第1篇：《望大陆》教学反思 教学教案设计(S版六年级上册)
《望大陆》教学反思
《望大陆》是小学语文11册第二单元的一篇阅读课，是台湾诗人于右任的代表作。从诗文的字里行间渲染出浓浓的思乡情、爱国情，以及对台湾回归大陆的深切期盼。
本节课中我采用“以读代讲”、“从读中悟”、“个人学习与他人合作相结合“的方法，让学生从诵读中去体会、感受诗文的情感。这一节课下来，自己细细反思，发觉有很多值得自己思考的地方。
1、突出学生的主体性、教师的主导性。如：初读诗文后，由学生在在小组合作交流中讨论前置作业：1、说说自己读懂了什么，还有什么不懂？2、让学生自己提问题，自己解决问题。
2、注重对诗文的整合。这课是一篇略读课，是现代诗。在一节课内完成教学任务的比较紧张。我注意诗文的整合教学。采用对比的学习方法，注意联系学习连接即于右任先生的简介，使学生在了解古诗背景及对比学习中体会到诗内容，表达情感的风格。也为诗歌的理解节约了时间，通过这样的方法来在有限的时间里尽最大可能扩大教学容量，提高教学效率。
3、注重诵读感悟。因为这是一首白话文般的诗，在课堂上，我通过录音读、范读、小组读、自读等多种方式指导学生朗读，学生能够当堂有感情的背诵全诗，更激发学生对主题的感悟。
4、当学生在反复诵读感悟后，对诗歌所表达的思想及感情便会水到渠成的脱口而出。
但是，备课前对时间的把握不是很准。按照自己事先的安排，诗文学完后还有“拓展练习”这一项。让学生欣赏同为台湾的女作家席慕容的《乡愁》，来感悟不同作家笔下的不同乡愁。然后让学生练写一句话“乡愁是------”或让学生诵读一首爱国的诗文，使文本的学习与学生的自身体验整合。可惜时间安排不好，下课了，没能完成这一项。
现在自己细细想来，教学确实是一项精深的艺术，只要静下心来研读、探究，就会发现许多适用的教学教法。
第2篇：《望大陆》教学反思之二 教学教案设计(S版六年级上册)
《望大陆》教学反思：
《望大陆》是国民党元老于右任所作，为了让学生体会作者的思念家乡、渴望祖国早日统一的情怀，我注重了学生的朗读。在注重培养学生阅读、质疑能力的同时，也要注意保护学生的自尊心和自信心。为了进一步发挥学生的积极主动性，我让学生质疑和评价他人的读书情况。这种方式对于提高学生的阅读能力，激发学生的学习兴趣，起着至关重要的作用，教师要积极引导。
《望大陆》是国民党元老于右任所作，为了让学生体会作者的思念家乡、渴望祖国早日统一的情怀，我注重了学生的朗读。在注重培养学生阅读、质疑能力的同时，也要注意保护学生的自尊心和自信心。为了进一步发挥学生的积极主动性，我让学生质疑和评价他人的读书情况。这种方式对于提高学生的阅读能力，激发学生的学习兴趣，起着至关重要的作用，教师要积极引导
第3篇：望大陆教学设计和反思 教学教案设计(S版六年级上册)
1.朗读课文，体会诗中所表达出的于佑任先生浓浓的爱国情感。
2、使促学生独立认识“兮、殇”2个生字；能正确、熟练并有感情地背诵全首诗。
教学重点：体会诗中所表达出的于佑任先生浓浓的爱国情感。
教学难点：指导学生朗读课文。
教学时间：一课时
教学过程：一、引入新课
板书课题，齐读课题。
认识诗人。简介诗人生平及写作本诗的背景。
二、学习诗歌
1、自学生字。注意字的音和形。
“兮”“殇”都是一声；“殇”Shang,翘舌音。
2、自己读课文，注意把诗读正确、流利，了解每一小节诗的大意。
3、体会诗歌感情。
(1)默读课文，思考：诗人有什么嘱咐？
(2)说一说诗人为什么要“望我故乡”“望我大陆”？
(3)有感情地朗读一二节。
(4)齐读第三小节：诗人都望到了什么？
（见到“天”“地”的景象：天是深蓝色的，在天幕笼罩下的大地，
第4篇：《望大陆》教学设计之三 教学教案设计(S版六年级上册)
[教学目标]
1、初步掌握现代诗朗诵的基本方法。
2、在诵读中体味诗人浓烈的怀乡思国之情。
[教学设想]
通过反复诵读，体味诗中包含的浓烈的思乡之情；通过揣摩品味，使学生初步掌握用诗歌形式来表达情感的方法。本课拟用一课时。
[教学过程]
一、谈话导入?走近作者
同学们，你们知道这样一件事吗？温家宝同志担任总理后，第一次与中外记者见面，在回答台湾中天电视台记者的提问时，说了一段充满骨肉情深的话： “说起台湾，我就很动情，不由想起了一位辛亥革命的老人，**的元老，复旦大学的老校友他临终前写过一首哀歌：
葬我于高山之上兮，望我大陆；
大陆不可见兮，只有痛哭！
葬我于高山之上兮，望我故乡；
故乡不可见兮，永不能忘！
天苍苍，野茫茫；
山之上，国有殇！
在近千名中外记者济济一堂的大厅里，刚刚新任总理不足一小时，就充满激情地当众吟诵
第5篇：望大陆 教案教学设计(S版六年级上册)
7、望大陆
一． 导入：
同学们，你们知道我们国家现在的国务院总理是谁吗？温家宝同志担任总理后，第一次与中外记者见面，台湾中天电视台记者问：（出示幻灯片面2）：台湾中天电视台记者：在此之前一直没有机会了解您对两岸关系的看法，借这个机会请您谈一下您对台湾的了解和认识是什么？温家宝在回答的提问时，说了一段充满骨肉情深的话：：说起台湾，我就很动情，不由地想起了一位辛亥革命的老人、国民党的元老复旦大学的老校友他临终前写过的一首哀歌：“葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永不能忘。天苍苍，野茫茫。山之上，国有殇。”在近千名中外记者济济一堂的大厅里，刚刚新任总理不足一小时，就充满激情地当众吟诵了这首诗歌，这是多么震撼中华民族的词句。你们知道写这首诗的人
第6篇：望大陆 教案教学设计(S版六年级上册)
教学目标：
1、指导学生朗读课文，体会诗中所表达出的于佑任先生浓浓的爱国情感。
2、使促学生独立认识“兮、殇”2个生字；能正确、熟练并有感情地背诵全首诗。
教学重点：体会诗中所表达出的于佑任先生浓浓的爱国情感。
教学难点：指导学生朗读课文。
教学时间：一课时
教学过程：
一、引入新课
板书课题，齐读课题。
认识诗人。简介诗人生平及写作本诗的背景。
二、学习诗歌
1、自学生字。注意字的音和形。
“兮”“殇”都是一声；“殇”Shang,翘舌音。
2、自己读课文，注意把诗读正确、流利，了解每一小节诗的大意。
3、体会诗歌感情。
(1)默读课文，思考：诗人有什么嘱咐？
(2)说一说诗人为什么要“望我故乡”“望我大陆”？
(3)有感情地朗读一二节。
(4)齐读第三小节：诗人都望到了什么？
（见到“天”“地”的景象：天是深蓝色的，在天幕笼罩下
第7篇：《文天祥》教学反思 教学教案设计(S版六年级上册)
《文天祥》教学反思
做为一名教师，在课堂及课外布置作业，让学生来进行有关知识的复习与训练是很有必要的，但是综观目前对学生的作业布置情况，则又不得不让人心忧了。分析一下老师们布置的作业，“抄写”二个字出现的频率最高，枯燥的“抄写”带来的恶果就是对于学生来说，作业只是完成了老师的作业，而不是自己的作业，他们对学习的兴趣慢慢地荡然无存。
看苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书，发现这位伟大的教育家曾专门就作业的问题向我们一线的老师提出了诚恳的建议，提出作业要切合学生的实际，在他伟大思想的引领下，笔者开始对学生作业布置方面的探索，而且取得了较好的效果。
一、“读”中乾坤大
《文天祥》的作业则是我预先查了一些资料，就中国的古代史中一些有价值的资料进行汇总，分发给学生进行补充阅读，全文的学习结束以后，结合当时的历史背
第8篇：《山海关》反思 教学教案设计(S版六年级上册)
《山海关》是小学六年级上册第一单元第5课。本文是一位现代作家描写的赞美山海关的散文，表达出热爱祖国疆土、热爱中华民族的火热情怀。本文的一个教学重点是结合课文重点段落深入感受山海关的“伟大体魄”与“忠贞灵魂”。但是激发爱国情感却不是一件容易的事。我根据本文重点、难点，结合学生的认知水平和心理特征，充分发挥了新课程标准提倡的主导作用，课堂教学效率明显提高了。下面是我对《山海关》的教学反思。
1、 完成《山海关》的教学后，我有一种“下岗”的感觉：
《新课程标准》指出：学生是主体，老师是主导。在语文的课堂教学中，要以学生的实践活动为主，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣
