第1篇：会呼吸的公路课后练习题
会呼吸的公路课后练习题
学习是一个边学新知识边巩固的过程，对学过的'知识一定要多加练习，这样才能进步。因此，小编精心为大家整理了这篇三年级上学期语文课后练习题，供大家参考。
一、露一手，让大家知道你写的字最漂亮。
chuàng zào wū rǎn zhì liàng yǎng qì tǔ rǎng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jiǎn shǎo lì yng fù zá jù lí bù zhì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、生字双胞胎(辨字组词)。
污( ) 呼( ) 壤( ) 微( )
亏( ) 乎( ) 嚷( ) 徽( )
三、找近义词朋友。
公布——( ) 清除——( ) 清新——( )
以上就是小编为大家整理的三年级上学期语文课后练习题，大家还满意吗?希望对大家有所帮助!
第2篇：会“呼吸”的公路教案
会“呼吸”的公路
教学目标：
1、会读写课后生字，了解生字、词的意思；
2、能正确、流利的朗读课文，并达到有感情的朗读课文；
3、了解公路“呼吸”的原理，认识其作用，4、唤起学生热爱自然，保护环境的意识。教学重点：
1、会读写课后的生字、词的意思；
2、了解公路的“呼吸”原理，认识它的作用
3、唤起学生热爱自然，保护环境的意识。教学时间：2课时 教学过程：
第一课时： 教学目标：
1、会读写课后生字，了解生字、词的意思；
2、能正确、流利的朗读课文，并达到有感情的朗读课文
一、导入
孩子们翻到课本第55页，今天我们学习第13课，大家读一读这个课题，看看你从中发现了什么？
（呼吸二字加上了引号）
我们都知道，人和动植物都是会呼吸的，人和动植物的呼吸就是与外界进行气体交换。
二、初读课文，扫清生字、词障碍
那这公路真的能呼吸吗？孩子们自己去课文中找找答案吧。先自己读读课文。（学生读课文，教师黑板书写生词）
同学们读完了吗？现在看着黑板，这些是文章中的生字，老师先教大家读一遍。（教师教读黑板上的生词）
男女同学比赛一下，先男同学齐读一遍，现在轮到女同学了，女同学齐读一遍.大家读的都不错，现在全班来一遍，预备开始。翻到第58页，把“隔”“溶”加在后面。再在这些字的上面或者下面注上拼音，“创”“质”“杂”“置”。
三、补充课外知识
（勾画文章中的词语，翻开《字词句篇》进行讲解，再自己读《字词句篇》）
简单介绍“人的呼吸过程”“植物的呼吸”“微生物”。
人的呼吸：是人与空气交换气体的过程，我们人“呼”出的主要是二氧化碳，主要“吸”入的是氧气。
植物的呼吸：植物的呼吸也是和外界进行气体交换，不过它们呼出的是“氧气”而吸入的是“二氧化碳”。
大家看看我们人和植物的呼吸，吸入和呼吸的过程是不是相反的呀，所以有些人在放假的时候喜欢到一些树木很茂盛的地方去放松一下，因为呀那里的树木很多，氧气丰富，可以帮助我们调节自己的身体系统。想一下，要是这个世界上没有了这些绿化植物，还会有我们人类的存在嘛？
然而我们人类，却老是做一些伤害大自然的事情，就比如说汽车排放的尾气，汽车排放的尾气，其中含有很多对我们身体有害的气体，就比如刚才提到的氮氧化物，刚才大家也在《字词句篇》中看到了，对我们儿童尤其的不好。除了氮氧化物，还有很多其他的气体，比如，二氧化碳、一氧化碳、还有一些含铅的重金属物质，都是对身体极为不好的物质。
那现在有了这种会“呼吸”的公路，是不是对我们人类有了很大的好处呢？ 现在让我们在一起读读课文。
（师生读课文）
四、小结
今天我们学习了文章生字词，也了解了许多课外知识。
作业安排：
1、书写课后的生字，拼音、汉字、组词。
2、回家熟读课文 教师总结：
第二课时： 教学目标：
1、借助旁批，弄清楚公路“呼吸”的原理，2、唤起学生热爱自然，保护环境的意识。教学过程：
一、导入
同学们上节课我们了解了，人是怎么呼吸的，那这节课，就让我们看看这中可 以呼吸的公路，到底是怎样呼吸的。
二、授新课
1、现在请同学们自己读读课文的第一自然段，看看科学家为什么要修这种会“呼吸”的公路。
（这是一种清除空气污染的新方法。）
2、造成空气污染的主要污染又是什么？（汽车尾气）
我们上节课讲过汽车尾气的主要成分是氮氧化物，氮氧化物对人体的伤害很大。科学家们发明的这个会呼吸的公路真是即使用又有效呀。
3、那这种会“呼吸”的公路是利用什么来进行取出空气污染的呢？（读课文第二段回答问题）
（利用公路两旁的土壤来减少汽车尾气对空气的污染）
4、我们说了，这种氮氧化物对人类身体是有很大伤害的，那吸收进土壤中，对土壤或者农作物没有伤害吗？科学家使用这种方法的原理又是什么呢？（读课文第三段回答问题）
（没有，氮氧化物吸附在土壤表面，还能被微生物吸收变成肥料。）现在我们知道这个氮氧化物对我们人体有伤害，但是却能够作为农作物的肥料使用，要是能将这个氮氧化物让土壤吸收了，那可真是一举两得呀！可老师读到这里的时候就纳闷了？这氮氧化物可是在空气中呀，要怎么才能钻到地底下呢？
（只需要在公路旁边每隔一段距离布置一个通气口，用鼓风机将汽车排出的尾气吹进周围的土壤里就可以了。）
原来呀这会呼吸的公路是将。氮氧化物用鼓风机吹进土壤里，然后一部分吸附在土壤上，另一部分溶解到水里，由土壤中的微生物吸收变成肥料。
同学们看看书旁边的批注，写着，这可真是一举两得的好办法。那我们知道这种公路可
以让我们呼吸到新鲜干净的空气，那还有一种作用是什么呢？
（使土壤变得肥沃）
这说明这种公路，既能让人们呼吸到清新的空气，又能让土壤变得肥沃。现在这种公路的作用效果对都已经跟同学们介绍清楚了，读过这篇文章之后，同学们有什么想法没有？还能列举一些保护环境的小方法吗？
（学生回答）
三、总结
《会“呼吸”的公路》简洁、明了地给我们介绍了科学家们正在利用高科技手段改造城市环境，绿化、美化家园。行动起来吧！让我们也做一名合格的环保卫士，从身边的小事做起，共同维护我们生存的家园——地球的环境。作业安排：
第3篇：《会呼吸的公路》的教学设计
《会呼吸的公路》的教学设计
教学目标
1、学习独立识写本课的10个生字，了解生字、词的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
3、借助旁批，弄清公路呼吸的方法，认识其作用。
4、试着自主阅读，自己动手批读。
5、唤起学生爱护环境、热爱科学的意识。
教学重、难点
1、弄懂公路呼吸的原理。
2、通过对课文的理解，认识公路呼吸的作用。
3、激发学生热爱自然、保护环境的意识。
教学准备
师生查阅有关科技环保的相关资料。
教学时间
2课时。
教学过程
一、激趣引入，读题
1、你知道什么叫呼吸吗？（让学生有意识地呼吸，体会人是用肺呼吸）真奇怪，公路也会呼吸？
2、为什么课文题目中的'呼吸要加上引号？
二、初读课文，整体感知
公路是怎样呼吸的呢？让我们一起读读课文。以你喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，在不认识的字和不理解的词下作上记号。
1、检查
