，再往下读。
3 再读课文，看看课文是从哪几方面介绍燃料家庭的。一共介绍了哪几种燃料。在燃料的种类和名字下面做上不同的符号。
(二)检查自读效果。
1 认读生字卡片。(提示容易读错的地方)
2 学生提出不理解的词语。
3 课文是从哪几方面介绍燃料家庭的.?(课文是从固体燃料、液体燃料和气体燃料三方面介绍的)
4 各个燃料家庭中分别有哪几种燃料?(指导分段读课文)
三、按课文的结构分段
第一部分(第1段)：总写燃料家庭里依照不同的性格，可以分为固体燃料、液体燃料和气体燃料。
第二部分(第2~13段)：分别介绍各种燃料的特点和用途。
第三部分(第14段)：燃料是工业的粮食，在现代化的建设中，燃料的作用非常大。
四、研读课文，理解内容
1 自由读课文，完成表格。
名称 特点 用途
固体燃料
液体燃料
气体燃料
2 同桌交流表格的内容。
3 全班交流。读课文相应的段落。
五、精读课文，学习说明方法
1 课文在介绍燃料家族时，运用了多种说明方法，读读课文，你发现有哪些说明方法?(把相应的句子找出来做上记号再读一读)
2 抽生读句子，体会说明方法。
3 在课文里，高士其把固体燃料里的木材、无烟煤、烟煤、褐煤、泥炭说成是五兄弟，把它们纳入“燃料家庭”之中，使没有感情的东西具有人的特征：它们有“皮肤”、它们可以“威风”……这样写有什么好处呢?(体会这篇科学小品的趣味性)
六、拓展练习
选择一种你最感兴趣的燃料，结合它的特点和作用，写一篇燃料的“自述”。
《燃料的家庭》教学设计2
目标设定：
1、有感情地朗读课文。
2、练习用“先……逐渐……最后……”说一段话。
3、凭借具体的语言材料，了解石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然，热爱生活的感情，提高审美情趣。
教学重点：
1、抓住石榴花的色、形、多，指导朗读。
2、帮助学生了解石榴成熟的过程和石榴的特点。
教学难点：
对第三自然段最后两个拟人句的理解。
课前准备：
石榴实物，石榴花
教学过程：
一、导入
上节课，在老师的带领下，同学们认真地读了课文，做到了正确、流利，但是这样还不够，我们还要读出感情，细细品味课文，就像真的到了石榴园看到了石榴树一样。
二、理清层次
1、这篇课文介绍了石榴的哪些方面？带着问题自己读课文。
2、板书：花、果
三、学习第二段
1、课文第二节主要写了石榴的花，写得很美。请你自读第二节，看看石榴花美在哪儿？用“——”画下你认为写得好的句子或词。
2、指名回答，相机指导：板书：火红（石榴花的颜色很美，像火那样红，请同学们看，这就是石榴花（实物）颜色多么鲜艳！）
密盛（“密”是什么意思？稠密，一朵花紧挨着一朵花，“盛”是什么意思？旺盛石榴花又多又旺，就是越开越密，越开越盛。）
吹（出示实物）：小喇叭一吹就响，石榴花怎么吹也吹不响，为什么课文中说“石榴花正鼓着劲儿在吹呢”？（1、样子有些像；2、石榴花开得很大，花瓣盛开着，就像能吹响一样）吹一首什么歌呢？
3、石榴花真美，它的颜色鲜艳，形状可爱，开得又密又盛，我们要通过朗读，读出它的美。黑板上的这些词语，要读出重音，请同学们先自己练习。
4、点名读：相机指导，小老师范读、练读，指名读。
老师：听了你的朗读，我们有种身临其境的感觉，好像真的看到了美丽的`石榴花。
四、学习第三段
石榴花美，石榴果就更有意思了。
1、出示投影：石榴一天天长大，一天天成熟（齐读）
2、默读第3节，哪一句话写出了石榴成熟的过程？请你用铅笔划下来。
3、板书：先……逐渐……最后……
①作者用上了这些词写出了石榴成熟过程中的颜色变化，这样写很有条理。
②同学们，你们能不能用这个关联词也来说一句话，比如：日出时颜色的变化；春天树木叶子颜色的变化；果实从小到大的变化等等，同位互相说一说。
4、成熟后的石榴是什么样的呢？谁来读一读。
①这两句话写得太有意思了！作者把石榴当作什么来写？你从哪儿看出来的？
你瞧，在作者的眼中，石榴是有生命的，像一个可爱的娃娃。石榴它不仅会笑、会动、还会说，这样写能使文章更生动。
②谁来有感情地读一读这两句话，要读出对石榴的喜爱之情。
③指名读，看他读得能让大家都喜爱上这些石榴娃娃吗？
④谁来评价一下，他读得怎么样？要说出好，好在哪儿？（笑得多开心！）不太好，应该怎么读？
⑤同学们，现在，你们就是那活泼可爱的石榴娃娃，请看你的两张照片，哪一张石榴笑得咧开的嘴，哪一张笑破了肚皮？（看图）
⑥你们成熟了，你们是怎样扒开叶子张望，怎样向人们报告喜讯的呢？你们做做动作，说一说，同位互相表演一下，现在老师读句子，谁愿意到讲台前表演呢？（提示：“张望”是朝一个方向看吗？是只朝近处看吗？）（告诉大家什么喜讯？……）你的喜讯我听到了。
下面请一位同学把第3小节连起来读一遍，看看作者是怎样有条理地写出石榴成熟的过程的。
五、学习第四段
1、下面我们去摘一个石榴看一看，尝一尝吧！
2、自读第四节，你认为哪些词写得好，请你用笔划下来。
3、讨论交流：什么是红白相间、晶莹透亮呢？老师剥开一个石榴，你看一看就知道了，石榴子儿有红的，有白的，还亮晶晶的，这就是红白相间，晶莹透亮。
4、你尝尝什么味吧！（请两位同学来尝、说）你说得我们都流口水了。
5、请大家有感情地练读第4节，看谁能读得有滋有味。
6、读得真好，老师都流口水了。
六、迁移练习：（出示桔子、香蕉、水蜜桃等水果）同学们，我们的生活中有很多不同的水果，请你选择你最喜爱的一种，欣赏它们各具特色的外形，去品尝它们独特的味道，然后按照《石榴》这一课的写作方法把它写下来。
《燃料的家庭》教学设计3
教学目标：
一、知识与能力
1、理解文章主题；
2、学习形神兼备的状物手法；
二、情感态度与价值观
培养学生英勇无畏的品格和敢于斗争蓬勃向上的时代精神。
三、过程与方法
自主合作探究
教学重点：
理解文章主题
教学难点：
形神兼备地状物
教学过程：
一、 导语
古往今来，“垂杨”“腊梅”之类的植物历来是文人墨客的笔下宠物，但现代作家郭沫若却对石榴情有独钟，而且还赋予了石榴“夏天的心脏”的美誉。石榴的魅力究竟在什么地方呢？本节课我们来一睹石榴的风采。
二、 导读
（一）、初读课文、整体感知
1、听读课文，感悟作者对石榴的赞美之情；
2、朗读课文，按照“爱石榴——画石榴——赞石榴”的思路，理清文章层次。
（二）、细读课文，深入理解
读文章2——6段，思考问题：
1、作者从石榴的哪些方面表现石榴树的“最可爱”？
2、通过什么方法突出了石榴枝叶的特征？
3、作者为什么要详写石榴的.花朵？
4、作者运用哪些修辞方法写石榴的果实？
（三）、精读课文，拓展能力
通过学习石榴的敢于同骄阳斗争，毫不示弱的精神美，你有什么启发和感受，写一写并说一说。
第2篇：燃料的家庭的教学设计
燃料的家庭的教学设计
燃料的家庭的教学设计
一、 初读课文，了解大意
1. 读课题，提出由题目产生的疑问。
2. 自己默读课文，看能否解决自己心中的疑问。
3. 初步梳理文章内容，想想文章介绍了几种燃料，每一种形态的燃料又有哪些品种（每一个燃料家庭中有哪些成员）。
二、 教给方法，梳理脉络
1. 老师用别的例子教给学生画树状图的方法。
2. 要求学生自己再次深入读书，试着用树状图理出本文的脉络，也就是燃料家庭的分类和具体成员。如果有困难，可以同桌互助，共同完成。也可以在老师的巡视中，帮助完成。
3. 请生上黑板画出自己的树状图。
4. 师生共同修正树状图。
三、 图文结合，深入学习
1. 根据树状图，自己图文对照，在文中找出与图的内容相关的内容，再读一读。
2. 全班同学合作学习，相互订正，进一步深入而清晰地了解这篇科普文章所介绍的科学知识。
3. 结合教学过程，完成课后2题。
4. 集体订正修改练习题。
四、 角色朗读，学习写作方法
1. 分角色朗读课文，体会用拟人方法来介绍科学知识的好处。
2. 根据课后第3题，自己在文中分别找出这几种说明方法的例子。
3. 读一读，体会体会每一种说明方法的好处。
五、 适度拓展
1. 从自己以前学过的说明性文章中，你还知道有哪些说明方法。
2. 有兴趣的同学，可以模仿这样的方法，从生活中寻找材料来写一写。
3. 再次齐读全文。☆科普说明文的特点
科普说明文是介绍、普及科学知识的说明文体。它大致可分为两种：一种是科学说明文，以传授一般科学知识为目的，要求有很强的科学性，严格遵循科学的原理，语言简洁、平实，浅显易懂；一种是科学小品，多用文艺笔调介绍科学知识和阐述科学道理，在表达上经常凭借生动的比喻、有趣的联想，在讲清科学道理的同时，还能使读者得到某种感情上的陶冶和艺术上的享受。
科普说明文的特点：
1.知识性。
科普说明文是以介绍、普及科学知识为目的的说明文，知识性是它的主要特点。科普说明文所介绍的知识，主要是自然科学方面的'知识，从肉眼看不见的基本粒子、原子、分子，到巨大的地球、太阳、宇宙；从工业、农业到物理、化学、天文、地质、生物都是科普说明文介绍知识的领域。
2.趣味性。
科普说明文跟科学论文不同，它写作的目的主要是普及科学知识，其读者对象大多是缺少科学知识的普通群众。为了吸引读者阅读的兴趣，达到普及的目的，科普说明文应该具有趣味性。
3.通俗性。
科普说明文是一种普及科学知识的文章，它担负着同社会各阶层推广普及科学知识的任务，即使是比较高深的知识，也要用浅显易懂的语言向读者做深入浅出的介绍和说明。否则，读者就难以理解，达不到普及推广的目的。可见，通俗性也是科学说明文的一个重要特点。
新型燃料
新型液体燃料主要是指轻烃、甲醇、二甲醚等燃料，它们在常温常压下为液体形态。随着农村地区对优质燃料的需要日益增长，近十年来，国内一些地区开发利用烃类、醇类等石油、化工副产品作为农村地区燃料的替代品，既可改善农民的用能条件，又有助于保护森林植被和生态环境。
第3篇：《燃料的家庭》教学设计一等奖
《燃料的家庭》教学设计一等奖
作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的《燃料的家庭》教学设计一等奖，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《燃料的家庭》教学设计一等奖1
教学目标：
一、知识与能力
1、理解文章主题；
2、学习形神兼备的状物手法；
二、情感态度与价值观
培养学生英勇无畏的品格和敢于斗争蓬勃向上的时代精神。
三、过程与方法
自主合作探究
教学重点：
理解文章主题
教学难点：
形神兼备地状物
教学过程：
一、 导语
古往今来，“垂杨”“腊梅”之类的植物历来是文人墨客的笔下宠物，但现代作家郭沫若却对石榴情有独钟，而且还赋予了石榴“夏天的心脏”的美誉。石榴的魅力究竟在什么地方呢？本节课我们来一睹石榴
第4篇：19课《燃料的家庭》教学设计
19课《燃料的家庭》教学设计
教学目标
1、学会本课生字、词语，能正确、流利地读课文。
2、默读课文，能说出课文介绍了哪几种燃料，每种燃料的特点和作用是什么？
3、学习分类、解释、比较、抓特点等说明方法。
教学重点
理解课文内容，了解课文讲了几种燃料，这几种燃料各有什么特点和作用。
教学难点
学习分类、解释、比较、抓特点等说明方法。
教学准备
教师：生字、词卡片，教学挂图或课件。
学生：搜集有关燃料的图片、文字资料，预习课文，勾画出生字、新词，标出段落序号。
教学时间
2课时。
教学过程
一、谈话导入，揭示课文题目
(板书：燃料)
1、什么是燃料？（燃烧时能产生热能、光能的物质）
2、出示句子：燃料是工业的粮食，没有燃料机器就不能开动，工业生产就要停顿。在现代化的建设中，燃料所负的责任非常重大。
（1）读句子，你从这句话体会到了什
第5篇：燃料的家庭(西师版五年级下册教学设计)
一、教学内容:
西师大版小学语文五年级下册《燃料的家庭》。
二、教学目标：
（一）知识与技能
1、学会本课生字、新词，能正确、流利地朗读课文。
2、默读课文，了解燃料的种类及每种燃料的特点和作用。
3、感受作者用通俗易懂、充满趣味性的语言为我们介绍燃料的种类、特点和作用。
4、学习分类、解释、比较、抓特点等说明方法。
（二）过程与方法
1、让学生通过了解燃料的种类、特点和作用，了解其在现代化建设中的重要作用。
2、引导学生学习说明文的表达方法，学习作者用词的准确，形象的表达。
（三）情感、态度和价值观
1、激发学生学科学、爱科学的积极性和勤奋自学的主动性。
2、让学生懂得节约资源，爱护生态环境。
三、教学重点、难点
1、理解课文的内容，了解燃料的种类，各种燃料的特点和作用。
2、学习作者说明事物的表达方法。
四、教具准备：生
第6篇：第十九课《燃料的家庭》教学设计范文参考
第十九课《燃料的家庭》教学设计范文参考
第十九课《燃料的家庭》教学设计范文参考
教学目标
1学会本课生字、词语，能正确、流利地读课文。
2默读课文，能说出课文介绍了哪几种燃料，每种燃料的特点和作用是什么？
3学习分类、解释、比较、抓特点等说明方法。
教学重点
理解课文内容，了解课文讲了几种燃料，这几种燃料各有什么特点和作用。
教学难点
学习分类、解释、比较、抓特点等说明方法。
教学准备
教师:生字、词卡片，教学挂图或课件。
学生：搜集有关燃料的图片、文字资料，预习课文，勾画出生字、新词，标出段落序号。
教学过程
一、 谈话导入，揭示课文题目
(板书：燃料)
1什么是燃料？（燃烧时能产生热能、光能的物质）
2出示句子：燃料是工业的粮食，没有燃料机器就不能开动，工业生产就要停顿。在现代化的建设中，燃料所负的责任非常重大。
（1）读句
第7篇：19 燃料的家庭(西师版五年级下册教学设计)
教学目标
1毖Щ岜究紊字、词语，能正确、流利地读课文。
2蹦读课文，能说出课文介绍了哪几种燃料，每种燃料的特点和作用是什么？
3毖习分类、解释、比较、抓特点等说明方法。
教学重点
理解课文内容，了解课文讲了几种燃料，这几种燃料各有什么特点和作用。
教学难点
学习分类、解释、比较、抓特点等说明方法。
教学准备
教师：生字、词卡片，教学挂图或课件。
学生：搜集有关燃料的图片、文字资料，预习课文，勾画出生字、新词，标出段落序号。
教学时间
2课时。
教学过程
一、谈话导入，揭示课文题目
(板书：燃料)
1笔裁词侨剂希浚ㄈ忌帐蹦懿生热能、光能的物质）
2背鍪揪渥樱喝剂鲜枪ひ档牧甘常没有燃料机器就不能开动，工业生产就要停顿。在现代化的建设中，燃料所负的责任非常重大。
（1）读句子，你从这句话体会到了什么？
（2）结合你搜
第8篇：燃料的家庭 教案教学设计(西师版五年级下册)
一、 初读课文，了解大意
1. 读课题，提出由题目产生的疑问。
2. 自己默读课文，看能否解决自己心中的疑问。
3. 初步梳理文章内容，想想文章介绍了几种燃料，每一种形态的燃料又有哪些品种（每一个燃料家庭中有哪些成员）。
二、 教给方法，梳理脉络
1. 老师用别的例子教给学生画树状图的方法。
2. 要求学生自己再次深入读书，试着用树状图理出本文的脉络，也就是燃料家庭的分类和具体成员。如果有困难，可以同桌互助，共同完成。也可以在老师的巡视中，帮助完成。
3. 请生上黑板画出自己的树状图。
4. 师生共同修正树状图。
三、 图文结合，深入学习
1. 根据树状图，自己图文对照，在文中找出与图的内容相关的内容，再读一读。
2. 全班同学合作学习，相互订正，进一步深入而清晰地了解这篇科普文章所介绍的科学知识。
3. 结合教学过
