第1篇：《清清的溪水》教学设计
《清清的溪水》教学设计
教 材：语文S版二年级上册第十八课 教学内容：
《清清的溪水》第二课时 教学内容分析：
这是一篇既有时代感，又有教育意义的童话故事。文十一个自然段，按照“溪水变黄——变黄的原因——溪水变清”分为三个部分：一场雨过后，小兔发现溪水突然变黄；原来是大象和野猪比赛谁有力气，拔掉了小溪上游的树，雨水把泥土冲进小溪，使清清的溪水变浑了；大象和野猪知错就改，重新把树栽好，溪水又变清了。对话描写是本文的特色。有利于学生分角色朗读和表演。教学设计思路（含教法设计、学法指导）：
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣，主动意识和进取精神。根据课文我设计了分角色朗读以及表演这一环节，让学生走进故事，激发学生的兴趣，使学生进一步地了解课文内容，并在教学中设计各种活动，给学生创设自主、合作、探究的学习环境。教学目标：
1、能分角色朗读课文；
2、了解课文内容，懂得保护树木的重要，增强环保意识。教学重难点：
学习课文内容，懂得保护树木的重要，增强环保意识。教学准备：
1、多媒体课件 教学过程：
一、引入课题。
1、在森林里有一条清清的小溪，小溪旁边住着小兔、大象和棕熊，有一天小兔大象棕熊吵起来了，这是怎么回事呢？翻开课本第82页一起来学习第18课《清清的溪水》！
二、读课文，感知课文内容。
1、读课文，想一想：溪水原来是什么样？后来有什么变化？最后怎么样？
2、指名反馈，师板书（清清的 变黄了 清清的）
三、理解课文内容
1、你是从课文哪个自然段知道溪水原来是清清的啊？（第1自然段）我们一起把它读出来。
师：一场雨过后，小兔发现了什么？生：溪水变黄了
师：小兔发现溪水变黄了后心里是什么感受？（难受、伤心、着急）让我们一起来读读第二自然段，注意要读出小兔着急的语气。
2、师：小兔发现溪水变黄了之后她是怎么做的？
3、齐读第三自段，师生共同感知“望”“看”的区别。小兔找到原因没有？是什么原因让溪水变黄了，谁来说说？（大象、棕熊拔树）说话练习：
学生根据板书，尝试用“因为„„所以”说出小兔家门前溪水变浑的原因？
四、学习4至8自然段
1、看见他们在拔树，小兔是怎么做的？同桌之间分角色读第4到8自然段，注意读出他们的语气和心情。
2、指名分角色朗读这几个自然段。师旁白。
2、一女生读第4自然段（角色反馈：引导学生从“跑”、“大声”感知角色情感。读出着急、生气的心情）全班一起读。
大象和棕熊是怎么说的？一男生读第5自然段。指导读出语气。这时候小兔是怎么说的？读6到8自然段。
4、读到这里，你觉得这是一只怎样的小兔呢？指名反馈（善良、聪明）这是一只什么样的大象和棕熊呢？（鲁莽、愚蠢）
五、学习9、10自然段。
1、我们一起去看看他们狼狈的样子吧！师生根据课文内容感知大象和棕熊在溪水变浑后遇到的麻烦。
2、思维拓展：
学生想像溪水变浑后还可能出现的不良状况，引导学生交流、表达。
3、师小结：大象和棕熊毁掉树林，毁掉了小溪，害的是他们自己。
4、大象和棕熊知道自己错了，立刻行动了起来，看他们在做什么！出示课件，让学生知道大象和棕熊用实际行动改正了自己的错误，并初步感知栽树过程。
5、出示课件，强化栽树过程，根据课文内容填空。
6、想想他们栽树时会说些什么呢？
六、学习最后一自然段。
1、齐读课文第11自然段。
2、感知溪水的心情（欢快地、唱着歌儿），感情朗读本自然段。
七、延伸拓展。
1、日记《续写清清的溪水》 板书设计：清清的溪水
拔树 栽树
清清的————浑浑的————清清的
第2篇：清清的溪水教学设计
清清的溪水教学设计
清清的溪水教学设计
学习目标------
1理解课文内容，有感情地朗读课文；
2懂得爱护树木的重要性；
3教育孩子们能知错就改。
教学要求------
1学会本课9个生字，认识7个生字；
2能正确读写要求学会的词语；
3能分角色读课文；
4了解课文内容，懂得保护树木的重要，加强环保意识。
教学重点、难点------
1分角色朗读课文；
2让学生通过学习明白毁掉树木，造成水土流失。就会使溪
水变黄。
教学课时安排------2课时
第一课时
1交流收集的`“环保”信息，老师相继诱导、点评，为学好本课做准备。
2激发学生的学习兴趣。
3做好预习的准备工作。
4初步了解课文内容。
第二课时
一、谈话导入新课。
1师：小朋友，你们喜欢听故事吗？（生：喜欢）
今天老师就给大家讲一个故事。（出示多媒体课件）
2师：孩子们，你们想学这个有趣的故事吗？（生：想!）
这就是我们今天要学习的第20课《清清的溪水》所要讲的故事。请大家翻开书129页，自由朗读课文，要求读准字音，并把生字组成的词语勾画出来，借助拼音多读几遍。
3师:谁愿意来当小老师，把刚才勾画的词语教教大家。（生：念一个，老师操作电脑出现一个，其余的孩子跟着读）嗯，孩子们读的不错，不过这几个字请注意——澡、载、泥（一个一个出示在屏幕上）好，我们一起再把这些词语读一读。
二、学习课文。
过渡：孩子们生字、词语都认识了，那下面大家把课文齐读一遍，注意读准字音，把课文读通顺，同时想一想：课文里都有谁？它们之间发生了一件什么事？
（一）精读、细读课文。
师：在这个故事里你最喜欢谁呢？（生：大象、小兔……）你为什么喜欢它呢？（生：因为……）既然你们这么喜欢这戏小动物,那让我们再来读读这个故事吧,读时注意:小兔、大象、野猪每次说的话有什么不同？先自己一边读一本体会，再在小组里交流。（通过多媒体出示要求）
1师：小兔说了些什么呢？谁来读读小兔说的第1句话？（生：小兔跑过去，大声喊……）你觉得自己读的怎么样?你为什么要这样读?(生:……)嗯,说得对!孩子们,大声喊该怎么读呀?(生:……)大家一起来试一试吧!
2接着谁来读读小兔说的第2句话?(生:……)孩子们,小兔为什么感到气愤呢?(生:……)对,那么读这句话该怎么读呢?(生:……)真好!大家也学着读读!
3师:小兔还说了什么呢?(生:……)孩子们你们认为该怎样读呢?(生:……)说得真好!谁来示范一下?(生:……)不错,大家一起来一次!这句话告诉了我们什么呢?(生:溪水变黄的原因)师板书:
清----变-----?浊(拔树)
4师:那大象和野猪又是怎样说的?(生:……还没有分出胜负呢。)“胜负”该如何解释呢？（生：……）说得很好,它们还说了什么呢?(生:……)不解是什么意思？读这句话该怎么读？（生:读出疑问的语气来）对,大家一起来试试!
师:听了小兔的话后大象和野猪信了吗?(生:……)那它们是怎么做的?跟老师一起去看看-----(出示多媒体课件)
师:它们通过实践知道自己错了,那它们是怎么改的呢?(出示
多媒体课件)课文中是怎样描述的,请大家齐读课文倒数第2自然段。
（二）讨论。
过渡：通过刚才的学习，小朋友说出了自己最喜欢的小动物，并明白了溪水变黄的原因。那到底树木与小溪有什么关系？现在大家分四人小组展开讨论。
（生：……）师板书:
清----变----?黄----变---?清
(拔树)(种树)
(三)分角色朗读课文。
师：这个故事真有趣，下面我们就分角色朗读课文。谁来读小兔的话？谁来读大象、小猪说的话？
三、表演课本剧。
过渡：孩子读得真好！你们愿意把这个故事表演给来听课的老师看吗?(生:愿意!)真勇敢!那先在组里练习.。
生上台来表演。
四、总结。
第3篇：清清的溪水的教学设计
清清的溪水的教学设计
清清的溪水的教学设计
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1、学会本课9个生字，认识4个生字。
2、看懂图意，知道图中都有谁在干什么？
3、分角色朗读课文。
（二）能力训练点
培养学生的观察能力和想象能力及语言表达能力。
（三）德育渗透点
教育学生保护环境，树立环保意识
二、重、难点
理解课文内容，从溪水由清变浑，想到保护环境的重要性，从而树立环保意识。
三、教具准备：微机、课件
四、课时安排
3课时
五、教学步骤
一、回顾上节课学习内容
师：同学们这节课我们继续学习《清清的溪水》这篇课文，上节课，我们初读课文，学习了生字词，对课文内容有了大致的了解，谁说说从课文中你知道了什么？
生：我知道了那条溪水又清又凉。
师：对。（并相机板书）
师：你知道了什么？
生：我知道了大象和野猪拔树比赛，它们在比谁的力气大。
生：我知
第4篇：《清清的溪水》的教学设计
《清清的溪水》的教学设计
教学主题：阅读课
所属学科：语文
适于年级：二年级上册
教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社S版)
建议学时数：2学时
教学设计：
一、教学目标：
1.认识14个生字，会写8个生字，学习新偏旁衤。
2.正确流利地朗读课文。
3.让学生懂得保护大自然、热爱大自然，才能使我们生活的环境变得更加美丽。
二、内容分析
这是一篇充满童真、童趣的童话课文。课文主要写了大象、棕熊为了比谁的力气大，把小树林的树木拔光了，经过小兔的教导后，它们重新把树木栽好，使得溪水又变清了的事。
重点难点：能正确流利地朗读课文;可以正确填写动词+名词的短语;能通过读课文，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
本课在整个知识体系中还处于解决幼小衔接，培养学生对学习的兴趣阶段。同时也是落实新课程标准的识字和阅读目标
第5篇：《清清的溪水》教学设计
《清清的溪水》教学设计1 公开课教案：
一、教学目标：
1．认识14个生字，会写8个生字，学习新偏旁“衤”。
2．正确流利地朗读课文。
3．让学生懂得维护大自然、热爱大自然，才干使我们生活的环境变得更加美丽。
二、内容分析
这是一篇充溢童真、童趣的童话课文。课文主要写了大象、棕熊为了比谁的力气大，把小树林的树木拔光了，经过小兔的教导后，它们重新把树木栽好，使得溪水又变清了的事。
重点难点：能正确流利地朗读课文；可以正确填写动词＋名词的短语；能通过读课文，培养学生热爱大自然，维护环境的意识。
本课在整个知识体系中还处于解决幼小衔接，培养学生对学习的兴趣阶段。同时也是落实新课程规范的识字和阅读目标，在整个知识体系中还处于奠基阶段。
三、学生分析：
在本阶段，学生还处于刚刚起步阶段，学生已经初步掌握了汉语拼音和一局部
第6篇：《清清的溪水》教学设计
《清清的溪水》教学设计
作为一位杰出的教职工，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的《清清的溪水》教学设计，希望对大家有所帮助。
《清清的溪水》教学设计1
教学要求：
1.认识14个生字，会写7个生字，学习新偏旁“衤”。
2.正确流利地朗读课文。
3.让学生懂得保护大自然、热爱大自然，才能使我们生活的环境变得更加美丽。
教学重点： 认识12个生字，会写7个字。
教学难点： 能通过读课文，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
教学准备： 投影插图生字卡
教学时间： 两课时
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字。
教学要求：掌握生字新词。
教学重难点：规范书写生字。
教学过程：
一、导入新课。
这节课我们一起来学习18课：清清的溪水。
二、初读课文，
第7篇：《清清的溪水》优秀的教学设计
《清清的溪水》优秀的教学设计
一、教学要求
1学会本课11个生字，认识4个生字。
2能正确读写要求学会的词语。
3能分角色朗读课文。
4了解课文内容，懂得保护树木的重要，增强环保意识。
二、教材说明
这是一篇既有时代感，又有教育意义的童话故事。全文十一个自然段，按照溪水变黄变黄的原因溪水变清分为三部分：一场雨过后，小兔发现溪水突然变黄；原来是大象和野猪比赛谁有力气，拔掉了小溪上游的树，雨水把泥土冲进小溪，使清清的溪水变浑了；大象和野猪知错就改，重新把树栽好，溪水又变清了。这个故事告诉我们，毁掉树木，造成水土流失，就会使溪水变浑。要使溪水变清，就要多栽树。
对话描写是本文的特色。有利于学生分角色朗读。
学习生字词，朗读课文，了解保护树木的重要是本课教学的重点。
三、教学建议
（一）课前准备
1引导学生收集环保信息材料。
第8篇：《清清的溪水》优质教学设计
《清清的溪水》优质教学设计
教材说明：
这是一篇既有时代感，又有教育意义的`童话故事。全文十一个自然段，按照溪水变黄-变黄的原因-溪水变清分为三部分：一场雨过后，小兔发现溪突然变黄，原来是大象和野猪比賽谁有力气，拔掉了小溪上游的树，雨水把泥土冲进小溪，使清清的溪水变浑了，大象和野猪知错就改，重新把树栽好，溪水又变清了。这个故事告诉我们：毁掉树木，造成水土流失，就会使溪水变浑。要使溪水变清，就要多栽树。
引导学生收集环保信息材料。如：长江、黄河、水土流失资料；林木遭到破坏的资料等等。
教学要求：
1、学会本课11个生字，认识4个生字。
2、能正确读写要求学会的词语。
3、能分角色朗读课文。
4、了解课文内容，懂得保护树木的重要，培强环保意识。
教具准备：
1、结合课文的动画材料；
2、小象、小猪、小兔头饰；
3、课文录
